第N个小背心 发表于 2025-02-19 16:10 我们家里书她看的挺多的，但都是中文书和另外一个语言的书，我是刻意没买什么英文书… 这样是不是不行啊
Thatsit_123 发表于 2025-02-19 20:04 只有我一个人觉得楼主家做法没啥问题吗？我们娃上K之前，也是睡到自然醒，然后好好吃一顿饭再送去，去的时候一般也都10点多了。因为我觉得睡得好吃得好才能长好身体，这么小学点啥不学啥的无所谓。
我儿子五岁的时候，连ABC都不认识。4岁，只认识1。 这有什么呢？不能有个只玩不学的幼年时期吗！ safeskin 发表于 2025-02-19 18:12
Suess123 发表于 2025-02-19 19:20 楼主是来bso家有三语娃的吧 居然老师还那么不识相的抱怨
只有我一个人觉得楼主家做法没啥问题吗？我们娃上K之前，也是睡到自然醒，然后好好吃一顿饭再送去，去的时候一般也都10点多了。因为我觉得睡得好吃得好才能长好身体，这么小学点啥不学啥的无所谓。 Thatsit_123 发表于 2025-02-19 20:04
SheldonCooper 发表于 2025-02-20 08:53 六岁不认识字母也没什么大不了的，北欧国家七岁前都不教阅读小孩也不至于不会阅读。学得早完全不代表什么。中美在这点上都太焦虑了。 问题是楼主有一种被老师点到的感觉，来发帖问，好像被shock到然后不确定自己的选择了 这种平时信息不畅通依靠惯性做决定导致的选择，和权衡之下做的选择，不是一回事。
小红马甲 发表于 2025-02-20 09:04 我真是太较真了，去搜了一下北欧的学前教育。 关键词：北欧学龄前不教阅读 搜索结果出来最多的是芬兰的学前教育 摘录：“阅读”其实是所有学科的基础 究竟为何芬兰人如此重视阅读的力量呢?他们又是怎么做的? 几年前，芬兰孩子的阅读能力在PISA 测验中常居世界之冠，虽然近年来芬兰风光不再，我仍常从生活中感受到，芬兰人重视阅读的力量。 有家长称“我的孩子阿雷正处于学龄前年纪，在养育他的过程中我发现，其实学龄前就有很多为孩子阅读能力扎根的「关键」”。 0岁的歌谣绘本和几乎无所不在的图书馆 芬兰社会福利局会发给每个准妈妈一个「妈妈盒」，里头装满各式各样的婴儿衣物用品，还有一本由政府赠送给每个孩子的「诗歌绘本」。 绘本用厚纸板作成，色彩鲜艳，很容易吸引婴儿，鼓励爸妈们常对孩子念歌谣，健康中心的护士也强调，多让孩子听爸妈念谣唱歌，孩子会在无形中吸收语言韵律节奏，对将来语言学习很有帮助。 此外，芬兰是全世界图书馆最密集的国家，我常看芬兰爸妈推着推车或背着孩儿，在图书馆的儿童区里尽情玩耍阅读，图书馆每周也有固定的说故事时间，邀请爸妈带着孩童来听故事。 芬兰人从孩子出生前就开始，在软硬件条件上用心培养孩子乐于阅读的环境，原以为这就是关键了。 4岁的孩子，竟然还有个「阅读预备能力」评量?! 有家长称“在我家阿雷满4岁的前后，我们收到来自市政府的一封信，告诉我们，将有一位特殊教育的老师，到幼儿园与他做一对一的「阅读预备能力」评量!” 芬兰的幼儿园，一向没有任何正式的「学习科目」，孩子们的主要活动就是玩，包括老师带领的团体游戏和自由游戏时光，幼儿园里甚至没有给孩子很正式的评量。然而，政府居然要派专门的老师来「评量阅读」? 这个评量并不是测验阿雷认得多少字母或单字 ， 而是用两分钟的时间，评量孩子「阅读的预备能力」，是否已有同年纪孩子的平均水平。家长也需要填写资料，包括家族或自己是否曾有阅读障碍等，作为参考。 