与孩子一起成长--养育路上信望爱！参考书目 P14-136/137/141/142 全部更完

接近 16 年

101 楼

家长的权威（4）

最后罗嗦几点与本课标题不太相关的

基本上，一个人85%的personality在6岁前就定型了，所以做父母的一定要抓住这一段黄金时期给孩子好的影响，要尽可能的make yourself available。

要花时间了解孩子的个性，不同的孩子需要不同的parenting方法，如果你有不止一个孩子，要注意给每个孩子都要有one-on-one的private time

要花时间花心思给孩子留下美好的成长回忆，比如家庭出游，特别的生日庆祝等等。

本课完

下接110楼
[此贴子已经被作者于2008-12-21 22:34:22编辑过]

drizzle3344

接近 16 年

102 楼

留个座，慢慢学习！

daisydannymom

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103 楼

mark! 好贴！！我也学过类似的，不过是丢三落四的听的。

感谢搂住分享。

pipiaixixi

接近 16 年

104 楼

真的很谢谢你，我已经收藏打印出来好好看了，为了便于大家更方便的看，帮你贴个完整版吧，谢谢你！

                              和孩子一起成长

儿童的生长与发育/行为的形成与管教

先明确一下概念，发育（growth)--主要指孩子身高体重的增加；发展（Development)--指功能的增进，如坐，站，走路，拿东西，写字，同时也包含认知，情感，社会功能等。

儿童发育发展大概可以分为3个阶段--婴儿期（出生～6个月左右）；幼儿期（6个月～4岁），儿童期（5岁～12岁）。每个阶段都有每个阶段不同的特征，就是所谓的milestone，这些在这里就不赘述了影响发育发展的因素有很多，包括：

1）遗传--这恐怕是最大的影响因素，大概90%以上

2）营养

3）环境（父母，家庭，学校，社会）

    但是，能不能因为遗传起绝大部分的作用就忽视家长的影响呢？肯定是不行的，否则就没有写下去的必要了。

儿童的行为发展

    儿童的发展是建立在信赖与安全感的根基之上的。而父母则是最初也最可以提供这2样情感的人。

举个例子，一个婴孩饿了，他会“哭”，那么“哭”这种行为会得到什么反馈呢？妈妈知道baby饿了，会来喂奶。而“喂奶”这个行为不单单是把食物送进 baby胃口这么简单，通常，妈妈们都会“很gentle的抱着宝宝”，会有“身体的接触”，会“温柔的看着宝宝”，“和宝宝轻轻的讲话”，会“轻轻的拍宝宝”，会“唱歌给宝宝听”，那么这些除了简单的“喂奶”之外的其他行为，其实是给宝宝以安全感，给他安慰，与他互动，情感的交流...这对于什么都还在学习的宝宝，只一种很美好的回馈。

     孩子经由学习来表现出行为，并塑造其行为，而学习的基本方法是模仿。孩子行为的形成可以以下面的图示来表示：

内在的需求以行为向外表达——》行为得到愉快的处境和回馈——》内在的需要得到满足——》行为的再现。

我们再来定义什么是“好”的行为——“好”的行为简单讲就是被社会/society所能accept的boundary。

那么从上面儿童行为发展的cycle可以看出，培养孩子“好”行为的基本原则

    首先，你要肯花时间陪孩子，给他足够的安全感。

    然后，对其“好”行为反复re-inforce，那么他的pleasant experiece就会促使他重复发生这种“好”的行为，慢慢养成习惯。而对于“不好”的行为，在孩子小的时候最有效的方法是忽视，不给予任何feedback，当他还在学习某种行为而这种行为得不到回馈，往往他就会失去了重复的动力。那么当孩子渐渐大一些了，单单的ignore就不行了，需要及时纠正。

教导，教训，服从规律（Discipline)

【供基督徒参考：教导儿女，由神的话语来学习这个功课——以弗所书6：3-4；歌罗西书3：20-21；希伯来书12：9-11，箴言22：6，提摩太后书3：15-17】

    教导最重要的原则--正面积极，以正面引导，鼓励，诱导的方式使“好”行为再现，成为常态，是最佳的方式，是上策。以积极的方法步骤来培养引导好行为更是上上策。训导可以使用，有时也必须使用，但必须认识到，这是次等的方式，是下策。训导按其轻重程度，可分为以下几类：

