儿子的主要老师当时来测试的时候觉得她年纪大很有经验，以前当过幼儿园老师，也挺nice，说话什么的挺靠谱。但正式开始EI后发现她真是大部分时间在混时间。每次号称service是45分钟，她都是不到三十分钟就开始慢吞吞的写paperwork。我家宝宝是慢热型，和她一直就没有bonding好。每次她来家里都要哭闹10-15分钟左右粘着家里大人不放。。所以一共可能就能玩不到20分钟左右。有时候她来上课的时候还在不停的打哈欠。好像很bored的样子。我开始问过她们会不会带玩具来，她说不用，就work with whatever you have。每次的routine都一模一样。我给她很多玩具她永远就用一两个。就是拿着儿子的小车在地上往前滑行，然后嘴里模仿发声音。然后把车给儿子说you do。儿子一点也不理她。然后就是把儿子正在自己玩的玩具扔进沙发下面，然后在他哼唧趴在地上找的时候教他把手放在胸前摩擦，同时说help please。这个通常儿子也是ignore的。第三招就是把几个block堆高，宝宝跑来推倒的时候她就大声说boom。再想让他自己堆高他不理，也就算了。根本没有想办法让session更有效。
她做的这些，我在it takes two to talk里都看到过类似技巧。刚开始觉得挺有启发。但后来她每次都是同样的这三个routine，然后就开始填paperwork，我们大概从第三个session起就没学到什么东西了。后来我要求加了一个SLP,变成了这个主要老师一个月来两次，SLP一个月来两次。但发现基本上都一样。SLP年轻更有活力一些，宝宝貌似更喜欢她，每次闹得时间短点，但她每次都迟到10分钟左右，也是早早开始写paperwork，所以我们一个月付300块钱，得到的却是这样的敷衍了事的EI service真是让我觉得失望（对了，现在很多州都开始收钱了，和收入成比例）。两个老师都这样，我也不知道要求再换老师会不会有什么大区别。
和人交流方面：看见爸妈下班会很兴奋的过来对你笑，非常喜欢捉迷藏，但是其他的游戏非常一般。老师说他容易fixated on things。比如一本音乐书，他就能自己捧着玩很长时间不理别人。
其他担忧的症状：性格基本是completely on his own agenda。不找大人玩（more interested in things than in people。），不模仿，很喜欢车转动的轮子，喜欢重复按按钮按很长时间。有时他玩什么东西专心了，周围敲锣打鼓小朋友跑来跑去他都象听不见看不见似的。
Communication Total – percentile rank 是0.3, SD -2.80, significant delay
就是说99.7%的同龄小朋友的communication要比我家宝宝当时的强。
第二个test是更容易理解些。叫Hawaii Early Learning Profile （简称HELP），给出的是age range equivalent。我们第一次测时是只列出了落后的两项，其余的没列： Receptive Language 7-11 months, Expressive Language 7-12 months.
cognitive--10-17 mo receptive language--8-15 mo expressive language--10--13mo gross motor--18-20 mo fine motor--13-16 mo social skills--10-15 mo self-help--17-20 mo
我女儿也做过IE，我还和westlakeMM联系过。怎么楼主那里IE要交这么多钱？我记得MA的话，即使是最高最高的年收入一年也不过叫不到1000块。 如果是麻州的话，我记得是可以自己选择IE的机构的。真的不满意，就换吧，可以要求在同一个机构里面换老师，如果还是不满意，大概就要换另外一个IE的机构了。 我女儿是语言的delay，IE服务是每周一个小时家访，up to 2.5hour group play--就是和daycare差不多，老师在那里，小朋友一起玩，和daycare schedule 差不多。 我们用IE的服务差不多一年，觉得挺值得的。
我家宝宝做了1个半月的ei了，主要是physical therapy..还是能看到她在gross motor方面的进步进步的。但是communication方面，fine motor skill方面还是停滞不前。现在我们是一周两次，各45分钟，我刚刚申请加了一个老师，两周后会增加一次。不过，按ei老师的说法，pt是最容易见效的，其他都需要时间才能看到效果
一般来讲,即使你有医生的明确的autism诊断,aba agency也会给你的孩子再做一次甚至两次评估,因为只有他们评估以后才能决定给你的孩子的aba的goals是什么, 你的孩子的强项和弱点在哪里,如何制定curriculum. 评估以后会给EI一份report,说明他们推荐给你的孩子每周多少个小时的aba,同时你的医生的诊断书也要送到EI那边去,然后EI做purchase of service from the aba agency,然后正式开始aba,大概前后要将近一个月,所以你可能现在就要打听有哪些aba公司,各个公司用的是什么方法,名声和客户反映好不好.这些都可以在网上找到,就是要花很多时间.
对，主要靠家长。我儿子24个月的时候语言只有18个月。但county did not not qualify him.我们当时也吓坏了，赶快弥补。首先我把我们家的玩具书都收起来了。只让他和人玩。第二，我发现我们家儿子对动词比名词感兴趣。所以我教动词多。而且这个很容易用上。开，关，走都是比较早掌握的。第三，我给他玩了talking tom.虽然有点暴力，但可以让他感受到说话的乐趣。
我们在加州，这里的early start program在小孩大一点（大概两岁左右）会给你center based program这个选择，但是和家访只能二选一。当时coordinator还特意帮我们选了一个有会讲中文老师的program，一周有八个小时。我想每个州会有不同的政策，你可以向EI的人问一下，即使他们不提供这个service，你也可以问问哪里有这样的resource。另外你搬家如果确定了居住地以后，可以提前一些和当地的EI联系，尽早开始那边的service。
以下是引用geoprizm在3/10/2012 1:30:00 AM的发言： 一般来讲,即使你有医生的明确的autism诊断,aba agency也会给你的孩子再做一次甚至两次评估,因为只有他们评估以后才能决定给你的孩子的aba的goals是什么, 你的孩子的强项和弱点在哪里,如何制定curriculum. 评估以后会给EI一份report,说明他们推荐给你的孩子每周多少个小时的aba,同时你的医生的诊断书也要送到EI那边去,然后EI做purchase of service from the aba agency,然后正式开始aba,大概前后要将近一个月,所以你可能现在就要打听有哪些aba公司,各个公司用的是什么方法,名声和客户反映好不好.这些都可以在网上找到,就是要花很多时间.
