The Section is charged with enforcing the Equal Educational Opportunities Act of 1974 (EEOA). Section 1703(f) of the EEOA requires state educational agencies (SEAs) and school districts to take action to overcome language barriers that impede English Language Learner (ELL) students from participating equally in school districts’ educational programs.
我不敢苟同这一点，我想教育机构的责任就是为教育者提供相应的教育资源和教育环境，如果在做决定的时候，不考虑这些因素，只能说这不是一个负责任的决定。 （我的前提是自己足够努力）如果接受了一个学生，但是并不committed to help student success, 显然他们没有尽到责任！ 以下是引用ginger227在9/10/2013 11:49:00 AM的发言：
The Section is charged with enforcing the Equal Educational Opportunities Act of 1974 (EEOA). Section 1703(f) of the EEOA requires state educational agencies (SEAs) and school districts to take action to overcome language barriers that impede English Language Learner (ELL) students from participating equally in school districts’ educational programs.
以下是引用summerwong018在9/10/2013 11:57:00 AM的发言： 我不敢苟同这一点，我想教育机构的责任就是为教育者提供相应的教育资源和教育环境，如果在做决定的时候，不考虑这些因素，只能说这不是一个负责任的决定。 （我的前提是自己足够努力）如果接受了一个学生，但是并不committed to help student success, 显然他们没有尽到责任！
The Section is charged with enforcing the Equal Educational Opportunities Act of 1974 (EEOA). Section 1703(f) of the EEOA requires state educational agencies (SEAs) and school districts to take action to overcome language barriers that impede English Language Learner (ELL) students from participating equally in school districts’ educational programs.
A state education agency (SEA), or state department of education, is a formal governmental label for the state-level government agencies within each U.S. state responsible for providing information, resources, and technical assistance on educational matters to schools and residents.
知道什么是school districts吗？看这里：
A school district is a form of special-purpose district which serves to operate local public primary and secondary schools.
The Section is charged with enforcing the Equal Educational Opportunities Act of 1974 (EEOA). Section 1703(f) of the EEOA requires state educational agencies (SEAs) and school districts to take action to overcome language barriers that impede English Language Learner (ELL) students from participating equally in school districts’ educational programs.
A state education agency (SEA), or state department of education, is a formal governmental label for the state-level government agencies within each U.S. state responsible for providing information, resources, and technical assistance on educational matters to schools and residents.
知道什么是school districts吗？看这里：
A school district is a form of special-purpose district which serves to operate local public primary and secondary schools.
Emeldi was a Ph.D. student in the University of Oregon’s College of Education, in its Department of Special Education. Her advisor and dissertation committee chair, Edward Kame’enui, took a sabbatical starting in the fall of 2005. Emeldi asked Robert Horner, another professor, to replace Kame’enui as her dissertation chair. Horner agreed. During the time of Emeldi’s work with Horner, Emeldi and other Ph.D. candidates complained to Mike Bullis, Dean of the College of Education, about lack of adequate support for female Ph.D. candidates. In May 2007, Emeldi produced a memo summarizing a meeting between Bullis and several graduate students. That memo lists, as one of fifteen topics discussed, the students’ concern about the Department’s lack of female role models. The memo says: Students request that qualified Women be hired into tenured faculty positions [emphasis]. Students attempted and were unable to identify a current female appointment to a tenured faculty position. Students need to experience empowered female role models successfully working within an academic context [emphasis]. Doctoral students request that the college model a balance of gender appointments that reflect the proportion of student gender population ratios.
Emeldi was a Ph.D. student in the University of Oregon’s College of Education, in its Department of Special Education. Her advisor and dissertation committee chair, Edward Kame’enui, took a sabbatical starting in the fall of 2005. Emeldi asked Robert Horner, another professor, to replace Kame’enui as her dissertation chair. Horner agreed. During the time of Emeldi’s work with Horner, Emeldi and other Ph.D. candidates complained to Mike Bullis, Dean of the College of Education, about lack of adequate support for female Ph.D. candidates. In May 2007, Emeldi produced a memo summarizing a meeting between Bullis and several graduate students. That memo lists, as one of fifteen topics discussed, the students’ concern about the Department’s lack of female role models. The memo says: Students request that qualified Women be hired into tenured faculty positions [emphasis]. Students attempted and were unable to identify a current female appointment to a tenured faculty position. Students need to experience empowered female role models successfully working within an academic context [emphasis]. Doctoral students request that the college model a balance of gender appointments that reflect the proportion of student gender population ratios.