1）口头说明，提醒

2）口头训诫--指责，责备（具有负面效应）

3）严厉的口头训诫--责骂（具有负面效应）

4）处罚--明显不愉快，引起痛苦的训导方式（具负面效应）

    >暂时移去“特权”（previlege)

    >time out

    >处罚--打

    要说明的是，“打”基本是属于不到万不得已，绝不可用的“last
resort”。那么对于家长而言，在管教是就要有智慧，知道处罚会带来的负面作用。在应用“处罚”是，有几个原则一定要注意：

1）及时性。--要在孩子犯错误时及时应用，不能“秋后算账”，小孩子没有办法把“上午hit小朋友”和“下午被time out”联系起来的。

2）家长在执行处罚是一定要心平气和，不能有怒气。你在怒气里的时候是没有权利管教孩子的时候。

3）安全性。--比如你time out的地方一定是child
proof的安全地点，你可以看到他，不会出安全问题。

4）尽量少用，如果用，要保证见效。--因为比time out,移去特权更狠的招儿只剩下“打”了，而这个是我们要尽可能避免的。所以家长需要有智慧，应用好“移去特权”和“time out”这2招儿。

身教重于言教 （1）

     这句话，大家都耳熟能详了，但却是精华中的精华，可谓道出了家长对孩子品格塑造影响的根本。

小孩子从出生到5岁左右，其学习速度是今后一辈子都不可能赶上的了。想想看，从一个什么都不会的小baby,到身体功能的各种发展，基本的认知能力，基本上所有的情绪心理社会功能都是在这几年之内完成的，真的是amazing。

     需要家长们注意的是，其实孩子的基本品格，人生观和价值观在这个阶段已经形成框架了，就是说，如果没有什么特别大的外力改变，孩子一生的基本价值观就会找这个阶段的样式发展下去，而这个阶段，也正是父母对孩子影响力最大的阶段，所以家长们在这个阶段积极的有意识的对孩子的品格进行培养的重要性就不言而喻了。

    好像有人说过，如果你想你的孩子在20年后成为什么样子，那么你现在就要努力成为你期望你孩子将来变成的样子。我们的一言一行，我们的孩子都在听，都在看，都在“模仿”。教育孩子不能是“Do what I say, but not what I do”，而只能是Example! Example!!Example!!! 因为德行不是听来的，而是接触来的！

pipiaixixi

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105 楼

身教重于言教 （2）

    家长如何给孩子树立好的榜样呢？你可以从方方面面来看这个问题，下面所列的只是其中的一部分。

1）父母相爱的榜样

    这个恐怕是父母可以给儿女最好的礼物了。我们都希望我们的孩子长大后是个有爱心的人，那么父母彼此相爱就是对孩子最好的影响。圣经上说“我们爱，因为神先爱了我们。”而对于我们孩子也是一样的，我们的儿女会爱，是因为我们先爱了他们。一个父母彼此相爱的家庭会给孩子带来温暖，和谐的气氛，会使他觉得安全，而前面讲过的，“安全感”正式一个小孩子thrive不可缺少的条件. 而从反面来讲，通常如果一个孩子从小在缺乏爱的环境中长大，那么将来他长大了，成家了，虽然他自己可能很不想重蹈父母的覆辙，但是往往却是会犯和父母同样的错误，因为虽然他不想那么做，他知道这样做不对，但是他没有办法，因为他没有接触过，不知道正确的应该是怎么样。

    还有一点要注意的是，父母不要在孩子面前批评，攻击对方。要在孩子面前保持父母的尊严。有不同意见，要等孩子不在场，关起门来心平气和的讨论。

2）孝顺的榜样

    圣经中孝顺是一条带着应许的诫命，而我们中国人的传统也是很注重“孝顺”的，这里就不多说了，我们对我们父母/in-laws/其他长辈的态度我们的孩子都看在眼里的，而他们将来对长辈的态度则是从我们现在的态度中潜移默化的。

身教重于言教 （3）

3）爱人的榜样

    圣经上教导我们要“爱人如己”，恐怕没有人可以真正做到这个标准。爱可爱的人，爱爱你的人或许很容易，爱陌生人或许也做得到，但是爱不可爱的人，甚至是爱你的仇人，恐怕就没多少人可以做到了。爱一天二天或许还可以，但是要一直这样爱下去可真是很难。恐怕最难的还是在“如己”这2个字上。孔子也说过“己所不欲，勿施于人”。但真正操练起来并不是那么容易的。

