不要生气，不要惩罚，这些都没用，只会让娃更紧张，更shut down。你跟娃说话，他似乎听不见的时候，你可以用身体语言让娃注意到你的脸和眼睛，（比如走近些，蹲下来，把脸凑过去），然后再说一遍，直到他回应为止。如果娃不知道该怎么回应，你可以告诉娃该怎么回应，“““you can say “xxxx” or “yyyy” back to me”””。
3. 上K的男孩要多参加各种体育活动和集体活动，这需要家长的大量投入，不要期待孩子一上来就如鱼得水，这种性格的孩子不可能，就是一个字：坚持，会有frustration，但是不要放弃，哪怕一个season都在旁边坐着也要坚持。还可以参加boy scout，让孩子和家长都要归属感，这种归属感会给孩子带来sense of security and motivation，没有人是真的喜欢做loner的，每个人都需要belongingness
4. 在家里给孩子创造大量的social机会，对，大量的，不是once in a while，是每周，甚至一周两次。先从在自己家一对一开始，等孩子有了一定的信心，慢慢发展到group，再发展到去别人家。。。还是坚持，不要怕麻烦，可能的话找性格外向的孩子玩，多带一带也很有用。
不要生气，不要惩罚，这些都没用，只会让娃更紧张，更shut down。你跟娃说话，他似乎听不见的时候，你可以用身体语言让娃注意到你的脸和眼睛，（比如走近些，蹲下来，把脸凑过去），然后再说一遍，直到他回应为止。如果娃不知道该怎么回应，你可以告诉娃该怎么回应，“““you can say “xxxx” or “yyyy” back to me”””。 平时在外面，你不要替他说话，否则他就失去了练习的机会。你可以告诉他，那位叔叔阿姨跟你招手说hi 呢，我们要是招手说hi，他们会非常高兴的！然后你就示范很高兴的招手。。。这些先在家里练习更合适，比如早上爸爸出门上班，你们抓住这个机会，练到娃say bye或者wave bye后，爸爸再真的离开视线。
谢谢mm！ 我也觉得会影响他的学校生活，怎么说呢，之前的幼儿园 （4-5岁）就是一开始他非常失落，没有朋友，不愿意去，是过了至少3，4个月有了朋友，熟悉了每天的日常，才愿意去学校的。而且我观察，他在班里，也不太积极的交流，但是和熟悉的小朋友（有那么5，6个吧）就交流的很好，有时候还有lead，提建议。私下跟他们playdate也都很好。但是跟不熟悉的人就是不说话。我觉得就是需要一整个学期来feel comfortable about new environemnt。 语言评估是纽约教育部要求只要家里有第二种语言 都需要进行，看看需要不需要额外学习英语。主要针对的是英语，不是交流。我们确实被建议进一步测试，因为那天的测试真的很难让老师评判他会不会英语。。。（他其实跟我说也是一段一段的可以说英语，跟熟悉小朋友也是说英语）他就是不说话，不管中文还是英语。。。 他一开始是讲中文，开口时间也挺正常的。跟我们说话，也挺正常。。。。
我娃性格非常的慢热，在之前的幼儿园上了三个月才开始慢慢讲话，现在的summer camp有一个多礼拜了，他说他还是自己一个人玩，不想交新朋友。前一个多月我们在国内，每天都见的亲朋好友，包括一样大的小哥哥，也是大概俩礼拜才开口跟他们讲话。更多的时候，他喜欢用哼哼或者肢体语言表达自己的需要，就是不说话。跟我和爸爸，他就算没有到话不停的状态，但是也一直在讲，在问问题。希望我的描述比较客观。
我也对他一直唐，你不表达自己大家怎么知道你要什么，而且我要求他就算不想说话，基本的打招呼“你好再见谢谢”是必须要做到的。可是这点就是做不到。我觉得我们自己是挺nice 礼貌的人，并没有做坏榜样。有时候，我尝试练习给他讲个故事，让他再讲给我，也特别的艰难。这个还反应在和长辈视频，也不打招呼也不说话。我平时对于他内向话少还挺理解包容的，但是涉及到没有礼貌这个方面，我就会生气。。。
想听听大家的看法，希望大家给我一些建议。怎么可以促进孩子多讲话，需不需要做这方面引导。有没有什么推荐的经验方法。谢谢大家~~