测验的那两分钟，只有特教老师和孩子单独在场，因此我们并不知道测验实际上的内容，只知道大致上是测试孩子对于芬兰文音节、听音的分辨能力，以及是否有兴趣了解和辨识字母之间的不同。因此，孩子不需要有关于字母或单字的「知识」。 虽然芬兰孩子正式上小学的时间是7岁，但是根据芬兰研究指出，在那之前的一到三年，已经是学前孩子在生活中累积「阅读预备能力」的关键期，由于阅读能力会影响将来所有学科的学习，因此特别用这个评量，以「早期评估」孩子在阅读能力的「准备」上，是否需要可能的协助。 芬兰专门派特教老师去每一间幼儿园，一对一的评量每个孩子，要找出「可能o需要帮助的孩子」，及时提供协助和配合和工作，这反映了芬兰人「把资源留给需要帮助的小孩」的教育观。 同时，也反映出他们的学前教育理念：小孩不见得需要学认字，但是一定要及早了解发现，孩子有没有阅读的预备能力和兴趣，因为这样的能力，才会真正影响孩子的一生。
bellamia 发表于 2025-02-20 09:17回复 106楼 小红马甲 的帖子 这和美国的学前教育没什么大区别，只不过美国一般是5岁进入K算是正式上学吧。孩子也不是完全不engage就吃睡玩就是“快乐的童年”，每天circle time，读书，和小朋友一起trace字母数字，学写自己的名字。。。一般的preK这种所谓学习对正常孩子来说根本就是玩儿，开心的很。不要说preschool了，小学都谈不上什么学习压力，当然自己在外面补课另说，那是父母的选择。
SheldonCooper 发表于 2025-02-20 09:29 然而这里明确说了不用会字母或者单词 所以不是恰好证明小时候玩得多的小孩七岁开始学习阅读长大依然可以阅读很棒？
dadamajiadada 发表于 2025-02-19 18:14 来握个手。这楼里的爹妈都好认真啊。我家也是4岁多去的幼儿园，进了小学都读不清26个字母，数到15，当中都会漏一个二个数字。我们每天去幼儿园三个小时，冬天还经常感冒不去。一年级读了几个月就赶上了。小学跳了一级。最后高中几百个学生年级第一毕业的。
mickey2007 发表于 2025-02-20 09:54 天才级别的神童！ next….
lovery 发表于 2025-02-20 08:36回复 1楼 第N个小背心 的帖子 楼主如果在东西两海岸那么的确是进度偏慢了。我儿子K 班同学都会自主阅读非漫画类的字书了，你说你这个连字母都不认识，差距是不是有点大。
我家老大女娃今年秋天上K，现在还在daycare。今年Daycare的老师特别负责，认认真真教孩子们认识英文字母数字什么的，不过“上课”时间都比较早，一般是八点半学习到十点半左右。我家因为两口子工作时间都有弹性，大多数时间都会送孩子上学比较晚，有的时候上午10点来钟才到就会错过老师教的内容。我以前知道她在班上有点跟不上（一年以前她英语都听不明白），自己有几次尝试教她一些ABC什么的，但是她比较抵触，我们也就顺其自然了，觉得放daycare也就是玩儿玩儿，正经学习的时候还没到。 今天送老大的时候，老师忧心忡忡的跟我说老大 doesn't know her letters，然后其他小朋友都开始学习拼读了，老大还是斗大的字母不识几个的状态，话里隐隐责怪我们做错了让她学习落下了。我跟老师说我们在家推另外两种语言（我只说中文，老公只说另外一种不是英语的语言），她不会英语我们也不着急，才四岁半，不用管她。 老师听了我解释更加不满了，跟我说有的小朋友已经开始跟着玩儿rhyme还有拼字的游戏了，我姑娘完全没发融入，有点怪我不负责任心太大。这个老师是东欧人，因为平时关系跟我们关系比较好，所以说话一向比较直率。今天跟我说她一直觉得我家姑娘smart，但是被我给耽误了，态度挺强硬的。我被美国的老师责怪带娃心大，这个真是没想到（我们的学区也很普通，不卷亚裔也很少）。 我早上被她呛了一通现在也有点懵，上来问问大家我们是不是太放养了？像认识字母、数字、基本加减法啥的，真的要确定娃在正式上学之间就学会吗？ 第N个小背心 发表于 2025-02-19 15:52
