巨长文！(上)宝宝2个月-1岁成长指标，了解征兆尽早行动！

转自北美省钱快报攻略，供家长参考~！

Developmental milestones/成长发育里程碑，是指大多数儿童在某个年龄段里可以做到的事情，包括身体发育、运动、认知、社交、情感和沟通技巧等方面的能力，例如宝宝能翻身、学爬行、学走路、开口说话等等。通过观察宝宝玩耍、学习、说话、行为和动作方面的表现，就能了解宝宝的发育进度。

（图片转自CDC，版权属于原作者）

据统计数据显示，在美国，发育障碍问题非常普遍，平均每六个小朋友里面就有一个患有某方面的发育障碍或发育迟缓。而0-5岁是宝宝发育的重要阶段，这个年龄段内宝宝各方面的发育速度都非常迅猛，也是发现问题以及介入干预的关键时机。 美国儿科学会（AAP）建议所有儿童应在9个月、18个月、24或30个月这三个年龄段的常规儿科体检时进行发育和行为筛查（developmental screening），或者当爸爸妈妈对宝宝发育进度有疑问的时候也可以要求儿医做发育筛查。 为了方便爸爸妈妈了解自己宝宝的成长进度，美国疾病控制与预防中心（CDC）公布了从2个月到5岁的各项成长里程碑，以及可能有发育迟缓的表现，Rain小编帮大家整理好啦。
2个月 大多数宝宝能达到的里程碑




社交和情感能力： 开始对人笑； 可以自我安抚很短时间（或者会将手指头放嘴里吮吸）； 开始尝试看向父母。
语言/沟通能力： 发出“咕噜”的声音； 会看向有声音的地方。
认知能力（包括学习、思维、解决问题）： 会注意面部表情； 开始用眼睛追视事物，能认出距离稍远的人； 开始会对没有改变的活动表现出厌烦（例如哭闹、急躁）。
运动能力/身体发育： 当趴着的时候能抬起头来，并会尝试用手支撑起上身； 手脚动作会更加顺畅。
如果有以下情况则需重视 对很响的声音没有反应； 不去看移动的东西； 不对人笑； 不会将手放到嘴里； 当趴着的时候头抬不起来。
如果宝宝有以上一些情况，就要跟儿医提出来，因为这是宝宝可能有发育迟缓的表现（只是可能），需要更深入的检查。
促进宝宝成长发育的活动 爸爸妈妈每天陪伴宝宝、跟宝宝玩耍说话其实也是促进宝宝发育的重要步骤，CDC推荐以下一些适合爸爸妈妈和2个月宝宝一起玩的亲子活动： 趁着帮宝宝喂奶、穿衣服、洗澡等时候，多抱抱、多说话、多逗宝宝玩； 帮宝宝学习怎样自我安抚，让宝宝吮吸手指是没有问题的； 开始帮宝宝培养良好的作息习惯，例如多在晚上睡觉，建立更规律的作息时间表； 了解宝宝的喜好和厌恶，会让爸爸妈妈更有信心带孩子； 当宝宝发出声音的时候，要对宝宝笑，表现出兴奋； 可以偶尔模仿宝宝发出的声音，但同时也要跟宝宝正常的说话； 留意宝宝不同的哭声，可以更了解宝宝想要什么； 每天跟宝宝说话、读书和唱歌； 跟宝宝玩 peek-a-boo 游戏； 可以在宝宝的小床上放一面baby-safe的安全镜子，让宝宝看到自己的样子；
跟宝宝一起看图片，并介绍图片里的东西； 在宝宝醒着的时候多让他趴着tummy time，并在旁边放上一些玩具； 将玩具放在宝宝视线水平，鼓励宝宝抬头； 拿着玩具或者摇铃停在宝宝头部上方，鼓励宝宝伸手去抓；
抱着宝宝让宝宝“站”在地面上，并同时跟宝宝说话或者唱歌。

