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校园足球改革“四梁八柱”基本完成 将迈进2.0时代
其他腾讯体育2019-07-23 13:45
2019年7月23日，全国青少年校园足球新闻发布会在教育部北楼二层报告厅举行。会议全面总结了2015-2019全国青少年校园足球工作情况和所取得的成果，并对2019年重点亮点工作进行介绍。教育部体育卫生与艺术教育司司长、全国青少年校园足球工作领导小组办公室主任王登峰，广州市教育局体卫艺处处长林海英，全国青少年校园足球专家委员会委员邓世俊等出席发布会，发布会由教育部新闻发言人续梅同志主持。
教育部2019年将出台《全国青少年校园足球“八大体系”建设行动计划》，校园足球改革发展的“四梁八柱”基本完成，“内部装修”已全面开启，这标志着校园足球迈进2.0时代。
一是坚持普及为主。目前，已在全国38万所中小学认定校园足球特色学校24126所，设立校园足球改革试验区38个，遴选校园足球试点县（区）135个，在全国布局建设“满天星”训练营47个，招收高水平足球队高校181所。坚持面向人人、男女均衡，校园足球特色学校学生体质健康优良率明显提高，学生集体主义、爱国主义精神和顽强拼搏的意志品质得到提升。校园中踢球的人多了，会踢的人多了，踢得好的人也多了。
二是促进人才成长。从2018年起夏令营省级和全国最佳阵容全面与等级运动员挂钩，共有352名初高中学生获得国家一级运动员称号；4224名初、高中学生获得国家二级运动员称号；2368名小学省级最佳阵容运动员获得国家三级运动员称号。过去4年一批学子因享受国家一级、二级运动员升学政策走入复旦、浙大、厦大等高校就读，打通了一条校园足球成才发展通道。
三是强化师资培训。五年来，国家和地方累计培训校园足球教师、教练员和管理干部近35万人。设立5个校园足球教练员培训基地，共举办294期D级教练员培训班，培训足球教师教练7056名；2019年举办8期C级教练员，共培训足球教师教练192名，努力补齐足球师资不足的短板。
四是强化竞赛体系。五年来，参加小学、初中、高中、大学四级联赛学生共计1255万人次，有3万多名学生参加全国夏（冬）令营活动。2016年—2018年共遴选出828名夏令营总营全国最佳阵容队员，其中已有130多人进入国内职业俱乐部，30多人赴国外知名足球俱乐部深造。举办2015—2018全国青少年校园足球工作年度总结活动，对为校园足球发展做出贡献的教师、教练员、学生和社会各界人士进行表彰，传播校园足球声音、讲好校园足球故事，在全社会营造重视校园足球的浓厚氛围，扩大了校园足球的社会影响。
五是强化教学学会。组织国内外专家研制《全国青少年校园足球教学指南》和《学生足球运动技能等级评定标准》；拍摄制作365集足球运动技能教学示范短片并向全国免费推送，组织编写360节校园足球示范课教案，并组织拍摄成示范课，指导一线校园足球教学。