Emeldi was a Ph.D. student in the University of Oregon’s College of Education, in its Department of Special Education. Her advisor and dissertation committee chair, Edward Kame’enui, took a sabbatical starting in the fall of 2005. Emeldi asked Robert Horner, another professor, to replace Kame’enui as her dissertation chair. Horner agreed. During the time of Emeldi’s work with Horner, Emeldi and other Ph.D. candidates complained to Mike Bullis, Dean of the College of Education, about lack of adequate support for female Ph.D. candidates. In May 2007, Emeldi produced a memo summarizing a meeting between Bullis and several graduate students. That memo lists, as one of fifteen topics discussed, the students’ concern about the Department’s lack of female role models. The memo says: Students request that qualified Women be hired into tenured faculty positions [emphasis]. Students attempted and were unable to identify a current female appointment to a tenured faculty position. Students need to experience empowered female role models successfully working within an academic context [emphasis]. Doctoral students request that the college model a balance of gender appointments that reflect the proportion of student gender population ratios.
联想到自己的院系，只有我一个中国学生，没有任何中国的faculty和staff，也没有任何可以帮助我克服语言困难的program,
这几年，一个人在系里，磕磕碰碰，误解不断，几次换导师，实在不易。
有没有懂法律的mm, 这样的情况能算违反了教育机会均等吗？
看到大家的回复，一方面我笑喷了眼泪，另一方面，我心里感到些许的悲凉。笑喷了眼泪是因为你们都很可爱，但是感到悲凉的原因是在美国多年，很多人还是那么习惯的用自己的情绪和情感思维。那么轻易的去攻击他人。比如有评论说我准备去告学校，有评论说我自己无力还抱怨学校，这些都只不过是你们一厢情愿的假设，而我的意图只是“纯属好奇”，想通过讨论，了解一些知识，可以很好的保护自己和帮助他人。
当然，我也知道只有这些误读之后，这个帖子才变得精彩，也才让我能够开怀大笑
我来美国，深刻的学到一点，就是理性思维是如此的重要，所有问题的解决，都要借助于它为工具。小到人跟人之间的小冲突，大到职场生涯，基于责任－义务的思维模式，总是可以让人更强大，也使问题的解决让自己和对方都心服口服。而我，也只不过才刚刚悟出这点而已.
这么洋洋洒洒，欢欢乐乐一大片，很多人的观点就是说你自己能力不行，你不能去抱怨环境。让我想起了自己的一个故事：乔布斯死的时候，我对他表达了无限的尊敬和怀念。很多美国人都很不屑的问我干嘛欣赏他，比尔·盖茨比他好很多。我也总在心理想，你们这群美国人，自己不如别人，还去评价别人。无论怎么样，他也是有贡献的，你看你呢？我不知道大家是不是赞同我。我觉得这个经历和今天大家批判的有相似之处。
后来我渐渐的明白了，你自己可以能力不行，可以做得不好，但是不代表着你不能用主流的价值标准去评价别人。参与评论，反映了社会做为一个群体的力量在推崇的价值观前的凝聚力。显然，乔布斯虽然取得了一些个人成就，对于如何对待他人，员工和社会这些做法上都是美国人所不能认同的。如果摒弃了这些价值观，一味的推崇个人成就的话，就成了中国。
话说回来，法制社会，一切尊重逻辑和法理。比起大家所持的观点，能力不行，不能抱怨环境，我更想看到的是你们对规则和法律的解释。从尊重个体的角度，每个人确实都有具体的处境，英语好的嘲笑英语不好的，毕业了的讽刺没毕业的，学校好的调侃学校不好的。。。除了热闹热闹，也就没啥了！
[此贴子已经被作者于2013/9/10 16:26:01编辑过]
不算，如果你告了，会被当成joke
从来歧视中国人都不算歧视
从来歧视中国人都不算歧视
这跟楼主的case有什么关系呢
这些行为，造成了很多坏的影响和结果： 无论是当事人和学校，院系，
因此，我觉得这不算是教育机会均等
以下是引用ilovelondon在9/10/2013 11:31:00 AM的发言：
难道你们系招人不考虑你们的英语水平吗？照我看，他们招了你才说明你们系确实是教育机会均等，英语不好的人都给招进来好几年也没让退学