提醒MM一下，其实麻省的EI很大一部分也是Bill到娃的医疗保险的，只有医疗保险不包的，他们再出钱给补齐。我以前一直以为是州里出钱，后来收到保险公司寄来的东西才知道EI跟他们也要了钱的，这样的情况你再找自己的治疗师不知道保险公司会不会还给你报，先问清楚吧。 Good reminder！！谢谢MM提醒。。我们州也是这样的情况。
有在试。。row row row your boat愿意来回拉着手晃荡。if you are happy and you know it偶尔会跟着拍手，还有itsy bitsy spider在他身上动动挠痒，wheels on the bus听了没太大反应，不会跟着做动作。twinkle twinkle little star是哄睡法宝。不过很多时候唱他也不理的。或是一首歌唱了一遍他就自己又干别的去了。
我有的跟youtube学的，有的在storytime学的，多多重复 还有pat a cake，hickory dickory dock，head should knees and toes， tommy thumb up，where is thumbkin 挺多的 以下是引用Hopeful_Nicole在3/10/2012 12:32:00 PM的发言：
有在试。。row row row your boat愿意来回拉着手晃荡。if you are happy and you know it偶尔会跟着拍手，还有itsy bitsy spider在他身上动动挠痒，wheels on the bus听了没太大反应，不会跟着做动作。twinkle twinkle little star是哄睡法宝。不过很多时候唱他也不理的。或是一首歌唱了一遍他就自己又干别的去了。
有在试。。row row row your boat愿意来回拉着手晃荡。if you are happy and you know it偶尔会跟着拍手，还有itsy bitsy spider在他身上动动挠痒，wheels on the bus听了没太大反应，不会跟着做动作。twinkle twinkle little star是哄睡法宝。不过很多时候唱他也不理的。或是一首歌唱了一遍他就自己又干别的去了。
以下是引用kano在3/10/2012 9:09:00 PM的发言： 我有的跟youtube学的，有的在storytime学的，多多重复 还有pat a cake，hickory dickory dock，head should knees and toes， tommy thumb up，where is thumbkin 挺多的
你们这种我觉得更合理。我们那个感觉是conflict of interest。我要求加减或改变什么service都得通过她，要求换老师等于我要亲自炒掉她似的。
她自己就是主打老师/coordinator。不是专门的pt，st，ot。但是做的事情和st差不多。。我不知道娃会从pt，和ot那儿能得到什么样的help呢？如果gross motor skill 没大问题的话？一个月前我请sp老师做了一个粗粗的问卷型的reevaluation（Hawaii HELP问卷），得到的是这个age range的结果。fine motor只是有些小delay，他的主要问题还是在communication/language和 interaction w/ peers。
cognitive--10-17 mo receptive language--8-15 mo expressivelanguage--10--13mo gross motor--18-20 mo fine motor--13-16 mo social skills--10-15 mo self-help--17-20 mo
你们这种我觉得更合理。我们那个感觉是conflict of interest。我要求加减或改变什么service都得通过她，要求换老师等于我要亲自炒掉她似的。
她自己就是主打老师/coordinator。不是专门的pt，st，ot。但是做的事情和st差不多。。我不知道娃会从pt，和ot那儿能得到什么样的help呢？如果gross motor skill 没大问题的话？一个月前我请sp老师做了一个粗粗的问卷型的reevaluation（Hawaii HELP问卷），得到的是这个age range的结果。fine motor只是有些小delay，他的主要问题还是在communication/language和 interaction w/ peers。
cognitive--10-17 mo receptive language--8-15 mo expressivelanguage--10--13mo gross motor--18-20 mo fine motor--13-16 mo social skills--10-15 mo self-help--17-20 mo
几个月前十五个半月的儿子被州里EI评估为交流严重滞后。到这里发帖，有很多妈妈们跟贴鼓励，还有不少妈妈分享了自己的经验。再次谢谢大家！原帖在这。
http://www.huaren.us/dispbbs.asp?BoardID=333&ID=1072673&skin=0
Rainbowtree MM发了好几篇文章给我，一直没来得及感谢。还有好几个MM后来发email问我EI效果怎么样，也提到对自己孩子类似的担忧。我想在这里一并给大家汇报一下，抱歉就不一一回复email了。因为原帖页数太多我就新开个帖子方便大家看。
我们从去年十一月中开始正式EI service，家里人也跟着下了很多功夫。宝宝不是没有进步，但效果不是特别明显，还是个严重落后的宝宝。说实话，我其实对EI的service有些失望，觉得他们不象想象中那么负责。我理解说他们只是来引导家长的，更多的任务是在家长身上，但他们的表现真的让我不能给他们给个更好的评价。
儿子的主要老师当时来测试的时候觉得她年纪大很有经验，以前当过幼儿园老师，也挺nice，说话什么的挺靠谱。但正式开始EI后发现她真是大部分时间在混时间。每次号称service是45分钟，她都是不到三十分钟就开始慢吞吞的写paperwork。我家宝宝是慢热型，和她一直就没有bonding好。每次她来家里都要哭闹10-15分钟左右粘着家里大人不放。。所以一共可能就能玩不到20分钟左右。有时候她来上课的时候还在不停的打哈欠。好像很bored的样子。我开始问过她们会不会带玩具来，她说不用，就work with whatever you have。每次的routine都一模一样。我给她很多玩具她永远就用一两个。就是拿着儿子的小车在地上往前滑行，然后嘴里模仿发声音。然后把车给儿子说you do。儿子一点也不理她。然后就是把儿子正在自己玩的玩具扔进沙发下面，然后在他哼唧趴在地上找的时候教他把手放在胸前摩擦，同时说help please。这个通常儿子也是ignore的。第三招就是把几个block堆高，宝宝跑来推倒的时候她就大声说boom。再想让他自己堆高他不理，也就算了。根本没有想办法让session更有效。
她做的这些，我在it takes two to talk里都看到过类似技巧。刚开始觉得挺有启发。但后来她每次都是同样的这三个routine，然后就开始填paperwork，我们大概从第三个session起就没学到什么东西了。后来我要求加了一个SLP,变成了这个主要老师一个月来两次，SLP一个月来两次。但发现基本上都一样。SLP年轻更有活力一些，宝宝貌似更喜欢她，每次闹得时间短点，但她每次都迟到10分钟左右，也是早早开始写paperwork，所以我们一个月付300块钱，得到的却是这样的敷衍了事的EI service真是让我觉得失望（对了，现在很多州都开始收钱了，和收入成比例）。两个老师都这样，我也不知道要求再换老师会不会有什么大区别。
每个州不一样，而且可能老师本身质量参差不齐吧。所以看贴的妈妈不要因为我个人的经验就对EI有偏见。我仔细看了西湖MM的帖子，觉得她女儿的老师看着真挺不错。当时回我帖子的MM们也提到过她们有幸遇到很好的老师。
实话讲，我觉得儿子进步是他自己长大了一点的成分更大。他现在十九个月让我们依然很担忧。说说他的进步和仍然落后的地方吧。我就混在一块说了，可能不太有条理。
开始指东西，但指的还是很少。基本是他需要的，想要的东西。比如说奶杯，水杯，等。不会指他感兴趣的东西主动给大人看，大人指东西给他看时他偶尔会顺着看过去，但是不多。看书的时候喜欢拉着大人的手指头指书上的东西，平时也知道会拉着大人的手去帮他忙，但后两条如果不outgrow就反而是自闭症的机械手了。
会拍手了，高兴了自己老拍，还想让大人跟着拍。
听力又测试过了，没有问题。可能开始能听懂一些很简单的话。不会叫爸爸妈妈（基本一个word都没有,但babbling明显增多），如果别人抱着，我在他背后说妈妈抱，他会转过来让我抱。但他在地上玩，我说妈妈抱他就会忽略我。看见爸妈照片会有反应，高兴的回头看着我们笑。说穿鞋鞋，吃饭饭好像开始有点反应。偶尔饿的时候刚好叫他吃饭饭，他会主动拉大人去高椅子边上。
对看书兴趣小了，还是爱看有小宝宝的书。不喜欢动物书。看书时也是看热闹，不认识任何动物。不认识自己的五官和身体部位。花很多时间自己津津有味的玩，大人必须强度干扰他的play才能勉强和他玩一小会。眼神交流不是没有，但是也不算多（和小时候比）。但是很爱笑。
和人交流方面：看见爸妈下班会很兴奋的过来对你笑，非常喜欢捉迷藏，但是其他的游戏非常一般。老师说他容易fixated on things。比如一本音乐书，他就能自己捧着玩很长时间不理别人。
其他担忧的症状：性格基本是completely on his own agenda。不找大人玩（more interested in things than in people。），不模仿，很喜欢车转动的轮子，喜欢重复按按钮按很长时间。有时他玩什么东西专心了，周围敲锣打鼓小朋友跑来跑去他都象听不见看不见似的。
总而言之，虽然有进步，交流还是严重滞后，而且多少有一些轻微自闭的症状。我们在约pediatric developmental specialist，但要排很长很长的队，他们建议我们直接做autism spectrum screening，能快点见到医生（就这样也得等到至少六月份才能看的上），现在还没收到他们寄过来的问卷表格。我的心情很矛盾，一方面害怕确诊，另一方面又觉得有了diagnosis可能可以要更多的service。EI的两个老师都不肯说他们自己有没有对孩子可能有autism的怀疑，只是说如果我们有担心可以考虑去看specialist。
Update:
今天有MM问起评估用的系统。放在帖子首页方便感兴趣的MM看：
我们EI用的是两个，第一个是Battelle Developmental Inventory-2 (BDI-2) test，只给出percentile rank， standard deviation，和developmental category（指是age appropriate，还是mild delay，还是significant delay）。比如我家宝宝15个半月时做的communication area是这样的：
Receptive Communication – percentile rank 是 <1, SD -2.33, significant delay
Expressive Communication – percentile rank 是1, SD -2.33, significant delay
Communication Total – percentile rank 是0.3, SD -2.80, significant delay
就是说99.7%的同龄小朋友的communication要比我家宝宝当时的强。
第二个test是更容易理解些。叫Hawaii Early Learning Profile （简称HELP），给出的是age range equivalent。我们第一次测时是只列出了落后的两项，其余的没列：
Receptive Language 7-11 months,
Expressive Language 7-12 months.
