感恩节就要到了，我来紫檀也一年多了。我一直说有空的时候会发帖来吐槽一下我家“大熊”（这其实也是我最初来紫檀的原因：大熊到了高中各种表现真的很“熊”）。同时也想跟这里诸多牛娃的父母探讨一下：自推力真的可以培养出来吗？
我家大熊小学的各种州考（包括天才班）考试都是“裸考”（这里“裸考”指平时没有做过任何ixl这种训练题、更没有上过aops这种超前学习班），数学考试基本都是99+%，语言稍微弱一些，基本在95-97%（但他的天才班考试语言一项也是99%，很有意思）。大熊记忆力很强，只要是需要动用记忆力的考试或者事情（包括记乐谱）对他来说都很轻松。然并卵，大熊貌似从小就不是一个自推的孩子，似乎没有什么事情能够让他觉得特别感兴趣（除了搭乐高和读小说）。他小学的时候我们不是特别在意他在学校的学习成绩，不确定他对学校的功课兴趣不大是否跟这个相关。到了初中遇到了Covid lockdown, 熊娃在家里用电脑上了一年网课，从此走进了游戏和YouTube这两个新世界的大门。我们尝试了各种方法，包括屏蔽网站，没收学校的电脑换成可以安装parental control的电脑，以及亲自上阵督促他完成家庭作业。到了八年级我们意识到再这样micromanagement 不但让我们精疲力尽，也对熊娃不好，于是我们开始让熊娃自己管理学校的学习，我们不会再去提醒他做作业，同时也给了他更多用电脑的自由。话说我们这边公立初中要求还是比较低的，熊娃跌跌撞撞最后初中还是全A（包括上的六门高中课程）。
进入高中遇到了几个要求高的老师以后我们终于发现熊娃原来在“裸泳”：第一个quarter差一点拿了一个C和两个B，最后一天才变成了两个B（都是文科科目）。熊娃倒是一点不慌，跟我们说这没有什么大不了的，他还有时间追赶。然而接下来的日子，熊娃该干嘛干嘛，有比较大的project要做的时候依然是“good enough"就行，期中考试之前每门功课也只花了一个小时复习，最后结果当然是没有全A。我们以为熊娃九年级拿了一个B十年级会多花点时间在学习上，然而他仍然在学得比较轻松的课上快速做完作业或者考试，然后在电脑上玩游戏（这是老师跟我说的），第一个quarter依然没有全A（拿B的课原来一直都是95%最后两次考试拉到了B）。
熊娃除了在学校的学习没有足够的用心以外，前一段时间我还发现他在练乐器的时候戴着无线耳机听podcast,我不知道他是怎么实现的，LD说他应该是依赖肌肉记忆在练乐器，所以不需要用脑子 话说熊娃两门乐器九年级都在州里或跨州的比赛拿了奖，但他似乎没有要“乘胜追击”的样子。
我很困惑：我们对大熊的教育究竟出了什么问题？为什么他总是说学校的功课boring？为什么他对自己的要求就是average person凡事够好就行？为什么他对号称感兴趣的音乐也不能全心投入练习？我跟LD都是自推娃，难道LD对我说谎了？
上周小娃的老师在parent teacher conference上跟我说，小娃和他的几个同学在小小年纪就表现出了极大的自推力，而这种自推不是教出来的（"Self-driven cannot be taught")。紫檀牛爸牛妈们同意这个观点吗？紫檀牛娃们的自推力是父母培养出来的吗？
写了这么多，应该算兑现了我当初的诺言（吐槽大熊“事迹”，拉低紫檀熊娃“平均线”），也借此感谢紫檀网友一年多的陪伴，让我对孩子成长和前途的焦虑有宣泄和化解的地方。祝大家感恩节快乐！
我们这个公高一半亚裔，肯定有不少很努力的孩子（当然熊娃可能选择不跟他们待在一起）
就怕自推的女生都看不上他
老大都大学毕业这么多年，回家还是边工作边打游戏。一心三用。
反正要享受生活。至于功名利禄，他自己说了，差不多就行。
说大学学费都不给了，跟别提在家里啃了。
校外的，需要是他自己真的喜欢的，愿意钻研的项目。否则校内校外的都boring. 自推的人，是有推的方向的，目标在那，努力了才能达到，因此才会用力推自己。建立某个方向的明确目标，是让人自推的关键。所以父母的作用就在于帮助孩子明确努力的方向和目标。
如果不知道如何驾驭自己的raw talents，最后可能连普通人都不如。这也是我最害怕看到的结果。
问题是人家练乐器的时候带着无线耳机听podcast
是不是父母要求低了，孩子就自律
我一直跟他说数学课对STEM专业非常重要，结果人家在AP Calculus课上玩游戏。
号称以后要选music 做第二专业，结果练琴的时候带着无线耳机听别的东西。
可能自推的人真的很难理解这些行为吧
对画画是真爱。我家号称要 IT/music double major，结果……
降低要求，结果人家对自己就真的没要求了。
他现在在练明年参加比赛的四首曲子，弹一遍下来就要将近半个小时了……
到哪里都是垫底，音乐倒是小有天赋，孩子自己也比较喜欢。不知道是不是因为九年级该拿的奖都拿了（大大小小拿了十来个奖），现在有点失去外动力了。
