homework: 一年级不去，以后又想去了，可以吗？需要什么手续测试？ 跟孩子在上gifted的家长们谈谈，交流一下？ 跟班主任开个会，讲讲你的concern,问一下学业超前的孩子如果由于其他原因而没有去gifted，他们留在原来的学校会meet what kind of challenge？what would teachers do if they get bored? what can parents do to help them to deal with their boringness?
【 在 izze (若水) 的大作中提到: 】 你们学区很小吗？还是gifted的标准很高？ 一个学区每个年级只有一个gifted class? homework: 一年级不去，以后又想去了，可以吗？需要什么手续测试？ 跟孩子在上gifted的家长们谈谈，交流一下？ 跟班主任开个会，讲讲你的concern,问一下学业超前的孩子如果由于其他原因而没有去 gifted，他们留在原来的学校会meet what kind of challenge？what would teachers do if they get bored? what can parents do to help them to deal with their boringness? 网上这么散，每个学区学校甚至老师都是不一样的 ...................
现在担心的社交问题确实只是一种可能性，无法得到证明。我发帖也是想问题有没有高年级的gifted家长遇到过类似的社交问题。我身边只认识一个，她认为gifted班的小朋友确实更喜欢challenge each other。她说她女儿用了一年的时间来适应，现在没问题了。我儿子的好朋友都是比较relaxed的孩子，他肯定很难适应跟好朋友challenge each other。。。
这个班里上小学。本来是很想去的，觉得在gifted班里的孩子应该都比较爱学习，调皮捣蛋的少，bully的少。现在上了几次课，我还去做了volunteer，近距离接触了两次，觉得有不少gifted孩子深知自己聪明，态度bossy，喜欢争抢和表现。并不比普通班的
孩子nice。所以又动摇了。
有经验的父母来说说看，小学生上gifted班，会不会比普通班难交朋友？小学时期的公立gifted班教育在学业上会有很大优势吗？因为一到初中，就没有self-contain了，都回到普通初中了，最多就是选honor classes。我儿子上K这一年很开心，有交到不错的朋友，也没喊上课无聊，但他的班主任认为一年级以后开始学业为重，他会觉得无聊，还是建议送gifted。
，呵呵。
老兄，如果换班出现在娃社交问题的解决方式的讨论中，那通常是出了大~~问题了。社交归社交，集福班归集福班，两件事情。
兴趣班，和普通版没啥区别。不过可能州和州不一样。我个人蛮喜欢这个体系的，小孩子们也很喜欢
science，这点我有点担忧孩子英文等方面的进步。再就是我比较担心老师追求他们自
己的业绩而一味拔高，导致基础不扎实。另外就是在这里没什么朋友，本身同龄的不多，还都是相近类型的。那些小孩好多都说脏话，bully人也有，我孩子又敏感。在原来
普通班的时候老师说孩子还很有leadership，在孩子中挺受欢迎的，朋友也不少。这点我现在佷纠结，要不要转回普通班。
平我看只要是不缺心眼的都能上。儿子从一年级就是好区的gift。后来四年级因为搬家，找了一个就近的charter school，也是名不见经传的学校。儿子说这个charter的普
通班（charter 没有 gift），平均水平比原来的gift班好。就是这个charter的普通班中的数学高级班的孩子（大概一个班中的6，7个学生）还有两个PTSD的孩子。
总结一下智力水平分布： charter高级数学班（包括ptsd孩子）》 charter 普通班学生》公立好区中心校的self contained gift class》 公立好区普通班
你其他的担心就是搞笑，其他班的学生就都nice了？gifted班就是学业
超前一点，其他的和普通版都一样
一起，这些孩子就是以后上好大学的。看来大家都还年轻啊！
初中才开始分快班。我觉得转回普通班比较好。我娃也是学业advance, 平时我们也
没推，都是他自己要学. 虽然班上学的东西对他来说简单，但老师说他把自己的功课
做完后，经常在班上学业上帮别的小孩，开始develop leadership了。如果去gift班
这种因为学业先进而体现的leadership就不存在了。我这老师对学业上超过别的
小孩的学生也会加料。比如说别的K娃现在是listening comprehension, 我娃是
reading
comprehension. 别的娃是single digit addition/subtraction, 我娃是double
digits.
