我校据扯前50基本都是亚裔，混杂少数小白。前三十的就更是亚裔的天下。
1。 每个分数段都有很多学生。我校只精确到小数点后两位数。所有类别的A，所有荣誉课AP课都是一个评分。这样就没有很多个成绩段。假设每个成绩段5-6个学生，前三十名最多也就5个成绩段。
2。基于我闺女和她讲述的朋友的经验，GPA差0.02可以被甩出十名甚至十七八名。
3。这0.02是什么概念呢？基本上是一门普通课一个semester的结果。
4。以上是基于所有科目成绩都是A类。
5。以上只限于在本校截止到10年级选课，没有去CC打booster的效应在内。
所以结论是：即使你选学校范围内最难的课，除非都是荣誉或AP（体育以前可以夏天选，从2024开始必须本校选2年，这其实是好事）， 如有一门4分课两年之内铁定被甩出前三十。如果去CC选课，可能性就更邪乎。
你可以说我酸葡萄，但是你要承认这个现象说明三十名和第一名在学习能力上没有区别。
相反更多学生为了争排名只选对GPA有利的课，而不是自己想explore或有passion的课程。看看我校的band, 初中基本都是亚裔，高中就很少了现在以小莫为主。
要拼weighted GPA 根本拼不过那些奔着GPA的。就是喜欢画画，阻止不了的。学校有排名，但是不公布。所以我们也不知道排名。好在大学录取更看重passion，没有影响大学录取。
这么一想，
心情突然好了起来。
虽然两个高中都不排名，但样本分布大不同
“前50基本都是亚裔，混杂少数小白。前三十的就更是亚裔的天下。”
怎么得出这个结论？万一混进去的几个小白是前十前五前三，有这个可能吧？
普通高中应该是我们学校这样，我家熊孩子选了一堆普通课：四年舞蹈（两年普通两年honor），两年business（一年普通一年honor），两年ASB（普通），就这样GPA还在top 3%。
如果课程教的够难够深，老师给分抠门， AP， honor 权重不同，再用 A+区分一下， 就不会出现这种情况了
名校needs something extra, profoundly unique from the rest of the student candidate pool.
Similar Scenario here--although we do not have 50 Asian kids one year-- maybe 15 Asian kids--
实事上，一些差别来源于偷跑和抢跑—比如说，初中选高中的课程；高中不选4.0的体育课和音乐课！ 到了高三，亚衣同学之间有成绩差别真的是小数点后面几位数了！再者，课程的分数包括平时作业，和一些extra credit— 最后都是100分，或者接近100分—- 当然老莫，老黑除外
不卷就心里空落落地。
在我看来，第一名的水平比二十名以后的不如。
想象一下，是什么样的学校？
4.43和4.41没啥差别。
太注重分数往往没啥大成就。
只要在top group就可以，然后发展自己兴趣，做专项好的。
不过我发觉这个网站好多人非常注重分数，排名。呵呵，很多人要不高兴了。
这种游戏如果让大家玩，大家都会玩！ 只不过，绝大多数的家庭不玩这个！他们顺从小孩的天性，流水自然行！
可能一半以上的孩子整天混日子，其他孩子整天为了0.02 想尽办法去CC拿课争这个0.02的 ，只有个别孩子这么钻营GPA，就这么简单的道理。
这个方案好一样， 就没什么意思了。
我一直以为是4 分的， 有一个学期面筋明明有B的， 她说拿了4.0 以上GPA的奖， 她跟我说A算5分的
如果只是GPA第一没有强的课外活动，那说明把太多精力放在学校功课上了。没有录取顶尖学校正常。
学生不上自己学校开的课，而去CC拿课拿5分推高GPA， 就是为了自己学校能多几个去UC的名额，这样的学校也只能是呵呵了。
point是分数不完全反映学习能力，比如不一定反映自主学习能力，不一定反映工程学习能力，不一定反映创作性学习能力。。。至少分数上较小的差别不反映。
Also, did not come here often.
I even now felt very embrassed with such a person.
