Gives one more of this, but less of that. If the "more" part happens to be the one that can be readily measured and esteemed by humans, we call that "gifted," forgetting that it is we, the humans, who put on the wrappings. Meanwhile, the "less" part got overshadowed by the shiny wrappings, and not realizing the "gift" came with a price, which will be collected later.
Many parents, after their child, who was formerly labeled "gifted" and made them basking in pride, had left home, wish they had more emotional connections with that child.
他比我娃大八个月，从小在一个幼儿园一个班，上学在一个学校，放学一起玩。正常人类复杂的感觉他理解不了，我女儿和其他女孩已经在看有点情节复杂的迪斯尼电影了，很多情节会upset him，他就看不下去了，适应环境能力有点差，但三岁就闷着自己拼出复杂的lego
现在读了很多很多书。成绩也非常好
智商测试2%
因为不social，他妈妈看到他喜欢跟谁玩，就努力跟人家家长搞好关系，英国人情商高，所以跟很多家长关系很好。
不是到这算个性还是算轻微自闭型的天才。
因为从下看他长大，我还是对他有保护欲。他经常面无表情。
我也跟一个附近的朋友一起分析他，这朋友是儿科医生也是研究神经学的教授。说有些天才只是比同龄孩子在神经方面早发育，等着大了就跟常人无异了
智商发展跟个子一样，有的长的早，有的长的晚， 一直高，一直矮，先高后矮，先矮后高，都可能
小时候看到爆破画面还哇哇大哭呢。
，说现在有自信可以培养social能力，social能力是一辈子的事情，比好成绩和跳级重要
说实话，我儿子有点这问题。他很聪明，不仅学东西非常快。学校成绩很好，而且对事情的理解力，逻辑反应，动手能力都非常好。但因此他交友就很picky。总是觉得人家笨或无趣（boring）。他也觉得很多书无趣，学校上课无趣。他说如果他当老师，一定会教的比较creative。我知道他很聪明，但没有正式测过智商。也不想让他觉得他的学习成绩来自他的智商。希望引导他把学习成绩和努力勤奋挂钩。但是这个社交问题怎么解决呢？我和你提到的那个英国妈一样，对和我儿子玩的来的小朋友都会主动邀请。出门一起带着。这样也还是不够。儿子最近说他希望体验peer preasure。每次不仅只跟一个小朋友play date。
我是可以给他招来一群小朋友。我也喜欢看一群小孩子一起玩。但他又挑剔我给他招的小朋友。和他一样智商高又nice的小伙伴不多啊。他目前为止只有两个，都比他大两岁。人家是否愿意跟比自己小的孩子玩呢？
因为挑剔的人最后可能只是让自己很不快乐
我正在训练他包容。同时训练他要学会跟不同的孩子在不同的方面bond。也就是要看到人家的优点和有趣点。你老公哥哥小时候没有社交问题吗？他家是本土白人？可能会好些。我们是第一代移民，又是少数族裔。再挑剔，就成问题了。
那社交能力呢？小时候滞后，长大后会有变化吗？
母要有耐心
这娃至少0.2%gifted。
不到一定程度不会这个样子
肯定是小于0.2% 级别的。
我的教育重点也是社交和沟通。我觉得对于第一代移民后代又是少数民族的小孩，人际能力比技术能力更重要。我女儿在最近一次job interview时有一个经历也证实了这一点。她错答了一个技术题。人家指出了但还是给了很好的offer。因为她给人家总体印象很好。她前一个公司老板给她的推荐信也很好，表扬她在team work方面做的很好。离开前公司时，人家还给她开了一个欢送派对。很多同事说很喜欢她。老板邀请她毕业后回去。华裔娃一般都很聪明，技术上不会太差。如果个人魅力能搞上去，肯定能走的更远。
幼稚园时装病逃学，接回家正想揍他，他压根儿没感觉或害怕山雨欲来风满楼即将到来的巴掌，只顾自己沉思，问其何所思，答曰“I am wondering why earth is round...”，惊得我们眼珠子差点掉地上去了，哪里还舍得打啊；
四年级时鼓捣base 7和base 15之间的转换、罗马加密揭秘等等；
六年级迷上游戏，全毁了；
现在连二元一次方程都整不干净。。。
Gives one more of this, but less of that. If the "more" part happens to be the one that can be readily measured and esteemed by humans, we call that "gifted," forgetting that it is we, the humans, who put on the wrappings. Meanwhile, the "less" part got overshadowed by the shiny wrappings, and not realizing the "gift" came with a price, which will be collected later.
Many parents, after their child, who was formerly labeled "gifted" and made them basking in pride, had left home, wish they had more emotional connections with that child.
我在加拿大，这里gifted program测试不只看智商。我家老二去年轻松考上，我详细问过他考的内容，第一轮纸面测试，有很多神经类型方面的问题，说白了，看你是不是眼神儿好，反应快，灵活性高，洞察力强。当然也有一部分逻辑和空间推理方面的东东，这个是和智商直接相关的，但比例很低。第二轮是面试，面试官的注意力主要放在测试性格，好奇心，主动性，求知欲和联想能力方面。总的来说，这样选出来的孩子智商肯定是不错，但主要是性格好，善于沟通，思考和行动力强。我感觉按加拿大这种测试方式，我本人在这么大的时候肯定考不上，但我很自信，我的智商是top 1%。这个测试注重的是一个人成功的重要因素，非常合理，我个人就是智商非常高，但性格方面发闷，所以人际交往事业发展啥的，只能说是不错，但远未达到智商能够到达的层面。反观我家老二，聪明确实是聪明，但不是天才的感觉，可是小小年纪，平时为人处世，做学校的项目，非常有想法，有钻研的劲头儿，而且对各种东西都充满好奇心，问过来问过去，不厌其烦地去search。我家老大跟我就特像，也是对事情领悟力非常强，但性格上内向发闷，所以她在面试的时候被刷了。不知道美国学校是怎么评估gifted的。
话说二元一次方程不是无穷多解嘛？
加拿大这边是所有公立学校在三年级时对所有孩子做gifted测试，记录在案，跟随孩子一生。选出的孩子可以选择gifted班学习，这些孩子享受特殊教育。
自学比例偏高。另外top 2%也可以说时天才了，放在我们当年，基本都是高中市重点校了。
还有一些技术的论坛。。。昨天晚饭前抱一本书，晚饭中抱一本书，晚饭后抱一本书。。。书名分别是：拿破仑的钮扣（他兄弟的有机化学课的选读教材），现代主义之后的艺术，一本忘记叫什么的小说。。。nerd极了。。。
推进这种班里，到了七八年级，课程难度一上去，推进去的孩子做啥都垫底，自信就全没了。
一个人的好奇心，主动性，社交能力，这种东西非常难推，尤其在小的时候。智商这种东西，只要过了一定标准，够用就行。至于很多老中强推自己娃，实际上非常不明智，一个智商和性格一般的孩子，就是推进了藤校，累吐血才能毕业，毕业后做个不适合自己的工作，痛苦一生。
我知道的几个天才班的孩子，后来大多数上AP和IB，后来都是加拿大最好的学校最好的专业。
糊弄了这么多代老中家长还真是心理学天才LOL
或者一些残忍的情节，会对他的情绪影响很长时间，就像狮子王，白雪公主什么的，经常会跟我抱怨学校老师放的片子他不喜欢，害怕看。