六是推动场地建设。积极配合国家发改委等5部门赴14省份开展《全国足球场地设施建设规划（2016—2020年）》和足球场地建设情况督查，推动地方加紧出台足球场地建设规划。研制《关于加快发展校园足球场地设施建设的指导意见》，制定发布了新的学校运动场地强制性国家标准，积极推动各地加快校园足球场地设施建设。截至2018年9月，全国各级各类学校共有校园足球场地120960块。2015至2018年全国教育系统共新建改扩建校园足球场地32432块，完成了《全国足球场地设施建设规划》80%以上的工作任务。到2020年还将再新建改扩建28545块，总数将超过6万块，超额完成工作任务的50%。此外，还与体育总局联合印发《关于推进学校体育场馆向社会开放的实施意见》，当前全国绝大多数省份都积极推进校园足球场地等体育场地向社会开放。
七是深化教体融合。贯彻落实中央领导批示精神，完善与体育部门、中国足协的联动机制，形成校园足球与足球青训体系在教学、训练和竞赛方面的“一体化设计、一体化推进、自成体系、相互支撑”的发展格局。双方已联合举办两届全国青少年足球超级联赛和2018年大学女子乙级联赛，校园足球全国最佳阵容集训队与足协青训U系列梯队“巅峰对决”机制正在形成。推进地方教育部门与职业俱乐部合作共建“满天星”训练营，全国校足办分别与广东省教育厅、梅州市教育局、广州富力足球俱乐部，上海市教委、浦东新区教育局、上海绿地申花足球俱乐部签署战略合作框架协议，共推梅州市、上海浦东新区青少年校园足球“满天星”训练营建设。
八是抓好幼儿足球。2019年3月，教育部决定开展足球特色幼儿园试点工作，这是继足球特色校后校园足球向下延伸迈出的关键一步。2019年计划遴选建设3000所足球特色幼儿园。同时，为培养幼儿足球教师，2019年7月全国校足办开展全国首届幼儿足球师资国家级专项示范培训，由英足总讲师授课，分别培训园长和教师各200名，并在示范培训后在全国启动培训。
九是强化国际交流。五年来，共有300多名学生赴德国、西班牙、英国、法国、俄罗斯开展训练和比赛；聘请140名高水平外籍足球教练到国内任教。每年对校园足球教练员举办为期3个月出国培训，已选送1500余名教练员赴法国、英国培训。有840名教练员取得英格兰足球总会颁发的足球教练员一级证书和亚足联颁发的D级以上等级教练员证书。从2019年起每年组建50人左右的高中、初中最佳阵容留学队伍，进行为期1—2年的国外学习。
林海英表示，深化教体结合，发展校园足球合力，形成“两购买、三构建、四探索”模式。在教学规范化、训练系统化、竞赛体系化、保障标准化等方面下功夫、想办法，形成具有鲜明广州特色的校园足球发展格局，当好全国青少年校园足球发展“排头兵”。
邓世俊表示，五年来的实践充分证明，校园足球走在了一条正确的道路上，我们一定要坚持信心、毫不动摇，遵循足球发展规律。全世界没有任何一条路我们可以照搬，我们要齐心协力，努力闯出一条适合中国国情的一条中国足球人才培养之路。道路坎坷，但我们一定会不忘初心，砥砺前行。
2019年，校园足球工作在思想观念上做到“移风易俗”，强调对校园足球综合育人功能的认识，聚焦“教会、勤练、常赛”，并示范和引领学校体育教育教学改革；要在改善办学条件上“改天换地”，切实加强足球师资队伍建设和场地器材建设；要在凝聚力量上“众志成城”，不断完善新时代学校体育美育评价激励机制，调动“师生家校社”参与足球运动的积极性主动性，拉动更广泛的社会各界支持，促进校园足球进一步提质增效。同时，在不断求索中完善支撑体系，构建校园足球特色平台。http://www.qq.com/?pref=article返回腾讯网首页>>
责任编辑：kikozhang
里皮选中了一位会踢乌龙球的，正是百万分之一的不幸！
...