很多人都用内向来解释不爱说话的娃，我觉得如果连basic needs，basic communication都不能满足的话，就不单单是内向能解释的了。我娃的psychologist认为我娃是social phobia（没有selective mutism那么严重）。这个需要一点点去克服，实践起来真的是baby steps。比如一个目标是让娃自己点餐。我们先带他去某个他喜欢的餐馆无数次，然后当着服务员的面问他这回想要吃什么，然后让他跟服务员说自己想要的，再然后让他直接跟服务员说整句点餐，再然后让他也给爸妈点餐。
你替他大声回应就好了，不打招呼还是胆小的表现之一，混熟了会好的，再长大一些也会好的
不要生气，不要惩罚，这些都没用，只会让娃更紧张，更shut down。你跟娃说话，他似乎听不见的时候，你可以用身体语言让娃注意到你的脸和眼睛，（比如走近些，蹲下来，把脸凑过去），然后再说一遍，直到他回应为止。如果娃不知道该怎么回应，你可以告诉娃该怎么回应，“““you can say “xxxx” or “yyyy” back to me”””。
平时在外面，你不要替他说话，否则他就失去了练习的机会。你可以告诉他，那位叔叔阿姨跟你招手说hi 呢，我们要是招手说hi，他们会非常高兴的！然后你就示范很高兴的招手。。。这些先在家里练习更合适，比如早上爸爸出门上班，你们抓住这个机会，练到娃say bye或者wave bye后，爸爸再真的离开视线。
但是在家里什么说的很多，在daycare也有很好的朋友，一起玩，一起说。去年搬家到一个新的地方，一开始很担心，不过去新的daycare第一天二天就交了很好的朋友，一直都玩得很开心。不知道怎么回事的？
觉得也只有顺其自然了。性格这东西没办法改变太多的，性格80%一生下来就定了。家里还有一妹妹，她性格就外向多了，那thank you对我们父母都是说个不停。在外主动打招呼，show big smiles。 两娃就不知道为什么反差这么大。
我觉得你搞反了。从孩子的角度来想想，他连完成一些很基本的但很实在的交流任务都有困难(吃什么玩什么),怎么可能对外人强加给他但对他自己没什么实际意义的交流任务(打招呼，所谓礼貌) 言听计从呢? 我小时候从来不是一个害羞的孩子，上课回答问题，跟老师同学交流没有一点问题，但是我就不爱跟人打招呼，也不爱叫人。我妈跟我说这个阿姨那个姐姐，我最多就是点点头。我妈也常常批评教育我。随着慢慢长大，我才慢慢养成这些礼貌的习惯的。这就有点像，在国内你可能不会随便对迎面走过的陌生人微笑，也不会hold 门，但是到美国大农村来了你发现这些是常态，也就逐渐学会了习惯了，反而觉得国内不讲礼貌。总之我觉得hello byebye这些是高一个层次的交流技能，看似简单，其实不然。你家娃如果连基本的表达自己需要的交流都还有待提高的话，那不会说这些是很正常的。不要着急上火，更不要惩罚，先work on回答老师问题，再练习说hello bye-bye.
正常的social skills每个人都应该有，并不是只有外向性格的人才能舒服的与人交往，这和是否appreciate孩子的性格根本无关，父母的引导（不是批评惩罚）能帮助孩子在social方面成熟进步很多，否则到了学校怎么能够愉快呢？ ---发自Huaren 官方 iOS APP
谢谢！ 觉得mm说的很对，“并不是只有外向性格的人才能舒服的与人交往" . 你可以再讲讲如果是我娃的这种情况，我们应该具体怎么引导呢？我们今天还在想，是不是要大人在家里也使劲说话。。
对，家长一定要积极干预，我家娃是selective mutism, social anxiety disorder一种，真的是baby steps.
建议楼主先读一下有关的书籍，大概有个方向，然后和专业人士看看，多管齐下吧。
祝顺利。
是的，要和小朋友一直随时随地讲，我们家双娃lg 付出的时间比我多，一直和他们2个互动有问题及时纠正，好的及时表扬.
所见所闻随时分享，他们也在今年秋天上K, 在饭桌上常常说在学校的事与我们分享,复述故事提问题等也是很有帮助的。
从我观察，父母的陪伴时间挺重要的，当然还有很多天生因素.
