六旬爷爷干预4年，自闭症孙子认知理解趋同普孩。这11条秘诀有科学根据吗？

01 语言训练 是家庭干预的第一步 在泽宇没有主动性语言的情况下，我会引导他使用肢体语言来回应我。 比如，带泽宇出门玩耍前，我会跟他说：“泽宇，爷爷带你出去玩好不好？”接着，我给他做一个示范，“好”就点头，“不好”就摇头，让他慢慢领会这个意思。 另外，还可以采用“肢体语言+需求物”的方式来引导孩子发音。 举个例子—— 泽宇想要喝水，但他不懂得表述，只会指一指桌子上的杯子。 我会说：“泽宇，你是不是要喝水？” 拿起水杯，一边点点头，一边说“是”。（给孩子一个示范） 等泽宇模仿我点点头后，我给他喝一口水。 接着，教他仿说“水”，等他发出“水”这个音之后，再给他喝第二口水。 等他掌握了“水”之后，我们可以从单字扩展到两个字，比如“喝水”。 等他掌握了“喝水”之后，我们还可以尝试着一步步教他说“我要水”、“我要喝水”、“爷爷，我要喝水”……并且在教的过程中要注意强化。 在“喝水”这个场景下，还可以延伸到其它词汇。比如，水杯上刚好有一朵花，我就可以利用这个机会来教他“花”的发音。 02 在特定场景下 训练孩子的认知理解能力 在一个特定的场景中，孩子会有很多语言表述的机会。在广州训练的那段时间里，我每天下午都带泽宇去逛超市。 在逛超市的过程中，一方面，我可以带他辨认一些生活用品和食物，比如牙膏牙刷、水果蔬菜等；另一方面，在辨认的过程中，也可以教他命名这些商品。 从超市回来后，奶奶用纸画上鞋子、袜子、书包、书本、牙膏、牙刷，让泽宇用线把相关物品连起来。 用这种方式训练了半年左右之后，泽宇认识了许多商品及其用途。 03 避免孩子只是机械性记忆 泽宇的记忆力非常好，可以很快地记住一些课文。 “床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”上了幼儿园之后，他把这首诗背得很熟。 课本中，除了有这首诗的文字之外，还配了一些背景图案。加上我们平时也会使用一些图片来帮助孩子学习一些文字，比如马、猫、老虎、西红柿等。 担心泽宇只是通过图片或图案来记住文字，奶奶便用笔记本把这首诗抄了下来，把课本收起来，让泽宇看着笔记本的文字来读。 如果他同样能够读出来，那就证明他真的认识这些文字。 另外，在教泽宇认数字1到100时，我除了使用卡片辨认之外，还采用了一种反向思维。 在泽宇已经会背1到100后，我制作了1到100的数字卡片。 比如，我会问他：“泽宇，55的前面是什么？”让他在这堆打乱的数字卡片中找出55的前面一位数字54。 而反向思维主要指的是，让他倒着背，从100背到1。 04 单纯地会发音 会仿说、会读会写 不代表会交流，理解才是关键 语言作为人与人交流的一个工具，也是社交的一个重要环节，其中理解能力是关键。也就是说，孩子需要真正理解语言文字的含义。 例如，在“喝水”这个场景下，我们可以用杯子装上不同温度的水，让孩子去摸摸杯子，感知水的温度，帮助他理解“水”有“热水”、“温水”、“冷水”。 再比如说，泽宇已经会读会写春天、夏天、秋天、冬天这四个词了，但我们还需要让他知道冬天很冷，要穿棉袄，夏天很热，要开风扇…… 05 语言交流互动 让孩子更快理解重要信息 泽宇喜欢搂着我睡觉，想要我给他讲故事。