然而我还是觉得这是天生的… 85打酱油 发表于 10/20/2019 10:45:18 PM
我也是同感，有的小孩就是特老实，推都推不动。有的胆贼大，老师校长家长都不怕，有空子就钻，管也管不住。 翻天覆地 发表于 10/20/2019 10:51:50 PM
去年，全球奖金最高的教育奖项“一丹奖”公布首届获奖名单，斯坦福大学教授卡罗尔·德韦克摘获一丹教育研究奖。 德韦克教授的研究给焦虑的父母们提出了切实有用的办法。 要想改变孩子的未来，必须先改变孩子的思维。 德韦克提出人的思维方式分为两种，一种是成长型思维，一种是固定型思维。 在她看来，一个人拥有成长型思维，将乐于接受挑战，并积极地去扩展自己的能力，而这也是未来发展最需要具备的能力。 8张图，帮你分辨，你的孩子到底是固定型思维模式，还是成长型思维模式？ 固定思维的人：规避挑战。成长思维的人：欢迎挑战。 固定思维的人：痛恨变化。成长思维的人：拥抱变化。 固定思维的人：老是关注限制。成长思维的人：总是寻找机会。 固定思维的人：改变现状上无能为力。成长思维的人：凡事皆有可能。 固定思维的人：不接受批评。成长思维的人：珍视反馈、主动学习。 固定思维的人：喜欢待在舒适区中。成长思维的人：喜欢探索新事物。 固定思维的人：有时觉得努力无用。成长思维的人：将失败视作一堂课。 固定思维的人：认为毕业后无需过多学习。成长思维的人：认为学习是终身的事业。 德韦克提出的“成长型思维”，就是从人的角度，探讨不同的思维方式对世界的影响各异。 在她看来，人的思维方式其实蕴含了无限的能量。 而一个拥有“成长型思维”的人，未来更有可能取得成功。 这个结论，甚至被美国大西洋月刊等媒体评价为“考试驱动型社会的一股清流”，因为孩子学习的内驱力被忽视了太久，而德韦克的这个观点，恰恰让孩子将重点重新放到自己的学习动机和心态上。 如果我们认为自己的智力和能力是一成不变的，而整个世界就是由一个个为了考察我们的智商和能力的测试组成的，我们拥有的就是“固定型思维模式”。 固定思维的孩子往往害怕失败，担心自己看起来不那么聪明、比较笨，而拒绝接受挑战、面对困难，由此他们的发展潜力会受到限制。 如果我们认为所有的事情都离不开个人努力，这个世界上充满了那些帮助我们学习、成长的有趣挑战，我们拥有的就是“成长型思维模式”。 那些成功孩子的思维模式，就属于成长型的。 他们相信通过自己的努力可以改变智商和能力，相信自己的潜力是未知的，困难和失败只是帮助自己进步的挑战，他们对学习充满热情…… 且当孩子每一次突破自己的“舒适区”去学习新知识、迎接新挑战，大脑中的神经元会形成新的、强有力的联结，长久下去，他们变得越来越聪明。 也就是说，成长型思维模式不但决定了孩子面对困难和挑战的积极态度，还将通过激发更活跃的大脑活动，提高孩子的智商。 到底怎么培养孩子的成长思维？ 德韦克教授说，不困难，一些很小的干预，就能产生塑造成长型思维模式的作用。 比如，更加明智地表扬孩子。 不要表扬孩子的智力或能力，不要给孩子贴标签。 赞美孩子的天赋而非他的努力、策略和选择，可是在慢性地扼杀他的成长型思维。 不要用类似： “这幅画太棒了，你就是我们的毕加索！”“宝贝，你太聪明了！” 这样模糊的语句表扬孩子。 这样做并不会增加孩子的自信心，让他们学得更好，反而会使孩子认为自己被重视、被表扬仅仅是因为智商。 最终的结果是，他们会拒绝接受挑战和承担风险，担心搞砸了，自己看起来“不聪明”“很蠢”，长此以往，他们慢慢失去了对学习的积极性。 对孩子的表扬一定要具体明确，要表扬过程而不是结果。比如他的努力、专注、坚持、创意、策略等等。 教育的关键，是要让孩子相信，他拥有让自己变得更好的力量。 作为引导人，父母和家长都应该挖掘孩子的潜力，让他找到自己的内在驱动力，而不是一味用施压的办法，让孩子为了完成任务而学习。 成绩的好坏决定不了一个孩子的未来，思维却可以。 从现在开始，努力培养孩子的“成长型思维”吧！ 种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。 Avrill 发表于 10/20/2019 10:21:46 PM