但现实情况似乎并不乐观。作为十年规划制订工作的参与者，中国教育科学研究院体卫艺中心主任吴键告诉记者，为了制订十年规划，专家组专门赴上海、青岛、成都、重庆、广州等地调研，发现不少地方的校园足球开展情况并不理想。“最突出的问题还是氛围不浓。”吴键表示，很多学校只停留在组建校级足球队上，参与的主要是少数拥有足球特长的孩子，广大学生并未发动起来。
原中国足协青少部主任、校园足球领导小组办公室主任冯剑明曾到北京市海淀区的十几所中小学实地调研，发现很多家长和学生都明确表示喜欢足球运动，但不少家长却又反对孩子踢球，“他们认为足球圈环境太差，充斥着太多赌博、假球、黑哨等负面信息，担忧对孩子的成长产生不良影响”。在他看来，校园足球要想真正深入人心，必须争取家长、教师、校长等相关人员的理解和支持。
“发展校园足球，必须首先做好顶层设计。”冯剑明认为，关键是理顺管理体制。
这也是当前很多业内人士的共识。据了解，校园足球第一个五年计划由体育部门主导实施，实际负责这项工作的是各级各地足协和体育局的青少部门，推广模式以组织竞赛为核心，比如国家级的冠军杯赛，以及各地的省长杯、市长杯、区长杯赛等。虽然看起来很红火，但具体开展情况如何，学校是否真正“动起来了”，碍于体制原因，体育部门很难进行有效监管。冯剑明举例说，过去5年，国家体育总局每年划拨5600万元的校园足球专项经费，但很难及时、有效下发到各地学校。即便钱到了学校，由于数额较小，一般也只够给学生购买足球、球衣等体育用品和装备，学生的训练、比赛费用依然存在很大缺口。受上述种种局限，足球很难真正深入校园，广大学生的积极性并未被调动起来。
如果当地电视台能经常直播和转播本地学校足球队比赛实况，一向订户收费二插入广告，收取广告费。目前，中国各省电视台播出的节目大量是电视剧和什么唱歌比赛。
对利物浦不离不弃！数十年如一日等待那个英超联盟冠军杯！
我的TV盒子里有转播中超俱乐部青少年梯队比赛，不知道谁会看，反正我不看。都是叶公好龙。
我相信，与两个学校有关的人：在校生，毕业的校友，家长等都会感兴趣的。当然，学校越有名，历史越悠久，特别是取得了全国冠军，这样的比赛看得人更多！
U22输袋鼠5个， 连10个人的三胖军都输，
范大将军都没敢想输老挝也门的。。。
这么说吧， 希望。肯定不在已经出生的人里面，。。当然。。巴西二队还是有竞争力的
越这样越搞不好。
二胎。家中最好是两男孩的。超生的更好。朱婷就是个超生孩！
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中国校园足球改革 2.0 （ZT)来源: nuanhe 于 2019-07-23 16:27:27 [档案] [博客] [转至博客] [旧帖] [给我悄悄话] 本文已被阅读： 3313 次 (8484 bytes)
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教育部2019年将出台《全国青少年校园足球“八大体系”建设行动计划》，校园足球改革发展的“四梁八柱”基本完成，“内部装修”已全面开启，这标志着校园足球迈进2.0时代。
一是坚持普及为主。目前，已在全国38万所中小学认定校园足球特色学校24126所，设立校园足球改革试验区38个，遴选校园足球试点县（区）135个，在全国布局建设“满天星”训练营47个，招收高水平足球队高校181所。坚持面向人人、男女均衡，校园足球特色学校学生体质健康优良率明显提高，学生集体主义、爱国主义精神和顽强拼搏的意志品质得到提升。校园中踢球的人多了，会踢的人多了，踢得好的人也多了。
二是促进人才成长。从2018年起夏令营省级和全国最佳阵容全面与等级运动员挂钩，共有352名初高中学生获得国家一级运动员称号；4224名初、高中学生获得国家二级运动员称号；2368名小学省级最佳阵容运动员获得国家三级运动员称号。过去4年一批学子因享受国家一级、二级运动员升学政策走入复旦、浙大、厦大等高校就读，打通了一条校园足球成才发展通道。
三是强化师资培训。五年来，国家和地方累计培训校园足球教师、教练员和管理干部近35万人。设立5个校园足球教练员培训基地，共举办294期D级教练员培训班，培训足球教师教练7056名；2019年举办8期C级教练员，共培训足球教师教练192名，努力补齐足球师资不足的短板。