起初，我每天晚上几乎给他讲十个故事。 但我发现，他只是安安静静地听，不会给我一些回应。 当我把故事讲了一遍，再让他重复讲一遍的时候，他却讲不出来。 这时，我换了一种方式：我讲一句，停顿一下，让他接着讲下一句。 比如，我说有一个渔夫天天到河边打鱼，这时候……这时，泽宇便可以接着说：“刚发现渔网里面有一条漂亮的小鱼。”就这么一步步、慢慢地教。 在这种互动过程中，我们可以把词汇、文字的意义、故事的情节告诉孩子，让孩子慢慢地掌握了我们大人想要让他了解的信息，这对孩子的语言交流开发有一定的效果。
06 细心观察孩子的需求 学会给予孩子安全感 谱系孩子的某些行为举措，实际上是在表达他的需求，寻求帮助。 即使孩子在闹脾气，我们也不能吼孩子，表现出不耐烦的情绪。 孩子本来就不懂得家长的话语，如果我们打骂孩子，反而会造成孩子不良行为的发生。 所以，在与孩子的日常相处过程中，我们要细心观察、理解掌握孩子的需求或诉求行为，力求去帮助孩子。 我们家泽宇刚开始一点儿也不听指令，我们一下指令，他就跑掉。当他一跑，我们就把他拉回来，他就会哭（行为发生）。 这时，我们大人就蹲下来，保持头部与他平行，让他有一种安全感，用这种方式去安抚他。 如果当下你真的不明白孩子的需求是什么，可以采用转移目标的形式来安抚孩子。 07 孩子学会听指令 需要反复训练 在平时牵着泽宇走路时，我会发出这样的指令：“一二一，齐步走。一二一，立正。” 就这么反复地训练，让他产生一种意识：“立正”就停下来，“齐步走”就开始走。 他掌握了之后，我们就松手让他自己走，并发出指令：“一二一，立正！” 他听到“立正”就能停下来了，这就说明我们的训练成功了。 08 掌握孩子的生活规律 自理能力更容易训练 在生活自理方面，我们首先解决的是泽宇的大小便问题。 奶奶连续记录了泽宇一个多的生活规律后，找出了他大小便的规律，到了时间点，我就提醒他去上厕所。 针对大小便这个问题，我是这么训练的—— ✓ 小便 我特意在口袋里放一些纸片，先撕几个纸片丢在厕所里面，接着给他示范“尿尿”，把纸片冲下去。 他就会模仿我，当他尿尿把纸片冲下去之后，就会很有成就感。后来，他想要尿尿的时候，就会说：“我要尿尿！” 但是，他提出自己要“尿尿”时，就会跟我说：“爷爷，来咯！”他的意思是想要我放纸片。 接着，我会告诉他：“泽宇，不是每次尿尿都要放纸片，纸片只能玩一两次哦。”慢慢地把纸片给撤掉。 ✓ 大便 第一次教他拉粑粑的时候，我让他蹲在大便器上，我就蹲在边上，告诉他要用力。但他总是站起来，或者脚踮起来，脚跟不放下去。 我想他应该是因为蹲下去不习惯又没有安全感，才会一直踮着脚。 所以，我找来一桶水放在他跟前，让他扶住这这桶水，再蹲下去。后来，他真的蹲下去了，也成功自己拉了粑粑。 也有很多家长问我，教孩子刷牙的时候，万一他把牙膏吃了怎么办？实际上，我们现在不需要急着让他用牙膏，可以先让他养成一个刷牙的习惯。 比如，我们装一杯小开水，告诉他先喝一口水，然后把水吐出来，接着用牙刷刷牙。 在孩子刷牙的过程中，不管刷得好不好，我们都要表扬他。孩子感到高兴了，自然就乐意学。 09 社会规范不能丢 安全教育尤为重要 我以前做事情不太讲究，比如乱穿马路，乱丢垃圾等。但泽宇确诊自闭症后，我开始要求自己自觉遵守公共规则。 这些社会规范，是任何一个人在社会上都要习得的，我们的孩子也一样。