所以我觉得普通班更好。
老中有一个严重雾区，认为学习好别的自然而然都会好，真的吗？可能吗？
用力过猛就bossy了。我娃现在社交没有问题，担心的是换班后社交出问题
，人极少，班级相对孤立（孤立是因为和别的同年级的孩子没有混编过，学的东西也完全不是一个级别的。都不认识，交朋友的几率很小）。老师告诉我，他让班里孩子做
group project的时候，没有一个愿意的，都是很独的。到现在为止，我孩子只提过有
两个可以一起玩的孩子，都是比较nice的孩子。在原来学校里孩子号称班上几乎所有的孩子都喜欢和他玩，还有别的年级的都有，上次我看见一个女孩，见到我孩子就凑过来，一问，是原来学校高一个年级的。这个社交问题确实挺麻烦的。绝大部分gifted的孩子其实也
就是通常意义上相对聪明一点的，离天才的距离无比遥远，所以社交技能比学业要重要得多。
或者说，女人是用来让双方性高潮的，而不是去纠结隔壁老王家女人的。。。至于用何种 pushy mama creative sex position 增加更多性高潮，的确是个技术问题，但同时也不需要过分纠结就是了。
立你的孩子，孩子会比较痛苦。也看你的孩子的性格，如果内心强大，不敏感，适应能力强就无所谓。
着资优班享受较好的教学资源，家长和孩子注意和这些孩子的相处方式，也是一种锻炼。实在成为问题了，再换，现在只是看到了一种问题的可能性，似乎可以看看这个问题的现实性有多严重再说。
一个学区每个年级只有一个gifted class?
homework:
一年级不去，以后又想去了，可以吗？需要什么手续测试？
跟孩子在上gifted的家长们谈谈，交流一下？
跟班主任开个会，讲讲你的concern,问一下学业超前的孩子如果由于其他原因而没有去gifted，他们留在原来的学校会meet what kind of challenge？what would teachers do if they get bored? what can parents do to help them to deal with their
boringness?
网上这么散，每个学区学校甚至老师都是不一样的
你要抓当地的第一手资料，这个才更有实用性
无非是学业上的成长和其他方面成长的衡量
那优秀大学里的孩子们岂不更加地bossy,或者比例更大:)
说不定小学的时候学习如何跟这样的人相处
到了大学就游刃有余了:)
败寇的时代。。。
再考就没考上。考不上倒没关系，就怕到时考上了，但孩子在原本学校待了这么久，朋友都玩熟了，会更不情愿转学。感觉要转就应该趁现在转。
儿子的学校k年级一共有六七十个孩子吧，只有四个考上的，他平时玩的好的小朋友都
没考上。
我自己不认识几个高年级的家长。班主任说建议我送，她说留在现在的学校，超前的学生没有什么特殊的service，都是靠老师自己。有的老师比较有精力，能照顾到不同学
生的需要，给超前的学生打印点小灶什么的，有的老师没精力就不管了。认识的另一个家长的孩子就是说上学的时候无聊，晚上自己看khan academy，但我儿子应该不会这么自推的。有空肯定用来琢磨minecraft了。
想来想去感觉就是去gifted，学业比较受锻炼，留在普通学校的话，社交啊leadership上受锻炼，是不是这么回事？
对于刚毕业的年轻职业女性而言，title 高一级，总是好的。。。但一旦年老色衰，那么万一落得个 “title 高” + “大腿没抱对” + “厂名叫华为”。。。这画面太悲
愤，不敢想象。。。
each other。。。
得。。。
说说课外这些孩子，一起去个公园锻炼，有趣的娱乐中心，一起吃饭，去一个体育活动，大部分去条件比较的家庭过夜，一般这种家庭院子，房子都比较大，有活动场所，譬如他们一起游泳，泡温泉，蹦床，看电影等。有时候悠闲的美国家长带着去特别的健身馆爬山训练。当然花钱各花各的，忘记带了，也经常借。过后都还。过节孩子也聚会。
确实作为华人，家长交往不太多，除非一两个熟悉的美国家长，与孩子从小玩大的那种家长。
社会交往差的班级不能上。感觉美国这个社会以后孩子一定要多交往各个族裔。不能局限于华人。