当然第二个学生的语言能力可能更强， 就需要从其他学科来考察了
很多高中是要exhaust 高中课程之后才能去大学选课， 而且CC 这种水平的课不会算入GPA的
但我家两个孩子大概都不能达到我们当年的排名，因为他们都有加入校队的跳舞/篮球，double block, GPA马上受影响。
可是我当然还是支持他们继续参加跳舞和篮球。我家贝贝下学期audition学校舞蹈队的领导团，如果入选，就是triple block，GPA排名整个要垮掉我还是得支持她。人生不只是分数啊。
这不是自相矛盾吗？ 我都不知该相信哪句话是真了 LOL 既然第一名不过是去了顶尖UC，那这个别学生还那么钻研GPA干嘛？这样的高中是什么样的高中？
他们有10几门课，语言就4到5门.
到底是为了0.02还是为了subject? 学校里放着一学期系统学习的课不上，去上十个星期的课是因为孩子喜欢同样的subject? 这里的人都不傻吧。
这就是我的point, 既然要抢跑道，就不要把自己树立得那么高大上！
normal distribution for a bell curve is 10% A’s, 你可以查一查你的高中每门课有多少PERCENTAGE的孩子拿A。
ＡＯ 对大部分高中应该是 了解的。对于grade inflation 的高中，学生无法仅凭GPA进入好大学。
不是每个高中都有这个问题。比如说，有些学校有A+，可能只有1% 的孩子可以拿到A+。这种学校GPA高的孩子一般可以进入不错的大学。
但是在荣誉上要求严格，8分拿优等生文凭，7.99都拿不到.
学校不排名，一年就2-3个优等生，能拿到必须4年分数，要绷四年不容易，所以大家学生自我开发其它的事情了。
有这样认知的学校和家长孩子才能走得更长远，而不是急功近利。
但是很多AP课，比如APCSP, APES, APHG得A就很多。
几个AO 分析几个孩子的申请书。抛开EC，只谈成绩单，越好的大学越注重你修了什么课程。有的ＡＯ私下谈到，他会按照高中把申请书分类。
我校据扯前50基本都是亚裔，混杂少数小白。前三十的就更是亚裔的天下。
1。 每个分数段都有很多学生。我校只精确到小数点后两位数。所有类别的A，所有荣誉课AP课都是一个评分。这样就没有很多个成绩段。假设每个成绩段5-6个学生，前三十名最多也就5个成绩段。
2。基于我闺女和她讲述的朋友的经验，GPA差0.02可以被甩出十名甚至十七八名。
3。这0.02是什么概念呢？基本上是一门普通课一个semester的结果。
4。以上是基于所有科目成绩都是A类。
5。以上只限于在本校截止到10年级选课，没有去CC打booster的效应在内。
所以结论是：即使你选学校范围内最难的课，除非都是荣誉或AP（体育以前可以夏天选，从2024开始必须本校选2年，这其实是好事）， 如有一门4分课两年之内铁定被甩出前三十。如果去CC选课，可能性就更邪乎。
你可以说我酸葡萄，但是你要承认这个现象说明三十名和第一名在学习能力上没有区别。
相反更多学生为了争排名只选对GPA有利的课，而不是自己想explore或有passion的课程。看看我校的band, 初中基本都是亚裔，高中就很少了现在以小莫为主。
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要拼weighted GPA 根本拼不过那些奔着GPA的。就是喜欢画画，阻止不了的。学校有排名，但是不公布。所以我们也不知道排名。好在大学录取更看重passion，没有影响大学录取。
🛋️ 沙发板凳
这么一想，
心情突然好了起来。
虽然两个高中都不排名，但样本分布大不同
“前50基本都是亚裔，混杂少数小白。前三十的就更是亚裔的天下。”
怎么得出这个结论？万一混进去的几个小白是前十前五前三，有这个可能吧？
普通高中应该是我们学校这样，我家熊孩子选了一堆普通课：四年舞蹈（两年普通两年honor），两年business（一年普通一年honor），两年ASB（普通），就这样GPA还在top 3%。
如果课程教的够难够深，老师给分抠门， AP， honor 权重不同，再用 A+区分一下， 就不会出现这种情况了
名校needs something extra, profoundly unique from the rest of the student candidate pool.