4个月
大多数宝宝能达到的里程碑




社交/情感： 会自发地笑，尤其是对着人笑； 喜欢跟人玩，游戏停止的时候可能还会哭闹； 模仿别人的动作和表情，例如笑或者皱眉等。
语言/交流： 开始牙牙学语； 咿咿呀呀的时候还会有表情，会模仿听到的声音； 会表现出不同的哭声，例如饿了、痛、困了等。
认知： 会让你知道他高兴还是不高兴； 对亲昵喜爱的表现会有反应； 用单手去拿玩具； 同时使用手和眼，例如看见一个玩具然后伸手去拿； 追视，会盯着物体看从一边转到另一边； 会留心观察他人的表情； 能在一段距离下认出熟悉的人和物。
动作/胜生理发育
不需要支撑就能稳稳的抬起头； 当脚板碰到硬地面的时候双脚就会往下用力； 可能能从趴着的姿势翻身成仰卧的姿势； 能够拿起玩具摇晃，或者摇晃一些悬挂着的玩具； 会将手放到嘴里； 趴着的时候能用手肘支撑起上身。

可能有发育迟缓的表现 不去看周围会移动的东西； 不对人笑； 不能保持头部稳定； 不会咿咿呀呀，不会发出声音； 不会将东西摆到嘴里； 当脚板接触到硬面的时候不会蹬脚； 有一只眼睛或两只眼睛都不能向各个方向转动；

适龄活动



抱着宝宝跟他说话，同时要对宝宝笑，表现出愉快的心情； 建立规律的喂奶、睡觉的作息时间表； 留心宝宝喜欢什么和不喜欢什么，这样更容易哄宝宝开心； 模仿宝宝的声音； 当宝宝发出声音的时候要表现出兴奋的情绪，要对宝宝笑； 安排一些安静的游戏时间，例如读书给宝宝听，给宝宝唱歌等； 给宝宝适龄的玩具，例如摇铃，彩色图片等； 跟宝宝玩 peek-a-boo 游戏； 给宝宝提供一个安全的环境，让他可以自己探索周围、去拿玩具等； 将玩具放在宝宝周围，让他们可以伸手去拿或者伸脚踢； 将玩具或者摇铃放在宝宝手里，教他们拿着； 抱着宝宝帮宝宝“站”在地上，同时跟他说话或者唱歌。

6个月
大多数宝宝能达到的里程碑


社交/情感： 认得熟人的样子，开始能识别陌生人； 喜欢跟其他人玩，特别是跟父母一起玩； 对其他人的情绪会有反应，大多数时候看起来很开心； 喜欢看镜子里自己的影像。
语言/交流： 以发出声音的方式来对声响做出反应； 在牙牙学语的时候将元音（例如“啊”“哦”“额”等）串联在一起，喜欢跟爸爸妈妈像说话那样轮流发声； 别人喊自己名字的时候会有反应； 开始发出辅音，例如“m”、“b”等。
认知： 会看周围的事物； 将东西摆嘴里； 对事物表现出好奇，会尝试去拿自己够不着的东西； 开始将东西从一只手转到另一只手。
动作/生理发育： 可以往不同的方向翻身； 开始可以不需要支撑的坐起来； 站着的时候会用脚支撑体重，可能会跳； 前后摆动身体，有时候可以往后倒退着爬行。
可能有发育迟缓的表现 不会试着去拿可以够得着的东西； 对照顾自己的人没有表现出好感； 对周围的声音没有反应； 很难将东西摆进嘴里； 不会发出元音（例如“啊”“哦”等） 不会翻身； 不会笑也不会尖叫； 看起来身体僵硬、肌肉紧绷； 看起来身体很柔软无力，像布娃娃一样。

适龄活动


每天陪宝宝在地上玩耍； 学会了解宝宝的情绪，如果宝宝高兴就继续，如果宝宝烦躁，就暂停安抚再继续； 当宝宝烦躁的时候教他如何自我安抚，可以让他吮吸手指； 跟宝宝玩“交互”游戏，当宝宝笑的时候你跟着笑，当宝宝发出声音的时候你也模仿他； 当宝宝发出声音的时候，模仿他的声音，再跟着说出一些近音的简单词语； 每天读书给宝宝听，当宝宝也学着一起“读”的时候，要夸奖他哦； 当宝宝看着一样东西时，可以用手指指向那样东西，然后跟宝宝介绍那是什么； 当宝宝的玩具掉到地上时，帮他捡起来递回去，这个游戏可以教宝宝因果联系； 选一些色彩丰富的彩图书来读给宝宝听； 指着一些新的事物，告诉宝宝这是什么； 指着杂志书本里的彩色图片，告诉宝宝那是什么； 当宝宝坐着的时候帮扶一把，或者用枕头支撑，当他平衡身体的时候拿玩具吸引他看； 当宝宝躺着或者趴着的时候，拿他喜欢的玩具放在他刚好够不着的地方，鼓励他翻身去拿。