感恩节就要到了，我来紫檀也一年多了。我一直说有空的时候会发帖来吐槽一下我家“大熊”（这其实也是我最初来紫檀的原因：大熊到了高中各种表现真的很“熊”）。同时也想跟这里诸多牛娃的父母探讨一下：自推力真的可以培养出来吗？
我家大熊小学的各种州考（包括天才班）考试都是“裸考”（这里“裸考”指平时没有做过任何ixl这种训练题、更没有上过aops这种超前学习班），数学考试基本都是99+%，语言稍微弱一些，基本在95-97%（但他的天才班考试语言一项也是99%，很有意思）。大熊记忆力很强，只要是需要动用记忆力的考试或者事情（包括记乐谱）对他来说都很轻松。然并卵，大熊貌似从小就不是一个自推的孩子，似乎没有什么事情能够让他觉得特别感兴趣（除了搭乐高和读小说）。他小学的时候我们不是特别在意他在学校的学习成绩，不确定他对学校的功课兴趣不大是否跟这个相关。到了初中遇到了Covid lockdown, 熊娃在家里用电脑上了一年网课，从此走进了游戏和YouTube这两个新世界的大门。我们尝试了各种方法，包括屏蔽网站，没收学校的电脑换成可以安装parental control的电脑，以及亲自上阵督促他完成家庭作业。到了八年级我们意识到再这样micromanagement 不但让我们精疲力尽，也对熊娃不好，于是我们开始让熊娃自己管理学校的学习，我们不会再去提醒他做作业，同时也给了他更多用电脑的自由。话说我们这边公立初中要求还是比较低的，熊娃跌跌撞撞最后初中还是全A（包括上的六门高中课程）。
进入高中遇到了几个要求高的老师以后我们终于发现熊娃原来在“裸泳”：第一个quarter差一点拿了一个C和两个B，最后一天才变成了两个B（都是文科科目）。熊娃倒是一点不慌，跟我们说这没有什么大不了的，他还有时间追赶。然而接下来的日子，熊娃该干嘛干嘛，有比较大的project要做的时候依然是“good enough"就行，期中考试之前每门功课也只花了一个小时复习，最后结果当然是没有全A。我们以为熊娃九年级拿了一个B十年级会多花点时间在学习上，然而他仍然在学得比较轻松的课上快速做完作业或者考试，然后在电脑上玩游戏（这是老师跟我说的
），第一个quarter依然没有全A（拿B的课原来一直都是95%最后两次考试拉到了B）。
熊娃除了在学校的学习没有足够的用心以外，前一段时间我还发现他在练乐器的时候戴着无线耳机听podcast,我不知道他是怎么实现的，LD说他应该是依赖肌肉记忆在练乐器，所以不需要用脑子
话说熊娃两门乐器九年级都在州里或跨州的比赛拿了奖，但他似乎没有要“乘胜追击”的样子。
我很困惑：我们对大熊的教育究竟出了什么问题？为什么他总是说学校的功课boring？为什么他对自己的要求就是average person凡事够好就行？为什么他对号称感兴趣的音乐也不能全心投入练习？我跟LD都是自推娃，难道LD对我说谎了？
上周小娃的老师在parent teacher conference上跟我说，小娃和他的几个同学在小小年纪就表现出了极大的自推力，而这种自推不是教出来的（"Self-driven cannot be taught")。紫檀牛爸牛妈们同意这个观点吗？紫檀牛娃们的自推力是父母培养出来的吗？
写了这么多，应该算兑现了我当初的诺言（吐槽大熊“事迹”，拉低紫檀熊娃“平均线”），也借此感谢紫檀网友一年多的陪伴，让我对孩子成长和前途的焦虑有宣泄和化解的地方。祝大家感恩节快乐！
我们这个公高一半亚裔，肯定有不少很努力的孩子（当然熊娃可能选择不跟他们待在一起）
就怕自推的女生都看不上他
老大都大学毕业这么多年，回家还是边工作边打游戏。一心三用。
反正要享受生活。至于功名利禄，他自己说了，差不多就行。
说大学学费都不给了，跟别提在家里啃了。
校外的，需要是他自己真的喜欢的，愿意钻研的项目。否则校内校外的都boring. 自推的人，是有推的方向的，目标在那，努力了才能达到，因此才会用力推自己。建立某个方向的明确目标，是让人自推的关键。所以父母的作用就在于帮助孩子明确努力的方向和目标。
如果不知道如何驾驭自己的raw talents，最后可能连普通人都不如。这也是我最害怕看到的结果。
问题是人家练乐器的时候带着无线耳机听podcast
是不是父母要求低了，孩子就自律
我一直跟他说数学课对STEM专业非常重要，结果人家在AP Calculus课上玩游戏。
号称以后要选music 做第二专业，结果练琴的时候带着无线耳机听别的东西。
可能自推的人真的很难理解这些行为吧
对画画是真爱。我家号称要 IT/music double major，结果……
降低要求，结果人家对自己就真的没要求了。
他现在在练明年参加比赛的四首曲子，弹一遍下来就要将近半个小时了……
到哪里都是垫底，音乐倒是小有天赋，孩子自己也比较喜欢。不知道是不是因为九年级该拿的奖都拿了（大大小小拿了十来个奖），现在有点失去外动力了。