因为他们每隔六个月才能重新正式评估，所以第二次就是老师大概问了些问题，还有根据她自己对娃的了解用HELP系统来评估的。一共花了不到二十分钟，后来email给我结果。老师不肯把问卷给我看所以我也不知道到底是怎么算出来的。这次Receptive Language的range比上次还宽，所以很难判断进步多少。
cognitive--10-17 mo
receptive language--8-15 mo
expressive language--10--13mo
gross motor--18-20 mo
fine motor--13-16 mo
social skills--10-15 mo
self-help--17-20 mo
[此贴子已经被作者于2012/3/11 20:14:32编辑过]
报告结束，以后会定期上来汇报。这里还想问问有类似经验的妈妈们，
（1） 还有什么样的测试我们需要做嘛？是不是应该去看neurologist？做genetic testing看有没有遗传病？我们自己的儿医非常放松，每次都是我催着他给宝宝refer医生，所以基本指不上他推荐更多的test。顺便问问Smileorange MM的宝宝看完developmental specialist有什么心得？
（2） 有什么样的玩具，教具，activity推荐可以和这样疑似轻微自闭宝宝一块玩，多进行互动和交流的？现在感觉家里的大部分玩具很容易叫他很“执着”。我们试图凑上去和他interactive play的时候他基本不理，有时会自己跑走，或是嫌你碍事不耐烦的把你推开。他不会正确的玩玩具，如果我们想教他，他就像没听见一样。教说话也是一样样的。
（3） 还有一个问题是，我家LD九月份要去麻省工作了，我们全家都会搬过去。我给Riverside EI 打电话，他们说类似我家宝宝现在的状况估计多半是开始一个月老师来家里一次。具体频率由评估结果决定。我挺震惊 怎么会这么少。有没有麻省的MM来和我说说那里的EI的状况？我看West Lake MM好像当时拿到的service挺多的，不知是不是因为有PDD-NOS的 诊断。还有，除了州里的这种EI，还有什么其他的治疗选择？Center based EI特殊幼儿园应该怎么找？
问题太多了。再次谢谢家小里热心的姐妹们。
[此贴子已经被作者于2012/3/9 12:18:18编辑过]
我们就是在麻州，EI的诊断和PDD NOS的诊断应该是不相关的，因为我们那个时候还是EI的诊断先拿到，后来又拿到PDD NOS的诊断，给了EI一个备份。我们当时是主要的老师每周来一次，后来要求了语言的老师，每周一次，我们还要求了OT，但是他们资源有限，OT一共只来了两次。
关于老师的好坏，我们的确是运气很好，我一个朋友，在同一个城市，用的是同一个EI的服务，她儿子比我们情况还差些，因为是严重早产，但是老师完全没有帮助。我跟我们的老师提过我朋友的情况，她说如果对老师不满意，可以直接给Center打电话要求换人，也不必说人家不负责什么的，就说觉得娃和老师没有Chemistry就好了，应该是可以给换的。
关于ASD的诊断，你完全不用有那个顾虑，我们当时给诊断的老医生就说了，有的娃一两年以后再来看，完全判若两人，但是没人能说清如果没有介入治疗，情况会是怎样，活生生的娃，没法做双盲的对照试验的。后来我们也没有去老医生的随访了。
娃三岁转到学校，学校有自己的评估，连医生的诊断都不看，现在完全认为我家娃正常了。
如果是麻州的话，我记得是可以自己选择IE的机构的。真的不满意，就换吧，可以要求在同一个机构里面换老师，如果还是不满意，大概就要换另外一个IE的机构了。
我女儿是语言的delay，IE服务是每周一个小时家访，up to 2.5hour group play--就是和daycare差不多，老师在那里，小朋友一起玩，和daycare schedule 差不多。 我们用IE的服务差不多一年，觉得挺值得的。
bless你的宝宝。其实有时候孩子在小时候有某些方面的delay，很多大一点就自己outgrow了。你也不必太担心。
呀，都给点名两次了，赶紧上来。
我们就是在麻州，EI的诊断和PDD NOS的诊断应该是不相关的，因为我们那个时候还是EI的诊断先拿到，后来又拿到PDD NOS的诊断，给了EI一个备份。我们当时是主要的老师每周来一次，后来要求了语言的老师，每周一次，我们还要求了OT，但是他们资源有限，OT一共只来了两次。
关于老师的好坏，我们的确是运气很好，我一个朋友，在同一个城市，用的是同一个EI的服务，她儿子比我们情况还差些，因为是严重早产，但是老师完全没有帮助。我跟我们的老师提过我朋友的情况，她说如果对老师不满意，可以直接给Center打电话要求换人，也不必说人家不负责什么的，就说觉得娃和老师没有Chemistry就好了，应该是可以给换的。
关于ASD的诊断，你完全不用有那个顾虑，我们当时给诊断的老医生就说了，有的娃一两年以后再来看，完全判若两人，但是没人能说清如果没有介入治疗，情况会是怎样，活生生的娃，没法做双盲的对照试验的。后来我们也没有去老医生的随访了。
娃三岁转到学校，学校有自己的评估，连医生的诊断都不看，现在完全认为我家娃正常了。
哈哈实在没法不点你的名啊！谁让你的那个帖子写的那么好，那么全面。。你用的心思真的是太多了，可爱的Kiki现在这么正常健康真得归功你这个伟大的妈妈。我要能做到你的一半，也就对得起自己的娃了。。
我现在没事就拿来你的帖子看看。朋友的孩子有类似顾虑也立刻发给她们看看。
每天我真希望这些评估什么的都是过眼烟云，就像宣传母乳喂养一样，每十年换个调子。。也许只是孩子自己的成长过程决定各个阶段自己的milestone。但象你说的，真是不敢take 这个risk啊。。
1. 我觉得家长的想法是想教孩子，不管是教玩具的玩法还是教说话。一般来讲，这么大的孩子想自己探索世界，就算是LZ的孩子没有疑似自闭症的症状，同龄的孩子，在大人想教孩子的时候孩子的反应也会是不耐烦，或者似乎孩子根本没有听进去。
2. 另外就是感觉LZ对老师的期望很高。十九个月大的孩子，感情、身体的bond都和家人在一起。老师的优势在于他们见过的孩子多，他们的经验更丰富。建议你把老师当作你的老师而不是孩子的老师，从老师身上学一些方法，然后自己在生活中试试看。老师肯定没有你了解自己的孩子，也不可能在一个孩子身上投入比家人更多的心血和考量。我所能想到的最好的组合就是由父母leverage老师的经验，在孩子身上下功夫。
曾经看过一本书，叫做《not my boy》，是一个自闭症孩子的爸爸写的，这个孩子的自闭症算是比较轻的。我觉得孩子父母两个人从各个方面都为孩子考虑得很细致，LZ如果有兴趣不妨读一读。
其实就算是EI的好老师，能做到的也就是每周一两个钟头，做父母的如果能跟着学，能做到的就是24X7，区别大了去了呢！
我现在也惭愧，有了老二，对老大的关注少多了，多数时候都是跟她斗嘴皮子，斗智斗勇来着了。
以下是引用Hopeful_Nicole在3/9/2012 12:50:00 PM的发言：
哈哈实在没法不点你的名啊！谁让你的那个帖子写的那么好，那么全面。。你用的心思真的是太多了，可爱的Kiki现在这么正常健康真得归功你这个伟大的妈妈。我要能做到你的一半，也就对得起自己的娃了。。
我现在没事就拿来你的帖子看看。朋友的孩子有类似顾虑也立刻发给她们看看。
每天我真希望这些评估什么的都是过眼烟云，就像宣传母乳喂养一样，每十年换个调子。。也许只是孩子自己的成长过程决定各个阶段自己的milestone。但象你说的，真是不敢take 这个risk啊。。
[此贴子已经被作者于2012/3/9 14:15:08编辑过]
Bless!
