找好老师,从一开始就把各种习惯养好。我家的第一个老师太松,结果养成各种坏习惯,曲子弹出来就是sloppy. 换了老师花好长时间纠正,现在都还在改,很痛苦。学琴要么就好好学,要么就不要学,我感觉没有弹弹玩这一说。 GABA 发表于 9/10/2016 12:21:04 PM
顶这个 一看就是自己学过琴的兴趣最重要,从小很宝宝一起听音乐 去去音乐会 说说音乐家们的小故事,乐感兴趣培养起来了 再大一点学习任何乐器都很快。学琴不仅仅为了弹的,大部分小孩都是机械练琴说实话 laurenplus 发表于 9/11/2016 08:02:00
同意自己弹的水平高的老师不一定适合教小朋友。但是也千万别低估了美国”蒙古医生“老师的数量和低水平。我自己从小学了十年,就是传统的中国/俄罗斯的方法,练什么曲子都是老师布置,每天被督着练一个小时,每星期最痛苦的时候就是去上钢琴课的路上,最开心的时候就是刚刚上完课(至少可以一个星期不用上课)。所以后来到了高中,爸妈答应我可以不用再学琴的时候,真是解放区的天啊。后来真是几年碰都不想碰一下,到后来大学了,有自由可以自己找谱子弹自己想弹的曲子,才开始真正的喜欢弹,自己溜到学校的琴房里去弹琴。所以我之前一直是觉得兴趣最重要的,会教小朋友最重要。我们家老大我也是按这个路线带的,从三岁开始上那种group music class,接触各种音乐,注重音乐表达,理解曲子的意境,培养乐感节拍感,对于小朋友来说确实又好玩又有收获。那个老师也是我见到最会教小朋友音乐的老师。小朋友跟老师超级亲的。所以后来音乐课完了,就直接留那个老师那里一对一学钢琴了(那个老师也教私课,但是只教初中级的水平,再高的话就得换老师)。开始的半年很美好,反正就是最最基本的也觉得出不来什么大错。你好我好大家好,每次上课都很高兴。回家练琴也特轻松,每星期的曲子弹三遍,真的就是三遍,就溜了。指法拍子什么的我陪练琴的时候帮他纠正,老师基本不管。刚开始很简单,所以错不到哪儿去,老师每次都说perfect。但是后来慢慢拍子没那么低幼了。他每次弹得拍子全都随性多多少少老师还是说perfect。到学了差不多一年的时候,稍微不是最低幼的节拍他就弹不出来了,只能自己干着急。到了老师那儿老师也没啥好办法。只让他回家继续练。而且其中开recital, 听她其他学生弹奏,包括那些十岁十几岁才开始学的学生(按理说那些学生都是完全自己想学的,兴趣动力100%,指头力量也大,应该进步很快的)也是指法和拍子惨不忍睹,就是唱卡拉ok唱得全情投入自我欣赏得不得了但是完全跑调对听众是折磨的那种感觉。那时候我就觉得不换老师不行了,真的就会卡在那里。后来找了个老师,演奏硕士+音乐教育硕士,决定试5个星期,然后再决定是留在新老师这里还是回去旧老师那。新老师很严谨要求很高,确实不如第一个老师那么会教小朋友,回家练琴确实难度比以前挑战大多了,但是明显能看到每天的进步。但是不凶,很和蔼,而且愿意跟家长交流,我跟他说希望可以让小朋友弹些他自己喜欢的曲子。他也会在传统的系统练习基础上,找水平相当的儿童曲面让娃自己挑了弹。最赞的是,如果有什么问题需要纠正,或者难点需要特别练的,老师能找到相应的小练习方法来专门针对性的练习(不是书上的,他说他从自己的教授那里学到的)几个星期下来,我问老大是想留在新老师还是回去旧老师,我以为他会嫌新老师严格,而且跟旧老师三年的感情了,会想回到旧老师那里。但是问了三个星期,每次他都很坚定的说要留在新老师那里。而且他也不是自推娃,每天练琴还是要盯,还是会嘀咕,但是小人其实也明白严格要求的进步大,进步大了他自己也成就感强。 crystalyysu 发表于 9/11/2016 09:36:00
我自己从小开始弹琴几十年了,我的经验是培养起兴趣很重要,别孩子开始很有兴趣后来被老师家长弄的没了兴趣有了反感,便宜和贵根老师教的好不好没直接联系,有些老师自己水平很高但是不一定适合教初学的低龄小孩子,而且什么年代了,只要不是找野路子的蒙古大夫,不至于连基本的都给你教歪了。。。楼上那些太夸张了,一个个都是朗朗的爸妈啊 mnbb 发表于 9/11/2016 04:48:00
好老师都会要求指法
指法什么的又不是什么难的东西,不至于说好的老师才能交
我们家的教训,第一年就是那种弹着玩的便宜老师,倒是你好我好大家都高兴,但是进度慢,姿势完全不管,拍子一塌糊涂也不管。
后来实在听不下去了,就给换了个专业的好老师,贵50%,花了两个月专门纠正姿势。
但是新老师3个月的进度能赶上之前那老师的一年了,这么看来其实还是省钱了。