德韦克提出人的思维方式分为两种，一种是成长型思维，一种是固定型思维。 在她看来，一个人拥有成长型思维，将乐于接受挑战，并积极地去扩展自己的能力，而这也是未来发展最需要具备的能力。 8张图，帮你分辨，你的孩子到底是固定型思维模式，还是成长型思维模式？ 固定思维的人：规避挑战。成长思维的人：欢迎挑战。
固定思维的人：痛恨变化。成长思维的人：拥抱变化。
固定思维的人：老是关注限制。成长思维的人：总是寻找机会。
固定思维的人：改变现状上无能为力。成长思维的人：凡事皆有可能。
固定思维的人：不接受批评。成长思维的人：珍视反馈、主动学习。
固定思维的人：喜欢待在舒适区中。成长思维的人：喜欢探索新事物。
固定思维的人：有时觉得努力无用。成长思维的人：将失败视作一堂课。
固定思维的人：认为毕业后无需过多学习。成长思维的人：认为学习是终身的事业。
德韦克提出的“成长型思维”，就是从人的角度，探讨不同的思维方式对世界的影响各异。 在她看来，人的思维方式其实蕴含了无限的能量。 而一个拥有“成长型思维”的人，未来更有可能取得成功。 这个结论，甚至被美国大西洋月刊等媒体评价为“考试驱动型社会的一股清流”，因为孩子学习的内驱力被忽视了太久，而德韦克的这个观点，恰恰让孩子将重点重新放到自己的学习动机和心态上。
如果我们认为自己的智力和能力是一成不变的，而整个世界就是由一个个为了考察我们的智商和能力的测试组成的，我们拥有的就是“固定型思维模式”。 固定思维的孩子往往害怕失败，担心自己看起来不那么聪明、比较笨，而拒绝接受挑战、面对困难，由此他们的发展潜力会受到限制。
如果我们认为所有的事情都离不开个人努力，这个世界上充满了那些帮助我们学习、成长的有趣挑战，我们拥有的就是“成长型思维模式”。 那些成功孩子的思维模式，就属于成长型的。 他们相信通过自己的努力可以改变智商和能力，相信自己的潜力是未知的，困难和失败只是帮助自己进步的挑战，他们对学习充满热情…… 且当孩子每一次突破自己的“舒适区”去学习新知识、迎接新挑战，大脑中的神经元会形成新的、强有力的联结，长久下去，他们变得越来越聪明。 也就是说，成长型思维模式不但决定了孩子面对困难和挑战的积极态度，还将通过激发更活跃的大脑活动，提高孩子的智商。 到底怎么培养孩子的成长思维？ 德韦克教授说，不困难，一些很小的干预，就能产生塑造成长型思维模式的作用。
比如，更加明智地表扬孩子。 不要表扬孩子的智力或能力，不要给孩子贴标签。 赞美孩子的天赋而非他的努力、策略和选择，可是在慢性地扼杀他的成长型思维。 不要用类似： “这幅画太棒了，你就是我们的毕加索！”“宝贝，你太聪明了！” 这样模糊的语句表扬孩子。 这样做并不会增加孩子的自信心，让他们学得更好，反而会使孩子认为自己被重视、被表扬仅仅是因为智商。 最终的结果是，他们会拒绝接受挑战和承担风险，担心搞砸了，自己看起来“不聪明”“很蠢”，长此以往，他们慢慢失去了对学习的积极性。 对孩子的表扬一定要具体明确，要表扬过程而不是结果。比如他的努力、专注、坚持、创意、策略等等。 教育的关键，是要让孩子相信，他拥有让自己变得更好的力量。 作为引导人，父母和家长都应该挖掘孩子的潜力，让他找到自己的内在驱动力，而不是一味用施压的办法，让孩子为了完成任务而学习。 成绩的好坏决定不了一个孩子的未来，思维却可以。 从现在开始，努力培养孩子的“成长型思维”吧！ 种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。
我也是同感，有的小孩就是特老实，推都推不动。有的胆贼大，老师校长家长都不怕，有空子就钻，管也管不住。
RE 天生的。再赞美我，我也是固定型思维的人。爱咋咋的。我只有在遇到麻烦的时候，才不得不转换成发展型思维一下。度过危机了，又回到固定型思维。
My older daughter is :胆 贼大，老师校长家长都不怕，有空子就钻，管也管不住。
这是抄mindset这本书吗？每个人都是介于fixed mindset和growing mindset之间，只是更倾向哪个而已 ---发自Huaren 官方 iOS APP