难道只有我觉得这是个坑？
从来歧视中国人都不算歧视
LZ自己让自己成长强大起来吧， 明显是语言问题。 自己语言不好，不能怪系上让你语言不好， 要自己加油提高。
那你让系里赶紧把你退了不就行了
我赞同你一次吧
相反，我觉得这个是不负责任的表现，第一： 招人不考虑英语水平，招进来了，入学的人也活受罪； 第二，没有应付国际学生的能力和经验，招进来不能提供好的环境，也是对招进来的人不负责任；第三，英语不好几年，也没让退学，也是对招进来的人不负责任！
这些行为，造成了很多坏的影响和结果： 无论是当事人和学校，院系，
因此，我觉得这不算是教育机会均等
你说的这些跟种族有什么关系？难道你是想说，他们故意把你招进来留着你折磨你？
相反，我觉得这个是不负责任的表现，第一： 招人不考虑英语水平，招进来了，入学的人也活受罪； 第二，没有应付国际学生的能力和经验，招进来不能提供好的环境，也是对招进来的人不负责任；第三，英语不好几年，也没让退学，也是对招进来的人不负责任！
这些行为，造成了很多坏的影响和结果： 无论是当事人和学校，院系，
因此，我觉得这不算是教育机会均等
你到底是想说他们不负责任，还是说歧视其他国人不给他们相等的教育机会，我糊涂了。。。。
人家又没有因为中国人不让你念， 否则怎么算歧视。
这个只是入学机会均等的范畴吧，教育资源分配的不等也是教育机会公平的一个主要衡量指标。
你们系还要负责提高你的英语水平？能贴一些相关的法案让我们开开眼界吗
系里没有任何的program帮助你扫清语言障碍，这个就创造了一个不公平的教育环境。 很多关于教育机会不均等的法律案例，都是由这个引起的。
你学校international student center提供了program没有？如果你是系里唯一的国际学生，你可以向系里提出来啊，你提出之后系里置之不理，那还有点说头。
你到底是想说他们不负责任，还是说歧视其他国人不给他们相等的教育机会，我糊涂了。。。。
系里没有任何的program帮助你扫清语言障碍，这个就创造了一个不公平的教育环境。 很多关于教育机会不均等的法律案例，都是由这个引起的。
........你们系确实脑残招了你........去让他们把你退了就一了百了了
我想说教育机会均等包括很多范畴：系里保证了入学机会的均等，但是教育资源分配的不等创造了不平等的教育环境，入学机会的均等只是教育机会均等的一个方面。
因为没给你单独配老师教英语？要真给你配了才真是不等了呢
以下是引用ilovelondon在9/10/2013 11:41:00 AM的发言：
你们系还要负责提高你的英语水平？能贴一些相关的法案让我们开开眼界吗
我想说教育机会均等包括很多范畴：系里保证了入学机会的均等，但是教育资源分配的不等创造了不平等的教育环境，入学机会的均等只是教育机会均等的一个方面。
按你的情况，怎么才算教育资源分配均等呢？除了分配均等，还有合理分配的问题不是么？每个block可能都有一个病人，但是不是每个block都有医院
系里没有任何的program帮助你扫清语言障碍，这个就创造了一个不公平的教育环境。 很多关于教育机会不均等的法律案例，都是由这个引起的。
无语了， 还真是吧系上当活雷锋， 你自己来到英语国家上学，不是需要自己提高英语吗？？ 他们又没有哭爹告奶的求你来系上上学， 是你自己申请的好不好， 难道现在 提高英语也是系上的责任了？？
就像你自己不懂股票， 非要在股市赚钱， 跑来说要告证券公司不教你怎么成为股神巴菲特。告他们歧视你。
无语了， 还真是吧系上当活雷锋， 你自己来到英语国家上学，不是需要自己提高英语吗？？ 他们又没有哭爹告奶的求你来系上上学， 是你自己申请的好不好， 难道现在 提高英语也是系上的责任了？？
就像你自己不懂股票， 非要在股市赚钱， 跑来说要告证券公司不教你怎么成为股神巴菲特。告他们歧视你。
你不觉得看这个帖子就知道这lz为什么换了好几个导师了么。。。。。。。自己有什么问题看不见，强词夺理把错算到别人头上倒是一流。。。
至少他们要设有相关的program和相对应的行动，网上搜： the Equal Educational Opportunities Act of 1974
大概看了一下，都是school level要求，没有说要求每个院校里面的每个系都要设立相关的program。
你不觉得看这个帖子就知道这lz为什么换了好几个导师了么。。。。。。。自己有什么问题看不见，强词夺理把错算到别人头上倒是一流。。。
是啊， 开眼界了。
我想说教育机会均等包括很多范畴：系里保证了入学机会的均等，但是教育资源分配的不等创造了不平等的教育环境，入学机会的均等只是教育机会均等的一个方面。
没有给你特别配置提高你英语水平的教育资源，等于教育资源分配不平等？我out了！这是什么NC法案啊？不给学习跟不上的学生配置额外的教育资源＝不平等教育环境！那所有学习跟不上的学生都可以告学校了
你不觉得看这个帖子就知道这lz为什么换了好几个导师了么。。。。。。。自己有什么问题看不见，强词夺理把错算到别人头上倒是一流。。。
还有误会不断。。。。很难理解怎么会有那么多误会。。。。。
Opportunities Act of 1974 (EEOA). Section 1703(f) of the EEOA requires
state educational agencies (SEAs) and school districts to take action to
overcome language barriers that impede English Language Learner (ELL)
students from participating equally in school districts’ educational
programs.