小红马甲 发表于 2025-02-20 09:33 k也是play based。我觉得有些华人家长走向了另一个极端，觉得玩就是一点也不能学东西。实际上是学的方法不同，寓教于乐，并不是完全不教。学就是玩，一个智力发育正常的孩子是有非常大的好奇心的，没有新鲜感的话会觉得非常无趣，而接触新鲜事物就是学习。
k也是play based。我觉得有些华人家长走向了另一个极端，觉得玩就是一点也不能学东西。实际上是学的方法不同，寓教于乐，并不是完全不教。学就是玩，一个智力发育正常的孩子是有非常大的好奇心的，没有新鲜感的话会觉得非常无趣，而接触新鲜事物就是学习。 小红马甲 发表于 2025-02-20 09:33
hhwubian 发表于 2025-02-19 16:09 我觉得你的想法完全没问题，才4岁半，在德国，5岁前都不允许教任何字母的 老师是东欧人，东欧的教育理念还是比较落后的 在北欧以及德国，5岁前根本不教字母数字这些，北欧尤其芬兰，教育水平都很高
iweyr 发表于 2025-02-20 13:37 问题是同龄的小朋友都会了，他不会，会严重影响社交和自信心的。 我无法想象的确有父母心大到这个程度呢
你说的寓教于乐，其中的"教"，还是要教字母，数字这些知识 你前面不是查了一下北欧的教育吗，你知道北欧的寓教于乐是教什么吗？ 他们会带小朋友坐火车，坐公车，去图书馆挑书看书，去超市买东西，湖边海边有天鹅生了宝宝，带小朋友去看天鹅一家，春天牧场的牛从闷了一冬天的室内来到室外尽情奔跑，带小朋友去看牛喂牛吃草，到玉米田里掰玉米生吃，到树林里玩各种游戏，在火堆上烤棉花糖，到运动场开"奥运会"，去步道上捡垃圾。。。 他们还学习团结友爱，比如，生日的时候，都是邀请班上所有的小朋友，从来没听说只邀请好朋友的 所有这些玩都是非常好的学习，但和你说的学习完全不一样，他们不学字母，数字，他们学的是大自然，是社会常识，是相处之道，是认识周围的世界 字母，数字什么的，小学才开始学，一点不影响他们在全世界都算高的教育水平 hhwubian 发表于 2025-02-20 13:18
崔琥 发表于 2025-02-20 13:49 小学里的老师一般会按照所有孩子的平均水平来教课，如果一整个班只有一两个小孩还不会字母，大概率是不会一个字母一个字母重新教的，不然其他孩子无聊老师很难控制局面。不是一定要很超前，但别让孩子是最后的那几个，何况孩子智力没问题
hhwubian 发表于 2025-02-20 13:52 我娃4岁多开始上英文幼儿园，娃完全不会英文，班里小朋友大多是家里native英语家庭 娃每天上得也挺开心，没有社交和自信心问题，半年以后，老师说娃的英文和班上其他小朋友没有区别了 我家二娃5岁开始游泳，是group里最慢的，别人都游一个来回回来了，他还没游一半，教练有时不等他回来就开始下一个练习了，我有点担心他被打击，试探问他，你喜欢游泳吗？娃使劲点头答，喜欢呀！问下星期还想来吗？娃点头答，想来呀！ 小娃的心和我们大人不一样，他并不觉得落后就是不好，甚至可能都不觉得落后，他只是高兴地在做自己喜欢的事。大人注意不要把自己的优劣和功利观念灌输给娃 娃开心游了两年，变成group里最快的，他也没有特别骄傲，对他来说，他只是喜欢游，后来爱上其他运动，就停了游泳