在孩子面前，我们大人也要学会以身作则。 带他出门时，我会给他发出一些指令，比如“别乱走”、“跟着爷爷”、“牵着爷爷”、“别人的东西不能要”、“自己的东西要保管好”…… 上个星期，带他从邵阳乘坐高铁回娄底的时候，我也教他在上车前要站在安全线以内。 过马路要走斑马线，红灯停绿灯走，垃圾要丢垃圾桶、如何乘公共汽车/地铁……这些在日常生活中都要反复训练。 除此之外，110/119/120等紧急电话，爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师的电话号码，我都要他记下来。 10 多创造机会 给孩子参加集体活动 安全感不仅仅需要家长给予孩子，也需要通过一些集体活动让孩子获取安全感。 所以，如果机构和幼儿园将举办什么活动，我都会和老师商量，推荐泽宇去参加和表演节目。 在今年的4月2日世界自闭症关注日当天，我带泽宇参加了娄底市的一个公益活动，让他和一群小朋友一起表演打鼓。 幼儿园组织的推车比赛、篮球训练，我都报名让泽宇去参与。 自从2017年第一次带他外出旅游，我发现，他到了一个新的环境，主动性语言会增多，还能简单地和我们进行一问一答的交流。 为此，我们一家也定下了一年两次的外出旅游计划。 在我看来，相较于机构里一对一的训练，集体活动的训练效果会更好。 在积极带孩子参与一些集体活动的同时，我也不断地表扬他，让他感受到集体活动是快乐的，有意义的。 11 制定训练目标和计划 在家里做评估 很多家长和我交流时，都会问我应该找一个什么样的机构，找一个什么样的老师给孩子做训练。 当然，如果家庭条件允许的话，选择专业的机构和老师，对孩子的进步会更加有利。 但我们要注意一个问题是，在孩子的整个干预训练中，机构只是占据孩子的一部分时间，剩下的时间需要我们家长去泛化、巩固和拓展。 在机构训练时，我们要遵守机构的规则，善于学习和总结老师的训练方法；在家庭训练时，我们要制定一个训练目标与计划。 我给泽宇制定的周训练目标与计划，主要包括以下几个方面： 1. 周训练计划项目 1) 认知训练：识图片、物品分类、眼神专注力、思维 2) 感统训练：跳圈、滚身体、单脚立、下蹲、绕障碍、拍篮球 3) 精细运动：穿珠子、玩积木、解绳子、夹豆豆 4) 音乐节拍：拍小鼓、敲节奏、儿歌操、脚节拍 5) 知识：数字认识、单双数、图形识别、文字笔划练习、朗读短文、物品连线 2. 训练表现（周一至周日）及打分（比如，80分及格） 3. 周训练结果评估 4. 周训练总结 把以上内容做成了一个表格后，我在里面记录泽宇每天的表现。 到了周末，根据这个记录做一个评估，总结训练效果。 到了月底，根据每一个星期训练的项目及打分、用到的训练方法以及达到的效果，看看孩子哪些地方进步了、哪些地方还有欠缺。 如果泽宇已经学会了某些项目，我就更换新的项目。如果有些项目泽宇还学不会，我们就会保留这个项目，继续训练。 比如，泽宇这个月的串珠子达到了80分，夹豆子达到了90分，那我们下个月就可以不训练这些项目了。 但是在日常生活中，我们要把这个项目进行固化，并且主动创造机会给孩子练习。 这个训练目标和计划可以为新手家长们提供一些参考，但由于谱系孩子的个别化差异，家长们还是需要结合自家孩子的实际情况来进行调整。

