Yesterday, E was in the bathroom at recess and A was there. When E came out of the stall, A scared her really badly. A said “I’ll give you $20 if I scare you again.” She scared her, then she said she would give $30 if she scared her again, which she did. Somehow they thought that all added up to $60. A said she was joking about the money. E didn’t know it was joke. E seemed to be expecting money this morning and asked A about it. A was surprised because she didn’t know E took it seriously. Apparently E said she told her mom about the money, and her mom said she wouldn’t accept the money. E said she asked if A brought money today so I could surprise her by giving it back. A said she had no intention of bringing in the money, swearing with a “pinky promise”, until I reminded her about what her mom said about getting money from her piggy bank.
Problems: Some people joking and others not sure if they were joking or not (particularly about money), not telling friends if they are uncomfortable in a given situation.
I asked A & E what lessons were to be learned from these two events:
A: “Don’t ask someone else for food or candy. Tell somebody when you’re joking around.”
E: “Don’t bring candy to school. Say when you’re joking. Don’t joke around with money or other things that might not go well.”
We also talked about the idea that if a friend asks you to do something that makes you uncomfortable or they won’t be your friend, you need to stand up to them and let them know that is not what friends say or do to each other. Friends wouldn’t ever treat each other that way.
Sorry it’s all a bit convoluted and may be a bit incomplete or hard to follow, but that’s how it came out. I thought you might want to know about it.
总结一下吧。 1，非常非常感谢大家的热心回帖。好多人打好多字，大段的意见建议，还有亲身经历。我很庆幸自己先在这里发帖询问。 2，孩子在学校发生的事情还是要先和老师咨询。整个事情也很清楚了，是我女儿没有钱的概念，主动要求花钱买B的糖，接着吓唬了朋友之后又用钱来收买人家。怎么看都是她错的多。如果我先是和对方妈妈发那样一封信，真的太尴尬了。 3，在没有弄清楚完整的事情过程的时候，不要轻易定论。我很庆幸在总结了大家的意见后，在和老师的交谈过程中，很平和，没有指责，只是陈述了我问出来的事实，表达了我的担心，希望老师帮助我。我还特别提到，this is A’s side of story. Really love to know the whole story. 4, 女儿的问题，没有钱的概念，撒谎，吓唬了朋友，朋友不开心，她不道歉反而用钱来买。
我的理解是A不是为了弥补自己的错误而offer钱，知道自己做错了。更多的是本身不是strong的人，就想用讨好的方法来逃避conflict。当第一次offer钱的时候，对方欣然接受，这使她再次offer钱。我觉得重点是跟别人有矛盾或是自己做错事情的时候，要勇敢地confront事情，不要想用这种方式来make it go away。 跟妈妈看到的时候也是一样。我不觉得她是说谎，而是没有提起自己offer钱，只提了对方要钱，使得听的人觉得是被勒索。
我的理解是A不是为了弥补自己的错误而offer钱，知道自己做错了。更多的是本身不是strong的人，就想用讨好的方法来逃避conflict。当第一次offer钱的时候，对方欣然接受，这使她再次offer钱。我觉得重点是跟别人有矛盾或是自己做错事情的时候，要勇敢地confront事情，不要想用这种方式来make it go away。 跟妈妈看到的时候也是一样。我不觉得她是说谎，而是没有提起自己offer钱，只提了对方要钱，使得听的人觉得是被勒索。
我的理解是A不是为了弥补自己的错误而offer钱，知道自己做错了。更多的是本身不是strong的人，就想用讨好的方法来逃避conflict。当第一次offer钱的时候，对方欣然接受，这使她再次offer钱。我觉得重点是跟别人有矛盾或是自己做错事情的时候，要勇敢地confront事情，不要想用这种方式来make it go away。 跟妈妈看到的时候也是一样。我不觉得她是说谎，而是没有提起自己offer钱，只提了对方要钱，使得听的人觉得是被勒索。
3. A said she was joking about the money. A was surprised because she didn’t know E took it seriously. A said she had no intention of bringing in the money, 这3句话都不成立呀。你女儿A明明白白在家数钱打算拿去学校。A在何种情况下把她took it seriously 变成了 did not take it seriously? , 为啥在陈述故事的时候会有这种改变？
3. A said she was joking about the money. A was surprised because she didn’t know E took it seriously. A said she had no intention of bringing in the money, 这3句话都不成立呀。你女儿A明明白白在家数钱打算拿去学校。A在何种情况下把她took it seriously 变成了 did not take it seriously? , 为啥在陈述故事的时候会有这种改变？
A 的妈已经抓到A拿钱，并且不许A拿钱去，所以A去学校就按她妈教的说了, 同时A的妈已经跟老师约了meeting --你说的这些就是meeting之前发生的吧。 美国律师多是有原因的。 getting basic facts straight is never ever easy, 因为每个人都有一个imperfect peception 。。。 always, everywhere.