我感觉你说的比如说指东西什么的 都是一次一次很反复地教才会的 现在他会指 说明他已经开始表达自己的意愿和你交流了
这么大得娃 喊了不理也很正常 我家的就是 唯一的办法就是不断地喊 边拿他喜欢的东西边喊。。。
还有 你家娃喜欢daycare么？
很多地方都有infant development program，专门给有development delay的孩子，一般是3-4个老师带8-9个孩子，而且还配有slp，每天来给孩子们做group speech language circle，当时我娃就去上了这个。
大大的bless.
不过我们的pt还是很不错的，总能提出很多有创意的建议让我们跟娃练习，而且虽说是主攻physical的，她在其他方面也给了很多好建议，相比之下那个speach teacher几乎啥也不做。可惜因为娃现在gross motor进步比较大，pt就不每周都来了。
mm的孩子发育情况跟我家这个很像，年纪也差不多。不过我家这个特别粘人，眼神交流也很好，所以我都没有怀疑过他是自闭。。。
报告结束，以后会定期上来汇报。这里还想问问有类似经验的妈妈们，
（1） 还有什么样的测试我们需要做嘛？是不是应该去看neurologist？做genetic testing看有没有遗传病？我们自己的儿医非常放松，每次都是我催着他给宝宝refer医生，所以基本指不上他推荐更多的test。顺便问问Smileorange MM的宝宝看完developmental specialist有什么心得？
（2） 有什么样的玩具，教具，activity推荐可以和这样疑似轻微自闭宝宝一块玩，多进行互动和交流的？现在感觉家里的大部分玩具很容易叫他很“执着”。我们试图凑上去和他interactive play的时候他基本不理，有时会自己跑走，或是嫌你碍事不耐烦的把你推开。他不会正确的玩玩具，如果我们想教他，他就像没听见一样。教说话也是一样样的。
（3） 还有一个问题是，我家LD九月份要去麻省工作了，我们全家都会搬过去。我给Riverside EI 打电话，他们说类似我家宝宝现在的状况估计多半是开始一个月老师来家里一次。具体频率由评估结果决定。我挺震惊 怎么会这么少。有没有麻省的MM来和我说说那里的EI的状况？我看West Lake MM好像当时拿到的service挺多的，不知是不是因为有PDD-NOS的 诊断。还有，除了州里的这种EI，还有什么其他的治疗选择？Center based EI特殊幼儿园应该怎么找？
问题太多了。再次谢谢家小里热心的姐妹们。
[此贴子已经被作者于2012/3/9 12:18:18编辑过]
我觉得你这种情况可以要求去做genetic testing。不知道你家宝宝喜不喜欢和别的小朋友一起玩，如果可能，多给他创造一些和别的小朋友一起玩的机会。我家娃也有严重的developmental delay，有一些症状和你家宝宝挺像，上了center-based program以后进步挺大的。
我觉得你们第一个EI老师确实不怎么地。我们的第一个也不怎么样，但是后来我们争取了，去Regional center 找psychologist evaluate以后就得到了ABA service，（虽然还是没有确诊autism）帮助就大多了。
所以回过头来看，我们EI开始到现在一年多了，经历了好些老师，好的和不好的区别真的是很大。好的老师不一定一开始就能和孩子bond，但是她们很灵活，很仔细观察孩子的喜好，很有自己一套办法，还很会动脑筋，either直接帮助你，或者提醒你有什么可以做的。
好的老师对家长的帮助也是很大的，能启发家长的老师才能帮家长学习怎么和孩子玩不是？我们从我们的老师身上学到了许多吸引孩子注意力的玩法，很有帮助。
趁着孩子小，有concern的话多约些看看总是没坏处。我们还看过neurologist。
[此贴子已经被作者于2012/3/9 18:34:16编辑过]
我女儿也做过IE，我还和westlakeMM联系过。怎么楼主那里IE要交这么多钱？我记得MA的话，即使是最高最高的年收入一年也不过叫不到1000块。
如果是麻州的话，我记得是可以自己选择IE的机构的。真的不满意，就换吧，可以要求在同一个机构里面换老师，如果还是不满意，大概就要换另外一个IE的机构了。
我女儿是语言的delay，IE服务是每周一个小时家访，up to 2.5hour group play--就是和daycare差不多，老师在那里，小朋友一起玩，和daycare schedule 差不多。 我们用IE的服务差不多一年，觉得挺值得的。
bless你的宝宝。其实有时候孩子在小时候有某些方面的delay，很多大一点就自己outgrow了。你也不必太担心。
谢谢MM的信息。。现在麻省的limit是一年1500块。。 和我现在的这个州比起来很不错了。。
我们的EI没有group play，只有家访。而且乡下地方，没有其他机构可换。居住地方这几个town都是同一个sub机构关着。。。
我也每天幻想可以快点outgrow啊。。
对这方面一点都不懂，可能说的不对，LZ见谅。我有两个建议。
1. 我觉得家长的想法是想教孩子，不管是教玩具的玩法还是教说话。一般来讲，这么大的孩子想自己探索世界，就算是LZ的孩子没有疑似自闭症的症状，同龄的孩子，在大人想教孩子的时候孩子的反应也会是不耐烦，或者似乎孩子根本没有听进去。
2. 另外就是感觉LZ对老师的期望很高。十九个月大的孩子，感情、身体的bond都和家人在一起。老师的优势在于他们见过的孩子多，他们的经验更丰富。建议你把老师当作你的老师而不是孩子的老师，从老师身上学一些方法，然后自己在生活中试试看。老师肯定没有你了解自己的孩子，也不可能在一个孩子身上投入比家人更多的心血和考量。我所能想到的最好的组合就是由父母leverage老师的经验，在孩子身上下功夫。
曾经看过一本书，叫做《not my boy》，是一个自闭症孩子的爸爸写的，这个孩子的自闭症算是比较轻的。我觉得孩子父母两个人从各个方面都为孩子考虑得很细致，LZ如果有兴趣不妨读一读。
没关系，本来也就是想和MM们讨论的。
我自问过多次是不是自己对老师要求太高。所以一直想着，再等等看看，再等等看看。但是我觉得如果老师每次来都很明显是在打发时间的话我没法把她当成一个好老师。连我听不懂任何英文的婆婆，都看得出来，说老师除了重复做的那几条推车搭block偶尔发发声音动动外，剩下时间都是闲闲的坐在地上不怎么逗孩子。还说怎么这么快老师就又开始写字了（做paperwork）。她见了老师两次后就不断劝我们停止EI,说是浪费钱（当然没听她的）。LD在家观察过几次也很不喜欢。现在keep着真是有点鸡肋的感觉。。
还有因为老师和孩子本来就玩的时间少，我们都不太敢再在中间打断。总期待能在那短暂的时间内多观察观察她们怎么引导孩子学学技巧。等她们把paperwork做完想问问题时她们又都很匆忙的就说要赶去下一个appointment。
你推荐这本书我好像听说过，回头去仔细读读。谢谢！
头几次之后如果宝宝还是哭，应该换个老师。他也许就是不喜欢这个老师,那就更没互动了。有的老师的确是为了挣钱，混时间。那也要找个娃喜欢的。可以做自闭的检查，有了诊断更容易争取到service。实在不行，开始一段时间再要求增加。bless
谢谢！真的看来是该换老师了。。
放心，除非你家娃是完全不和人有交流的那种严重自闭，这些评估多半是过眼云烟，我们现在操心的反而是当地公立学校要开IEP会把我家丫头开除出Special Education，我还巴巴地求人家给我们丫头再多做个心理测试，因为实在是太淘太难带了。
其实就算是EI的好老师，能做到的也就是每周一两个钟头，做父母的如果能跟着学，能做到的就是24X7，区别大了去了呢！
我现在也惭愧，有了老二，对老大的关注少多了，多数时候都是跟她斗嘴皮子，斗智斗勇来着了。
[此贴子已经被作者于2012/3/9 14:15:08编辑过]
西湖MM，我是天天盼着我儿子能给我个机会和她斗嘴皮子，斗智斗勇啊，因为意味着孩子长成了个活泼正常的娃。
现在是超级好带，因为可以自娱自乐无数长时间。全家想尽招数才让他能和大人玩会。我真的很羡慕那些家有粘人娃的爸妈们。。
我怎么觉得你家娃不是特别严重的滞后呢。。。 我感觉你说的比如说指东西什么的 都是一次一次很反复地教才会的 现在他会指 说明他已经开始表达自己的意愿和你交流了 这么大得娃 喊了不理也很正常 我家的就是 唯一的办法就是不断地喊 边拿他喜欢的东西边喊。。。 还有 你家娃喜欢daycare么？
确实他现在至少肯指，是进步了。但他指的相对平均孩子晚很多。医生还有一个顾虑是他只肯指需要的东西（奶，食物），而不是想show给大人看，这个东西好玩。
娃挺喜欢daycare的，但在那儿也是自己玩自己的。老师挺喜欢他的，因为他很省事，不闹，自己能玩很久不捣乱。
一定要尽快做autism spectrum screening， 如果不是就最好，如果是，那也不用害怕，马上做aba或者rdi，效果是非常明显的。而且在做aba开始阶段，你或者你老公要尽量跟着aba的session，从头到尾，下班回来以后三个人一起做，重复重复再重复，娃慢慢的就有了概念。
很多地方都有infant development program，专门给有development delay的孩子，一般是3-4个老师带8-9个孩子，而且还配有slp，每天来给孩子们做group speech language circle，当时我娃就去上了这个。
大大的bless.