hhwubian 发表于 2025-02-20 13:18 你说的寓教于乐，其中的"教"，还是要教字母，数字这些知识 你前面不是查了一下北欧的教育吗，你知道北欧的寓教于乐是教什么吗？ 他们会带小朋友坐火车，坐公车，去图书馆挑书看书，去超市买东西，湖边海边有天鹅生了宝宝，带小朋友去看天鹅一家，春天牧场的牛从闷了一冬天的室内来到室外尽情奔跑，带小朋友去看牛喂牛吃草，到玉米田里掰玉米生吃，到树林里玩各种游戏，在火堆上烤棉花糖，到运动场开"奥运会"，去步道上捡垃圾。。。 他们还学习团结友爱，比如，生日的时候，都是邀请班上所有的小朋友，从来没听说只邀请好朋友的 所有这些玩都是非常好的学习，但和你说的学习完全不一样，他们不学字母，数字，他们学的是大自然，是社会常识，是相处之道，是认识周围的世界 字母，数字什么的，小学才开始学，一点不影响他们在全世界都算高的教育水平
hhwubian 发表于 2025-02-20 13:54 还学做饭，切菜(使用刀具！)，揉面团做面包，厨房有一个高台，小朋友们站上去，正好可以使用长长的料理台 还学习用锤子钉钉子 学种土豆 下雪了，老师带着去大坡上玩滑雪板，打雪仗，夏天大太阳，老师带着去海边吃冰激凌，在院子里打水仗
safeskin 发表于 2025-02-19 18:12 我儿子五岁的时候，连ABC都不认识。4岁，只认识1。 这有什么呢？不能有个只玩不学的幼年时期吗！
你家孩子不是4岁在美国上的preschool吗？也在北欧上过？ 你说的这些美国小朋友一样都经常体验啊，体验和知识没有任何冲突，都需要，缺一不可。 bellamia 发表于 2025-02-20 15:07
hhwubian 发表于 2025-02-20 15:34 我两娃在4个不同国家上过幼儿园，所以不由会注意到这些幼儿园的区别 不同国家的人，观念很不同。总的感觉是，幼儿园是整个社会的缩影，如果社会是平和宽松安全的，不卷，幼儿园也不卷，完全不学什么字母数字这样的知识(但人家的教育水平是最高的) 如果社会很卷，幼儿园肯定也卷，早早就开始学认字，学数学，学各种书本知识。越卷的社会，小孩子越早进入竞争和比较，家长和老师也越焦虑
gogoabc 发表于 2025-02-20 15:59天天迟到，对孩子的时间观念很不好。 从小就学习跟不上，对孩子的自信心是严重打击。 因为学习跟不上而无法融入小伙伴，对孩子的融入能力也有影响。 跟那点知识相比，上面这些重要的多，可能会直接影响孩子的性格和一生
我娃4岁多开始上英文幼儿园，娃完全不会英文，班里小朋友大多是家里native英语家庭 娃每天上得也挺开心，没有社交和自信心问题，半年以后，老师说娃的英文和班上其他小朋友没有区别了 我家二娃5岁开始游泳，是group里最慢的，别人都游一个来回回来了，他还没游一半，教练有时不等他回来就开始下一个练习了，我有点担心他被打击，试探问他，你喜欢游泳吗？娃使劲点头答，喜欢呀！问下星期还想来吗？娃点头答，想来呀！ 小娃的心和我们大人不一样，他并不觉得落后就是不好，甚至可能都不觉得落后，他只是高兴地在做自己喜欢的事。大人注意不要把自己的优劣和功利观念灌输给娃 娃开心游了两年，变成group里最快的，他也没有特别骄傲，对他来说，他只是喜欢游，后来爱上其他运动，就停了游泳 hhwubian 发表于 2025-02-20 13:52