纯属好奇，看到关于教育机会均等的法律条文，
联想到自己的院系，只有我一个中国学生，没有任何中国的faculty和staff，也没有任何可以帮助我克服语言困难的program,
这几年，一个人在系里，磕磕碰碰，误解不断，几次换导师，实在不宜。
有没有懂法律的mm, 这样的情况能算违反了教育机会均等吗？
无语了， 还真是吧系上当活雷锋， 你自己来到英语国家上学，不是需要自己提高英语吗？？ 他们又没有哭爹告奶的求你来系上上学， 是你自己申请的好不好， 难道现在 提高英语也是系上的责任了？？
就像你自己不懂股票， 非要在股市赚钱， 跑来说要告证券公司不教你怎么成为股神巴菲特。告他们歧视你。
相反，我觉得这个是不负责任的表现，第一： 招人不考虑英语水平，招进来了，入学的人也活受罪； 第二，没有应付国际学生的能力和经验，招进来不能提供好的环境，也是对招进来的人不负责任；第三，英语不好几年，也没让退学，也是对招进来的人不负责任！
这些行为，造成了很多坏的影响和结果： 无论是当事人和学校，院系，
因此，我觉得这不算是教育机会均等
这绝对是坑吧
我不敢苟同这一点，我想教育机构的责任就是为教育者提供相应的教育资源和教育环境，如果在做决定的时候，不考虑这些因素，只能说这不是一个负责任的决定。 （我的前提是自己足够努力）如果接受了一个学生，但是并不committed to help student success, 显然他们没有尽到责任！
所有被fail掉的同学们和lz联合起来，告死学校！！
没有给你特别配置提高你英语水平的教育资源，等于教育资源分配不平等？我out了！这是什么NC法案啊？不给学习跟不上的学生配置额外的教育资源＝不平等教育环境！那所有学习跟不上的学生都可以告学校了
有，现在美国不少排名不好的公立小学， 有的脑残家长 自己孩子跟不上， 告学校教得太难了，让自己小孩学起来吃力了。结果现在六年级还在教两位数的数学题。
以下是引用xph在9/10/2013 11:57:00 AM的发言：
我不敢苟同这一点，我想教育机构的责任就是为教育者提供相应的教育资源和教育环境，如果在做决定的时候，不考虑这些因素，只能说这不是一个负责任的决定。 （我的前提是自己足够努力）如果接受了一个学生，但是并不committed to help student success, 显然他们没有尽到责任！
你是grad school么？ 是的话我觉得你根本没戏打官司 grad school, phd 完全靠自学啊
The Section is charged with enforcing the Equal Educational
Opportunities Act of 1974 (EEOA). Section 1703(f) of the EEOA requires
state educational agencies (SEAs) and school districts to take action to
overcome language barriers that impede English Language Learner (ELL)
students from participating equally in school districts’ educational
programs.
以下是引用snaillily在9/10/2013 11:59:00 AM的发言：
所有被fail掉的同学们和lz联合起来，告死学校！！
我不敢苟同这一点，我想教育机构的责任就是为教育者提供相应的教育资源和教育环境，如果在做决定的时候，不考虑这些因素，只能说这不是一个负责任的决定。 （我的前提是自己足够努力）如果接受了一个学生，但是并不committed to help student success, 显然他们没有尽到责任！
就是说你的院校在招你进来的时候只看到你大学成绩还成，没考虑到你智商的硬伤，结果你来了之后怎么努力都跟不上，系里要么就该聪明些退了你，要么就得尽力动用所有资源帮你把你的智商给提上去，要不然他们就不尽责。。。
相反，我觉得这个是不负责任的表现，第一： 招人不考虑英语水平，招进来了，入学的人也活受罪； 第二，没有应付国际学生的能力和经验，招进来不能提供好的环境，也是对招进来的人不负责任；第三，英语不好几年，也没让退学，也是对招进来的人不负责任！
这些行为，造成了很多坏的影响和结果： 无论是当事人和学校，院系，
因此，我觉得这不算是教育机会均等
你可以求退学，要不给点信息，我们帮你求退学也行。。。。
自己身上找问题,不要怨大环境
我还没fail, 只是导师不给力而已。想借此机会，通过讨论，学习一些关于权利和义务的知识，哪知.....