    我们做父母的，要尽可能给孩子做出这样的榜样，对朋友，对陌生人，对看上去不那么可爱的人...而且，我们的态度要对，不可以随便轻看别人

    有一点特别提出的，有的时候，random act of
kindness会在孩子身上产生深远的影响。比如说，莲妈有次大字报表扬莲爸的事迹，那就是一个random
act of kindness的例子。

4）生活形态的榜样

    这个就是指父母对生活的基本态度了，你是过简朴的生活呢，还是浪费的生活；是关心别人呢还是只扫自己门前雪；遇到问题困难是是乐观呢还是怨天尤人......这种种的种种，我们的孩子都在旁边看着，也学着。

5）诚实的榜样

     所有的父母都希望自己的孩子将来是一个诚实正直的人，所以我们必须在孩子面前做出诚实的榜样。如果我们一边对孩子讲“要诚实”，一边对自己不想接的电话告诉孩子“就说妈妈不在家”，孩子怎么能不confuse呢？

    有的时候，我们会有人情世故，会有“善意的谎言”，但是孩子越小，心越单纯，我们解释不了，他们也体会不到这里面微妙的区别，所以在孩子面前，我们还是尽最大努力的诚实吧。

6）守法的榜样

    “法”可大至国家律法，小至家庭规则，但是rules are rules，是需要follow的。可能我们在大事上遵守规章制度没什么问题，但往往是“小事”让我们栽跟头。比如说我吧，早晨开车上班，有的时候快到路口看到黄灯，实在不想减速停车，有的时候就反而一脚油门冲了过去，通常能赶在灯变红之前冲过去，可有一次就闯了红灯，没有警察，那个路口也不是有摄像头的路口，可是猴儿在后面就说了，“妈妈你红灯怎么不停车啊？”这个时候，我就是个典型的“坏榜样”了

    这种“小事”的例子还有很多很多，我们真的是要时时提高警惕，想到我们的一言一行对孩子的影响，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”啊。

身教重于言教 (4)

7)勤劳，节俭的榜样

    人懒是天性，就好象水往低处流，所以要教育孩子勤劳，除了自己要努力和自己的“惰性”作战之外，对孩子，一定要从小教起。从多小呢？大概2.3岁就可以开始了，比如说，最简单的收拾玩具，大概可以开始的更早。随着孩子年龄的增大，加给他的日常家务也要随着增多。

    不要怕孩子干不好，没有什么事是第一次就做的好的，能力是在反复中提高的，你不给他提供机会锻炼，他永远也干不好。（题外话，经常看到有JMs抱怨LG干活儿干不好，帮不上忙，其实是一个道理，要放手让他们去做才有可能越干越好，嘻嘻）孩子小的时候，你要他们帮你干家务他们是很乐意的，他们觉得这个新鲜，好玩儿，所以千万要抓住这个黄金时期培养孩子勤劳的习惯，一旦成为routine，将来他们会觉得帮助家里分担家务事再正常不过的事情了，如果孩子小的时候你不让他们干，等他们大些了你再想让他们干，人家就不肯干了。

    还有一点要提醒各位妈妈的，在我们中国人的传统观念中，会觉得“万般皆下品，唯有读书高”，所以很多家庭只要孩子好好念书，念好书，其他什么都不用做，这个是不应提倡的，因为一个人的良好品格的形成是不可能只读读书就行了的。

至于节俭，强调的是居安思危，量入为出，在你有的时候不奢侈浪费。要注意的是节俭不等于吝啬。

8）好学的榜样

     好奇心是最佳的学习动力，我们做父母的，要对自然，对周围的事物保持好奇心，这会影响到我们的孩子，帮助他们发展出不同的爱好。经常带孩子出去走走，接触大自然，去图书馆，博物馆，看不同地方的风土人情，孩子视野开阔了，兴趣就广泛了，孩子有自己的兴趣爱好是非常好的事情，他知识越丰富，爱好越广泛，就越不会沉迷于电视电子游戏这些没有营养的消遣。