谢谢MM！很多有用的信息。。 。真巧今天下午联系的一个waiting list短点的developmental specialist的办公室给我打电话，说是医生听我一周前第一次打电话给他们办公室receptionish的描述后，已经同意让我们带娃去看了（症状轻的他们不会看）。但需要很多paperwork，他们会寄来问卷，还需要我拿EI的paperwork，audiologist的报告，以及儿医的正式referral，全了之后就可以schedule appointment了。但还是估计可能得等一两个月才能正式看上。
他们建议我在等医生正式见我们之前可以联系Beacon了，就是一家ABA。周一我就去打电话。请问MM这些ABA service需要正式诊断书吗？保险公司一般会cover多少？
RDI还是第一次听到，能不能科普一下？以前只听过floortime和ABA。RDI好像是个autism的新治疗办法。不知道理念和侧重点有什么不一样？
我去研究一下我们这大农村有没有infant development program。。。
[此贴子已经被作者于2012/3/9 23:23:05编辑过]
我觉得主要还是家长的努力，老师起的效果很小。你可以看着老师怎么做你们跟着学，然后再引导孩子行不行啊？
完全同意你的观点。。我们当时就是这样想的。我还录了前几堂课的像想回头反复看学习。。
老师现在主要问题是，反复就那两三招，在我儿子身上效果很不好时她也并没有想办法说是因人施教，去换个方式引起他的注意力。儿子和自己家人的互动比起来还相对好点。
我们的speach teacher也差不多这样。晃晃就过去了，感觉他教的东西我们家里自己也在做。
不过我们的pt还是很不错的，总能提出很多有创意的建议让我们跟娃练习，而且虽说是主攻physical的，她在其他方面也给了很多好建议，相比之下那个speach teacher几乎啥也不做。可惜因为娃现在gross motor进步比较大，pt就不每周都来了。
mm的孩子发育情况跟我家这个很像，年纪也差不多。不过我家这个特别粘人，眼神交流也很好，所以我都没有怀疑过他是自闭。。。
和MM握个手。。。MM能不能回忆下pt给过的具体建议让我学习学习？
我家这个眼神交流比小时候明显少了。所以我也越来越担心。。
我觉得你这种情况可以要求去做genetic testing。不知道你家宝宝喜不喜欢和别的小朋友一起玩，如果可能，多给他创造一些和别的小朋友一起玩的机会。我家娃也有严重的developmental delay，有一些症状和你家宝宝挺像，上了center-based program以后进步挺大的。
谢谢MM。。我们每周末都会去大的室内室外的playground，也有一对一的，或是group的playdate。还带他去动物园，公园，mall，超市等各种不同地方。 我们宝宝貌似还是喜欢热闹的，但是和别的小朋友还玩不到一起。但是确实觉得这些活动对他肯定是有益处的。
请问这些center based program都是怎么找到的？我刚去查infant development program，和center based program，都是零零碎碎的information。是不是让EI的人推荐？
Bless
我觉得你们第一个EI老师确实不怎么地。我们的第一个也不怎么样，但是后来我们争取了，去Regional center 找psychologist evaluate以后就得到了ABA service，（虽然还是没有确诊autism）帮助就大多了。
所以回过头来看，我们EI开始到现在一年多了，经历了好些老师，好的和不好的区别真的是很大。好的老师不一定一开始就能和孩子bond，但是她们很灵活，很仔细观察孩子的喜好，很有自己一套办法，还很会动脑筋，either直接帮助你，或者提醒你有什么可以做的。
好的老师对家长的帮助也是很大的，能启发家长的老师才能帮家长学习怎么和孩子玩不是？我们从我们的老师身上学到了许多吸引孩子注意力的玩法，很有帮助。
趁着孩子小，有concern的话多约些看看总是没坏处。我们还看过neurologist。
[此贴子已经被作者于2012/3/9 18:34:16编辑过]
你说的关于老师的这段话我太同意了。。我们现在真的是很需要一个这样的老师启发。。还有MM能不能展开说说吸引孩子注意力的玩法？
谢谢MM的提醒。找regional center去重新evaluate倒是我还没想到过的渠道。。他们是说过service启动后六个月后可以再次做正式evaluation。
[此贴子已经被作者于2012/3/9 23:58:03编辑过]
至于RDI,没有用过,但是我看到文学城自闭群组里面有讨论,妹妹可以去文学城亲亲宝贝版的自闭群组申请加入就能参加讨论了.
我们这里的infant development program到3岁,3岁以后就转到学区了.
你需要和你的保险公司联系,问他们是不是cover诊断费用,有的时候需要negotiate.在加州,3岁以前的EI是免费的.
[此贴子已经被作者于2012/3/10 1:36:51编辑过]
完全同意你的观点。。我们当时就是这样想的。我还录了前几堂课的像想回头反复看学习。。
老师现在主要问题是，反复就那两三招，在我儿子身上效果很不好时她也并没有想办法说是因人施教，去换个方式引起他的注意力。儿子和自己家人的互动比起来还相对好点。
对，主要靠家长。我儿子24个月的时候语言只有18个月。但county did not not qualify him.我们当时也吓坏了，赶快弥补。首先我把我们家的玩具书都收起来了。只让他和人玩。第二，我发现我们家儿子对动词比名词感兴趣。所以我教动词多。而且这个很容易用上。开，关，走都是比较早掌握的。第三，我给他玩了talking tom.虽然有点暴力，但可以让他感受到说话的乐趣。
谢谢MM。。我们每周末都会去大的室内室外的playground，也有一对一的，或是group的playdate。还带他去动物园，公园，mall，超市等各种不同地方。 我们宝宝貌似还是喜欢热闹的，但是和别的小朋友还玩不到一起。但是确实觉得这些活动对他肯定是有益处的。
请问这些center based program都是怎么找到的？我刚去查infant development program，和center based program，都是零零碎碎的information。是不是让EI的人推荐？
玩不到一起去很正常，你们宝宝还小，就算是发育正常的孩子，在这个年龄也不是都会和别的小朋友一起玩。但是如果他愿意观察别的小朋友，那也能学到很多东西。
我们在加州，这里的early start program在小孩大一点（大概两岁左右）会给你center based program这个选择，但是和家访只能二选一。当时coordinator还特意帮我们选了一个有会讲中文老师的program，一周有八个小时。我想每个州会有不同的政策，你可以向EI的人问一下，即使他们不提供这个service，你也可以问问哪里有这样的resource。另外你搬家如果确定了居住地以后，可以提前一些和当地的EI联系，尽早开始那边的service。
不知道你们现在的medical insurance怎么样。很多insurance可以cover OT,PT和speech therapy这些的。我们是在儿童医院做的这些therapy。你也可以看看有没有可能从医疗系统得到这些服务。
一般来讲,即使你有医生的明确的autism诊断,aba agency也会给你的孩子再做一次甚至两次评估,因为只有他们评估以后才能决定给你的孩子的aba的goals是什么, 你的孩子的强项和弱点在哪里,如何制定curriculum. 评估以后会给EI一份report,说明他们推荐给你的孩子每周多少个小时的aba,同时你的医生的诊断书也要送到EI那边去,然后EI做purchase of service from the aba agency,然后正式开始aba,大概前后要将近一个月,所以你可能现在就要打听有哪些aba公司,各个公司用的是什么方法,名声和客户反映好不好.这些都可以在网上找到,就是要花很多时间.
