有本书我想不起来名字了，大概内容是一只小熊跟妈妈说要去森林里找朋友了，妈妈很担心她能不能找到朋友，她觉得森林里那么多动物，肯定可以。小熊碰到各种小动物，怎么样搞笑的行为来交朋友，别的小动物都不跟她做朋友，最后怎么交到朋友的。我娃非常喜欢，经常演练里面的情节，和复述故事内容，我会顺势再跟她探讨如果遇到什么什么情况，小熊应该怎么办的问题。 汤姆系列里也有本汤姆因为没有拿小汽车去学校，在学校不开心，发脾气，推人的书，娃比较有共鸣。 The barefoot book of children, by Tessa Strickland and Kate Depalma, 介绍diversity的，我娃很喜欢看，尤其喜欢看很多种不同语言的那一页。 Fuzz and curly，非常不同的两只sheep做朋友。 elephant and piggie系列，很多都可以做相关引申讲解。
sorry，我手边现在没有book list。我当时找了几本别的妈妈推荐的对娃有用的书，我娃看了没啥共鸣，我索性增加阅读的pool，在local图书馆搜索关键词，很幸运我们本地图书馆的藏书量非常大，找到相关的picture book就借回来给娃读，家里现有的书，也会做相关的交友方面的引申，娃喜欢的书里的小动物形象，我们就做pretend play，假想一些玩的场景和冲突，也利用家里的小人物玩具。 有本书我想不起来名字了，大概内容是一只小熊跟妈妈说要去森林里找朋友了，妈妈很担心她能不能找到朋友，她觉得森林里那么多动物，肯定可以。小熊碰到各种小动物，怎么样搞笑的行为来交朋友，别的小动物都不跟她做朋友，最后怎么交到朋友的。我娃非常喜欢，经常演练里面的情节，和复述故事内容，我会顺势再跟她探讨如果遇到什么什么情况，小熊应该怎么办的问题。 汤姆系列里也有本汤姆因为没有拿小汽车去学校，在学校不开心，发脾气，推人的书，娃比较有共鸣。 The barefoot book of children, by Tessa Strickland and Kate Depalma, 介绍diversity的，我娃很喜欢看，尤其喜欢看很多种不同语言的那一页。 Fuzz and curly，非常不同的两只sheep做朋友。 elephant and piggie系列，很多都可以做相关引申讲解。 我娃严重的时候，情况比你描述的差多了，原来的学校还要求我去做评估，怀疑我娃有问题。我开始因为种种原因没有立刻转学，后来忍无可忍，果断pull out了，事实证明是无比正确的决定。娃进新的班级前，我跟老师描述了娃的问题和经历，老师很主动地观察和帮助引导娃，跟以前的班级老师总抱怨的态度真是天上地下。
sorry，我手边现在没有book list。我当时找了几本别的妈妈推荐的对娃有用的书，我娃看了没啥共鸣，我索性增加阅读的pool，在local图书馆搜索关键词，很幸运我们本地图书馆的藏书量非常大，找到相关的picture book就借回来给娃读，家里现有的书，也会做相关的交友方面的引申，娃喜欢的书里的小动物形象，我们就做pretend play，假想一些玩的场景和冲突，也利用家里的小人物玩具。 有本书我想不起来名字了，大概内容是一只小熊跟妈妈说要去森林里找朋友了，妈妈很担心她能不能找到朋友，她觉得森林里那么多动物，肯定可以。小熊碰到各种小动物，怎么样搞笑的行为来交朋友，别的小动物都不跟她做朋友，最后怎么交到朋友的。我娃非常喜欢，经常演练里面的情节，和复述故事内容，我会顺势再跟她探讨如果遇到什么什么情况，小熊应该怎么办的问题。 汤姆系列里也有本汤姆因为没有拿小汽车去学校，在学校不开心，发脾气，推人的书，娃比较有共鸣。 The barefoot book of children, by Tessa Strickland and Kate Depalma, 介绍diversity的，我娃很喜欢看，尤其喜欢看很多种不同语言的那一页。 Fuzz and curly，非常不同的两只sheep做朋友。 elephant and piggie系列，很多都可以做相关引申讲解。 我娃严重的时候，情况比你描述的差多了，原来的学校还要求我去做评估，怀疑我娃有问题。我开始因为种种原因没有立刻转学，后来忍无可忍，果断pull out了，事实证明是无比正确的决定。娃进新的班级前，我跟老师描述了娃的问题和经历，老师很主动地观察和帮助引导娃，跟以前的班级老师总抱怨的态度真是天上地下。
对了，还想补充一下，Tiger Daniel系列，我和娃都挺喜欢的，书和视频我们都看，这套书和视频会教给娃遇到问题的解决办法。我娃现在想去potty，会一边跑一边唱，when you want to go potty, stop and go right away. 以前不让人帮忙，什么都要自己做，有人一碰她的东西就生气，现在会唱friends help each other, yes they do it’s true。还有遇到不开心的事，take a deep breath and count to 4. 我会陪着娃一起看视频，给她读书，刚开始遇到类似情况，需要我提醒Tiger daniel是怎么做的，很快她就习惯了处理方式。
