我们现在学了大半年，在练 little flower girl of paris... suzuki book 1 才学了5，6首， 还有好几首是我自己教的。汗一个。。。同时老师还在让练 piano discoveries, accent on solos. 还有一些sheet music 同时进行中。。。 容我汗一个。。
我们现在学了大半年，在练 little flower girl of paris... suzuki book 1 才学了5，6首， 还有好几首是我自己教的。汗一个。。。同时老师还在让练 piano discoveries, accent on solos. 还有一些sheet music 同时进行中。。。 容我汗一个。。
我家娃最初是从group lesson开始，一年后我换成一对一，进度快很多，曲子也逐渐长一些，老师开始是培养小孩对音乐的兴趣，听曲，练耳，弹曲子和练手指同时进行。也问过老师进度和考级的事，老师说孩子在同龄中属于进度快的，但不建议考级，说以后可以看情况决定考几级。后来又询问了邻居家的孩子，五年级考的六级，但是孩子妈妈和我说不要把考级当成目标，不要每年都考，因为很多孩子考完就放弃了，她希望小孩一直能弹下去，所以推得不猛，但是老师很严格，小孩还是挺自觉的。 Baitubaobei 发表于 3/11/2018 1:52:05 AM
我家跟你娃一样也是从group class 开始，两年后才又加了one on one 45分钟。到现在十岁了还是每周各一堂。刚刚考了六级。不过大家说的考级是不是都一样呢。每个州都会不同吧。据我所知加州就有分MTACA，CAPMT，royal conservatory，虽说都是六级但难度要求是不一样的。每年考级，一方面是给娃一个循序渐进的机会，每年有个目标，也是对老师水平的一个鉴别。再者，你以为钢琴十级是那么好考的，什么担心太早考完级就不练琴了，如果娃不愿弹，到了高中，就算不考级，也没时间弹了。
请问一下，一般大家第一年都是上来就练曲子么？还是老师会强调基本功，多练习scale 什么的。另外，考级是从primer level开始么？ 我真的想不通，这个有啥好考的？！
我们现在学了大半年，在练 little flower girl of paris... suzuki book 1 才学了5，6首， 还有好几首是我自己教的。汗一个。。。同时老师还在让练 piano discoveries, accent on solos. 还有一些sheet music 同时进行中。。。 容我汗一个。。
请问其他琴妈能否分享下，这个进度是不是太慢啦？我个人不喜欢孩子这么小到处去比赛，感觉基本功都没打牢。 请问美国老师是不是都是这个风格？ 中国老师会不会基本功更强一些？
找老師除了match 也要看這個
我现在也很茫然。因为老师每周布置得曲子都很多，三，四本书同时进行。所以小朋友每天的练琴时间是不少的，不过我感觉真的是贪多嚼不烂的感觉，感觉没有一首细节处理的好的。每次上课30分钟，基本上都弹一遍，就下课啦。老师根本没时间深入指导。请问大家的钢琴老师都是这样么？
请问考级第一级是 Primary么？ 我其实挺反对这么小的娃到处去比赛的，也不想让她这么早考级。我想推掉，但老师说不行，她的学生都参加。。
再 请问一下，一般大家第一年都是上来就练曲子么？还是老师会强调基本功，多练习scale 什么的。
這麼小的孩子考級和比賽沒必要 多一點在觀眾前表演的機會還比較好
要中庸 過與不及都不好。 一開始太注重基本功也不是好事 讓小孩聽什麼是好的聲音比較重要。
所以這裡的初學者教材比較好 不會枯燥 小孩聽這些好聽的小曲子容易保持興趣。
suzuki book 1 才学了5，6首， 还都是我自己教的。汗一个。。。同时老师还在让练 piano discoveries, accent on solos. 还有一些sheet music 同时进行中。。。
容我汗一个。。。
现在在弹Suzuki 1中间的曲子，还谈William gilluk 写的 little flower of paris
给你参考一下。我女儿六年级考七级，我外甥七年级考九级。
7岁如果是2年级， 那么五年级的时候考四级是正常速度。
决定考级时候的年龄和难度的原因很多， 一般是看孩子天赋，每天练多少时间，
是否勤奋， 还有啥时候开始学有关的，当然老师和家长也重要的。
我以前有个邻居， 是钢琴名师， 要求学生每天两个小时练琴， 七岁的孩子就45分钟一次课，
还有的孩子每周两次课。 学生每个月都建议去一次到两次音乐会，芭蕾舞或者歌剧。 必须有老师推荐或者名家的那种才行（通常都是在大的演出中心），免费的那种基本不算。 而且太懒的或者太笨的学生， 或者父母不能够或者愿意支持的， 直接劝退。 还有人搞末位淘汰制。 结果留下来的大都是既有天赋又勤奋， 父母还有钱的学生。有的知名教授在大学里教书， 另外还演奏，教私人学生就只要中高级学生， 不会要初学者的。