你的意思是想让导师为你学中文？这样是不是就给力了？
就是说你的院校在招你进来的时候只看到你大学成绩还成，没考虑到你智商的硬伤，结果你来了之后怎么努力都跟不上，系里要么就该聪明些退了你，要么就得尽力动用所有资源帮你把你的智商给提上去，要不然他们就不尽责。。。
lz都打算上法庭了，还需要翻译，小心lz说你歧视她！
lz都打算上法庭了，还需要翻译，小心lz说你歧视她！
我现在真的蛮希望楼主找律师起诉的，我就当学习了
不像你说的这样，至少我要求老板定期跟我meeting这样的要求，应该予以满足！如果我多次约meeting, 平均三个星期都不能见一次，我就觉得他们应该负责了。
咱们能ｆｏｃｕｓ一点么，不要胡子头发一把抓
lz都打算上法庭了，还需要翻译，小心lz说你歧视她！
人家英语不好 好吧
我还在学习的过程中，以便将来有个万一。也好让你有个机会学习一下。
感激不尽！
我现在真的蛮希望楼主找律师起诉的，我就当学习了
同学习！
以下是引用我就是我咩在9/10/2013 12:06:00 PM的发言：
我现在真的蛮希望楼主找律师起诉的，我就当学习了
人家英语不好 好吧
突然想到了，事上无难事，只怕有心人
我不敢苟同这一点，我想教育机构的责任就是为教育者提供相应的教育资源和教育环境，如果在做决定的时候，不考虑这些因素，只能说这不是一个负责任的决定。
（我的前提是自己足够努力）如果接受了一个学生，但是并不committed to help student success,
显然他们没有尽到责任！
我现在知道你的英语确实不好了：http://en.wikipedia.org/wiki/Equal_Educational_Opportunities_Act_of_1974#Defining_.22Appropriate_Action.22
前面有人已经贴过了：
The Section is charged with enforcing the Equal Educational
Opportunities Act of 1974 (EEOA). Section 1703(f) of the EEOA requires
state educational agencies (SEAs) and school districts to take action to
overcome language barriers that impede English Language Learner (ELL)
students from participating equally in school districts’ educational
programs.
知道什么是SEAs吗？看这里：http://en.wikipedia.org/wiki/State_education_agency
A state education agency (SEA), or state department of education,
is a formal governmental label for the state-level government agencies
within each U.S. state responsible for providing information, resources,
and technical assistance on educational matters to schools and
residents.
知道什么是school districts吗？看这里：
A school district is a form of special-purpose district which serves to operate local public primary and secondary schools.
不知道你是在primary school呢还是在secondary school？
再看看wiki上面列的那些案子，都是告的什么？不让孩子上课或者参与一些活动，把劳模跟白人孩子分开来，等等等等。楼主是怎么从这些案子联想到自己的情况，然后觉得自己跟他们的情况一样的，我真是百思不得其解，大概真的是英语不好造成的
咱们能ｆｏｃｕｓ一点么，不要胡子头发一把抓
楼主的思维是很发散的，任何是都可以联想到一起，你的要求太高了。这地球应该都是围着楼主转的，区区一个学校，小意思。等着楼主告学校成功
突然想到了，事上无难事，只怕有心人
如果能把法律条文都看懂还叫英语不好 那我就是标准文盲了
如果能把法律条文都看懂还叫英语不好 那我就是标准文盲了
最怕就是一知半解。。。。。说实话，我看法律条文，每个字我都能看懂，连一起我就不知道什么意思了。。。。
如果能把法律条文都看懂还叫英语不好 那我就是标准文盲了
不过她没看懂啊，确实是英语不好，我可以理解为什么她跟老板无法交流了，估计一般都是鸡同鸭讲
最怕就是一知半解。。。。。说实话，我看法律条文，每个字我都能看懂，连一起我就不知道什么意思了。。。。
me 2 学法律真是不容易
不过她没看懂啊，确实是英语不好，我可以理解为什么她跟老板无法交流了，估计一般都是鸡同鸭讲
nod nod 老板很受伤
不过这个是性别歧视，我联想丰富，想到了种族歧视是不是也同样适用。然后就开始网上乱搜，然后才有了这个帖子。
以下是引用ilovelondon在9/10/2013 12:11:00 PM的发言：
我现在知道你的英语确实不好了：http://en.wikipedia.org/wiki/Equal_Educational_Opportunities_Act_of_1974#Defining_.22Appropriate_Action.22
前面有人已经贴过了：
The Section is charged with enforcing the Equal Educational
Opportunities Act of 1974 (EEOA). Section 1703(f) of the EEOA requires
state educational agencies (SEAs) and school districts to take action to
overcome language barriers that impede English Language Learner (ELL)
students from participating equally in school districts’ educational
programs.