对了，还想补充一下，Tiger Daniel系列，我和娃都挺喜欢的，书和视频我们都看，这套书和视频会教给娃遇到问题的解决办法。我娃现在想去potty，会一边跑一边唱，when you want to go potty, stop and go right away. 以前不让人帮忙，什么都要自己做，有人一碰她的东西就生气，现在会唱friends help each other, yes they do it’s true。还有遇到不开心的事，take a deep breath and count to 4. 我会陪着娃一起看视频，给她读书，刚开始遇到类似情况，需要我提醒Tiger daniel是怎么做的，很快她就习惯了处理方式。 foxlian 发表于 10/18/2019 12:16:05 PM
哈哈，我家娃也是一样一样的。去wellness check打疫苗，前面是个teenager，还给人唱take a deep breath。同推荐
我的习惯是每天接娃的时候，都会和老师聊一会儿。以前在两岁班的时候，老师绝大多数都是说 doing good，偶尔会有和小朋友抢玩具的时候，大概一个月会有两三次这种吧，不过因为ratio比较好，老师看得紧，所以没啥太大的问题。现在升到preschool两个月了，两个老师看24个小朋友。娃每天都要被老师告状，甚至因为behavior的问题去了principle office 了好几次。搞得我现在非常头大，每天去接娃都有心理阴影了。
一开始老师说的问题是不爱睡午觉，有时候不follow direction。我觉得还可以接受吧，反正就是每天早点起床，然后在家唐一下听从指挥之类的。因为在家我讲话的时候，娃绝大时候都会听，所以我也没有特别焦虑。但是，最近一个月behavior问题升级了，开始被老师告状，抢东西的时候会打人咬人了。这下我就非常吃惊了，因为我们平时也经常和别的小朋友playdate，然后去公共场所玩之类的，我从来没有发现有这样的问题。据我自己观察，在公共场合，被抢玩具的话，娃就是直接拿回来，拿不回来就会嚎，咬人更是从小都没有过的事情，哪怕一岁多口欲期，在幼儿园被别的小朋友咬的很惨，娃也从来没有咬过别人。打人就更不可能了，我们从小一起玩的几个家庭还经常说，这些小朋友争抢从来不上手，manner都比较好，所以大家都玩的很和谐。
所以总体上来说，在家还是一个比较好带的娃，和爸爸妈妈在一起的时候，因为behavior从小要求就比较严，所以没有什么太大的问题。但是这两个月老师的反馈实在超出了我对娃的了解。肯定是要转学了，但是preschool在学期中间转是很难的一件事，所以娃至少在这个班还要呆满这学期。而且尴尬的是，我直接要求换班，也被学校驳回了。
写的太长了，有娃了之后在家小版学了很多东西，希望大家帮我分析分析到底为啥娃在家和学校两个表现？到底有什么办法帮助娃可以在学校更好的度过？我看他每天在学校，估计也要被搞得有心理阴影了。关键是现在才三岁，不想让娃觉得自己就是这样的，希望他对学校可以有个积极的印象。谢谢大家！
我现在一般就是当天回家会和他分析为什么不对，别的小朋友抢他的玩具正确的应对方式是什么，然后当天晚上就不能出门玩，在家也不能玩最喜欢的玩具。每天早上去幼儿园之前，都问一遍，在幼儿园要怎么表现。然后娃就说，不能咬人打人，要follow指令之类的。但是感觉这些效果不大，还有别的什么办法吗？
多动症啥的应该是没有的，其实就是一个普通的精力比较旺盛的小男孩。我其实就是怕老师天天告状，给娃留下心理阴影。
我觉得我家娃和你家的情况是一模一样的，我的确重新找了ratio比较好的学校，但是也是没法立马现在就转学。我觉得可能我们家里因为就一个娃，所以处理娃的情绪比较细腻，新班级老师管不过来，搞不清楚小朋友之间的纠纷，就比较简单粗暴的批评娃。当时娃一开始出现behavior问题的时候，我就问了老师，对娃的英语水平表示担忧，可能他表达不出来，所以导致一些行为问题。但是老师表示，他的英语完全没有问题，不是语言的问题，然后我就接不上话了。而且我对这个班的担忧是，感觉老师会label小朋友，让我很不舒服，但是现在学校不让我换班，实在真的是不知道怎么做了。
求mm推荐一下，这些friendship和表达feeling的书，我赶快买回来给娃补补课。
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有本书我想不起来名字了，大概内容是一只小熊跟妈妈说要去森林里找朋友了，妈妈很担心她能不能找到朋友，她觉得森林里那么多动物，肯定可以。小熊碰到各种小动物，怎么样搞笑的行为来交朋友，别的小动物都不跟她做朋友，最后怎么交到朋友的。我娃非常喜欢，经常演练里面的情节，和复述故事内容，我会顺势再跟她探讨如果遇到什么什么情况，小熊应该怎么办的问题。