四是强化竞赛体系。五年来，参加小学、初中、高中、大学四级联赛学生共计1255万人次，有3万多名学生参加全国夏（冬）令营活动。2016年—2018年共遴选出828名夏令营总营全国最佳阵容队员，其中已有130多人进入国内职业俱乐部，30多人赴国外知名足球俱乐部深造。举办2015—2018全国青少年校园足球工作年度总结活动，对为校园足球发展做出贡献的教师、教练员、学生和社会各界人士进行表彰，传播校园足球声音、讲好校园足球故事，在全社会营造重视校园足球的浓厚氛围，扩大了校园足球的社会影响。
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七是深化教体融合。贯彻落实中央领导批示精神，完善与体育部门、中国足协的联动机制，形成校园足球与足球青训体系在教学、训练和竞赛方面的“一体化设计、一体化推进、自成体系、相互支撑”的发展格局。双方已联合举办两届全国青少年足球超级联赛和2018年大学女子乙级联赛，校园足球全国最佳阵容集训队与足协青训U系列梯队“巅峰对决”机制正在形成。推进地方教育部门与职业俱乐部合作共建“满天星”训练营，全国校足办分别与广东省教育厅、梅州市教育局、广州富力足球俱乐部，上海市教委、浦东新区教育局、上海绿地申花足球俱乐部签署战略合作框架协议，共推梅州市、上海浦东新区青少年校园足球“满天星”训练营建设。
八是抓好幼儿足球。2019年3月，教育部决定开展足球特色幼儿园试点工作，这是继足球特色校后校园足球向下延伸迈出的关键一步。2019年计划遴选建设3000所足球特色幼儿园。同时，为培养幼儿足球教师，2019年7月全国校足办开展全国首届幼儿足球师资国家级专项示范培训，由英足总讲师授课，分别培训园长和教师各200名，并在示范培训后在全国启动培训。
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林海英表示，深化教体结合，发展校园足球合力，形成“两购买、三构建、四探索”模式。在教学规范化、训练系统化、竞赛体系化、保障标准化等方面下功夫、想办法，形成具有鲜明广州特色的校园足球发展格局，当好全国青少年校园足球发展“排头兵”。
邓世俊表示，五年来的实践充分证明，校园足球走在了一条正确的道路上，我们一定要坚持信心、毫不动摇，遵循足球发展规律。全世界没有任何一条路我们可以照搬，我们要齐心协力，努力闯出一条适合中国国情的一条中国足球人才培养之路。道路坎坷，但我们一定会不忘初心，砥砺前行。
2019年，校园足球工作在思想观念上做到“移风易俗”，强调对校园足球综合育人功能的认识，聚焦“教会、勤练、常赛”，并示范和引领学校体育教育教学改革；要在改善办学条件上“改天换地”，切实加强足球师资队伍建设和场地器材建设；要在凝聚力量上“众志成城”，不断完善新时代学校体育美育评价激励机制，调动“师生家校社”参与足球运动的积极性主动性，拉动更广泛的社会各界支持，促进校园足球进一步提质增效。同时，在不断求索中完善支撑体系，构建校园足球特色平台。http://www.qq.com/?pref=article
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原中国足协青少部主任、校园足球领导小组办公室主任冯剑明曾到北京市海淀区的十几所中小学实地调研，发现很多家长和学生都明确表示喜欢足球运动，但不少家长却又反对孩子踢球，“他们认为足球圈环境太差，充斥着太多赌博、假球、黑哨等负面信息，担忧对孩子的成长产生不良影响”。在他看来，校园足球要想真正深入人心，必须争取家长、教师、校长等相关人员的理解和支持。
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这也是当前很多业内人士的共识。据了解，校园足球第一个五年计划由体育部门主导实施，实际负责这项工作的是各级各地足协和体育局的青少部门，推广模式以组织竞赛为核心，比如国家级的冠军杯赛，以及各地的省长杯、市长杯、区长杯赛等。虽然看起来很红火，但具体开展情况如何，学校是否真正“动起来了”，碍于体制原因，体育部门很难进行有效监管。冯剑明举例说，过去5年，国家体育总局每年划拨5600万元的校园足球专项经费，但很难及时、有效下发到各地学校。即便钱到了学校，由于数额较小，一般也只够给学生购买足球、球衣等体育用品和装备，学生的训练、比赛费用依然存在很大缺口。受上述种种局限，足球很难真正深入校园，广大学生的积极性并未被调动起来。
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