A 的妈已经抓到A拿钱，并且不许A拿钱去，所以A去学校就按她妈教的说了, 同时A已经跟老师约了meeting --你说的这些就是meeting之前发生的吧。 美国律师多是有原因的。 getting basic facts straight is never ever easy, 因为每个人都有一个imperfect peception 。。。 always, everywhere.
OneJT 发表于 12/12/2018 12:14:44 PM
对的，我的意思就是，A应该是因为妈妈跟她说过，而且知道妈妈去找老师了，所以不知不觉的换了自己的story. 把自己当时对给钱这件事情take it seriously， 到老师那里去陈述的时候，有意（识）无意（识）改成了A did not took it seriously. 这种改变背后的心理上的深处原因，可能以后会对A的性格发展产生影响。 parenting 真的是。。。不容易。
3. A said she was joking about the money. A was surprised because she didn’t know E took it seriously. A said she had no intention of bringing in the money, 这3句话都不成立呀。你女儿A明明白白在家数钱打算拿去学校。A在何种情况下把她took it seriously 变成了 did not take it seriously? , 为啥在陈述故事的时候会有这种改变？
说说我的直觉吧，我看到老师的信就觉得E可能是很会辩解的，老师的信和楼主女儿对楼主的陈述有出入，女儿可能是被冤枉的。老师在询问两个孩子的时候，楼主的女儿也可能是被E引导而说了一些非事实的事情，比如"A did not take it seriously" hotmom2016 发表于 12/12/2018 12:24:58 PM [/url]
3. A said she was joking about the money. A was surprised because she didn’t know E took it seriously. A said she had no intention of bringing in the money, 这3句话都不成立呀。你女儿A明明白白在家数钱打算拿去学校。A在何种情况下把她took it seriously 变成了 did not take it seriously? , 为啥在陈述故事的时候会有这种改变？
说说我的直觉吧，我看到老师的信就觉得E可能是很会辩解的，老师的信和楼主女儿对楼主的陈述有出入，女儿可能是被冤枉的。老师在询问两个孩子的时候，楼主的女儿也可能是被E引导而说了一些非事实的事情，比如"A did not take it seriously"
hotmom2016 发表于 12/12/2018 12:24:58 PM
这件事其实就已经过去了。E就算是说谎了，又如何，总不能再去找老师一定要断个青红皂白？ 如果一定要分析，其实最一开始，我觉得能说出今天60不给明天变成70的孩子不简单。但这是基于lz女儿的陈述，context并不清楚，所以不能假设对方bully。一般这种时候，先假设对方非故意更合适，告状也得确认了情况才能告状不是？所以之前很多人还有我都是建议lz先让女儿自己去处理，不行再家长出面找老师。 现在根据老师的问话，逻辑不太对，但基于老师的email也没有完整的陈述整个事件，所以同样很难判断E是不是确实是个很厉害可以manipulate同学的一个小姑娘。假设E对钱没什么概念，比较天真，所以以为lz女儿offer给钱的话是真的，所以她也回去告诉了她的妈妈（这做法很妥当不是吗？）妈妈说不可以接受同学的钱，大多数孩子的做法应该是第二天跟同学说：我不能要钱。这个孩子问她妈妈的是："如果朋友(lz女儿)给钱，是不是我可以还给她让她惊喜？"。这句话的意思是，她本身不会expect money，但如果朋友带来了，就还给她。这句话也没什么问题。但事实上第二天E seemed to be expecting money this morning and asked A about it. 作为成年人，我们根据我们的人生阅历对E这么个小姑娘的行为可以有猜测，但不能下结论，更不能把我们不一定正确的判断对孩子讲，影响她自己对这件事的思考。