Similar Scenario here--although we do not have 50 Asian kids one year-- maybe 15 Asian kids--
实事上，一些差别来源于偷跑和抢跑—比如说，初中选高中的课程；高中不选4.0的体育课和音乐课！
到了高三，亚衣同学之间有成绩差别真的是小数点后面几位数了！再者，课程的分数包括平时作业，和一些extra credit— 最后都是100分，或者接近100分—-
当然老莫，老黑除外
不卷就心里空落落地。
在我看来，第一名的水平比二十名以后的不如。
想象一下，是什么样的学校？
4.43和4.41没啥差别。
太注重分数往往没啥大成就。
只要在top group就可以，然后发展自己兴趣，做专项好的。
不过我发觉这个网站好多人非常注重分数，排名。呵呵，很多人要不高兴了。
这种游戏如果让大家玩，大家都会玩！
只不过，绝大多数的家庭不玩这个！他们顺从小孩的天性，流水自然行！
可能一半以上的孩子整天混日子，其他孩子整天为了0.02 想尽办法去CC拿课争这个0.02的 ，只有个别孩子这么钻营GPA，就这么简单的道理。
这个方案好一样， 就没什么意思了。
我一直以为是4 分的， 有一个学期面筋明明有B的， 她说拿了4.0 以上GPA的奖， 她跟我说A算5分的
如果只是GPA第一没有强的课外活动，那说明把太多精力放在学校功课上了。没有录取顶尖学校正常。
学生不上自己学校开的课，而去CC拿课拿5分推高GPA， 就是为了自己学校能多几个去UC的名额，这样的学校也只能是呵呵了。
point是分数不完全反映学习能力，比如不一定反映自主学习能力，不一定反映工程学习能力，不一定反映创作性学习能力。。。至少分数上较小的差别不反映。
Also, did not come here often.
I even now felt very embrassed with such a person.
当然第二个学生的语言能力可能更强， 就需要从其他学科来考察了
很多高中是要exhaust 高中课程之后才能去大学选课， 而且CC 这种水平的课不会算入GPA的
但我家两个孩子大概都不能达到我们当年的排名，因为他们都有加入校队的跳舞/篮球，double block, GPA马上受影响。
可是我当然还是支持他们继续参加跳舞和篮球。我家贝贝下学期audition学校舞蹈队的领导团，如果入选，就是triple block，GPA排名整个要垮掉我还是得支持她。人生不只是分数啊。
这不是自相矛盾吗？
我都不知该相信哪句话是真了 LOL 既然第一名不过是去了顶尖UC，那这个别学生还那么钻研GPA干嘛？这样的高中是什么样的高中？
他们有10几门课，语言就4到5门.
到底是为了0.02还是为了subject? 学校里放着一学期系统学习的课不上，去上十个星期的课是因为孩子喜欢同样的subject? 这里的人都不傻吧。
这就是我的point, 既然要抢跑道，就不要把自己树立得那么高大上！
normal distribution for a bell curve is 10% A’s, 你可以查一查你的高中每门课有多少PERCENTAGE的孩子拿A。
ＡＯ 对大部分高中应该是 了解的。对于grade inflation 的高中，学生无法仅凭GPA进入好大学。
不是每个高中都有这个问题。比如说，有些学校有A+，可能只有1% 的孩子可以拿到A+。这种学校GPA高的孩子一般可以进入不错的大学。
但是在荣誉上要求严格，8分拿优等生文凭，7.99都拿不到.
学校不排名，一年就2-3个优等生，能拿到必须4年分数，要绷四年不容易，所以大家学生自我开发其它的事情了。
有这样认知的学校和家长孩子才能走得更长远，而不是急功近利。
但是很多AP课，比如APCSP, APES, APHG得A就很多。
几个AO 分析几个孩子的申请书。抛开EC，只谈成绩单，越好的大学越注重你修了什么课程。有的ＡＯ私下谈到，他会按照高中把申请书分类。