知道什么是SEAs吗？看这里：http://en.wikipedia.org/wiki/State_education_agency
A state education agency (SEA), or state department of education,
is a formal governmental label for the state-level government agencies
within each U.S. state responsible for providing information, resources,
and technical assistance on educational matters to schools and
residents.
知道什么是school districts吗？看这里：
A school district is a form of special-purpose district which serves to operate local public primary and secondary schools.
不知道你是在primary school呢还是在secondary school？
再看看wiki上面列的那些案子，都是告的什么？不让孩子上课或者参与一些活动，把劳模跟白人孩子分开来，等等等等。楼主是怎么从这些案子联想到自己的情况，然后觉得自己跟他们的情况一样的，我真是百思不得其解，大概真的是英语不好造成的
看这个案例： http://cdn.ca9.uscourts.gov/datads/opinions/2012/03/21/10-35551.pdf
不过这个是性别歧视，我联想丰富，想到了种族歧视是不是也同样适用。然后就开始网上乱搜，然后才有了这个帖子。
看这个案例： http://cdn.ca9.uscourts.gov/datads/opinions/2012/03/21/10-35551.pdf
不过这个是性别歧视，我联想丰富，想到了种族歧视是不是也同样适用。然后就开始网上乱搜，然后才有了这个帖子。
看不了，不过我相信，不管是什么歧视，说的应该都是因为性别或者种族的关系，而被区别对待了，比如不能参加一些活动，不能得到同等的待遇，而不是要求被区别对待，比如要求系里给自己分配额外的教育资源，帮助自己提高自己的英语水平
http://cdn.ca9.uscourts.gov/datads/opinions/2012/03/21/10-35551.pdf
以下是引用ilovelondon在9/10/2013 12:27:00 PM的发言：
看不了，不过我相信，不管是什么歧视，说的应该都是因为性别或者种族的关系，而被区别对待了，比如不能参加一些活动，不能得到同等的待遇，而不是要求被区别对待，比如要求系里给自己分配额外的教育资源，帮助自己提高自己的英语水平
[此贴子已经被作者于2013/9/10 12:34:01编辑过]
University of Oregon的一个例子： http://cdn.ca9.uscourts.gov/datads/opinions/2012/03/21/10-35551.pdf
你给的链接我都看不了，能给几个keywords吗，让我搜一下
University of Oregon的一个例子：
http://cdn.ca9.uscourts.gov/datads/opinions/2012/03/21/10-35551.pdf
[此贴子已经被作者于2013/9/10 12:34:01编辑过]
你在这儿说服我们没用 得去说服法官 不过你要是把你老板弄不爽了 他完全可以跟你定期meeting完就是不给你过 不争馒头争口气
你在这儿说服我们没用 得去说服法官 不过你要是把你老板弄不爽了 他完全可以跟你定期meeting完就是不给你过 不争馒头争口气
链接你可以看吗
链接你可以看吗
nope~~
我还没fail, 只是导师不给力而已。想借此机会，通过讨论，学习一些关于权利和义务的知识，哪知.....
换个导师， 要去上学校告导师状让他下岗
纯属好奇，看到关于教育机会均等的法律条文， 联想到自己的院系，只有我一个中国学生，没有任何中国的faculty和staff，也没有任何可以帮助我克服语言困难的program, 这几年，一个人在系里，磕磕碰碰，误解不断，几次换导师，实在不易。 有没有懂法律的mm, 这样的情况能算违反了教育机会均等吗？
看到大家的回复，一方面我笑喷了眼泪，另一方面，我心里感到些许的悲凉。笑喷了眼泪是因为你们都很可爱，但是感到悲凉的原因是在美国多年，很多人还是那么习惯的用自己的情绪和情感思维。那么轻易的去攻击他人。比如有评论说我准备去告学校，有评论说我自己无力还抱怨学校，这些都只不过是你们一厢情愿的假设，而我的意图只是“纯属好奇”，想通过讨论，了解一些知识，可以很好的保护自己和帮助他人。
当然，我也知道只有这些误读之后，这个帖子才变得精彩，也才让我能够开怀大笑
我来美国，深刻的学到一点，就是理性思维是如此的重要，所有问题的解决，都要借助于它为工具。小到人跟人之间的小冲突，大到职场生涯，基于责任－义务的思维模式，总是可以让人更强大，也使问题的解决让自己和对方都心服口服。而我，也只不过才刚刚悟出这点而已
.