这件事其实就已经过去了。E就算是说谎了，又如何，总不能再去找老师一定要断个青红皂白？ 如果一定要分析，其实最一开始，我觉得能说出今天60不给明天变成70的孩子不简单。但这是基于lz女儿的陈述，context并不清楚，所以不能假设对方bully。一般这种时候，先假设对方非故意更合适，告状也得确认了情况才能告状不是？所以之前很多人还有我都是建议lz先让女儿自己去处理，不行再家长出面找老师。 现在根据老师的问话，逻辑不太对，但基于老师的email也没有完整的陈述整个事件，所以同样很难判断E是不是确实是个很厉害可以manipulate同学的一个小姑娘。假设E对钱没什么概念，比较天真，所以以为lz女儿offer给钱的话是真的，所以她也回去告诉了她的妈妈（这做法很妥当不是吗？）妈妈说不可以接受同学的钱，大多数孩子的做法应该是第二天跟同学说：我不能要钱。这个孩子问她妈妈的是："如果朋友(lz女儿)给钱，是不是我可以还给她让她惊喜？"。这句话的意思是，她本身不会expect money，但如果朋友带来了，就还给她。这句话也没什么问题。但事实上第二天E seemed to be expecting money this morning and asked A about it. 作为成年人，我们根据我们的人生阅历对E这么个小姑娘的行为可以有猜测，但不能下结论，更不能把我们不一定正确的判断对孩子讲，影响她自己对这件事的思考。
这件事其实就已经过去了。E就算是说谎了，又如何，总不能再去找老师一定要断个青红皂白？ 如果一定要分析，其实最一开始，我觉得能说出今天60不给明天变成70的孩子不简单。但这是基于lz女儿的陈述，context并不清楚，所以不能假设对方bully。一般这种时候，先假设对方非故意更合适，告状也得确认了情况才能告状不是？所以之前很多人还有我都是建议lz先让女儿自己去处理，不行再家长出面找老师。 现在根据老师的问话，逻辑不太对，但基于老师的email也没有完整的陈述整个事件，所以同样很难判断E是不是确实是个很厉害可以manipulate同学的一个小姑娘。假设E对钱没什么概念，比较天真，所以以为lz女儿offer给钱的话是真的，所以她也回去告诉了她的妈妈（这做法很妥当不是吗？）妈妈说不可以接受同学的钱，大多数孩子的做法应该是第二天跟同学说：我不能要钱。这个孩子问她妈妈的是："如果朋友(lz女儿)给钱，是不是我可以还给她让她惊喜？"。这句话的意思是，她本身不会expect money，但如果朋友带来了，就还给她。这句话也没什么问题。但事实上第二天E seemed to be expecting money this morning and asked A about it. 作为成年人，我们根据我们的人生阅历对E这么个小姑娘的行为可以有猜测，但不能下结论，更不能把我们不一定正确的判断对孩子讲，影响她自己对这件事的思考。
这个结果很好。所以说，出现类似的事情，除非与对方家长比较熟，否则，找学校是最合适的行为。
原因我前面说了：1. 学校的老师，工作人员，就是被我们出钱雇来帮我们解决这些问题的。有专业的人去做（而且相对来说，孩子还更听他们的），为什么要自己费力气呢？
2. 我们能想到的，学校的人一样能想到，所以不用害怕会把事情闹大之类的。事情本来有多大，基本上就是多大。
是啊，不管从哪方面来说
第三方都更客观，避免尴尬，冲突
万一不妙，也有证人证言
关于楼里有些批评楼主女儿的声音
我的看法是
A当然有做错的点，尤其是如果对方一再叫你不要吓她，你还一直吓
钱不能解决别人受惊吓这个问题
但A回家竟然真数钱准备给钱
可见她内心知道自己错的，真想给钱弥补
还是比较单纯的，不是天生mean
我的理解是A不是为了弥补自己的错误而offer钱，知道自己做错了。更多的是本身不是strong的人，就想用讨好的方法来逃避conflict。当第一次offer钱的时候，对方欣然接受，这使她再次offer钱。我觉得重点是跟别人有矛盾或是自己做错事情的时候，要勇敢地confront事情，不要想用这种方式来make it go away。