至于RDI,没有用过,但是我看到文学城自闭群组里面有讨论,妹妹可以去文学城亲亲宝贝版的自闭群组申请加入就能参加讨论了.
我们这里的infant development program到3岁,3岁以后就转到学区了.
你需要和你的保险公司联系,问他们是不是cover诊断费用,有的时候需要negotiate.在加州,3岁以前的EI是免费的.
[此贴子已经被作者于2012/3/10 1:36:51编辑过]
太谢谢MM的指点了！！
玩不到一起去很正常，你们宝宝还小，就算是发育正常的孩子，在这个年龄也不是都会和别的小朋友一起玩。但是如果他愿意观察别的小朋友，那也能学到很多东西。 我们在加州，这里的early start program在小孩大一点（大概两岁左右）会给你center based program这个选择，但是和家访只能二选一。当时coordinator还特意帮我们选了一个有会讲中文老师的program，一周有八个小时。我想每个州会有不同的政策，你可以向EI的人问一下，即使他们不提供这个service，你也可以问问哪里有这样的resource。另外你搬家如果确定了居住地以后，可以提前一些和当地的EI联系，尽早开始那边的service。 不知道你们现在的medical insurance怎么样。很多insurance可以cover OT,PT和speech therapy这些的。我们是在儿童医院做的这些therapy。你也可以看看有没有可能从医疗系统得到这些服务。
嗯，我也是听说孩子三岁前基本是各玩各的。他好像不太观察别的小朋友（或是大人）。就是旁边有人时他兴致高昂一些而已。我们已经决定大致住在MA哪个地方，也给EI打过了电话。不过他们告诉我按规定，家长/儿医联系他们之后的45天内必须要有一个appointment做paperwork，所以建议我快搬家时再打。
你和前面一个MM提醒了我可以考虑private therapy这条路。我们的insurance倒是有这些OT, PT therapy的，就是不知道他们的水平和州立sponsor的EI比起来一般怎么样？
我最开始的时候其实也比较过EI和private，因为private我们付费反而少了不少，只要每次付copay就可以。然后一年有个上限。后来决定还是选择了EI，认为他们更专业一些，是专门做这个的，有各种老师都在system里可以随时家，而且在家里上课对我们认生的宝宝效果可能更好。但现在看来需要重新考虑一下了。
嗯，我也是听说孩子三岁前基本是各玩各的。他好像不太观察别的小朋友（或是大人）。就是旁边有人时他兴致高昂一些而已。我们已经决定大致住在MA哪个地方，也给EI打过了电话。不过他们告诉我按规定，家长/儿医联系他们之后的45天内必须要有一个appointment做paperwork，所以建议我快搬家时再打。
你和前面一个MM提醒了我可以考虑private therapy这条路。我们的insurance倒是有这些OT, PT therapy的，就是不知道他们的水平和州立sponsor的EI比起来一般怎么样？
我最开始的时候其实也比较过EI和private，因为private我们付费反而少了不少，只要每次付copay就可以。然后一年有个上限。后来决定还是选择了EI，认为他们更专业一些，是专门做这个的，有各种老师都在system里可以随时家，而且在家里上课对我们认生的宝宝效果可能更好。但现在看来需要重新考虑一下了。
提醒MM一下，其实麻省的EI很大一部分也是Bill到娃的医疗保险的，只有医疗保险不包的，他们再出钱给补齐。我以前一直以为是州里出钱，后来收到保险公司寄来的东西才知道EI跟他们也要了钱的，这样的情况你再找自己的治疗师不知道保险公司会不会还给你报，先问清楚吧。
看完你原来那偏文章，我也觉得我家娃有问题呢，也是喜欢拿东西到处砸，不会follow direction
你家宝宝多大了？拿东西砸是孩子玩的一种方式。不follow direction也有各种各样的原因。很多孩子都有这样的问题。
还是得综合起来看。。有一两样和我家落后宝象并不一定代表你家宝宝也有问题。
我觉得很多autism诊断的症状啥的也是很blurry。普通孩子也会有。象是踮脚尖走路，不少普通孩子也喜欢，只不过会outgrow。。
提醒MM一下，其实麻省的EI很大一部分也是Bill到娃的医疗保险的，只有医疗保险不包的，他们再出钱给补齐。我以前一直以为是州里出钱，后来收到保险公司寄来的东西才知道EI跟他们也要了钱的，这样的情况你再找自己的治疗师不知道保险公司会不会还给你报，先问清楚吧。
Good reminder！！谢谢MM提醒。。我们州也是这样的情况。
如果要是先彻底停了我们这里的EI service，再找private的，估计可以。我得问问再考虑。
不过到了麻省，我们想还是先试试EI看。
我想告诉lz的是，有些孩子的天性就是有异于常人，如果想要在语言和行为上辅导矫正，最得力的父母自己，别人都靠不住。作父母的在接受孩子的特殊性的同时，也要仔细发掘孩子的可能被隐藏的天才。我就是相信孩子在某一方面有缺陷，一定在别的方面有超人的特长。自闭症的孩子其实很多在音乐、艺术或者数学方面都有天才。你的孩子只是某些方面有些delay，自闭症以我的经验看他肯定不是。你要知道很有可能你孩子的思维方式会很超前或者其他什么的音乐艺术等等，你仔细观察孩子。
[此贴子已经被作者于2012/3/10 9:27:24编辑过]
我家娃2岁前也因为语言发展很慢请了个老师来辅导。和lz碰到的情况一模一样，说是1个小时，有时候迟到10分钟，然后很简单的玩20分钟，剩下半小时开始paperwork，反正就是在kill time的感觉。我儿子第一节课开口说了第一个单词，我们都很惊喜，然后2个月一点进步也没有。后来我们就放弃这个事情了。然后我儿子回国一次后就开口说话了。现在说话还使不如同年龄的孩子，但是怎么办呢，我们已经很满足了，曾经怕孩子是自闭症，现在至少证明不是了。
我想告诉lz的是，有些孩子的天性就是有异于常人，如果想要在语言和行为上辅导矫正，最得力的父母自己，别人都靠不住。作父母的在接受孩子的特殊性的同时，也要仔细发掘孩子的可能被隐藏的天才。我就是相信孩子在某一方面有缺陷，一定在别的方面有超人的特长。自闭症的孩子其实很多在音乐、艺术或者数学方面都有天才。你的孩子只是某些方面有些delay，很有可能他的思维方式会很超前或者其他什么的音乐艺术等等，你仔细观察孩子。
[此贴子已经被作者于2012/3/10 9:22:42编辑过]
谢谢MM分享啊。。很同意你的说法。
我家宝宝确实对音乐非常着迷敏感，不会说话却会跟着哼调调。可是现在因为还没摆脱自闭的阴影，经常不得不人为干预不让他太沉浸在音乐里，而是引导他和人多交流。
有时真不知道自己是在做正确的事，还是在扼杀孩子本身的天赋。不过这是每个家长都有的无奈：每一个阶段父母只能根据当前情况分析做自己认为对孩子最好的决定。。
谢谢MM分享啊。。很同意你的说法。
我家宝宝确实对音乐非常着迷敏感，不会说话却会跟着哼调调。可是现在因为还没摆脱自闭的阴影，经常不得不人为干预不让他太沉浸在音乐里，而是引导他和人多交流。
有时真不知道自己是在做正确的事，还是在扼杀孩子本身的天赋。不过这是每个家长都有的无奈：每一个阶段父母只能根据当前情况分析做自己认为对孩子最好的决定。。
儿歌很多互动的呀？试试看呢？他有没有兴趣？
有在试。。row row row your boat愿意来回拉着手晃荡。if you are happy and you know it偶尔会跟着拍手，还有itsy bitsy spider在他身上动动挠痒，wheels on the bus听了没太大反应，不会跟着做动作。twinkle twinkle little star是哄睡法宝。不过很多时候唱他也不理的。或是一首歌唱了一遍他就自己又干别的去了。
还有什么其他歌推荐的吗？MM是跟着youtube学动作吗？我想尽量和幼儿园教的统一起来这样能强化repeat。
mm给你发短信了。
刚刚收到，给MM回信了,谢谢MM。。。
还有pat a cake，hickory dickory dock，head should knees and toes， tommy thumb up，where is thumbkin
挺多的
以下是引用Hopeful_Nicole在3/10/2012 12:32:00 PM的发言：