学谦为小家 发表于 2025-02-20 15:50 能说说哪四个国家吗？
娃和娃不一样，你娃聪明能马上跟上，但是所有娃都一样这么聪明吗？ 你娃是跟上了所以可以po在这里show off，但是跟不上的娃呢？我可以保证跟不上的娃妈只是默默看看帖子罢了 我觉得小时候娃最重要的是几件事是: 建立规律的作息。因为我就爱睡懒觉，我也觉得是童年我爸妈对我太宽容造成的，为了我的娃我会早起的（早睡还要继续努力） 建立起自信心和好奇心，培养自驱力 观察力和情绪管理能力 动手能力（比如11个娃让她开个加湿器，开个灯很有成就感啊） 还有什么呢，暂时没想到呢 iweyr 发表于 2025-02-20 16:27
那么抗拒英文，那你们为什么不直接回国或者去另外一个语言的国家呢？
你有想过孩子该怎么在外面生存吗？ 她不需要交流吗？ 不需要朋友吗？你生孩子就是为了让她体验什么困难的吗？
你不是心大，是纯懒。
孩子10点才上学肯定是大人起不来，想睡懒觉。
数字这些，不论什么语言的数都差不多的。 她中文，其他语言的能力怎么样？
那么小的娃最晚8点就该睡了，那你家孩子要需要睡13个小时吗？ 大部分孩子并不需要睡这么多。 更何况幼儿园下午还有午觉呢。
能啊，那就找同认知的环境给孩子啊， playbase的幼儿园不要太多哦
楼主专门给孩子找个了一个对学习有要求的环境，还故意不让孩子参与学习部分，导致孩子严重落后，融入困难的目的是啥呢？
问题是楼主有一种被老师点到的感觉，来发帖问，好像被shock到然后不确定自己的选择了 这种平时信息不畅通依靠惯性做决定导致的选择，和权衡之下做的选择，不是一回事。
3语，但感觉楼主和老公的文化程度都不高
我家娃8点睡，6点多就醒了，你带着娃跟你熬夜吗 需要睡到10点？
我真是太较真了，去搜了一下北欧的学前教育。
关键词：北欧学龄前不教阅读
搜索结果出来最多的是芬兰的学前教育
摘录：“阅读”其实是所有学科的基础
究竟为何芬兰人如此重视阅读的力量呢?他们又是怎么做的?
几年前，芬兰孩子的阅读能力在PISA 测验中常居世界之冠，虽然近年来芬兰风光不再，我仍常从生活中感受到，芬兰人重视阅读的力量。
有家长称“我的孩子阿雷正处于学龄前年纪，在养育他的过程中我发现，其实学龄前就有很多为孩子阅读能力扎根的「关键」”。
0岁的歌谣绘本和几乎无所不在的图书馆
芬兰社会福利局会发给每个准妈妈一个「妈妈盒」，里头装满各式各样的婴儿衣物用品，还有一本由政府赠送给每个孩子的「诗歌绘本」。
绘本用厚纸板作成，色彩鲜艳，很容易吸引婴儿，鼓励爸妈们常对孩子念歌谣，健康中心的护士也强调，多让孩子听爸妈念谣唱歌，孩子会在无形中吸收语言韵律节奏，对将来语言学习很有帮助。
此外，芬兰是全世界图书馆最密集的国家，我常看芬兰爸妈推着推车或背着孩儿，在图书馆的儿童区里尽情玩耍阅读，图书馆每周也有固定的说故事时间，邀请爸妈带着孩童来听故事。
芬兰人从孩子出生前就开始，在软硬件条件上用心培养孩子乐于阅读的环境，原以为这就是关键了。
4岁的孩子，竟然还有个「阅读预备能力」评量?!
有家长称“在我家阿雷满4岁的前后，我们收到来自市政府的一封信，告诉我们，将有一位特殊教育的老师，到幼儿园与他做一对一的「阅读预备能力」评量!”
芬兰的幼儿园，一向没有任何正式的「学习科目」，孩子们的主要活动就是玩，包括老师带领的团体游戏和自由游戏时光，幼儿园里甚至没有给孩子很正式的评量。然而，政府居然要派专门的老师来「评量阅读」?
