孩子玩游戏有利于智力发展？可能不是这么简单

有观点认为：更会玩不等于能力更强

科学家对生物体的玩耍行为保持着强烈的好奇心和求知欲。几十年来，心理学家、进化生物学家和动物行为学家都努力尝试挖掘玩耍之于动物的深刻意义。

他们给章鱼提供玩具，举办老鼠摔跤比赛，通过摄像机观察记录丛林里的野猴子和操场上孩子的嬉戏耍闹。对于科学家来说，他们想要知道：玩耍的个体究竟能从玩耍当中获得什么？

在舒尔茨看来，搞清楚玩耍/游戏的动机和益处将可能提供很多有关人类和其他动物行
为与认知发展的重要信息。

然而，事实证明，掰扯清楚玩耍的动机和益处绝非易事。很多看起来相当完美的假设或理论实际上并未得到科学证实。

例如，关于游戏的一个著名假设就是它可以帮助动物学习重要技能，但迄今为止还没有实验真正证明这一点。

2020年，有科学家观察了生活在动物园和野生动植物中心的亚洲小爪水獭（Asian
small-clawed otter），结果发现在获得食物能力的测试——例如提取塞在网球里的或藏于有螺旋盖加盖的容器内的食物——当中，那些无比沉迷于玩石头的水獭并没有展现出比其他老实巴交的同类更出色的技巧。

研究人员对此感到惊讶，当然，让他们惊讶的不只有水獭们整齐划一的技术水平，在研究水獭以前，其他科学家发现从小在玩具堆长大的猫成年后似乎算不上更优秀的捕猎者，而小时候更贪玩的狐獴也不见得就更容易培养出在处理领土争端方面的才能。

正如舒尔茨和同事在《发展心理学年鉴》（Annual Review of Developmental
Psychology）中所写到的，即便是人类孩子，这个世界上最喜欢玩的动物，似乎也不会从“扮演游戏”（pretend play）游戏中收获任何创造力、智力或情感控制方面的长期助益。玩耍的好处难以捉摸。

“你不能说，更喜欢玩游戏的或在扮演游戏里表现更出色的孩子更聪明。”

编译 莫庄非 来自资料来源：So What’s the Point of Playtime?

【 在 Madelein (cunlin) 的大作中提到: 】
: 有观点认为：更会玩不等于能力更强
: 科学家对生物体的玩耍行为保持着强烈的好奇心和求知欲。几十年来，心理学家、进化
: 生物学家和动物行为学家都努力尝试挖掘玩耍之于动物的深刻意义。
: 他们给章鱼提供玩具，举办老鼠摔跤比赛，通过摄像机观察记录丛林里的野猴子和操场
: 上孩子的嬉戏耍闹。对于科学家来说，他们想要知道：玩耍的个体究竟能从玩耍当中获
: 得什么？
: 在舒尔茨看来，搞清楚玩耍/游戏的动机和益处将可能提供很多有关人类和其他动物行
: 为与认知发展的重要信息。
: 然而，事实证明，掰扯清楚玩耍的动机和益处绝非易事。很多看起来相当完美的假设或
: 理论实际上并未得到科学证实。
: ...................

青少年兴趣越来越多就越分心。

能静下来深度思考的时间就越少。

后果如何，自己想吧。

游戏的发展

你跟孩子玩胭脂水粉然后奇怪为啥长大后还做不出护肤产品？