30 分钟一次课，对七岁的孩子， 是短了。 45分钟到一小时都有， 看不同的老师和学生而言。有的老师还要大一点的孩子另外去学乐理课，还有音乐欣赏和视唱练耳。 反正要学的东西多了， 连意大利语和法语， 或者德语都是建议学的外语。 因为歌剧就是大多数用这几种语言唱的， 学生将来可能会为歌手伴奏， 或者自己唱歌。
有的家长自己也喜欢音乐， 或者会一门乐器， 平时在家里经常演奏， 或者经常带孩子去听音乐会看芭蕾舞，那么孩子的进步快也很正常。这家庭的支持和环境也很重要的。
我本人到知名音乐学院的教授和交响乐团的钢琴家那里学过， 所以知道这些人的要求。
我们老师也是相似的风格，不太注意基本功，但是每年各种的festival还有考试（guild)。我觉得很好，因为我也不打算他当专业。枯燥的练习曲，容易打击孩子的兴趣。对外演奏，可以培养孩子的公共场合应对能力。如果孩子有天分，这样教可能不够，但对我家酱油党，已经可以了。
具体还得看孩子自己的情况，家长的参与，我周围有些孩子，小学三年级的时候，6级基本快要弹完了，这个属于普通人里比较快的。
学钢琴，一般不找美国老师，美国老师比较nice，很多赞美，容易让孩子觉得没有压力，这是唯一的好处。
关于比赛也是不同老师的风格，我们的老师从来不热衷比赛，我们也从来没有参加过。小孩子嘛，比赛要弄个什么奖，也是不错，比较受鼓舞，尤其是孩子比较小的时候。有的老师热衷比赛，因为学生得奖，可以增加老师知名度。
至于上课时间，30分钟的确学不了什么，孩子坐的主的话，45分钟更好。
学琴没有那么教条，跑的曲子只要是娃现在的水平能跑的起来就可以了，越是上岁数的老师越是不追求基本功。我个人的角度，是可以接受的，这要看你自己。
不过我们也没有练很多scale.还是曲子多。
学了两年现在在练谭盾的逗豆，这是几级的曲子啊我不知道。
楼上二年级就4级5级的太厉害啦！
我们先后跟的两个老师也都不建议考级，她们都在全美排名前几的音乐学院有教学经验。所以我家娃学了三年多钢琴，目前Suzuki book第四册快学完了，也什么考试都没有参加过：-）
你娃现在这个程度还没到弹scale的时候。不过指法还是应该强调的。
我家跟你娃一样也是从group class 开始，两年后才又加了one on one 45分钟。到现在十岁了还是每周各一堂。刚刚考了六级。不过大家说的考级是不是都一样呢。每个州都会不同吧。据我所知加州就有分MTACA，CAPMT，royal conservatory，虽说都是六级但难度要求是不一样的。每年考级，一方面是给娃一个循序渐进的机会，每年有个目标，也是对老师水平的一个鉴别。再者，你以为钢琴十级是那么好考的，什么担心太早考完级就不练琴了，如果娃不愿弹，到了高中，就算不考级，也没时间弹了。
我也是这么想的。那请问什么叫扣细节？
比如左手的soft Stacutto cord. 我们一直弹不好。我请教老师，她也只说what, 好像这里要更加soft, short. 却不说如何才能弹出来。弄的我和娃也一头雾水。知道不好，但不知道如何改正？
请问老师对入门的孩子都这样么？
好厉害啊！多大开始学的啊？
是啊，这我没看明白。我们是也是考ABRSM, 我愿意让他除了弹奏参与有理论和试听练耳的考试。我可能没有楼主那么推，楼主看是不是需要参考，我们二年级，Alfred's Piano 3 , ABRSM一级。自发练琴30～60分钟不等。他目前自己喜欢Jazz风格的曲目。也喜欢和我一起玩听音模唱的小游戏，基本上就拿这个当音乐素质培养而已，并不希望走专业路线，所以我没推过。
比太多了确实浪费时间，一年1、2次就好了，考级差不多学2、3年就可以开始了，如果你的expectation是fun，自己也比较了解piano，不考也行，我周围好几个从来不考的，然后某年考一次直接考了4级。我是外行，只能通过考试来知道孩子学那里了，那里没学到。
另外我们除了piano，还请了乐理老师，有重复，但孩子目前还没厌学所以也还在上乐理。
新进琴童家长标注一下学习进度,谢谢分享.
刚刚听了一下Youtube 8级的曲子，这个还是挺牛的。
Nod. 不讲究指法和技巧，往高处学手指就很难跑的起来了，音色也难处理好。
老师示范的吗？
因为老大虽然平时练的非常少一周两小时以下，我一般也不勉强，以前还是鼓励她背四首district level, 现在开始local level就满足无比。我一高中同学儿子加州的，他今年六年级，但每年背十首national level。
对，会示范几次
我们老美老太太学了3月不纠正坐姿和手法。我看了都急
老师肯定示范了, 让娃做. 如果娃做的不对, 老师会再纠正.
比如太重了, 当场反复让娃练轻到她认可的程度.
不够短的时候手是要立刻弹起来, 还是停留一点再起来, 老师也会反复纠正到她满意.
这种应该当场就能改到娃能弹出老师满意的效果, 孩子回家只需要练习熟, 就是不加思索能做出来.
我们老师也会描绘一些场景, 比如豆子落到地板上乱跳, 小溪流水唰唰的, 或者春天小鸟跳来跳去轻轻叫, 等等来帮小孩理解需要表达的意思.
当然复杂的情感小孩可能理解不了, 我们有次学"淡淡的哀愁"曲子, 娃弹的象葬礼, 老师怎么也改变不了, 只好算了.
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