有在试。。row row row your boat愿意来回拉着手晃荡。if you are happy and you know it偶尔会跟着拍手，还有itsy bitsy spider在他身上动动挠痒，wheels on the bus听了没太大反应，不会跟着做动作。twinkle twinkle little star是哄睡法宝。不过很多时候唱他也不理的。或是一首歌唱了一遍他就自己又干别的去了。
还有什么其他歌推荐的吗？MM是跟着youtube学动作吗？我想尽量和幼儿园教的统一起来这样能强化repeat。
我们家小孩当时也是speech therapy进展非常缓慢。service coordinator定期来我们家follow up的
时候主动提出帮我们申请music therapy，她认为会有帮助。我们当时自己都不知道有music therapy。
很快我们的申请就批下来了。每个星期都有个therapist背个guitar和好多其它的乐器来我们家。小宝很
高兴。
还有看见你们觉得speech therapist在拖拉，就应该要求更换。我们第一次的时候speech therapist其实
不是不负责任，一个很慈祥的老太太，对小宝也非常好。一点都不赶时间。但是经过很多次后我觉得她有点
束手无策的感觉。小宝玩跟她玩，但是压根不理她关于语言方面的提示。我们也没有经验，觉得似乎她应该
更有办法，但是又不了解这个领域，不知道是不是我们想太多。后来偶而她自己买了lake house，要调走。
就跟我们重新分配了一个speech therapy group。第一次是owner带着一个小姑娘来的。这个owner一
谈吐，跟以前的比立马一个天上一个地下。第一次meeting，我们就觉得收获很多。后来这个owner派她
带来的小姑娘给小朋友做therapy。来了一次，我就跟service coordinator打电话，要求owner来做我们
的therapist。当然我话说的很客气。我们coordinator说没问题，我觉得我可以给你争取到。下一周，就是
owner来我们家了。我们时间只有30分钟，但是每次的时间表排的满满的，几乎每次都会再拖延一些时间。
区别是非常的大。要不是前一个老太太自己走了，我们估计也不知道会有这么大的差别。
还有一点，我听这个owner讲的，他们跟EI建立联系，他们只能收minimum charge。比如我这个therapist，
她正常的半小时价钱是150左右。但是跟政府做，他们只能最多收90，再给他们扣掉一些乱七八糟的，最后
他们大概能拿到70多。这中间的差价是非常的大。所以我估计有的人觉得既然收不到那么多钱，他们也不会
很专一。这个完全看职业道德。有的group因为找不到足够的病人而跟政府联系，有的是因为愿意为一般老百姓
做些什么，也有些有其它的目的和动机。所以我觉得不能盲目的觉得他们一定是最负责，最有权威的。
好的private therapy group是相当的好就是贵。但是一般保险都包。我们当时比较了一下，最后还是选了EI的最
主要原因是小孩在外面非常怕生，尤其怕医生。所以到了therapy的地方，要是好的话可以很好。但很多时候
也会大哭。这么小的孩子对医生及类似的professional有恐惧感也正常。不过就是非常影响therapy的效果。
在家小孩比较放松，比较容易接受和配合。
根据我对各种小孩的观察和这么久跟各种therapist打交道的经验来看，觉得你家小朋友没有啥大问题。但是
therapy是需要坚持的。像上面很多mm提出的一样，跟着therapist学跟孩子交流是至关重要的。
祝你们一切顺利！
以下是引用Hopeful_Nicole在3/10/2012 12:32:00 PM的发言：
有在试。。row row row your boat愿意来回拉着手晃荡。if you are happy and you know it偶尔会跟着拍手，还有itsy bitsy spider在他身上动动挠痒，wheels on the bus听了没太大反应，不会跟着做动作。twinkle twinkle little star是哄睡法宝。不过很多时候唱他也不理的。或是一首歌唱了一遍他就自己又干别的去了。
还有什么其他歌推荐的吗？MM是跟着youtube学动作吗？我想尽量和幼儿园教的统一起来这样能强化repeat。
我有的跟youtube学的，有的在storytime学的，多多重复
还有pat a cake，hickory dickory dock，head should knees and toes， tommy thumb up，where is thumbkin
挺多的
谢谢鱼果妈。前三个我们偶尔想起来唱，后两个去查查。
要是你小孩对音乐感兴趣，可以试着要求music therapy。他们教的远远不止这些通常的儿歌。
我们家小孩当时也是speech therapy进展非常缓慢。service coordinator定期来我们家follow up的
时候主动提出帮我们申请music therapy，她认为会有帮助。我们当时自己都不知道有music therapy。
很快我们的申请就批下来了。每个星期都有个therapist背个guitar和好多其它的乐器来我们家。小宝很
高兴。
还有看见你们觉得speech therapist在拖拉，就应该要求更换。我们第一次的时候speech therapist其实
不是不负责任，一个很慈祥的老太太，对小宝也非常好。一点都不赶时间。但是经过很多次后我觉得她有点
束手无策的感觉。小宝玩跟她玩，但是压根不理她关于语言方面的提示。我们也没有经验，觉得似乎她应该
更有办法，但是又不了解这个领域，不知道是不是我们想太多。后来偶而她自己买了lake house，要调走。
就跟我们重新分配了一个speech therapy group。第一次是owner带着一个小姑娘来的。这个owner一
谈吐，跟以前的比立马一个天上一个地下。第一次meeting，我们就觉得收获很多。后来这个owner派她
带来的小姑娘给小朋友做therapy。来了一次，我就跟service coordinator打电话，要求owner来做我们
的therapist。当然我话说的很客气。我们coordinator说没问题，我觉得我可以给你争取到。下一周，就是
owner来我们家了。我们时间只有30分钟，但是每次的时间表排的满满的，几乎每次都会再拖延一些时间。
区别是非常的大。要不是前一个老太太自己走了，我们估计也不知道会有这么大的差别。
还有一点，我听这个owner讲的，他们跟EI建立联系，他们只能收minimum charge。比如我这个therapist，
她正常的半小时价钱是150左右。但是跟政府做，他们只能最多收90，再给他们扣掉一些乱七八糟的，最后
他们大概能拿到70多。这中间的差价是非常的大。所以我估计有的人觉得既然收不到那么多钱，他们也不会
很专一。这个完全看职业道德。有的group因为找不到足够的病人而跟政府联系，有的是因为愿意为一般老百姓
做些什么，也有些有其它的目的和动机。所以我觉得不能盲目的觉得他们一定是最负责，最有权威的。
好的private therapy group是相当的好就是贵。但是一般保险都包。我们当时比较了一下，最后还是选了EI的最
主要原因是小孩在外面非常怕生，尤其怕医生。所以到了therapy的地方，要是好的话可以很好。但很多时候
也会大哭。这么小的孩子对医生及类似的professional有恐惧感也正常。不过就是非常影响therapy的效果。
在家小孩比较放松，比较容易接受和配合。
根据我对各种小孩的观察和这么久跟各种therapist打交道的经验来看，觉得你家小朋友没有啥大问题。但是
therapy是需要坚持的。像上面很多mm提出的一样，跟着therapist学跟孩子交流是至关重要的。
祝你们一切顺利！
谢谢MM分享这么多细节经验。我们也是没听说过music therapy。听上去会很有益处。
现在有点尴尬的是，我的service coordinator同时也是宝宝的primary EI teacher。所以要求换人还不知道怎么操作。。
我们有什么concern都跟她讲，然后她去负责跟政府跟therapist还有其它方面人联系。