[此贴子已经被作者于2013/9/10 12:21:58编辑过]
这个语言困难是系里给照成的么？ 这里又不是幼儿园，客服难道不应该是你自己想办法，自己努力么，怎么变成系里该有的责任了呢。
我刚来美国的时候准备presentation阿什么的用很久，试验也不好好做了，一门心思准备。然后美国同学就抱怨了，说你怎么这么特殊，我说我不是母语阿，所以对我来说比较难，要花更大的力气。美国同学就说了，你跟我拿一样的奖学金，语言问题不是借口，不能因为你有语言问题就受到特殊待遇。我觉得她说得挺对的，确实是这么回事，如果你英语不够跟上大家，就是你的问题了。
right这才叫平等
如果我是楼主 我就更加发愤 因为没有中国同学老师就说明你这个专业外国人不多 你努力一方面会给自己给国家争光 另一方面你毕业找工作是会受益的 任何想创造平等机会的单位都会给你多一些机会的
楼主你不想正面影响 纠结负面其实很没意思
Emeldi was a Ph.D. student in the University of Oregon’s
College of Education, in its Department of Special Education.
Her advisor and dissertation committee chair, Edward
Kame’enui, took a sabbatical starting in the fall of 2005.
Emeldi asked Robert Horner, another professor, to replace
Kame’enui as her dissertation chair. Horner agreed. During
the time of Emeldi’s work with Horner, Emeldi and other
Ph.D. candidates complained to Mike Bullis, Dean of the College of Education, about lack of adequate support for female
Ph.D. candidates. In May 2007, Emeldi produced a memo
summarizing a meeting between Bullis and several graduate
students. That memo lists, as one of fifteen topics discussed,
the students’ concern about the Department’s lack of female
role models. The memo says:
Students request that qualified Women be hired into
tenured faculty positions [emphasis]. Students
attempted and were unable to identify a current
female appointment to a tenured faculty position.
Students need to experience empowered female role
models successfully working within an academic
context [emphasis]. Doctoral students request that
the college model a balance of gender appointments
that reflect the proportion of student gender population ratios.
以下是引用ilovelondon在9/10/2013 12:34:00 PM的发言：
你给的链接我都看不了，能给几个keywords吗，让我搜一下
[此贴子已经被作者于2013/9/10 12:40:43编辑过]
我不敢苟同这一点，我想教育机构的责任就是为教育者提供相应的教育资源和教育环境，如果在做决定的时候，不考虑这些因素，只能说这不是一个负责任的决定。 （我的前提是自己足够努力）如果接受了一个学生，但是并不committed to help student success, 显然他们没有尽到责任！
那么那些念不下去的学生都是因为学校没有提供相应的教育资源和教育环境造成的了？ 你以为是小学教育一个也不拉下么（ No Child Left Behind Act ）？
相反，我觉得这个是不负责任的表现，第一： 招人不考虑英语水平，招进来了，入学的人也活受罪； 第二，没有应付国际学生的能力和经验，招进来不能提供好的环境，也是对招进来的人不负责任；第三，英语不好几年，也没让退学，也是对招进来的人不负责任！这些行为，造成了很多坏的影响和结果： 无论是当事人和学校，院系，因此，我觉得这不算是教育机会均等
哇塞， 欲加之罪啊。
人家信任你，而且觉得你会是个努力改善自己的人，结果你没有就是人家的错？
你给的链接我都看不了，能给几个keywords吗，让我搜一下
我也看不了， 都是pdf 的。 lz， 给个正常些的
系里没有任何的program帮助你扫清语言障碍，这个就创造了一个不公平的教育环境。 很多关于教育机会不均等的法律案例，都是由这个引起的。
你明知道自己有语言障碍，不说自己先清除障碍，却要主动参加工作，然后说人家不帮你。
啥都要靠别人才能进步啊，公主病严重过头了吧。
哇塞， 欲加之罪啊。
人家信任你，而且觉得你会是个努力改善自己的人，结果你没有就是人家的错？
我想问lz这啥学校呀， 没有英文考核么？ 说不好听不好， 写读都要考试过的才行吧？
你可以搜Emeldi VS university of Oregon.下面是我copy的一个开头：
Emeldi was a Ph.D. student in the University of Oregon’s
College of Education, in its Department of Special Education.
Her advisor and dissertation committee chair, Edward
Kame’enui, took a sabbatical starting in the fall of 2005.