9个月

大多数宝宝能达到的里程碑
社交/情感： 可能会怕陌生人； 可能会特别粘熟悉的大人； 有喜欢的玩具。
语言/交流： 能明白“No”的意思； 能发出许多不同的声音； 会模仿他人的声音或者动作 会用手指指东西。
认知：
当有东西掉落的时候视线会一直追踪掉落轨迹； 当他看到你将某个东西藏起来时能找出来； 会玩peek-a-boo 游戏； 将东西放进嘴里； 可以很顺畅的将物件从一只手转到另一只手； 会用拇指和食指捡起例如cereal 之类的小东西。

动作/生理发育： 能站立一段时间； 会坐下来； 能够在没有支撑下坐好； 能扒着东西站起来； 会爬行。
可能有发育迟缓的表现 在有支撑的情况下双腿不能承重； 在有帮助的情况下还是坐不稳； 还没开始牙牙学语； 不会玩互动类的游戏； 叫他的名字没有反应； 看起来认不出熟人； 当你指着某处的时候他并不去看； 不会将玩具从一只手交到另一只手上。
适龄活动 留意宝宝对新的环境和人的反应，尽量让宝宝觉得舒服和开心； 这个年龄段的宝宝活动范围会大很多，尽量跟着他让他知道你就在身边； 继续保持规律的作息时间表，现在开始要特别重视了； 跟宝宝玩游戏时教他轮流的概念，“轮到我，轮到你”； 跟宝宝说一些关于他的心情的词语，例如“你看起来不高兴，不如我们做点别的让你开心起来”之类； 当宝宝看着一样东西的时候，用词语来描述它，例如“红色的，圆球”； 当宝宝指着一样东西的时候，告诉他他想要的东西叫什么； 模仿宝宝发出的声音和说的词； 想让宝宝做什么的时候要从正面的、肯定的方向来说，例如不要说“不要站着”，应该说“坐下来”； 从游戏里教宝宝因果联系，例如将球传过来传过去，将小车推来推去，将积木放入盒子又拿出来等； 跟宝宝玩 peek-a-boo 和捉迷藏游戏； 跟宝宝说话，每天读书给宝宝听； 提供安全的大空间，让宝宝可以自由活动和探索； 将宝宝放在一些可以安全的借着拉扯起身的东西旁边让他锻炼。


1岁
大多数宝宝能达到的里程碑 社交/情感：
面对陌生人的时候会害羞和紧张； 当爸爸妈妈离开身边的时候会哭闹； 对物件或者人有明显偏好； 在某些情况下会表现出害怕； 当他想听故事的时候会主动拿书给你； 会重复发出声音或者重复做某个动作来吸引别人注意； 帮他穿衣服的时候会主动伸手伸脚； 会玩pee-a-boo 游戏和拍手掌游戏；
语言/交流： 懂得回应简单的口头指令； 会使用简单的手势，例如摇手表示“no”或者“拜拜”； 发出的声音会有声调变化，更像对话； 会叫“爸爸”、“妈妈”，会发出例如“啊噢”之类的感叹词； 尝试学说你说的词语。
认知： 会以不同的方式来探索事物，例如摇动、敲打、扔； 很容易就找到藏起来的东西； 听到图片或者物件的名字能看着正确的图片或者物件； 会模仿他人的姿势； 开始能正确使用物件，例如用杯子喝水，用梳子梳头等； 会将两样东西碰撞到一起； 会将东西放到盒子里，或者将盒子里的东西拿出来； 不需要帮助就能将手里的东西交给别人； 会用食指来点、戳东西； 会执行简单的指令，例如“捡起玩具”。
动作/生理发育： 不需要帮助就能坐起来； 能自己拉扯着站起来，扶着家具可以自己走动； 或者可以松开手走几步； 可能能不用扶自己站着。
可能有发育迟缓的表现 不会爬； 有人扶着的时候也站不稳； 看着你藏起的东西也不会找； 不会说单音词，例如“妈妈”或“爸爸”； 不会学例如摆手或者摇头这样的简单姿势； 不会用手指向东西； 丢失曾经掌握过的技能。
适龄活动 如果需要找其他人照顾孩子，要给孩子一段时间适应，可以带上孩子喜欢的玩具、小毯子等安抚他； 当孩子做出不当行为时，要强调说“NO”，但不要吼、不要打、也不需要详细解释；采用30秒到1分钟的time out 方式让孩子静处，或者可以纠正他的行为； 对孩子要多抱抱、多亲亲，看到孩子做得好的行为要及时表扬； 要多多鼓励孩子做出正确的行为，比惩罚他不对的行为更好，更容易纠正一些不当行为； 跟孩子用语言来描述正在做的事情，例如“妈妈拿毛巾帮你洗脸”； 每天读书给孩子听，让孩子自己来翻页，和孩子轮流标记图片； 补充孩子说出的或者想说的话，例如如果他指着玩具小车说出“车”的时候，可以告诉他“对，这是一辆蓝色的小货车”。 给孩子蜡笔和画纸，让孩子自己涂鸦，可以教他画一些横穿整张纸的长直线，如果他跟着学画，要表扬鼓励他； 让孩子玩积木或者一些形状颜色分类玩具，鼓励孩子锻炼手部动作； 将一些小玩具收起来，然后让孩子找出来； 教孩子标记不同的身体部位，或者说出路上看到的东西的名字； 唱歌的时候可以加入动作，让孩子跟着你一起做； 给孩子一些小罐子、摇铃或者玩具乐器，让他可以弄出声音来； 做好儿童家居安全措施，让孩子可以在安全的环境里自由探索； 给孩子玩一些可以推着走的玩具，例如小推车。