这个评量并不是测验阿雷认得多少字母或单字 ， 而是用两分钟的时间，评量孩子「阅读的预备能力」，是否已有同年纪孩子的平均水平。家长也需要填写资料，包括家族或自己是否曾有阅读障碍等，作为参考。
测验的那两分钟，只有特教老师和孩子单独在场，因此我们并不知道测验实际上的内容，只知道大致上是测试孩子对于芬兰文音节、听音的分辨能力，以及是否有兴趣了解和辨识字母之间的不同。因此，孩子不需要有关于字母或单字的「知识」。
虽然芬兰孩子正式上小学的时间是7岁，但是根据芬兰研究指出，在那之前的一到三年，已经是学前孩子在生活中累积「阅读预备能力」的关键期，由于阅读能力会影响将来所有学科的学习，因此特别用这个评量，以「早期评估」孩子在阅读能力的「准备」上，是否需要可能的协助。 芬兰专门派特教老师去每一间幼儿园，一对一的评量每个孩子，要找出「可能o需要帮助的孩子」，及时提供协助和配合和工作，这反映了芬兰人「把资源留给需要帮助的小孩」的教育观。 同时，也反映出他们的学前教育理念：小孩不见得需要学认字，但是一定要及早了解发现，孩子有没有阅读的预备能力和兴趣，因为这样的能力，才会真正影响孩子的一生。
而且北欧社会福利是可以养懒人的，美国不行。
这和美国的学前教育没什么大区别，只不过美国一般是5岁进入K算是正式上学吧。孩子也不是完全不engage就吃睡玩就是“快乐的童年”，每天circle time，读书，和小朋友一起trace字母数字，学写自己的名字。。。一般的preK这种所谓学习对正常孩子来说根本就是玩儿，开心的很。不要说preschool了，小学都谈不上什么学习压力，当然自己在外面补课另说，那是父母的选择。
然而这里明确说了不用会字母或者单词 所以不是恰好证明小时候玩得多的小孩七岁开始学习阅读长大依然可以阅读很棒？
老师心里肯定mmp，你在家自己狠推两种语言，非要迟到完美错过我的英语课，这是有多不给面子。
k也是play based。我觉得有些华人家长走向了另一个极端，觉得玩就是一点也不能学东西。实际上是学的方法不同，寓教于乐，并不是完全不教。学就是玩，一个智力发育正常的孩子是有非常大的好奇心的，没有新鲜感的话会觉得非常无趣，而接触新鲜事物就是学习。
你看同样看一段文字，你和我的理解就完全不同，甚至大相径庭。什么是阅读的预备能力和兴趣，怎样培养阅读的预备和兴趣，文章花了90%的篇幅。芬兰还是一个语言单一的国家，环境语言和家庭语言一致，而美国第一代移民家庭，通常存在双语的情况，这样的语言启蒙教育跟芬兰又有不同。
天才级别的神童！ next….
我同样可以举出例子，我娃k班上的小朋友，字母认不全，完全不会写字，正常课堂的work都完成不了，每次都需要老师单独辅导，父母都是坐地户，不是移民。
有人有逆袭的机会，有人就没有，不一而足。
我觉得养娃不要和别人比。 就算你K的时候会自主阅读，老师带得把认字教一遍。不懂的就跟着学呗。学着学着就懂了。 如果孩子自己已经会了就会了，不会就不会。不会有啥问题啊？人家会跟你其实没啥关系。
"我跟老师说我们在家推另外两种语言（我只说中文，老公只说另外一种不是英语的语言），她不会英语我们也不着急，才四岁半，不用管她。"--
只要你不着急的背后是知道有理论支持的就没事儿。比如二语习得领域有大量关于年龄因素的研究，基本结论是只要在puberty之前学习一门语言，也就是大脑可塑性强的时候，最好是10岁或者最晚12岁之前，都可以达到母语水平。
另外，社会规范要遵守。
说得太好了！对这么大的娃学习就是在玩啊！
巧了，我娃prek阶段的老师就是个芬兰人，同时也是全校闻名对 “学习” 抓得最紧的老师，prek 3时候每天都教 phonics以及要求小朋友描述一个故事什么的，prek 4就已经开始教sight word 了
你说的寓教于乐，其中的"教"，还是要教字母，数字这些知识