汤姆系列里也有本汤姆因为没有拿小汽车去学校，在学校不开心，发脾气，推人的书，娃比较有共鸣。
The barefoot book of children, by Tessa Strickland and Kate Depalma, 介绍diversity的，我娃很喜欢看，尤其喜欢看很多种不同语言的那一页。
Fuzz and curly，非常不同的两只sheep做朋友。
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我娃严重的时候，情况比你描述的差多了，原来的学校还要求我去做评估，怀疑我娃有问题。我开始因为种种原因没有立刻转学，后来忍无可忍，果断pull out了，事实证明是无比正确的决定。娃进新的班级前，我跟老师描述了娃的问题和经历，老师很主动地观察和帮助引导娃，跟以前的班级老师总抱怨的态度真是天上地下。
我和娃爸付出了很多时间，傍晚陪她playground跟不认识的小朋友玩，周末参加各种活动、跟朋友playdate，算是抓紧一切时间练习social。在教育娃方面，positive discipline，让娃建立起信心。现在娃在新学校，语言和社交都有了很大的发展，天天开心的不想回家。前几天field trip去farm，hay ride的时候不想跟着我，要坐在老师身边，看着娃跟老师和朋友相处很和谐。
小孩两面派是很正常的。一般老师也不是很负责的看。就是出report,看看换个学校试试。其实也主要是老师，有的老师耐心仔细。有的就是混，反正就是一份工作而已。
哈哈，我家娃也是一样一样的。去wellness check打疫苗，前面是个teenager，还给人唱take a deep breath。同推荐
你给的描述很笼统，不好判断。比如孩子是在饿的时候特别aggressive，还是困了的时候，还是刚到班级早上的时候。跟哪些人起冲突？同样aggressive的孩子，还是比较温和的孩子。只有两个孩子，还是多个孩子involve。打人之前是完全没有征兆的，还是已经开始口角，开始冲突以后的事情。经常发生，还是偶尔发生。频率多少，时间段是否相同。
这些都是指标，找出到底是什么导致孩子的frustration。同时也要看老师是否有责任，比如流程设计有问题，本身会导致孩子冲突增加。
我家孩子咬人都是2岁，长牙的时候。除了老师专门看着他以外，我也买遍了各种teething ring，各种形状，有可以冰冻的，有不冰冻的，看孩子喜欢哪个。这些都能实际减轻问题，过一段时间孩子就好了。
必须先找到问题，而不是无效的“唐”。
没有怀孕，就这一个娃。所以他在家里是有大人的full attention的。我和队友都很注意和他的交流方式，我有的时候就在想，是不是家里的交流太友善了，导致娃没有见过现在这个老师这种风格的，不懂怎么在这种情况下survive。
肯定要转学的！最好转学之前可以换班。学期中不好转，因为看上的学校都已经满了，要等年底看看会不会有空位。有了现在这种情况，挑学校，我更注重ratio和老师的风格了，所以好的学校都一位难求啊！在换班或者换学校之前，我现在只能和队友一起，晚送早接，减少他在学校里的时间。
我和两岁班的老师聊过现在娃的问题。两岁班的老师其实是建议我转班的，但是被现在班上的老师知道了我们想转班，不愿意放手。两岁班的老师觉得，现在这个班太满了，而且以前两岁班的比较难搞的几个男孩都在这个班，所以特别容易起冲突。然后现在的两个老师气场不够，不足以镇压这帮熊孩子。
我和娃谈过发生了什么事。我家的娃问题应该是别人惹到他的时候，他反抗的时候，在幼儿园这种特定情况下，容易上升到动手或者咬人。因为老师的ratio不够，看不见整个过程，所以在处理问题的时候，很容易就是他莫名其妙就去侵犯别人。然后我家娃的英文不足以他可以解释清楚整个过程。据我观察，他中文已经可以表达很负责的感情和逻辑了，但是英文还停在很简单的句子。但是老师觉得他的英语达到了平均水平，不需要concern。
说来说去，感觉我自己很沮丧，因为我和队友都是一路很好的教育。我们也都很花心思在娃身上，觉得自己教育娃肯定没有问题，现在出现了这种问题，又没法辞职自己带。谢谢大家的建议！昨天晚上我就下单买了好几本书，先试试看吧。
我家的经验来看，确实是如此。我一开始也不太淡定，走了一些弯路，搞得小孩非常miserable，你们吸取教训吧。一定不要给小孩说教，不要每天早上跟小孩唐不要咬人，不要推人。小孩会忽略掉“不”字，听到的是咬人、推人，会强化他的行为。处理不当的话，问题会越来越严重，我小孩后来完全是非常叛逆，老师说你如果做A，就要去office，娃就回答说那我去office。
小孩子是很直观的，需要故事、游戏和正面的成功经验，来学习怎么处理事情。尽快把不适合的环境换掉，持续一天就是多一天伤害。我娃心里很明白，知道什么是对的，什么是错的，但特定situation下处理不好情绪，控制不住自己。我做的就是不断重复这些situation，让她去练习，而不去强调她做的不好的地方。在这个过程中，家长保持淡定，不要把stress传递给孩子。