跟妈妈看到的时候也是一样。我不觉得她是说谎，而是没有提起自己offer钱，只提了对方要钱，使得听的人觉得是被勒索。
你也说了，楼主女儿本身不是strong的人
所以，现在了解到的事实未必是全部事实
比如，未必是楼主女儿主动offer给钱
也许只是配合E那么告诉老师
被问话问出来的答案，不能确定真假
唯一真实的，是楼主最初亲眼看到女儿在数钱，打算给钱是事实
E说A带了钱也会还给她，这也是未定事实
过程不要去纠结了，重点是以后如何处理
我还是觉得过程很重要，可以看出孩子的动机是什么。做为大人，不应该直接下定论说孩子说谎了，孩子内心知道自己错了，而是要了解孩子做事情的出发点是什么。这样才能更容易帮助她学会以后怎样处理。
你说的是“有能力的”大人。
lz如果有这个能力，孩子不会被养成这样，事情也不会这么发展。
尽力就是，何必纠结细节。
你想要确定过程，是为了什么？判定孩子对错？
只有法官才最注重过程，因为决定怎么判刑
我的points是
1，楼主没有做过类似问题教育，也有错
2，过去了的不重要，重要的是以后该怎么正确处理
所以更应该跟孩子沟通，了解真实的情况和想法，而不是急于下定论，根据自己下的定论给个consequence或不给。
---发自Huaren 官方 iOS APP
你让痛恨公立学校（以及/尤其老师）的大妈们情何以堪啊
惩罚就算了，piggy bank也建议还给她， 家长偶尔monitor一下她钱都花在哪里就是，小孩不就是磕磕碰碰才学会走路的嘛， 给孩子一个学习成长的机会。
大妈们抱怨的是公立学校的数学训练吧。我个人觉得我们这里10分公立学校别的教的都挺好，就是数学一言难尽。
她们有很标准的处理这类事情的流程，也很有经验。我觉得不需要特别拔高这边老师，她们只是按照要求做她们应该做的事情。中国老师容易带入个人情绪，恨铁不成钢啦，呕心沥血教育啦什么的。
美国和中国社会很大的一个不同是，职业都要求professional，按照流程和规定完成，不过多的谈什么奉献、牺牲、爱护等等。但制度和规定又规定得非常仔细。
赞同你说的
也赞同楼上说的“以观后效”
养孩子最大的感触是，父母也是会犯错的
人无完人，孩子更会犯错
没必要打压，学习如何不犯错，最重要
这个老师确实很赞，处理非常专业
抱怨数学？ 那就是“大妈+大爷”混双作战啦
1. E说告诉了她妈妈，她妈说了不能拿同学钱。所以，E居然会追问A有没有带钱来，打算用吓唬A(N次)的方法来把钱还给A。这个不是没有要钱，而是要了钱过来，再用同样的方法把钱花出去。而且是在E妈说不可以拿同学钱之后
2. 如果是A主动offer钱，为啥会有今天60，明天70这种说法？ 这个只可能是要钱的人说的，不可能是主动Offer钱的人的主意。
3. A said she was joking about the money. A was surprised because she didn’t know E took it seriously. A said she had no intention of bringing in the money, 这3句话都不成立呀。你女儿A明明白白在家数钱打算拿去学校。A在何种情况下把她took it seriously 变成了 did not take it seriously? , 为啥在陈述故事的时候会有这种改变？
lz，我感觉现在的问题是你女儿性格上的弱点导致她可能（不知不觉）被人操纵，导致她在你这里说的事情的原委，跟她在老师哪里说的不一样。我到觉得惩罚不是重点，重点是如何建立信任。让她愿意在大部分情况下跟你分享她的心事。
A 的妈已经抓到A拿钱，并且不许A拿钱去，所以A去学校就按她妈教的说了, 同时A的妈已经跟老师约了meeting --你说的这些就是meeting之前发生的吧。
美国律师多是有原因的。 getting basic facts straight is never ever easy, 因为每个人都有一个imperfect peception 。。。 always, everywhere.