我自己的孩子6岁，我个人的经验觉得孩子的social skills父母最佳引导window of opportunity是1-4岁，这个阶段孩子一切都在学习，各种行为都还没有固定，很容易改正提高，和父母一起的时间也比较多，各种活动父母都是要陪的，另外2-3岁孩子对父母的提醒，示范的反应也很positive，进步很快；然而5岁以后孩子进入了另一个阶段，和父母在一起的时间越来越少，和peers一起的时间反而更多，大多数孩子基本social skills已经具备甚至非常好，行为定式越来越难打破，父母在外面也最好不要反复提醒（批评）孩子比如“XX，和老师说再见”，哪怕是鼓励表扬也不要太多，这个年纪的孩子在外面面对喋喋不休的父母会感觉非常embarrassed，反而压力更大，更难走出自己的comfort zone，建议这个年纪的孩子的父母在外面少说多观察，之后找单独相处的时间认真和孩子谈，哪里做的好，妈妈很骄傲，哪里下次能不能改进，你需要妈妈帮助吗？等等
我自己的孩子到了4-5岁social基本放手了，但是以下是我对其他5-6岁孩子的观察，给LZ几个建议帮助Kindergartener提高social skills
1. 其实LZ的孩子应该hold back一年，但是既然要上K了，那么父母是否能多抽时间volunteer？有一个误区是到学校volunteer必须是不上班的，其实不是，学校的机会有很多，比如午饭时间20分钟就够了，另外各种节日的party，活动父母都可以积极参与。。。。给孩子示范在新的环境中父母是如何结交老师和其他家人，如何游刃有余的和新朋友打交道，这些都比说很多让孩子努力去social更有效更直接
2. 语言，LZ提到去evaluate孩子的语言，有concern吗？如果孩子的语言不好，建议不要过于执着中文，语言什么时候都可以学，但是性格一旦收到影响就很难reverse了。家里的小环境和外面的social大环境的区别会给不少孩子带来巨大的不安全感和压力，见过不少类似情况。
3. 上K的男孩要多参加各种体育活动和集体活动，这需要家长的大量投入，不要期待孩子一上来就如鱼得水，这种性格的孩子不可能，就是一个字：坚持，会有frustration，但是不要放弃，哪怕一个season都在旁边坐着也要坚持。还可以参加boy scout，让孩子和家长都要归属感，这种归属感会给孩子带来sense of security and motivation，没有人是真的喜欢做loner的，每个人都需要belongingness
4. 在家里给孩子创造大量的social机会，对，大量的，不是once in a while，是每周，甚至一周两次。先从在自己家一对一开始，等孩子有了一定的信心，慢慢发展到group，再发展到去别人家。。。还是坚持，不要怕麻烦，可能的话找性格外向的孩子玩，多带一带也很有用。
建议LZ赶快行动起来吧，如果可能的话找专家evaluate一下放心，真等到7-8岁就很难了，其他的孩子也不一定有耐心和他玩了，父母能influence的越来越少。说了这么多并不是要改变孩子的性格，而是帮助孩子提高social skills，这样才能在学校和外面的世界里更如鱼得水，更开心啊，这毕竟不是只要能学习就一切都OK的时代和国家了。
但是从你的描述看起来这并不是内向的问题。他的语言和交流是不符合这个年纪的发展里程的，可能会影响他进入小学的学校生活。
给你们做测试的老师的语言评估报告怎么说，有没有推荐做进一步的测试？
娃在5岁之前有没有其他让你担忧的表现，几岁开始讲话呢
不不，你不应该生气，而且这不是基本的礼貌问题，这个年纪的小孩，其实是有social problem了。绝不能批评他或者跟他讲成年人的大道理，只能起反作用，楼主至少网上查查资料好吗。 只跟家长说话，跟外人不说话，类似选择性缄默或者社交恐惧症 （具体是什么需要医生定夺）。你需要带他去看儿科心理医生以及therapist。 也不用太郁闷，很多小孩都这样。
感谢bellamia！ 我之前确实没有重视起来，而且我和爸爸也不是特别的social的人。但会采取你的建议，我觉得最缺乏的就是要有大量社交活动。之前五岁之前，我们有一段时间每周末都去跟小朋友玩，确实他跟熟的小朋友多说一些，之前一个月回国，也是随着social越来越多，说话也明显增多。我们最近因为要上K，所以搬了家，不过我们会努力的。 谢谢你的建议！我总觉得你是不是做教育相关的职业，看你的帖子和回复别人的总觉得很有启发：）谢谢！
谢谢mm！ 我也觉得会影响他的学校生活，怎么说呢，之前的幼儿园 （4-5岁）就是一开始他非常失落，没有朋友，不愿意去，是过了至少3，4个月有了朋友，熟悉了每天的日常，才愿意去学校的。而且我观察，他在班里，也不太积极的交流，但是和熟悉的小朋友（有那么5，6个吧）就交流的很好，有时候还有lead，提建议。私下跟他们playdate也都很好。但是跟不熟悉的人就是不说话。我觉得就是需要一整个学期来feel comfortable about new environemnt。 语言评估是纽约教育部要求只要家里有第二种语言 都需要进行，看看需要不需要额外学习英语。主要针对的是英语，不是交流。我们确实被建议进一步测试，因为那天的测试真的很难让老师评判他会不会英语。。。（他其实跟我说也是一段一段的可以说英语，跟熟悉小朋友也是说英语）他就是不说话，不管中文还是英语。。。 他一开始是讲中文，开口时间也挺正常的。跟我们说话，也挺正常。。。。
---发自Huaren 官方 iOS APP