周一节日放假，镇上有parade, 儿子的高中marching band参加。我们老俩口一个拍照一个拍视频，眼神却很糟糕，居然没看出儿子在哪里。等到结束，收到儿子发的短讯：“marching 前我的黑管掉地上了，今天无法吹乐曲。”老爹就以为儿子没在队伍里：“难怪没看到他。”结果我再与儿子求证时，儿子说：“我在第三排。你拍的照片里，前面的人把我挡住了。”
我与儿子开玩笑说：“你这是新版滥竽充数啊。”唉，大节日的乐器店不开门，只能等周二送商店维修了。
星期二回学校上班，收到student counselor的邮件，通知我明天起第一个班增加一个学生。我知道忙乱的一周开始了。也许有朋友会问：“不是头两周最忙吗？”非也。因为我们学校允许学生两周以后换课，严格意义上说，是十个工作日。今年选了一个周三开学，所以这周三才是截止日期。只要一个学生有变动，我又得重新改座位表上交。因为疫情，现在学生必须坐在指定的位置，而且每堂课的座位表必须交给副校长备案。
下班以后带着儿子一起去做理疗。他因为右腿肌肉拉伤，暑假一直做理疗。开学前恢复了，换成我了。没想到上周在marching band训练时，发现一个学生站错队伍，儿子急急忙忙一猛跑，又将左腿拉伤。我是low back pain, 因为疫情拖了一年没好转才下决心去理疗。我们母子俩真是共患难啊。一忙，回家吃晚饭已经是快八点。
周三开始，我也给student counselors 一个个发信，劝那些从开学到现在一直没来教室露脸的学生退出中文课。其中一个学生被student counselor约谈以后还不愿退出中文课：
我鼓励她明年再来修，因为不来上课不交作业，要学一门新语言实在是有难度。
然后IEP，504学生的case manager也一个个找任课老师来了，有些邮件简单，阅读一下学生情况签字即可，有些填一堆问卷实在是疲劳。可笑的一个例子是：一个学生这十天根本没来过学校，不仅我的课没来，其他老师的课也没上。然而特殊教育的老师让我们填：这位学生表现好的是啥？有待提高的是啥？哪个作业做得好？班里平均分是多少？等等一箩筐的问题。
到周五学生名单应该是定稿了，我也感觉到真是累了。做好晚饭时，儿子在忙，让等等。我在地上的瑜伽垫子上先躺一下，居然就睡着了。
最后上两段新生写的反馈吧，看看他们学了两周中文感想如何？
学生A:
学生B:
有个舞蹈很诗情画意，姑娘在里面跳，大家很喜欢那个舞蹈，拍了很多照骗。我自己后来网上截图，以为那个就是我家姑娘。结果人家回来一看。。。妈妈，那个不是我。。。。
绝大多数长大以后都不会讲中文。听，要是不复杂的内容能听懂。说，要是能跟老外讲中文一样洋腔怪调的说都算中文不错的了。
我家是能听和说，听力和口语都不错，但是读写就完全不行了。基本上接近了一个国内文盲水准，算中文能力比较强的了。
你说的那种，不但听说，读写还能达到小学甚至初中毕业能力的，得是在国内就念完小学或者初中才出国的孩子。外面生的基本不可能。
自己不坚持，孩子更不会坚持的~ 行吧，人各有志~~
其实是我懒，，，，
周一节日放假，镇上有parade, 儿子的高中marching band参加。我们老俩口一个拍照一个拍视频，眼神却很糟糕，居然没看出儿子在哪里。等到结束，收到儿子发的短讯：“marching 前我的黑管掉地上了，今天无法吹乐曲。”老爹就以为儿子没在队伍里：“难怪没看到他。”结果我再与儿子求证时，儿子说：“我在第三排。你拍的照片里，前面的人把我挡住了。”
我与儿子开玩笑说：“你这是新版滥竽充数啊。”唉，大节日的乐器店不开门，只能等周二送商店维修了。
星期二回学校上班，收到student counselor的邮件，通知我明天起第一个班增加一个学生。我知道忙乱的一周开始了。也许有朋友会问：“不是头两周最忙吗？”非也。因为我们学校允许学生两周以后换课，严格意义上说，是十个工作日。今年选了一个周三开学，所以这周三才是截止日期。只要一个学生有变动，我又得重新改座位表上交。因为疫情，现在学生必须坐在指定的位置，而且每堂课的座位表必须交给副校长备案。
下班以后带着儿子一起去做理疗。他因为右腿肌肉拉伤，暑假一直做理疗。开学前恢复了，换成我了。没想到上周在marching band训练时，发现一个学生站错队伍，儿子急急忙忙一猛跑，又将左腿拉伤。我是low back pain, 因为疫情拖了一年没好转才下决心去理疗。我们母子俩真是共患难啊。一忙，回家吃晚饭已经是快八点。
周三开始，我也给student counselors 一个个发信，劝那些从开学到现在一直没来教室露脸的学生退出中文课。其中一个学生被student counselor约谈以后还不愿退出中文课：
我鼓励她明年再来修，因为不来上课不交作业，要学一门新语言实在是有难度。
然后IEP，504学生的case manager也一个个找任课老师来了，有些邮件简单，阅读一下学生情况签字即可，有些填一堆问卷实在是疲劳。可笑的一个例子是：一个学生这十天根本没来过学校，不仅我的课没来，其他老师的课也没上。然而特殊教育的老师让我们填：这位学生表现好的是啥？有待提高的是啥？哪个作业做得好？班里平均分是多少？等等一箩筐的问题。
到周五学生名单应该是定稿了，我也感觉到真是累了。做好晚饭时，儿子在忙，让等等。我在地上的瑜伽垫子上先躺一下，居然就睡着了。
最后上两段新生写的反馈吧，看看他们学了两周中文感想如何？
学生A:
学生B:
有个舞蹈很诗情画意，姑娘在里面跳，大家很喜欢那个舞蹈，拍了很多照骗。我自己后来网上截图，以为那个就是我家姑娘。结果人家回来一看。。。妈妈，那个不是我。。。。
绝大多数长大以后都不会讲中文。听，要是不复杂的内容能听懂。说，要是能跟老外讲中文一样洋腔怪调的说都算中文不错的了。
我家是能听和说，听力和口语都不错，但是读写就完全不行了。基本上接近了一个国内文盲水准，算中文能力比较强的了。
你说的那种，不但听说，读写还能达到小学甚至初中毕业能力的，得是在国内就念完小学或者初中才出国的孩子。外面生的基本不可能。
自己不坚持，孩子更不会坚持的~ 行吧，人各有志~~
其实是我懒，，，，