很用心的家长。赞一个

很有心很专业

01
语言训练
是家庭干预的第一步
在泽宇没有主动性语言的情况下，我会引导他使用肢体语言来回应我。
比如，带泽宇出门玩耍前，我会跟他说：“泽宇，爷爷带你出去玩好不好？”接着，我给他做一个示范，“好”就点头，“不好”就摇头，让他慢慢领会这个意思。
另外，还可以采用“肢体语言+需求物”的方式来引导孩子发音。
举个例子——
泽宇想要喝水，但他不懂得表述，只会指一指桌子上的杯子。
我会说：“泽宇，你是不是要喝水？”
拿起水杯，一边点点头，一边说“是”。（给孩子一个示范）
等泽宇模仿我点点头后，我给他喝一口水。
接着，教他仿说“水”，等他发出“水”这个音之后，再给他喝第二口水。
等他掌握了“水”之后，我们可以从单字扩展到两个字，比如“喝水”。
等他掌握了“喝水”之后，我们还可以尝试着一步步教他说“我要水”、“我要喝水”、“爷爷，我要喝水”……并且在教的过程中要注意强化。
在“喝水”这个场景下，还可以延伸到其它词汇。比如，水杯上刚好有一朵花，我就可以利用这个机会来教他“花”的发音。
02
在特定场景下
训练孩子的认知理解能力
在一个特定的场景中，孩子会有很多语言表述的机会。在广州训练的那段时间里，我每天下午都带泽宇去逛超市。
在逛超市的过程中，一方面，我可以带他辨认一些生活用品和食物，比如牙膏牙刷、水果蔬菜等；另一方面，在辨认的过程中，也可以教他命名这些商品。
从超市回来后，奶奶用纸画上鞋子、袜子、书包、书本、牙膏、牙刷，让泽宇用线把相关物品连起来。
用这种方式训练了半年左右之后，泽宇认识了许多商品及其用途。
03
避免孩子只是机械性记忆
泽宇的记忆力非常好，可以很快地记住一些课文。
“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”上了幼儿园之后，他把这首诗背得很熟。
课本中，除了有这首诗的文字之外，还配了一些背景图案。加上我们平时也会使用一些图片来帮助孩子学习一些文字，比如马、猫、老虎、西红柿等。
担心泽宇只是通过图片或图案来记住文字，奶奶便用笔记本把这首诗抄了下来，把课本收起来，让泽宇看着笔记本的文字来读。
如果他同样能够读出来，那就证明他真的认识这些文字。
另外，在教泽宇认数字1到100时，我除了使用卡片辨认之外，还采用了一种反向思维。
在泽宇已经会背1到100后，我制作了1到100的数字卡片。
比如，我会问他：“泽宇，55的前面是什么？”让他在这堆打乱的数字卡片中找出55的前面一位数字54。
而反向思维主要指的是，让他倒着背，从100背到1。
04
单纯地会发音
会仿说、会读会写
不代表会交流，理解才是关键
语言作为人与人交流的一个工具，也是社交的一个重要环节，其中理解能力是关键。也就是说，孩子需要真正理解语言文字的含义。
例如，在“喝水”这个场景下，我们可以用杯子装上不同温度的水，让孩子去摸摸杯子，感知水的温度，帮助他理解“水”有“热水”、“温水”、“冷水”。
再比如说，泽宇已经会读会写春天、夏天、秋天、冬天这四个词了，但我们还需要让他知道冬天很冷，要穿棉袄，夏天很热，要开风扇……
05
语言交流互动
让孩子更快理解重要信息
泽宇喜欢搂着我睡觉，想要我给他讲故事。起初，我每天晚上几乎给他讲十个故事。
但我发现，他只是安安静静地听，不会给我一些回应。
当我把故事讲了一遍，再让他重复讲一遍的时候，他却讲不出来。
这时，我换了一种方式：我讲一句，停顿一下，让他接着讲下一句。
比如，我说有一个渔夫天天到河边打鱼，这时候……这时，泽宇便可以接着说：“刚发现渔网里面有一条漂亮的小鱼。”就这么一步步、慢慢地教。