18个月
大多数宝宝能达到的里程碑 社交/情感： 玩游戏的时候喜欢将东西交给别人； 可能会乱发脾气； 可能会害怕陌生人； 对熟悉的人会表达好感； 会玩简单的角色扮演游戏，例如给娃娃喂奶等； 在新环境里可能会特别粘人； 会将感兴趣的东西指给别人看； 爸爸妈妈在旁边的时候会自己去探索周围。
语言/交流： 会说几个单词； 会说“no”或者摇头表示； 想要什么东西会指给别人看。
认知： 认得日常用品，知道东西的用途； 会用手指去吸引别人注意； 对娃娃玩偶或者动物公仔感兴趣，会假装喂它们； 会指出相应的身体部位； 会自己涂鸦； 可以执行一个步骤的口头指令，例如“坐下”，无须大人用姿势来辅助沟通。
动作/生理发育： 能自己走路； 可能能上楼梯或者跑起来； 可以拖着玩具走； 会自己脱衣服； 会用杯子喝水； 会用勺子吃东西。
可能有发育迟缓的表现 不会用手指东西给别人看； 不会走； 不知道熟悉的东西的用途； 不会模仿他人； 没有学会新单词； 不能说出至少6个单词； 当照顾他的人离开或者回来的时候没有注意或者表现出漠不关心； 丢失曾经掌握的技能。

适龄活动 为宝宝提供安全和有爱的环境，对宝宝来说保持一致和可以预测是很重要的； 多用鼓励做好事的方式来教育孩子，少用惩罚做坏事的方式（可以用短时间的time out作为惩罚）； 用语言来描述孩子的情绪，例如“我们读这本书的时候你很开心”； 鼓励角色扮演游戏； 鼓励孩子的同情心，例如如果他看到其他小朋友不开心，鼓励他去抱抱那个小朋友或者帮他拍拍背； 每天给孩子读书，用简单的词句来描述图画； 模仿孩子说的单词； 多跟孩子说一些描述情感、情绪方面的词语； 跟孩子交流的时候使用简单、清晰的短语； 问孩子一些简单的问题； 将一些物件藏在被子或者枕头底下，鼓励孩子去找出来； 通过玩积木、小球、拼图等玩具，教孩子因果关联； 教孩子说书中图画和身体部位的名称； 给孩子玩一些扮演游戏的玩具，例如娃娃，玩具电话等； 给孩子安全的环境让他可以随便爬随便走； 给他玩一些安全的可以推拉的玩具； 教他玩球，教他踢、滚和投掷等动作； 鼓励他用杯子喝水，用勺子吃饭，即使弄得很脏乱也没关系； 吹泡泡让孩子戳破。




巨长文！(下)宝宝2岁-5岁成长指标，了解征兆尽早行动！
http://www.moonbbs.com/thread-3079387-1-1.html

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好贴

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好文章！收藏慢慢看，谢谢lz

mark～

马一个

马克！！！

好长的文章！

太赞了收藏起来慢慢看

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非常好，收藏了！