你前面不是查了一下北欧的教育吗，你知道北欧的寓教于乐是教什么吗？
他们会带小朋友坐火车，坐公车，去图书馆挑书看书，去超市买东西，湖边海边有天鹅生了宝宝，带小朋友去看天鹅一家，春天牧场的牛从闷了一冬天的室内来到室外尽情奔跑，带小朋友去看牛喂牛吃草，到玉米田里掰玉米生吃，到树林里玩各种游戏，在火堆上烤棉花糖，到运动场开"奥运会"，去步道上捡垃圾。。。
他们还学习团结友爱，比如，生日的时候，都是邀请班上所有的小朋友，从来没听说只邀请好朋友的
所有这些玩都是非常好的学习，但和你说的学习完全不一样，他们不学字母，数字，他们学的是大自然，是社会常识，是相处之道，是认识周围的世界
字母，数字什么的，小学才开始学，一点不影响他们在全世界都算高的教育水平
问题是同龄的小朋友都会了，他不会，会严重影响社交和自信心的。 我无法想象的确有父母心大到这个程度呢
我娃4岁多开始上英文幼儿园，娃完全不会英文，班里小朋友大多是家里native英语家庭
娃每天上得也挺开心，没有社交和自信心问题，半年以后，老师说娃的英文和班上其他小朋友没有区别了
我家二娃5岁开始游泳，是group里最慢的，别人都游一个来回回来了，他还没游一半，教练有时不等他回来就开始下一个练习了，我有点担心他被打击，试探问他，你喜欢游泳吗？娃使劲点头答，喜欢呀！问下星期还想来吗？娃点头答，想来呀！
小娃的心和我们大人不一样，他并不觉得落后就是不好，甚至可能都不觉得落后，他只是高兴地在做自己喜欢的事。大人注意不要把自己的优劣和功利观念灌输给娃
娃开心游了两年，变成group里最快的，他也没有特别骄傲，对他来说，他只是喜欢游，后来爱上其他运动，就停了游泳
还学做饭，切菜(使用刀具！)，揉面团做面包，厨房有一个高台，小朋友们站上去，正好可以使用长长的料理台
还学习用锤子钉钉子
学种土豆
下雪了，老师带着去大坡上玩滑雪板，打雪仗，夏天大太阳，老师带着去海边吃冰激凌，在院子里打水仗
其实也不是大事，学校会针对跟不上的学生专门开一个班，集中补课，比如说别的娃在教室里正常上ELA，跟不上的孩子去另外的教室上简单一点的内容。。。我娃被拉出去上了两年ELA和数学，现在总算赶上大部队了
是的。孩子在2到7岁之间都是以自我为中心egocentric的，还基本没有能力考虑对方的感受，沉浸在自己的世界里。以前看过一个心理学教授的录像，他说他带着自己6岁的儿子去瑞士开会，先去一个朋友家做客。朋友的儿子年龄相仿，两个孩子说着两种语言，却在一起玩儿得不亦乐乎，而且你一言我一语的畅快交谈着，其实都在自说自话，讲着自己的故事。
但你的教育理念明显跟你娃的学校不一样，造成她融入困难，你应该送playbase的学校，或者是双语/中文/外语学校，择校的时候就应该筛选好，否则老师和家长目标不一致双方都互相看不顺眼。在这一点上你可能是有点失职了
到了K以后，每天七八点要按时上学，学校也会教东西，不再是天天玩了。我娃上的白人区的9-10分公校，学术上完全不算推，一上K第一个月摸底做的是5以内加法，我看他们班上有的白人娃，不知道是家长完全没教还是娃自己学不进去，连数字都认不全，做activity的时候娃一头雾水，公校老师没法时刻兼顾每个娃，娃很多时候就只能非常无助又迷茫的呆着，这是我去做志愿者时看到的
所以为了帮助娃适应小学的节奏，建立良好的routine和帮她打下一定的基础是必要的，因为这关系到她在学校的体验，包括师生关系、交朋友、成就感、学习习惯等等，倒未必是关系到知识点本身。most likely你们这样非英语母语的家庭娃还要去考ESL，考不过的话要上几年的英语课。如果我是你，从现在开始至少每天早点送她去学校上学