Emeldi asked Robert Horner, another professor, to replace
Kame’enui as her dissertation chair. Horner agreed. During
the time of Emeldi’s work with Horner, Emeldi and other
Ph.D. candidates complained to Mike Bullis, Dean of the College of Education, about lack of adequate support for female
Ph.D. candidates. In May 2007, Emeldi produced a memo
summarizing a meeting between Bullis and several graduate
students. That memo lists, as one of fifteen topics discussed,
the students’ concern about the Department’s lack of female
role models. The memo says:
Students request that qualified Women be hired into
tenured faculty positions [emphasis]. Students
attempted and were unable to identify a current
female appointment to a tenured faculty position.
Students need to experience empowered female role
models successfully working within an academic
context [emphasis]. Doctoral students request that
the college model a balance of gender appointments
that reflect the proportion of student gender population ratios.
以下是引用ilovelondon在9/10/2013 12:34:00 PM的发言：
你给的链接我都看不了，能给几个keywords吗，让我搜一下
[此贴子已经被作者于2013/9/10 12:40:43编辑过]
照这个例子 你就去闹 顶多最好不过是系里以后争取雇佣中国人 可是人家完全可以说我雇了 没有合适的人选啊
你怎么知道你们系没试过？ 而且role model 这东西female就好了 中国人就说不过去了
你可以搜Emeldi VS university of Oregon.下面是我copy的一个开头：
Emeldi was a Ph.D. student in the University of Oregon’s
College of Education, in its Department of Special Education.
Her advisor and dissertation committee chair, Edward
Kame’enui, took a sabbatical starting in the fall of 2005.
Emeldi asked Robert Horner, another professor, to replace
Kame’enui as her dissertation chair. Horner agreed. During
the time of Emeldi’s work with Horner, Emeldi and other
Ph.D. candidates complained to Mike Bullis, Dean of the College of Education, about lack of adequate support for female
Ph.D. candidates. In May 2007, Emeldi produced a memo
summarizing a meeting between Bullis and several graduate
students. That memo lists, as one of fifteen topics discussed,
the students’ concern about the Department’s lack of female
role models. The memo says:
Students request that qualified Women be hired into
tenured faculty positions [emphasis]. Students
attempted and were unable to identify a current
female appointment to a tenured faculty position.
Students need to experience empowered female role
models successfully working within an academic
context [emphasis]. Doctoral students request that
the college model a balance of gender appointments
that reflect the proportion of student gender population ratios.
以下是引用ilovelondon在9/10/2013 12:34:00 PM的发言：
你给的链接我都看不了，能给几个keywords吗，让我搜一下
[此贴子已经被作者于2013/9/10 12:40:43编辑过]
明白了，所以ｌｚ是想说自己ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ没有ｃｈｉｎｅｓｅ ｒｏｌｅ ｍｏｄｅｌ．
哇塞， 欲加之罪啊。
人家信任你，而且觉得你会是个努力改善自己的人，结果你没有就是人家的错？
re 楼主的申请材料难道没说自己会做研究能胜任Phd等等么 。。。 系里拿出来不会反告她吧 汗
明白了，所以ｌｚ是想说自己ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ没有ｃｈｉｎｅｓｅ ｒｏｌｅ ｍｏｄｅｌ．
lz打赢官司就是好多人的role model了
纯属好奇，看到关于教育机会均等的法律条文， 联想到自己的院系，只有我一个中国学生，没有任何中国的faculty和staff，也没有任何可以帮助我克服语言困难的program, 这几年，一个人在系里，磕磕碰碰，误解不断，几次换导师，实在不易。 有没有懂法律的mm, 这样的情况能算违反了教育机会均等吗？
看到大家的回复，一方面我笑喷了眼泪，另一方面，我心里感到些许的悲凉。笑喷了眼泪是因为你们都很可爱，但是感到悲凉的原因是在美国多年，很多人还是那么习惯的用自己的情绪和情感思维。那么轻易的去攻击他人。比如有评论说我准备去告学校，有评论说我自己无力还抱怨学校，这些都只不过是你们一厢情愿的假设，而我的意图只是“纯属好奇”，想通过讨论，了解一些知识，可以很好的保护自己和帮助他人。
当然，我也知道只有这些误读之后，这个帖子才变得精彩，也才让我能够开怀大笑
我来美国，深刻的学到一点，就是理性思维是如此的重要，所有问题的解决，都要借助于它为工具。小到人跟人之间的小冲突，大到职场生涯，基于责任－义务的思维模式，总是可以让人更强大，也使问题的解决让自己和对方都心服口服。而我，也只不过才刚刚悟出这点而已
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[此贴子已经被作者于2013/9/10 12:21:58编辑过]
这怎么就是一厢情愿的假设了。。。。。
我想问lz这啥学校呀， 没有英文考核么？ 说不好听不好， 写读都要考试过的才行吧？
托福和ＧＲＥ应该都达到要求了吧。。。不然学校也不会录取啊