楼主，你应该比老师更加了解你的孩子吧？我觉得你不要就一下子相信E的全部说辞，而选择完全不相信自己和自己的孩子。
“其实整个事情到底怎么回事儿到现在似乎只能这样了”，这个不妥。也许不要再找老师了，但是还是要帮助自己的孩子，而不要就认为她在撒谎。
说说我的直觉吧，我看到老师的信就觉得E可能是很会辩解的，老师的信和楼主女儿对楼主的陈述有出入，女儿可能是被冤枉的。老师在询问两个孩子的时候，楼主的女儿也可能是被E引导而说了一些非事实的事情，比如"A did not take it seriously"
对的，我的意思就是，A应该是因为妈妈跟她说过，而且知道妈妈去找老师了，所以不知不觉的换了自己的story. 把自己当时对给钱这件事情take it seriously， 到老师那里去陈述的时候，有意（识）无意（识）改成了A did not took it seriously. 这种改变背后的心理上的深处原因，可能以后会对A的性格发展产生影响。 parenting 真的是。。。不容易。
所以我才说楼主单纯啊
一开始听女儿说，立刻就想写信给对方妈妈
再一听老师转述的E的说法，立刻想惩罚女儿
哎。。。
lets it go，但楼主自己要好好自省了
我举个例子
我孩子跟楼主女儿一样
我家零食，糖从来摆明面上，因为孩子根本不吃
有同学来我家playdate，说我孩子要吃东西
让同学帮忙来拿
我笑着告诉同学，你想吃什么，告诉阿姨就好
事后我当玩笑说，我孩子立刻替同学辩解
我是他娘，太了解他了，以前还替朋友辩解说是自己摔的
分析得很好，我也觉得楼主得女儿可能不知不觉地被manipulated
是啊，楼主女儿这么单纯，可能也是被楼主影响的，别人说什么就相信什么。
单纯并不是坏词
我自己也是非常单纯的长大的
后来意识到自己非常幸运，没有碰到过恶人
但是成为了母亲以后，为母则强
尤其我们是外来移民
为了保护自己的孩子
各种情况都应该多想，多看
讲真， 父母往往可能是最不了解的孩子的那个。 爱和期望蒙蔽人的眼睛。
我也是没好意思问。感觉自己真是被xxx限制了想象力。4年级了，回想一下女儿这个年纪，都可以当我的小参谋了。
假设不一定成立。还有LZ不太会问问题。她在跟女儿沟通的时候，就没有问到大概的真相。问孩子问题的时候，不要预设立场，不能引导，问一些中立的问题，才能得到大概的事实。在没有得到事实以前就冒然找老师，会让自己被动。
老师也不过是尽责罢了。但是，老师如何问，问问题的技巧如何，LZ也不知道。这是为什么我不建议在事情不成熟的情况下就找老师。老师已经问过了，再来质疑老师问的结果，就很没有意思了。所以在老师介入之前就把自己该做的做好，思考成熟，想好找老师的目的，和需要从老师那里得到的帮助以后，再去找老师。
从我的经验看，LZ这个事情没有必要找老师。找了老师以后，现在不知道老师对LZ的孩子是什么印象。人最怕先入为主。LZ等于把这件事情的解释权给了老师。现在结果如此，自己内心存疑又能如何？再纠缠下去，摆明了不信任老师。不管对结果是否满意，LZ都得吞下去。
还有，LZ你对待孩子的事情得学会放手，尊重孩子的自我。这样才能给她足够的空间发展自我。什么事情你都替她决定了，她学不会独立思考的。E好与不好，你就别管了。不出大事就好。孩子多吃小亏没什么坏处。