9）认错的榜样

     我们中国人的传统中，好像很少有父母给子女道歉认错的，“我是老子你是儿子，你就得听我的”“父教子死，子不敢不死”等等的观念对我们影响很大，当然，现在越来越多的人在反思这个问题。从圣经的观点看，孩子是我们的孩子，但是他们和我们一样，也是神的孩子，是神给我们，让我们代他管理的产业，所以我们千万不能有这种我是老子，就是有错也不能承认否则就没面子这种观点，事实也恰恰相反，如果我们勇于承认自己的错误，反而会加强我们和孩子之间良好的关系。孩子会觉得他的感受被尊重，父母把他当一个平等的人来看待，当你和孩子认错的时候，孩子的心往往是先柔软下来，不但原谅你，甚至更加爱你。

    要注意的是，如果你要向孩子认错，要及时，拖延的时间越长，你越难开口。道歉要真诚，简洁，千万不要“妈妈sorry, 妈妈XXXX做的不好，但是如果你........”你这样其实还是在批评孩子，不是道歉。

pipiaixixi

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106 楼

身教重于言教 （5）

10）饮食健康的榜样

    我们在抱怨孩子挑食偏食的时候，有没有想想自己是不是也挑食偏食？我们在抱怨孩子只爱junkfood的时候，有没有开开我们的壁橱，看看里面有多少junk
snack？

    在生活节奏飞快，大家都忙碌不已的这个时代，要给孩子养成一个良好的饮食习惯对我们真的是一个很大的挑战。单这一个话题就可以长篇讨论了，这里只提供几点原则思路，给位妈妈们还需要结合自己的实际情况活学活用。

    第一，父母不能偏食挑食，饭菜要注重营养配搭

    第二，不能因为孩子爱吃什么就一味给做什么，不爱吃的就不做。我们应该做的，是提供营养均衡，合理配搭的饭菜，只要做到了这一点，吃不吃，吃多少是孩子的事。小孩子都不会饿到自己，而且基本来讲，他们的身体会告诉他们应该吃什么，在一定的时间段，他们会从你提供的饭食中得到足够的营养的。

    第三，家里尽可能不keep junk food，比如薯片，糖果，巧克力之类，取而代之的，是健康的substitute，比如水果，酸奶等，或者尽量发掘相对健康的替代品。

    第四，孩子饿的时候尽可能先offer他不喜欢吃，但是是你希望他吃的东西（比如蔬菜），这个时候，他可能会比较容易多吃一些。

11）运动的榜样

    生命在于运动，要活就要动。希望我们的孩子将来有个active的life style，我们就要带着他们过active的生活。带着孩子一起hiking，爬山，游泳，跑步，钓鱼，抓螃蟹，露营，甚至吃完晚饭一家人一起出去走走，都是很好的方式。如果你能和孩子在这个过程中发展出共同的爱好，就更是锦上添花了，会给你们双方带来特别的quality
time和美好的记忆。

12）敬虔的榜样

     这一条更是针对我们基督徒说的，我们希望我们的孩子将来是一个爱神的人，我们就要给他做出样子。

最后，引用所罗门王在箴言中的一句话作为本篇的小结：

“疼爱儿子的，要随时管教”

亲子关系 （1）

     父母在孩子成长道路上基本有4个角色--照顾（Caregiving)，管教（Managing)，养育（Nurturing)，和引导（Leading/coaching)。

一，照顾


父母必须提供子女适当的生理资源和社会资源，以满足子女生理和情绪的短期需要。当孩子还小的时候，照顾目标是营造一个能使婴儿和儿童满足基本生理需要并感
到安全，不受伤害的环境，在营造这种环境是，最重要的是父母显示出立即的回应，敏感，一致和温暖。当孩子稍微大点儿时，家长要注意的误区：给孩子营造愉快的生活<>不断满足他们的要求。

    作为家长，只要在能力范围内，我们总是想给孩子最好的，最丰富的，甚至不等孩子开口，就给他们预备好。但是，长期这样，孩子不需要任何努力不需要动脑筋解决问题，会错失透过面对生活难题而锻炼解决问题的能力的机会。

4.5 岁到12岁，是儿童成长的另一个重要阶段，这个阶段的孩子有着很重要的发展任务：不断的借着个人努力及能力来解决问题，以见证自己的能力所在。过程中，孩子需要不断体验到从自我解决问题所得的成功感，从而不断提升多方面的处事技巧，这些都有利于今后解决不过的问题。而父母在这个阶段，应该为孩子积极开拓多方面尝试的机会，以培养他们对不同环境，不同问题的应付和解决能力，比如：