在这种互动过程中，我们可以把词汇、文字的意义、故事的情节告诉孩子，让孩子慢慢地掌握了我们大人想要让他了解的信息，这对孩子的语言交流开发有一定的效果。
06
细心观察孩子的需求
学会给予孩子安全感
谱系孩子的某些行为举措，实际上是在表达他的需求，寻求帮助。
即使孩子在闹脾气，我们也不能吼孩子，表现出不耐烦的情绪。
孩子本来就不懂得家长的话语，如果我们打骂孩子，反而会造成孩子不良行为的发生。
所以，在与孩子的日常相处过程中，我们要细心观察、理解掌握孩子的需求或诉求行为，力求去帮助孩子。
我们家泽宇刚开始一点儿也不听指令，我们一下指令，他就跑掉。当他一跑，我们就把他拉回来，他就会哭（行为发生）。
这时，我们大人就蹲下来，保持头部与他平行，让他有一种安全感，用这种方式去安抚他。
如果当下你真的不明白孩子的需求是什么，可以采用转移目标的形式来安抚孩子。
07
孩子学会听指令
需要反复训练
在平时牵着泽宇走路时，我会发出这样的指令：“一二一，齐步走。一二一，立正。”
就这么反复地训练，让他产生一种意识：“立正”就停下来，“齐步走”就开始走。
他掌握了之后，我们就松手让他自己走，并发出指令：“一二一，立正！”
他听到“立正”就能停下来了，这就说明我们的训练成功了。
08
掌握孩子的生活规律
自理能力更容易训练
在生活自理方面，我们首先解决的是泽宇的大小便问题。
奶奶连续记录了泽宇一个多的生活规律后，找出了他大小便的规律，到了时间点，我就提醒他去上厕所。
针对大小便这个问题，我是这么训练的——
✓ 小便
我特意在口袋里放一些纸片，先撕几个纸片丢在厕所里面，接着给他示范“尿尿”，把纸片冲下去。
他就会模仿我，当他尿尿把纸片冲下去之后，就会很有成就感。后来，他想要尿尿的时候，就会说：“我要尿尿！”
但是，他提出自己要“尿尿”时，就会跟我说：“爷爷，来咯！”他的意思是想要我放纸片。
接着，我会告诉他：“泽宇，不是每次尿尿都要放纸片，纸片只能玩一两次哦。”慢慢地把纸片给撤掉。
✓ 大便
第一次教他拉粑粑的时候，我让他蹲在大便器上，我就蹲在边上，告诉他要用力。但他总是站起来，或者脚踮起来，脚跟不放下去。
我想他应该是因为蹲下去不习惯又没有安全感，才会一直踮着脚。
所以，我找来一桶水放在他跟前，让他扶住这这桶水，再蹲下去。后来，他真的蹲下去了，也成功自己拉了粑粑。
也有很多家长问我，教孩子刷牙的时候，万一他把牙膏吃了怎么办？实际上，我们现在不需要急着让他用牙膏，可以先让他养成一个刷牙的习惯。
比如，我们装一杯小开水，告诉他先喝一口水，然后把水吐出来，接着用牙刷刷牙。
在孩子刷牙的过程中，不管刷得好不好，我们都要表扬他。孩子感到高兴了，自然就乐意学。
09
社会规范不能丢
安全教育尤为重要
我以前做事情不太讲究，比如乱穿马路，乱丢垃圾等。但泽宇确诊自闭症后，我开始要求自己自觉遵守公共规则。
这些社会规范，是任何一个人在社会上都要习得的，我们的孩子也一样。在孩子面前，我们大人也要学会以身作则。
带他出门时，我会给他发出一些指令，比如“别乱走”、“跟着爷爷”、“牵着爷爷”、“别人的东西不能要”、“自己的东西要保管好”……
上个星期，带他从邵阳乘坐高铁回娄底的时候，我也教他在上车前要站在安全线以内。
过马路要走斑马线，红灯停绿灯走，垃圾要丢垃圾桶、如何乘公共汽车/地铁……这些在日常生活中都要反复训练。
除此之外，110/119/120等紧急电话，爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师的电话号码，我都要他记下来。
10
多创造机会
给孩子参加集体活动
安全感不仅仅需要家长给予孩子，也需要通过一些集体活动让孩子获取安全感。