还有很重要的一点就是，想要了解孩子就别总预设立场了。多观察，别急着总结。孩子会变得。在家的行为和在学校的行为不一定相同。带着客观的立场看问题。多看证据，多听孩子话里矛盾的地方。发现孩子可能避重就轻，不要批评。你得给孩子说真话的空间。如果孩子说了真话，不要责备，应该表达理解，同时表扬孩子说真话，毕竟说真话需要勇气嘛。处理问题的时候多从孩子的角度出发。如果让孩子为难，不要一意孤行。不是所有事情必须通报老师的。许多时候，家长要跟进观察，看事态发展。
我自己遇到多很多事情，担心很多，跟进以后发现，也不是大事。只能说，真的很坏很坏，很有心机的孩子非常少。大部分都是普通孩子。大人带着善意，多加引导，绝大多数事情都可以圆满解决的。
还是跟老师本人的性格，素质有关。我家两个孩子有过好几个老师，不同的老师的能力，以及带班级的风格差异可以很大的。
比如老二现在的老师，经验就差一点，管理统御能力也差一点。老二有一个朋友，不太遵守课堂纪律，时不时要离开座位，到老二这里聊天。老师搞不定那个学生，就从老二那里下手，要求老二不要理他。如果两个人被发现说话，或者眉来眼去，就一起罚。老二觉得非常不公平，自己根本没有错，是那个同学自己找上门的。
虽然我也觉得这个老师能力差一点，但是我跟孩子说，当然不是每个老师都一样啊，人与人差别是很大的。老二觉得老师不喜欢他，故意跟他作对。我会开导孩子，你得站在老师的立场想。除了这件事情，她在其他地方为难你吗？那么她搞不定某某同学，你有办法搞定他吗？你如果也搞不定，那么站在老师的立场，她觉得你比较好搞定，可以配合她，所以会要求你多过要求你那个朋友。我承认老师的做法不是最公平。但是，这已经是客观事实了，抱怨也无法帮助老师提高能力。你打算怎么办？一年都在抱怨中过呢，还是尽量配合老师，上课时间不要理某某，大家给面子。自己选择哪个比较好，哪个伤害最小。
我觉得孩子真的不傻，也不笨。大人把利弊讲清楚以后，绝大部分时间都知道怎么选对自己最有利。他们只是社会经验少，看问题不全面罢了。
不同意。有些智慧的父母还是可以做到的。
就事论事，这件事情中楼主的孩子看起来是比较单纯而不大有心计的，比较有心计的应该是她的朋友，而且楼主的孩子在老师和同学面前应该没有在妈妈面前放松，所以我选择相信楼主孩子最起初对楼主的陈述。
这也是有可能的，以我自己那个例子来看，那两个找我娃要玩具的同学，他们妈妈绝对不会想到自己的孩子会有这样的行为
没有智慧的父母就不可能做到对不？ 那么有多少父母是真的有智慧的呢？ 这边抱怨别人家孩子的时候， 经常见到的一句话就是这个孩子的父母觉得自己的孩子特单纯，特nice。 呵呵。基本上都是标准的抱怨熊孩子熊父母的标准句式。 还有华人上天天抱怨的wsn, 渣男， 在他们自己的父母眼里一样都是单纯可爱的。 父母对孩子的了解因为特殊的主观因素实在是不可能客观准确的。客观的看代孩子， 其实就是客观的审视自己， 甚至比客观的审视自己，解剖自己更困难，因为孩子是自己的希望和延续。
能作出客观评价的父母都是凤毛麟角了。
大多数父母对孩子都不算了解。 不出大差错就得了。
说的真好。孩子在学校跟在家里真的很不一样，，父母真的不一定了解在学校的那个孩子，还是那句话，多跟孩子聊天才能了解孩子。
