先收藏。家里同样一个SM的小男孩，经历极其相似。慢慢看过来，不知道楼主还在吗？ arie 发表于 4/23/2018 11:39:38 PM
真是不容易，为你们加油。我女儿是敏感内向，有一些类似，不过她没有把在外面说话当特别大的事，中文英文都还是会说，她的主要问题是在人多的时候shut down，我现在也在找心理医生评估，两个医生都觉得她没什么问题，但是我还是觉得不对劲。目前在做一个sensory profile的评估，从各方面评估，看看她到底是什么问题。 deapsea 发表于 4/28/2018 11:30:11 PM
我娃在学校里几乎不主动说话，但老师问他问题他又会回答，这个算selective mutism吗？医生说他肯定不是autism，语言本身也发展得很好，但除了跟爸妈，跟别人不怎么主动开口。 host 发表于 6/8/2018 12:36:41 PM
看得热泪盈眶！非常棒的父母，孩子也很了不起！我们自己也有很多短处，但并没有勇气和支持来改变自己，读lzMM的帖子学到很多。 charis_y 发表于 6/8/2018 11:50:46 AM
家里来人什么的问他名字年龄，他会回答吗？ 同学如果问他问题，他会不会回答？ 如果回答，我个人觉得这个是social方面的，不算选择性缄默：他只是不主动说话，但并不拒绝说话。 happy_village 发表于 6/8/2018 5:12:55 PM
一般会回答问题，有时候会躲起来。感觉要看对方是什么样的大人，他跟有些大人第一次见面就叽里呱啦很能说，有些他就很不待见。早上上学时，有时同班同学跟他打招呼，他低头不回话。老师给的反馈是，过去的一整年，他在班里几乎不吭声，但别人问他问题，他一般会给个很简短的回答。他天天跟我说不喜欢上学，问可否不去上学，但又说不出为啥不喜欢上学，哎，我有时都想homeschool了。 host 发表于 6/8/2018 5:38:59 PM
回复 114楼host的帖子推荐先看看这本书: <Freeing your Child from Anxiety>. Aamzon链接： https://www.amazon.com/Freeing-Anxiety-Revised-Updated-Life/dp/0804139806/ref=sr_1_1?ie=UTF8&qid=1528507095&sr=8-1&keywords=freeing+your+child+from+anxiety.还有一套适合小孩子自己看的书，你可以针对孩子的情况看看哪本合适：《What to Do When You Feel Too Shy》 https://www.amazon.com/What-When-You-Feel-What/dp/1433822768/ref=sr_1_7?s=books&ie=UTF8&qid=1528507266&sr=1-7&keywords=What+to+do+when《What to do when you worry too much> https://www.amazon.com/dp/1591473144/ref=rdr_ext_tmb happy_village 发表于 6/8/2018 9:24:00 PM
我女儿四岁到五岁一年的时间在幼儿园一句话不说，之前在旧的幼儿园是说的。之后新幼儿园就不说话了 （会英语也听得懂），然后频繁尿裤子(完全会上厕所)，在儿医做视力检测一个字母都不说 (都认识)。五岁换到新幼儿园，完全变了一个人，重新说话了，和老师同学都说了，不尿裤子了，还在circle time的时候可以给全班讲话。不知道是新的环境还是自己grow up了。 lyingcom 发表于 9/12/2018 11:25:20 AM
我在孩子五岁从CMI第一次intensive回来后，那一年我和孩子一起做了无数的事情，从缓慢的找人练习一对一开口，到练习group开口，再在各种场合的进行锻炼，再后来参加brave camp又有飞跃性进步，一路走来有很多感叹，每一个baby step都不容易。现在两年过去了，孩子基本上和任何人都能开口，在校外，在学校的交流都没有很大问题，也能上课举手和做show&tell。看起来只是有些normal shy。我们也还在继续不断锻炼她。
大家都很不容易，非常理解你的经历和感受！另外我觉得你也可以去CMI的网站看看他们的基于CDI/VDI的CBT行为引导方式，看看能否让你孩子进步更多。同时多带孩子去各种场合锻炼，不要仅仅局限在学校里面。各种锻炼也很有用的，因为孩子的anxiety不单单在学校，而是所有public环境都有。等孩子在所有场合的anxiety降低后，在学校在新的环境也会越来越好的。一起努力！
EagleSky 发表于 2/20/2018 6:12:13 PM
谢谢你的建议。我最近也在思考：孩子在学校方面是取得了很大进步，但日常生活中却不是特别大。我们有按照医生的吩咐逐步做很多事情，但到一定地步之后他就不往前走了，比如说到现在为止在外面都是耳语给我，或者干脆不说话。
我目前在看92楼MM推荐的那本书，里面有你提到的CMI的行为引导模式。我会继续关注CMI方面的内容。非常感谢！
还在呢。希望帖子对你有帮助：） 大家一起努力！
我女儿是敏感内向，有一些类似，不过她没有把在外面说话当特别大的事，中文英文都还是会说，她的主要问题是在人多的时候shut down，我现在也在找心理医生评估，两个医生都觉得她没什么问题，但是我还是觉得不对劲。目前在做一个sensory profile的评估，从各方面评估，看看她到底是什么问题。
尽早寻求专业帮助，这样孩子可以早些走出来，挺好的。
他跟所有和他一个年级的同学们都说开了话，据心理老师统计，连学生加上老师，跟他说过话的人已经超过100个了。有时候他还会犯迷糊，记不清楚他是不是跟某个人说过话了：）
放假前这个星期，心理老师终于说动了他，上课时当着所有孩子的面可以阅读或者回答简单的问题，不再需要旁边的好朋友转述。