   --鼓励孩子自律。孩子自己的物品要自理，其实这个从2岁就可以开始了，随着年龄的增长慢慢的增加责任。

   --安排儿童间的聚会和交往。透过孩子和同辈相处，学习及锻炼关怀礼让，守规则，互相体谅等人际相处的技巧

   --持续参与健康群体。比如童子军等，让孩子有机会接触家人学校以外的陌生人。

   --投入义工服务。让孩子接触认识社会的不同面貌，不同阶层，这个过程会令孩子眼界大开，而且更重要的是，让孩子真    正体验助人为快乐之本。

亲子关系 （2）

二、管教

    这里，父母要做的不仅仅是教训惩戒子女而已，还有顾及子女的发展情况，在执行管教时，有5种特质要体现--弹性、一致性、爱心、坚定和一些特别管教方法的使用。管教孩子的方式可分为奖赏、处罚、监视、提供讯息和讨论等5种，前2种直接针对孩童的行为作处置，属于直接管教，而后三种是父母对孩子未来发展可能面临的问题作防范，属于间接管教。

和孩子相处，最重要的是了解和接纳孩子的感受，了解孩子的气质特质，从而可以应用最有效的管教方式。在管教孩子时，要注意以下几个要领，以培养孩子的健全人格

1. 要让孩子觉得你是爱他的

2. 给予适当的期望

3. 处理孩子的问题要对事不对人，坚决避免翻旧账、迁怒或借题发挥

4. 管教时要说明原因并给孩子说明的机会，让孩子明白父母是关心而不是干涉

5. 规范合理，赏罚分明，简单易行

6. 父母（及祖父母和其他care giver）的意见和管教态度要一致

7. 禁忌：体罚，溺爱，大声吼叫，幸灾乐祸，羞辱，加重孩子的罪恶感等

过度保护和过度批评都是僵化的亲子互动，会恶化父母和儿女的关系。要和孩子建立良好的亲密关系，一方面父母必须从小提供明确一致的管教与界限，另一方面也要给孩子适当的鼓励与赞美，唯有这2方面平衡才是成功的亲子关系。

亲子关系 （3）

三、养育（Nurturing)

    在这个角色中，父母的特质是要以支持、鼓励和包容的题啊的对待子女，尊重孩子，允许他们有某些自由，对子女有比较高但是合宜的期望，规范孩子的行为，帮助孩子发展。全面的儿童发展，除了情绪领域外，必须包括道德、认知和社交等元素。

    父母必须学习耐心聆听接纳孩子的感受，有些事情，在我们看来可能不那么重要，或甚至根本不值一提，而对于孩子，却是十分重要的，我们不要轻易说出否定孩子感受的话，否则，孩子觉得你不了解他，不在乎她的感受，时间长了自然不会向你轻易敞开心扉了。

四、引导（Leading/coaching)

     这一段基本前一讲“身教重于言教”已经cover很多了，所以就不多说了。罗嗦一句，就像明星今天说的，孩子小的时候，要多说，孩子大了，要多听。孩子小的时候，父母要起到更多的“带领”作用，随着孩子慢慢长大，父母应该更像朋友，多聆听，适当的给予意见。这里，关键是你从小给孩子的带领慢慢的变成孩子的习惯，打个比方，一颗小树，如果在他很小的时候你就把他架直，那么等它长高了，你把架子拿开，它还会按原来的势头长下去，也还是基本直的。如果树小的时候你没有好好料理，等它长大，你发现弯了，想把它变直，不但你要花费更大的力气，树也会受伤害。

pipiaixixi

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107 楼

家长的权威 （1）

    本来课程的标题是“教养与教导”，但听下来感觉其实这次讲课其实是focus在“家长的权威”上了，所以索性用这个作为本节的小标题。而且好多内容其实和前面写的也有重复，就简单写一些吧。

先掰几句high level的，教养孩子，最大的秘诀就是没有秘诀，一路上和孩子一起学习，一起成长。

做父母的要认清教导儿女是“我的”责任，而不是幼儿园，学校，老师，和社会的责任。

    教养儿女需要父母共同努力，teamwork，而不是一方面的。

      我非常喜欢的本课总结 --- Children are hard work, but nothing brings
greater joy!