我觉得这件事找老师不找老师都各有利弊，就算lz开始没找老师，让孩子自己去问，最后很大可能还是要找老师。
所以现在无需纠结这个结果是不是真相，很多事也不是一定有对错。这个老师Email的前半段很明显是E's story，lz应该仅仅是参考而已。
假如另外一个孩子的妈也上来抱怨， 先讲了另一面的故事， 你是相信谁呢？ 你都没见过另外一个孩子，就听了三言两语， 就判断人家有心计？ 呵呵。
你的结论只能证明会哭的孩子有奶吃。 真相并不重要。
这种事二年级的时候，我观察过，小孩子可以自己搞定的，告诉具体商店名和价格，和对方说让你妈妈给你买，如果是网上定的，会说我妈妈可以给你妈妈短信链接哦。除非是礼物主动询问别人喜欢什么，否则别人索要的东西都不会给，被索要习惯了就成包子了。自己孩子是坚决杜绝和别人索物或者零食。交换玩具就随意自己决定。
re有智慧的父母太少了。不说智慧，遇到孩子的各种问题，肯动脑筋的父母都不多。同时，能客观看自己的孩子是很难的。
我觉得有很多时候不是有智慧就能做到的。孩子很多时候在学校和在父母面前表现不是很一致。再就是阐述同样的事情，角度不一样说出来的也不一样，并不是哪个孩子说谎。
跟其它父母聊天就能发现，很多事情每个孩子回来讲的不一样，得到的判断也不一样。
先听到谁的就信谁的。 怎么，你不同意？
lol
有一天下午A在自家门口玩，BC在B家后院玩， 从后院扔出一块不大不小的石头砸到A身上。A的父母当即找了B父母，B父母晚一些来告诉A父母说他们和自己女儿谈过了，是C扔的， A父母决定第二天联系学校。联系学校后学校告诉A父母因为事情不发生在学校，学校不管，但学校说可以报警，于是A父母通知B父母会报警，B父母完全同意。报警之后，管理学校的警察到学校找了B和C了解情况，guess what? 石头不是C扔的，是B扔的！
我感觉可能还是没有老师说的那么简单啊，听上去就有点，不像真的。如果你家孩子真的委屈的从PIGGY BANK里给人家钱，感觉就不是一个会主动去吓唬别人，然后offer钱来解决事情那么抓马queen的角色啊？总之感觉女孩的世界真的太不省心了，LZ你可别急着啥惩罚自己的孩子。多和孩子聊聊天，不一定继续追究这个事情，但是平时多和孩子聊学校的事情，可能对她的想法个性都会更加了解，真出了啥事也会有个比较好的把握，知道自己孩子会做啥，不太可能做啥。钱的概念也可以教育一下。除非你100% 确定你的孩子是撒谎的那个，那一定要好好教育，但是最重要的是让孩子明白啥对啥不对以及为啥不对，而不是惩罚。目的是孩子学习，成长。
well said。。。。
这也是我最近意识到的问题。以前孩子出现撒谎的情况我们作为家长总是很慌，觉得孩子这么大就会撒谎了可怎么整。。。。
其实撒谎就是一种经济行为，衡量了撒谎的结果和不撒谎的结果之后的选择。通常父母给孩子某种压力太大，孩子惧怕，就更容易撒谎以逃避当下的压力和惩罚。孩子没有能力想到之后的可能的后果。想让孩子不撒谎，反而是需要尽量不惩罚，讲道理，对待事情多分析，尽可能温和对待。
过程现在已经不太可能知道真相了。也不重要。以后LZ多教育自己的孩子，不能过分单纯（我的直觉还是觉得LZ的孩子比较偏单纯，不过我也没法说对方孩子就一定是戏精哈，目前确实没有任何确定的证据支持），多和孩子聊天，知道她身边发生的事情。