而且以以前那老师的教法,真的再过一年都弹不到那个水平,因为姿势和拍子都很混乱,卡在那里已经进步不了了。
我觉得既然学了就好好学,否则浪费钱浪费时间。
我去youtube看了不少那种弹着玩学出来的小朋友弹琴,那个手的姿势惨不忍睹,真是一旦比低幼的曲子难一点点的都完全不可能handle。
现在跟新老师越久,越庆幸当初决定换老师。
这么说吧,孩子本来是一张白纸,一开始画图就应该有规划,如果先乱画把纸画花,再涂掉修修改改会麻烦很多。而且有些坏习惯根本改不了。
☆ 发自 iPhone 华人一网 1.11.06
☆ 发自 iPhone 华人一网 1.11.06
re一下这个
兴趣最重要,从小很宝宝一起听音乐 去去音乐会 说说音乐家们的小故事,乐感兴趣培养起来了 再大一点学习任何乐器都很快。
学琴不仅仅为了弹的,大部分小孩都是机械练琴说实话
但是也千万别低估了美国”蒙古医生“老师的数量和低水平。
我自己从小学了十年,就是传统的中国/俄罗斯的方法,练什么曲子都是老师布置,每天被督着练一个小时,每星期最痛苦的时候就是去上钢琴课的路上,最开心的时候就是刚刚上完课(至少可以一个星期不用上课)。所以后来到了高中,爸妈答应我可以不用再学琴的时候,真是解放区的天啊。后来真是几年碰都不想碰一下,到后来大学了,有自由可以自己找谱子弹自己想弹的曲子,才开始真正的喜欢弹,自己溜到学校的琴房里去弹琴。
所以我之前一直是觉得兴趣最重要的,会教小朋友最重要。
我们家老大我也是按这个路线带的,从三岁开始上那种group music class,接触各种音乐,注重音乐表达,理解曲子的意境,培养乐感节拍感,对于小朋友来说确实又好玩又有收获。
那个老师也是我见到最会教小朋友音乐的老师。小朋友跟老师超级亲的。
所以后来音乐课完了,就直接留那个老师那里一对一学钢琴了(那个老师也教私课,但是只教初中级的水平,再高的话就得换老师)。
开始的半年很美好,反正就是最最基本的也觉得出不来什么大错。
你好我好大家好,每次上课都很高兴。回家练琴也特轻松,每星期的曲子弹三遍,真的就是三遍,就溜了。
指法拍子什么的我陪练琴的时候帮他纠正,老师基本不管。
刚开始很简单,所以错不到哪儿去,老师每次都说perfect。
但是后来慢慢拍子没那么低幼了。他每次弹得拍子全都随性多多少少老师还是说perfect。
到学了差不多一年的时候,稍微不是最低幼的节拍他就弹不出来了,只能自己干着急。
到了老师那儿老师也没啥好办法。只让他回家继续练。
而且其中开recital, 听她其他学生弹奏,包括那些十岁十几岁才开始学的学生(按理说那些学生都是完全自己想学的,兴趣动力100%,指头力量也大,应该进步很快的)
也是指法和拍子惨不忍睹,就是唱卡拉ok唱得全情投入自我欣赏得不得了但是完全跑调对听众是折磨的那种感觉。
那时候我就觉得不换老师不行了,真的就会卡在那里。
后来找了个老师,演奏硕士+音乐教育硕士,
决定试5个星期,然后再决定是留在新老师这里还是回去旧老师那。
新老师很严谨要求很高,
确实不如第一个老师那么会教小朋友,
回家练琴确实难度比以前挑战大多了,但是明显能看到每天的进步。
但是不凶,很和蔼,而且愿意跟家长交流,我跟他说希望可以让小朋友弹些他自己喜欢的曲子。
他也会在传统的系统练习基础上,找水平相当的儿童曲面让娃自己挑了弹。
最赞的是,如果有什么问题需要纠正,或者难点需要特别练的,
老师能找到相应的小练习方法来专门针对性的练习(不是书上的,他说他从自己的教授那里学到的)
几个星期下来,我问老大是想留在新老师还是回去旧老师,
我以为他会嫌新老师严格,而且跟旧老师三年的感情了,会想回到旧老师那里。
但是问了三个星期,每次他都很坚定的说要留在新老师那里。
而且他也不是自推娃,每天练琴还是要盯,还是会嘀咕,但是小人其实也明白严格要求的进步大,进步大了他自己也成就感强。
没有什么音乐上的思想
其实跟高级打字差不多,钢琴也是keyboard嘛
其次,你说的这个例子正好是证明了孩子不同阶段需要不同的老师,而不是一上来就需要你们定义的“好”老师,没有第一个老师引导兴趣,说不定你儿子早都不愿学了
最后,我一直觉得这么多家长和孩子死磕学钢琴真是没有意义。就说你,之前十年学那么痛苦,有什么收获呢?你现在还弹琴吗?你甚至都不能给自己孩子的钢琴学习给把好关,花了三年时间稍微进阶一点的曲子就弹不了了,其实三年学龄本来应该弹的挺不错了。 难道学了十年就是为了大学能去琴房放松一下吗,这个投入产出是不是太不值了一点。因为把弹琴作为纯消遣,其实任何时候都可以开始学,只要真有兴趣