所以，如果机构和幼儿园将举办什么活动，我都会和老师商量，推荐泽宇去参加和表演节目。
在今年的4月2日世界自闭症关注日当天，我带泽宇参加了娄底市的一个公益活动，让他和一群小朋友一起表演打鼓。
幼儿园组织的推车比赛、篮球训练，我都报名让泽宇去参与。
自从2017年第一次带他外出旅游，我发现，他到了一个新的环境，主动性语言会增多，还能简单地和我们进行一问一答的交流。
为此，我们一家也定下了一年两次的外出旅游计划。
在我看来，相较于机构里一对一的训练，集体活动的训练效果会更好。
在积极带孩子参与一些集体活动的同时，我也不断地表扬他，让他感受到集体活动是快乐的，有意义的。
11
制定训练目标和计划
在家里做评估
很多家长和我交流时，都会问我应该找一个什么样的机构，找一个什么样的老师给孩子做训练。
当然，如果家庭条件允许的话，选择专业的机构和老师，对孩子的进步会更加有利。
但我们要注意一个问题是，在孩子的整个干预训练中，机构只是占据孩子的一部分时间，剩下的时间需要我们家长去泛化、巩固和拓展。
在机构训练时，我们要遵守机构的规则，善于学习和总结老师的训练方法；在家庭训练时，我们要制定一个训练目标与计划。
我给泽宇制定的周训练目标与计划，主要包括以下几个方面：
1. 周训练计划项目
1) 认知训练：识图片、物品分类、眼神专注力、思维
2) 感统训练：跳圈、滚身体、单脚立、下蹲、绕障碍、拍篮球
3) 精细运动：穿珠子、玩积木、解绳子、夹豆豆
4) 音乐节拍：拍小鼓、敲节奏、儿歌操、脚节拍
5) 知识：数字认识、单双数、图形识别、文字笔划练习、朗读短文、物品连线
2. 训练表现（周一至周日）及打分（比如，80分及格）
3. 周训练结果评估
4. 周训练总结
把以上内容做成了一个表格后，我在里面记录泽宇每天的表现。
到了周末，根据这个记录做一个评估，总结训练效果。
到了月底，根据每一个星期训练的项目及打分、用到的训练方法以及达到的效果，看看孩子哪些地方进步了、哪些地方还有欠缺。
如果泽宇已经学会了某些项目，我就更换新的项目。如果有些项目泽宇还学不会，我们就会保留这个项目，继续训练。
比如，泽宇这个月的串珠子达到了80分，夹豆子达到了90分，那我们下个月就可以不训练这些项目了。
但是在日常生活中，我们要把这个项目进行固化，并且主动创造机会给孩子练习。
这个训练目标和计划可以为新手家长们提供一些参考，但由于谱系孩子的个别化差异，家长们还是需要结合自家孩子的实际情况来进行调整。

不管科学不科学，绝对有用。自闭的孩子，最有用的就是家人的爱，耐心，持续的干预。

有的，比如手语。

这个爷爷好棒呀！

赞爷爷的用心

Up up! 很棒！

Mark！感觉有些方法教普通小朋友也是有用的。比如听指令那个，回家给我娃试一试

这位爷爷非常专业啊，早期干预做的很好

很棒的！国内自闭孩子很多都靠老人带，很多都很用心，不容易。

自闭孩子的情况真是五花八门，这个孩子看起来不是特别严重，不管怎么说，找准对自己家孩子有用的就好。

Very good grandpa ---发自Huaren 官方 iOS APP

这个爷爷奶奶有爱心有耐心更有水平。

这爷爷太赞了，不过话说爸爸妈妈呢？

非常好， 非常用心， 方法也很赞。 最重要是针对娃的个性找对方法。

感动这个爷爷的付出，有爱更有智慧

赞这个爷爷。很多方法和ABA的方法理念一致。

这就是自带GPS投胎的重要性，看看这爷爷，再看看那爷爷 唉

这爷爷太赞了，不过话说爸爸妈妈呢？
misscoke 发表于 7/14/2019 9:02:21 PM

娃爸妈离婚了。

值得学习