家长的权威 （2）

     管教与爱是不冲突的，目前社会的趋势是越来越多的强调用positive的方法来影响孩子，就是多鼓励，多赞美，而对negative的方法则越来越反对，甚至有极端说根本不可以用，其实这是很值得遗憾的。当家长能够正确运用正面和负面的方法时，才是最有效的教养方法。

      家长在教育孩子问题上的四种类型：

      如果画一个横纵坐标，随着横坐标向右延伸代表Discipline/Instruction(管教，指导）的加强，而随着纵坐标向上则代表love(爱）的加强，那么这2轴分出的4个区域代表了4种不同的教养态度。

1）右上方--代表权威型（Authorative)，这种事最好的管教态度，既注重给孩子的爱，也注重管教。

2）左上方--代表娇宠型（Permissive)，这一类家长基本上是看自己孩子什么都好，给孩子的永远是正面的，positive的feedback。

3）左下方--代表疏忽型（Neglective)，这一类家长属于对自己的孩子不闻不问，任孩子自行发展。

4）右下方--代表专制型（Authoritarian)，这一类家长的基本观点就是“我是老子，你是儿子，你就得听我的”。

    上面四种类型的管教模式按其有效性是递减的，当然，不是每个人都可以很清楚的归入某一类，可能会有重叠，或在不同的时间段可能偏重的不同，但是，做父母的应该努力向右上方发展。

    罗嗦一点，区别“专制”与“权威”的关键原则是孩子是否能感受到你对他的“爱”。这里，孩子能感受并承认你的爱是关键，我们看到过太多的例子，做父母的都说自己是因为爱孩子才如何如何，但是，如果孩子不能感受到你的爱，管教是没有效果的。

家长的权威 （3）

    关于体罚/责打 -- 这堂课花了很多时间讨论体罚，这是一个在当今儿童教育中非常不提倡的一个话题，我们讨论的，主要是从圣经的观点应该怎么看待这个问题。

     所罗门王在箴言13：24中说：“不忍用杖打儿子的，是恨恶他。疼爱儿子的，随时管教。”在箴言23：13-14中又说：“不可不管教孩童，你用杖打他，他必不至于死。你要用杖打他，就可以救他的灵魂免下阴间。”我在这里绝对没有提倡体罚的意思，当家长的不可以随意责打孩子，而phisical的体罚是家长管教孩子若干正当手段中的一种，只是做家长的要有智慧运用。我个人来说，还是觉得体罚不是不可，但是是那种尽可能少用的“last
resort”。保罗在以弗所书6：4里还讲到：“你们作父亲的，不要惹儿女的气，只要照着主的教训和警戒，养育他们。”这里的“气”其实指的是孩子的 “志气”。

体罚的原则--

    首先是“爱”，这个是绝对的大原则，大基础。前面也讲过了，这个爱，是以孩子能感受并承认为标准的。而且，在执行的时候做父母的绝不可以有自己的“怒气”掺杂其中，前面说过的，你在怒气里的时候是没有权利管教儿女的时候。

     其次，要根据孩子的特点，并不是每个孩子都需要体罚的，有的孩子性情温柔，可能父母稍微一扳脸就很听话了，这种就肯定不需要更为激烈的措施了。而有的孩子可能性格比较倔强，不吃一点苦头不会接受教训的那种，有可能适当的责罚可以起到更好的效果。因为打是immediate
pain，对小孩子（尤其是年龄还尚小的）比较容易建立“不好的行为”会导致“身体上的不舒服”这种因果关系，从而帮助减少不好的行为出现的频率。

    还有，要和孩子沟通，让他明白你为什么会责打他。这种沟通的深度，要视孩子的年龄和理解能力而定。大原则是当时要简洁明了，事后要仔细解释，让孩子明白为什么。

    最后，要说明一点，正确的执行体罚，孩子会感到physical
pain，但是孩子的spirit（心灵，感情，心智）不会受到伤害，而不正确的责骂发怒，反而会伤害孩子的spirit。

家长的权威 （4）

    基本上，一个人85%的personality在6岁前就定型了，所以做父母的一定要抓住这一段黄金时期给孩子好的影响，要尽可能的make
yourself available。要花时间了解孩子的个性，不同的孩子需要不同的parenting方法，如果你有不止一个孩子，要注意给每个孩子都要有one-on-one的private time 。要花时间花心思给孩子留下美好的成长回忆，比如家庭出游，特别的生日庆祝等等。

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又进来学习新课程了。