我觉得她基本姿势还可以，但是身体没有move 起来。那种以自身重心转起来的movement还是挺重要的。去看一下专业小提琴家的演奏就知道我说的是什么了。她等于7岁开始的？那一年多两年学到第六本也差不多吧。但是如果想更进一步我觉得需要换老师了。这老师就这么一本一本铃木拉下去，没有进一步提高整体技巧水准的意图啊。也许老师水平就是这样了？如果你就是想培养个兴趣，那一星期一次继续下去也没什么不好，但是就不要太在意比赛得奖那些了。如果想认真练，那需要换去一个有口碑有学生得奖/进All State 的记录的老师。她开始得比较晚，想得奖那些可能比较难了。看小孩本人和家长有多大兴趣和想投入多少时间和努力了吧。而且得换个好老师。
如果老师在当地已经教了很多年，还是朋友推荐的，基本上都是靠谱的，只是是否合适家长和孩子。我们合作过的几个老师都是真心喜欢教小孩，他们对孩子的关心和在乎，孩子不傻能感到的。 但是小时候贪玩，有其他更好玩的体育之类的活动，忘了练琴都是正常的，这时候就需要家长去督促。当然如果要走专业级的 比赛，一定要找拿奖专业户的老师，音乐比赛其实很多时候很黑暗，都是个圈子问题，你不在那个圈子就没戏。但是业余级别的all county， all state， solo ensemble，乃至all nation， nyo，基本上不需要孩子投入巨大的时间，靠谱的老师都是可以辅导的。
学一年就差不多这个水平，但是这个音色和音准，大概是suzuki 1结束到2开始的水平，进度赶的太快了
我觉得这个老师绝对把LZ当成韭菜在割。但是这个音准其实和进度快慢没有什么直接的关系。老师可以一年就教孩子一首曲子，直到把所有音都拉准，但那个基本是肌肉记忆，就是让孩子记住那个音对应的手指在那个位置。换一首曲子又不准了，又开始类似的训练。这样的训练对简单的曲子可能可以，但是随着曲子变复杂，如果你自己耳朵不好，完全借助老师来纠正是没什么意义的。 就像色盲色弱，别人一次次重复告诉你一些固定物体是什么颜色你能记住，换个环境或者遇到各种色彩拼在一起的物体，你还是无法辨别。 其实我觉得负责人的弦乐启蒙老手决定收不收一个学生的第一件事就是检测这个孩子的听音能力。
对于这个水平的player，甚至比这个孩子高阶不少的player，但凡在美国正规琴行租一个琴，都不会成为影响你音色的主要原因。Ray Chen拉几十块钱的琴也很好听。
很beginner的水平，但是孩子愿意学就坚持吧，有事做比没有好
两年就教到Suzuki5/6的老师可以fire了，不是说不可以，但是一天练半个小时的娃没可能。刚开始学琴如果基本功扎实，哪怕是小小琴都可以拉得很好听的，音色音准都要靠基本功慢慢练，后面的曲子把位越来越高，基础没打好想拉好很难的。我家孩子学琴的时候同时最起码四五本书，包括Suzuki，scale，etude练习曲，把位练习，还有双音练习之类的
要说你娃这个视频，右手手型不对，小指应该是微弯，立在弓子上面，运弓也不大好，手肘有些锁死的问题，至于左手音准，很多姐妹都提到了。而这些都是基本功，你们老师很不行。你早就应该换了。
我娃学小提琴也是他自己要求的，作为多动娃能够坚持到现在我非常出乎意外，一开始学琴的时候我也是和你一样随便找了个方便的老师，娃随时可能放弃小提嘛，就不要那么费事了。但是我娃练了3个月，我换了个好些的老师，他再练了6个月，又换了个更好的老师，去年搬家，请了音乐学校的前音乐总监来教。。。我的意思是，小朋友如果愿意坚持努力，就找个能配得上她努力的老师，另外好的老师，也是可以让孩子更愿意好好练习的。
将近2年到Suzuki 5，进度不算慢。从视频看，小朋友还是很enjoy演奏，也不怯场。右手不错，左手音准可以更好些，可以用Violy（一起练琴）等这些智能陪练软件，帮助提高兴趣和练琴效率，Violy也有真人陪练，主课老师把握大方向即可，不用一周两次
我周围的情况，一般两年是suzuki2-3的样子。 楼主家娃可能进度过快了，没有拉出suzuki 5的感觉。 可能前面基本的还没练的很好，就开始后面的了。
都不带，但每次我都嫌弃吵，娃练琴的时候都 把娃赶得离开我远远的
换了好琴，音量大的时候需要戴的，如果是小琴或者一般琴好像音量没那么响，貌似不需要。
Suzuki三开始才有first position以外的把位
学乐器什么标准什么目标的都有啊 这个老师45分钟50块， 比专业老师便宜了一半不止了。 人家就教玩儿票的， 不能说是骗子吧
老师的问题很大 左手没有形成框架 右手持弓像刚启蒙的
我觉得她基本姿势还可以，但是身体没有move 起来。那种以自身重心转起来的movement还是挺重要的。去看一下专业小提琴家的演奏就知道我说的是什么了。她等于7岁开始的？那一年多两年学到第六本也差不多吧。但是如果想更进一步我觉得需要换老师了。这老师就这么一本一本铃木拉下去，没有进一步提高整体技巧水准的意图啊。也许老师水平就是这样了？如果你就是想培养个兴趣，那一星期一次继续下去也没什么不好，但是就不要太在意比赛得奖那些了。如果想认真练，那需要换去一个有口碑有学生得奖/进All State 的记录的老师。她开始得比较晚，想得奖那些可能比较难了。看小孩本人和家长有多大兴趣和想投入多少时间和努力了吧。而且得换个好老师。