这方面感觉自己做的也是不够，和LZ共勉啊。
这种事情让老师来处理的比较大的好处就是，一般来说，老师的立场是比较中立的。当然也不是100%. 不过除非有比较特殊的关系，老师没有偏袒的必要。而且有经验的老师也会把握好这个度。反而比直接联系对方家长强的多得多。如果LZ像部分人建议的那样联系了家长，可能会一不小心反而搞得相当尴尬。那样反而不好了。除非和对方家长非常熟络有比较大的把握处理好，才直接和对方家长联系。
赞逻辑分析。我没想这么多，就是感觉老师问出来的听着有点怪怪的。你这么一分析真的是句句都不成立啊. 如果LZ女儿是JOKE的那一方怎么可能还会真的拿钱去呢？完全不合逻辑嘛。
完全不能同意你的建议啊。LZ当务之急不是放手，而是和孩子一起成长。她的孩子完全没有到需要更多放手的程度，需要更多的HOLD HAND，等更成熟多一点，才放手。
赞同不预设立场的部分。
这件事其实就已经过去了。E就算是说谎了，又如何，总不能再去找老师一定要断个青红皂白？
如果一定要分析，其实最一开始，我觉得能说出今天60不给明天变成70的孩子不简单。但这是基于lz女儿的陈述，context并不清楚，所以不能假设对方bully。一般这种时候，先假设对方非故意更合适，告状也得确认了情况才能告状不是？所以之前很多人还有我都是建议lz先让女儿自己去处理，不行再家长出面找老师。
现在根据老师的问话，逻辑不太对，但基于老师的email也没有完整的陈述整个事件，所以同样很难判断E是不是确实是个很厉害可以manipulate同学的一个小姑娘。假设E对钱没什么概念，比较天真，所以以为lz女儿offer给钱的话是真的，所以她也回去告诉了她的妈妈（这做法很妥当不是吗？）妈妈说不可以接受同学的钱，大多数孩子的做法应该是第二天跟同学说：我不能要钱。这个孩子问她妈妈的是："如果朋友(lz女儿)给钱，是不是我可以还给她让她惊喜？"。这句话的意思是，她本身不会expect money，但如果朋友带来了，就还给她。这句话也没什么问题。但事实上第二天E seemed to be expecting money this morning and asked A about it.
作为成年人，我们根据我们的人生阅历对E这么个小姑娘的行为可以有猜测，但不能下结论，更不能把我们不一定正确的判断对孩子讲，影响她自己对这件事的思考。
嗯，我们作为围观者看到老师那里的陈述都会对E有所想法。不过也确实没法有足够证据支持。但是这事就是这样，最多只能提出老师讲述的E那一方的故事里面的逻辑的漏洞，到底真相如何，已经很难发掘了。不过找老师还是正确的一步啊。如果直接联系了对方家长，会怎么样？恐怕比现在难收场的多。
总之和对方也好和老师也好，没有绝对证据，语气要温和，多问问题，少指责，目的是解决问题，教育孩子而已。即使这事情里面E真的很有问题，E也还是个孩子。LZ怎么引导自己的孩子将来和E继续来往，也是个挺艺术的事。
网上大家的各种看法你可以作为参考，但是最终来说还是你是最爱孩子和应该最了解孩子，最能够帮助孩子的那个人。
善意推测应该对双方对如此，目前的各种善意推测认为是楼主的孩子撒谎，而E无辜。
吃瓜群众倒也罢了，作为妈妈的楼主自己要认真对待，怎么样对自己的女儿的教育对于女儿的成长最有利。