你怎么就把我说的教解释成单纯的教字母和数字，而你说的教就是广泛的知识呢？美国幼儿园没有教小朋友团结友爱？没有教孩子去探索大自然？没有教社会常识？我娃的幼儿园这些都教了，除此之外他们也教孩子数字字母，这有什么问题吗，非要像北欧整齐划一一个字母数字都不能教才能称得上先进的教育理念？你只是想证明七岁之前一个字母和数字都不认识一点关系都没有，以后一样可以非常优秀，对于个体这就是父母的个人选择，对于群体每个人都在所在国家的教育体系里，美国现在平均教育水平差的原因是复杂的体制性的，并不是因为他们教了数字字母，因为东亚各国都这么教，教育水平也比美国高，这并不能说明什么。
我之前搜到的那篇文章就是说明芬兰非常重视学龄前儿童的阅读准备工作，即便人家没教字母数字，对于语言的启蒙也够了，而且芬兰是单语言环境，美国的第一代移民家庭是多语言环境，这在语言启蒙上是很不同的，有些家长出来说自己的孩子四岁五岁前不会英文，上英文k半年一年就赶上了甚至之后还超前了，但没有人能说得准哪个孩子是什么样的，而且说话和阅读还是不同，中国人都能说中国话，语文差的也非常多，说话能力和阅读理解能力是两码事。
那你家娃有不想去上游泳课的时候吗？你有懒得送小孩去上课的时候吗？
你家孩子不是4岁在美国上的preschool吗？也在北欧上过？
你说的这些美国小朋友一样都经常体验啊，体验和知识没有任何冲突，都需要，缺一不可。
我们去年开始夏天四岁半，Pre-K， 之前是在幼儿园，幼儿园老师教的能认几个字母，老师和我说只要能大概能图画自己的名字就可以了。去年夏天开始到了pre-k,就要开始叫phonic了，老师说我家的连起来读不大行，就从学校带2 本小朋友的书回来，家里强化一下，每天也就5分钟。但我感觉就是比较注重读书，和培养自己读书的能力。但家里就是全中文，除非给他讲英文书。
哎呀，我自认不卷啊，我在教我家娃123.。。。11个月的娃 我认为玩和学是一起进行的，让娃觉得有意义，有自推的想法。不是按在同一个地方死读书的那种
我两娃在4个不同国家上过幼儿园，所以不由会注意到这些幼儿园的区别
不同国家的人，观念很不同。总的感觉是，幼儿园是整个社会的缩影，如果社会是平和宽松安全的，不卷，幼儿园也不卷，完全不学什么字母数字这样的知识(但人家的教育水平是最高的)
如果社会很卷，幼儿园肯定也卷，早早就开始学认字，学数学，学各种书本知识。越卷的社会，小孩子越早进入竞争和比较，家长和老师也越焦虑
能说说哪四个国家吗？
幼儿园迟到没关系，上k以后严格守时就好
对 我觉得培养孩子can do的态度、动手能力、会使用工具 etc 特别重要
说的好，教育就是社会问题最直观的反映，好的坏的都是。
娃和娃不一样，你娃聪明能马上跟上，但是所有娃都一样这么聪明吗？ 你娃是跟上了所以可以po在这里show off，但是跟不上的娃呢？我可以保证跟不上的娃妈只是默默看看帖子罢了
我觉得小时候娃最重要的是几件事是:
建立规律的作息。因为我就爱睡懒觉，我也觉得是童年我爸妈对我太宽容造成的，为了我的娃我会早起的（早睡还要继续努力） 建立起自信心和好奇心，培养自驱力 观察力和情绪管理能力 动手能力（比如11个娃让她开个加湿器，开个灯很有成就感啊）
还有什么呢，暂时没想到呢
K之前不会 字母啥的 正常。 一上K立马 都会了。
三个大洲的四个国家，具体不在这说了，主要比较一下观念的不同
你说的这几个重要的事我也觉得确实很重要
我娃游泳后来游得快了，不过开始游得慢时，他也一样喜欢，他主要是喜欢游，不在意自己快还是慢，后来虽然快了，但爱上别的运动，马上就停了，没因为游得快就坚持
后来长大了，有了争强好胜的心，会说，我XXX(某项功课或技能)比他强多了！我就会说，但他画画画那么好，言下之意比你画画强多了，然后有机会会进一步让娃认识到，班里有人数学好，有人唱歌好，有人会拉琴，有人会赛车，每个人都有擅长的和不擅长的
娃语言强，但别的功课不一定强，娃也不会太沮丧，不会执着，因为知道没人什么都强，心态比较平和