primary EI teacher是某个方面的还是pt，st or ot？
以下是引用Hopeful_Nicole在3/10/2012 10:21:00 PM的发言：
谢谢MM分享这么多细节经验。我们也是没听说过music therapy。听上去会很有益处。
现在有点尴尬的是，我的service coordinator同时也是宝宝的primary EI teacher。所以要求换人还不知道怎么操作。。
哦，那你们coordinator跟我们完全不一样。我们的coordinator就是纯粹的交流中心点。
我们有什么concern都跟她讲，然后她去负责跟政府跟therapist还有其它方面人联系。
primary EI teacher是某个方面的还是pt，st or ot？
你们这种我觉得更合理。我们那个感觉是conflict of interest。我要求加减或改变什么service都得通过她，要求换老师等于我要亲自炒掉她似的。
她自己就是主打老师/coordinator。不是专门的pt，st，ot。但是做的事情和st差不多。。我不知道娃会从pt，和ot那儿能得到什么样的help呢？如果gross motor skill 没大问题的话？一个月前我请sp老师做了一个粗粗的问卷型的reevaluation（Hawaii HELP问卷），得到的是这个age range的结果。fine motor只是有些小delay，他的主要问题还是在communication/language和 interaction w/ peers。
cognitive--10-17 mo
receptive language--8-15 mo
expressivelanguage--10--13mo
gross motor--18-20 mo
fine motor--13-16 mo
social skills--10-15 mo
self-help--17-20 mo
[此贴子已经被作者于2012/3/11 9:49:12编辑过]
谢谢MM分享这么多细节经验。我们也是没听说过music therapy。听上去会很有益处。
现在有点尴尬的是，我的service coordinator同时也是宝宝的primary EI teacher。所以要求换人还不知道怎么操作。。
这个和我们是一样的，我们这是一个group，除了primary ei teacher，还有ot，st，ot只是2个月一来，st说还太早，娃大点才参与进来
哦，那你们coordinator跟我们完全不一样。我们的coordinator就是纯粹的交流中心点。
我们有什么concern都跟她讲，然后她去负责跟政府跟therapist还有其它方面人联系。
primary EI teacher是某个方面的还是pt，st or ot？
本来我们也有一个coordinator，但是说如果我们不需要教育以外的帮助，比如医疗工作经济之类的帮助的话，没必要，就改成那个老师了，她不是pt，ot，st，是autism的specialist
你们这种我觉得更合理。我们那个感觉是conflict of interest。我要求加减或改变什么service都得通过她，要求换老师等于我要亲自炒掉她似的。
她自己就是主打老师/coordinator。不是专门的pt，st，ot。但是做的事情和st差不多。。我不知道娃会从pt，和ot那儿能得到什么样的help呢？如果gross motor skill 没大问题的话？一个月前我请sp老师做了一个粗粗的问卷型的reevaluation（Hawaii HELP问卷），得到的是这个age range的结果。fine motor只是有些小delay，他的主要问题还是在communication/language和 interaction w/ peers。
cognitive--10-17 mo
receptive language--8-15 mo
expressivelanguage--10--13mo
gross motor--18-20 mo
fine motor--13-16 mo
social skills--10-15 mo
self-help--17-20 mo
[此贴子已经被作者于2012/3/11 9:49:12编辑过]
这个和我们是一样的，我们这是一个group，除了primary ei teacher，还有ot，st，ot只是2个月一来，st说还太早，娃大点才参与进来
我在意识到娃的primary EI teacher混日子后，就说对语言很大concern，要求一个月从4次primary teacher改到2次primary teacher加2次SLP. 他们也就同意了。那时宝宝也就十七个月左右。所以当service开始后一些日子，你如果觉得需要让SLP早点involve进来可以试着要求一下。
我们的primary teacher不是autism specialist。。
我不太明白的是为什么我们是百分比，我一点概念都没有，我觉得这种月份型的清楚多了。。。这个问卷哪里能做呢？
MM我今晚找下宝宝第一次evaluation的单子。上面有说是哪两种具体的测试系统。你可以问一下你的coordinator他们做不做类似的。我今晚贴到第一页。
我不太明白的是为什么我们是百分比，我一点概念都没有，我觉得这种月份型的清楚多了。。。这个问卷哪里能做呢？
MM问卷的具体名字我加在首页了。。
她从两周岁才开始有语言老师和行为老师来教，每个老师都是一周来一次。
三岁前的语言老师很给力，她总是带很多玩具来，我女儿总是被她的高级玩具给吸引到，一开始抵抗说话，老师见她不合作就把玩具收起来，玩下一个。所以后来女儿为了玩到每一个玩具，只好配合着说话或做手语。
就这样开始了语言交流。
三岁多时回国近一年，女儿在中文环境下，汉语是突飞猛涨，开始说整句了，虽然是短句，也是进步。
三岁以上是换老师的，老师不如两岁时的老师好，不过老师说在学校，女儿会配合得更好一些，从此老师就去学校了，我们家长就不知道了。
四岁回美国又换了老师，教她what where who why的提问和回答，女儿为了在daycare里和别的小朋友一样水平，很配合地学习了，学习成果很显著。
我的经验是，遇到好老师，真是太有帮助了。我女儿两岁和四岁的老师都很对症，女儿被教得很好。
[此贴子已经被作者于2012/3/12 10:44:47编辑过]
我女儿现在5周岁多了，最近一次评估说已经完全到达平均水平了。早教中心的辅导就结束了。我们感觉也是，现在和同学老师交流不太有问题了。
她从两周岁才开始有语言老师和行为老师来教，每个老师都是一周来一次。
三岁前的语言老师很给力，她总是带很多玩具来，我女儿总是被她的高级玩具给吸引到，一开始抵抗说话，老师见她不合作就把玩具收起来，玩下一个。所以后来女儿为了玩到每一个玩具，只好配合着说话或做手语。
就这样开始了语言交流。
三岁多时回国近一年，女儿在中文环境下，汉语是突飞猛涨，开始说整句了，虽然是短句，也是进步。
三岁以上是换老师的，老师不如两岁时的老师好，不过老师说在学校，女儿会配合得更好一些，从此老师就去学校了，我们家长就不知道了。
四岁回美国又换了老师，教她what where who why的提问和回答，女儿为了在daycare里和别的小朋友一样水平，很配合地学习了，学习成果很显著。
我的经验是，遇到好老师，真是太有帮助了。我女儿两岁和四岁的老师都很对症，女儿被教得很好。
[此贴子已经被作者于2012/3/12 10:44:47编辑过]
这个帖子真好,让我看到了很多希望啊
Bless!
因为我的宝宝一岁疫苗反应很大，而且后来变得不太喜欢理睬人，我有些担心，就看了不少
autism 方面的资料。其实很多autism 的宝宝们都不是非常典型的。有的很粘父母，有的眼神
也不错。主要看宝宝的共同注意力；比如是不是回应别人喊名字；是不是会和父母share有趣
的东西，是不是对别的小朋友感兴趣（不一定是一起玩）。至于语言，认知方面发展慢一点没有
关系，每个孩子有自己的schedule.
大多数有点autism 倾向的孩子大概都会outgrow, 但有怀疑早点做screen是不错的idea.
宝宝没事当爸妈的也可以早点放心了。LZ可以自己做chat看看risk:
http://www.autismspeaks.org/node/164526