最近的一次field trip，是让班里的孩子扮演各种社会里面的角色，了解社会怎么运作。孩子选了邮递员的职业，据说需要跟其他陌生人（其他学校的孩子）沟通，他居然也去沟通，统计人家班里一共有多少人，他好准备相应个数的盒子。
毕业典礼的那天，我们都去看了，看着孩子欢快地跳着，我们的心情也格外轻快……
谢谢lz的分享，家有敏感内向娃 虽然感觉应该不是selective mutism但是看了整个帖子都觉得很有帮助！
家里来人什么的问他名字年龄，他会回答吗？ 同学如果问他问题，他会不会回答？ 如果回答，我个人觉得这个是social方面的，不算选择性缄默：他只是不主动说话，但并不拒绝说话。
谢谢！ 其实育儿的过程，也是一个自己进步成熟的过程。
一般会回答问题，有时候会躲起来。感觉要看对方是什么样的大人，他跟有些大人第一次见面就叽里呱啦很能说，有些他就很不待见。早上上学时，有时同班同学跟他打招呼，他低头不回话。老师给的反馈是，过去的一整年，他在班里几乎不吭声，但别人问他问题，他一般会给个很简短的回答。他天天跟我说不喜欢上学，问可否不去上学，但又说不出为啥不喜欢上学，哎，我有时都想homeschool了。
应该不是选择性缄默，感觉是social方面的，也许需要适当的引导，也许自己长大些会有变化。
homeschool对这样的孩子来说不是一个好选择，他只会越来越封闭自己。MM可以看看心理方面，特别是anxiety方面的书，看看能不能找些方法加以引导；如果有比较合适的心理医生，去咨询一下也许也有帮助。
推荐先看看这本书: <Freeing your Child from Anxiety>. Aamzon链接： https://www.amazon.com/Freeing-Anxiety-Revised-Updated-Life/dp/0804139806/ref=sr_1_1?ie=UTF8&qid=1528507095&sr=8-1&keywords=freeing+your+child+from+anxiety.
还有一套适合小孩子自己看的书，你可以针对孩子的情况看看哪本合适：
《What to Do When You Feel Too Shy》 https://www.amazon.com/What-When-You-Feel-What/dp/1433822768/ref=sr_1_7?s=books&ie=UTF8&qid=1528507266&sr=1-7&keywords=What+to+do+when
《What to do when you worry too much> https://www.amazon.com/dp/1591473144/ref=rdr_ext_tmb
谢谢推荐！我赶紧去看看。
医生说可以试试group based speech therapy，我们这个暑假准备带他去参加。
上周末附近有赛车，爸爸带着两个孩子一起去看，有意无意间给了老大不少机会自己去锻炼。那天，老大自己带着弟弟排队买午餐，还自告奋勇去问路人附近的卫生间在哪里。这些都是我们以前怎么push他都不肯做的事情。
我们报了一个暑期网球班，是家长和孩子一起上课的那种。每次都是我带着老大去上，每次50分钟。
第一次上课时，教练要每个人报一下自己的名字，老大一听到指令就愁眉苦脸地看着我，我安慰他说：妈妈帮你说。后来轮到他时，我帮他报了名字。
昨天是第五次上课，教练带了自己的女儿来当助教，所以又让大家报一次名。这次孩子根本没有看我（反而是偷偷地担心地看了他好几眼），轮到他时他毫不犹豫地说出了自己的名字。期间分组玩游戏，老大打球打的很好，为组里争取了关键的一分。另外一个孩子上来跟他打招呼：xx, nice work! 老大跟他high five，回答：thank you！
他跟这个hygienist 以前也没有见过面的，这次有这么大的进步估计有两个原因：一是他确实对跟人说话这件事情已经relax很多了；二是他以为我不在身边（我们前几天曾经有过一次谈话，我问他在学校跟那么多人说话了，为什么跟着妈妈的时候却不点餐不说话，他回答说：在学校的时候I have to， 但有妈妈在的话妈妈可以帮忙）。
先跟孩子的医生（家庭医生，或者儿科医生）谈谈，看看他们怎么说。
放假前心理老师就把五年级所有的老师都邀请到孩子的small group，跟孩子一一介绍过，所以他已经认识了所有的五年级老师。开学前心理老师提醒我们说，可以联系五年级的老师让孩子提前到教室看看，顺便帮忙。开学前一周的周一，我们收到了老师的回复，说那天一整天她都在教室，可以让孩子随时过去。孩子很兴奋，说他也想知道那个老师是不是还是去年的教室，里面变化了没有。于是，很高兴地去了，一切顺利。
开学前一天，孩子有些紧张，说心理老师告诉他五年级的老师会把他当可以说话的学生对待。我们安慰他说，心理老师肯定跟那些老师说过万一他不说话的话怎么处理的。后来我还给五年级的教室老师发了email，说孩子有些紧张，可能还没有ready说话。知道我发了email以后，孩子看起来轻松了很多。
开学第一天，因为是新组的班，老师建议每个学生做个简短的自我介绍。轮到我们孩子时，他介绍说自己喜欢足球。
开学第四天，我们去学校开有关孩子的504会议，是心理老师召开的，孩子的五年级老师也都在场。据老师们反映，如果不是当初被告知这个孩子可能不说话，他们是自己看不出来的，说他听课认真，小组讨论时很积极。 因为他有了很大进步，今年的504计划就灵活了很多。我们开玩笑跟心理老师说：看来我们明年有希望不开504会议了！
孩子开始说话了， 我这个帖子也算告一段落了。正如我开贴的初衷，我希望帖子里面的信息能给有类似经历的父母一些帮助。我有个个人博客，里面断断续续的记录了一些孩子的症状、进步，我们遇到的问题以及各种思考，还有求医时的一些笔记，如果感兴趣，可以给我发短信。
谢谢分享你家女儿的情况：）