漫谈近亲孩子教育问题

教育孩子的实践园地，除了自己的子女教育外，就是亲友近邻的孩子教育，其中主要是“大家庭”内部的近亲孩子的教育。本文中所谓的“近亲孩子”是指（1）内外孙子女
，（2）侄甥，（3）爱人的侄甥。下面我谈谈这方面的情况和看法，供大家参考。

　　现在流行的学校教学模式和家庭社会风气使得孩子（主要指小中学生）多数不喜欢读书做作业；不单学习不好的学生不爱学，学习好的学生也不爱学！所以近亲长辈（指孩子的爷奶、外公外婆、叔伯姑舅姨、婶妗、姑父姨父）不宜也同老师父母一起时时对孩子问功课喊作业。小孩喜欢近亲长辈是能对他们宽容知心、又能满足他们求知欲、常带他们一起进行有益活动的智慧长者；他们不喜欢唠唠叨叨地要他们学功课做作业、还经常在他们父母跟前说他们不是的长辈。（大人之间可以背着孩子互通关于孩子学习与思想的情报，以供参考。）——这是我对待兰州亲戚孩子（内侄甥）的基本原则。（爱人的侄甥比自己的侄甥要略疏一层，但原则上是等价的；关系特别亲密的朋友的子女也与此等价。）
　　针对现在城市家长对孩子的学习干预太多太细，我一般不主动管亲戚孩子的学习与作业，而管一些老师与家长不太管的重要方面。例如：农村野游、爬山游泳、捉鱼捕蝶、博物展览、绘画手工、做试验讲故事、做智力游戏之类。（一般孩子上初中后就不太跟大人一起活动了。）
　　我的主导思想是“顺其自然，因势利导；缺啥补啥，保持平衡”。一般而言，对亲属或亲戚的孩子只有建议权。既是建议，就不能用命令与训斥的口气（当然对于个别严重犯规的行为也可以严厉点）；建议也不宜重复三遍以上。顺便提一句：我在安排计划时，把自己游泳与带小孩游泳，把自己画画与教小孩画画，把自己旅游与带亲人旅游等等，作为两种不同性质的活动来安排。

　　我觉得大人与小孩之间关系有如下不同的层次：（1）自己的子女，（2）自己的内外孙子女、侄甥以及爱人的侄甥，（3）远亲朋友或近邻的孩子，（4）其他人的孩子。一般地讲，自己的孩子要自己带，这是每个人的人生义务，也是孩子正常成长所必须的。当需要让自己的孩子叫他人代管或辅导时要考虑上述关系层次，主要尽可能少地影响他人的正常活动安排，即占用他人时间的比例要适当。
　　一般而言，对孙子女或侄甥来家看望的次数是“少了想呢，多了烦呢”。所以带孩子拜访爷奶及近亲的次数与每次呆的时间要适度，尤其在孩子过分淘气、不听话、不懂事的情形下。任何事情都有一个“度”，即合适的范围。如果肯定二个极端都不好，那么其间就总有一个最佳点。这个人情世故的最佳点可以根据各方面实际情况来确定。

　　在辅导亲友孩子的功课方面，我的体会是：（1）时间比例要适当，最好要预先约
定以便安排计划；（2）应该是辅导（即针对不懂的问题解答），不应该是补课（即一
大片都不懂，需要重讲）；（3）应该讲一二遍孩子就懂了；如果讲了三五遍还不懂，
劳而无功，令人扫兴。——这些体会可供家长参考。

　　老人究竟有没有责任和义务带内外孙子女？我认为没有！不在其位，不谋其政。因为我的基本观点是“一代理一代”，只有在非常不得已的情况下才带。当然这也与老人的志趣与惯例、以及退休之后是否有所事事等具体情况有关。
　　如果爷奶或近亲长辈代替孩子父母管教孩子，那么管教的原则就与父母教子的原则事完全一样，我的教子意见已详见《教子三要点》《教子时序模式》和《教子篇》等文章。孩子的父母应该允许该近亲严管（甚至打骂）自己的孩子，应该尊重该近亲的教子习惯与家庭生活习惯。
　　最要不得的是自己不管孩子还要对代管他（她）孩子的亲人说三道四、指手画脚！在教养孩子方面有不同意见可以背着孩子冷静讨论；并且注意：在意见不一致时，对等双方要遵守“谁经手谁有决定权，不经手的人只有建议权”的约定。

　　近亲间对孩子的教育问题处理得好，有助于孩子的成长，有助于“大家庭”内部得和睦凝聚，亲情长久。