铃木派可能不同意，但是铃木必须和scales 和其他练习曲那些同时练。纯铃木的话拉到第几本都不重要。因为只拉音符培养兴趣那很好，但是没有真正的基础训练，那就是拉个兴趣。而且学得越多，离真正的训练越远，好老师要调教起来就更难。有的老师会拒绝收这样的学生，因为太难纠正了。
这种还是要多鼓励
我觉得她运弓挺直的。有些孩子一弓下去都歪到对角线去了。手腕也站住了。这些都挺好的。而且她小指很长啊。适合拉琴。我觉得这老师最基本的东西还是教到了，但是不算是最严格要求最到位。当然也跟学生悟性努力那些有关。感觉这老师再往上是不是自身水平有局限呢。他自己拉到什么水平？现在高中生比较好的都拉挺大挺难的曲子了。
我孩子3年级开始在学校（公立小学）学琴，group lesson。每年多交$50 学费。 6年级才开始请私教，2周一小时课。7年级才开始一周一次课。高中赶上Covid，2年没上课。 没考过级，学校里一直和其他学生换着坐首席。年年进地区乐团，州里排100来名。 楼主孩子跟私教学了1年半，远没有我孩子当年在学校group lesson 1年半的水平。 换老师吧。
不知道其他派什么操作。 铃木因为不识谱， 四岁就可以开始拉， 拉两年六岁拉第三册的时候再加练习曲和音阶感觉也刚合适完全不晚。
身体的动作是次要的，这孩子和家长被这二把刀的老师骗了快两年，害得所有的基本功都不对，音也不准，以后纠正都费劲。而且小提琴的技术不对练久了会受伤。就这水平还要一周收两次钱。我对这种毫无责任心只顾骗钱的老师是深恶痛绝。
老师没请好哈哈
从家有两男娃从5岁到高中学一直小提琴到考完级就不再动琴，看你家娃视频，觉得你娃的小提琴就当兴趣就行了，一节课50刀也不贵，我这边一节课都是120打底。老师非常关键，没有天赋的娃，老师都会直白的告诉父母是当兴趣还是可以进乐团当首席，娃的音乐素质也很关键。 我家老大拉琴就很硬，老二一听就有天赋，老师建议老二去City 乐团当首席，人家不去，建议老大当兴趣。
都重要。我觉得我跟你说的也没太大区别。只不过我说得比较温柔啊。身体重心movement这是拉scales开始就要开始练的。不能僵硬着。否则以后没法拉起来。其他基本功我见过比她差很多的，可以说学校乐队里很多都不行。她属于可圈可点的孩子了。当然你要说九岁拉得好的，那当然不是一个情况。总之就是这娃想继续学，需要换个老师。
不练歪就好。铃木的危险性就是怕老师一路鼓励，哗啦哗啦一首一首的，越多拉越错。真正想拉好，那需要正确严格的基本功。枯燥的scales和严格的姿势动作的训练其实越早开始越好。
你说的学校乐团基本功差的孩子正常的老师绝对不会让拉到第六本的。只有极端不负责的老师才会这样干。我还见过基本功更差的学生，老师竟然开始教Bruch，还敢让学生去参加比赛，不懂音乐的家长还挺自豪，以为遇到了好老师。所以我对这种不负责的老师很反感。说轻了是骗钱，说重了就是耽误生命。
这不用“懂”小提琴吧？楼主真的一点乐感都没有？
我家街对面邻居女主人是钢琴老师。有些小朋友弹的真是。。。听着很是suffer。不是diss娃，而是，课外活动选择很多，干嘛要死磕毫无天赋的项目。
我觉得拉到9个月就是差不多这个水平。算正常的吧。
提琴这种东西，经常拉，声音就会变的好听。我一直不清楚是因为拉的更好听了，还是乐器本身拉多了变得好听了。但是以前注意到过，如果有段时间有个琴没碰，这个琴的声音会变的特别不好，需要重新开音
我特地认真看了两次首楼确认我没有看错。。楼主说的是一年九个月。
大概是家长有个从小的“情结”啥的。
我觉得还好啊，姿势没有问题，持琴高度不错，肩膀很放松。音准也还可以，偶尔有音没有那么准，大家不要用钢琴的音准要求一个学琴不到两年的小朋友。运弓可以改善。最重要到0:26小朋友开始微笑，感觉很enjoy，不错
一周一课就够了，但是老师可能是把另外一课的时间当陪练了，只要不上新的内容也是可以的
老师搞不好就是用其中一节课陪练。我也觉得小朋友的节奏不错。感觉楼里好多家长家里并没有学小提琴的娃，要求太高了，去任何一个老师的recital看看就知道楼主的娃不差
就是，还有double stops在里面，不容易的
楼主，你的娃不差，当然她肯定有进步空间。去听听（别的）老师的recital就知道自己娃的水平了
娃小时候经常去recital, 起码一半小孩音乐方面真是。。。也看不出小朋友有在enjoy，听众需要很大耐心sit through。不说差不差，首先音乐应该给人带来愉悦感，而不是坐立不安。
同意
群里很多都是家里有小提琴的孩子才这么说的吧，这个老师教的曲子难度太高了，基础没打好所以换把位的时候一到高把位就跑调了。还有dynamics，这首曲子的dynamics挺强的，感觉老师一点都没教。孩子运弓很直，节奏很好。
我也觉得正常，跟我家拉两年的水平差不多。这种东西只要年头够了，最终大家都可以进好的乐队。。。
那没有绝对音准或者音准没有那么好就没有老师收了吗？最后这句是老师给自己一个easy job，不是负责任
这个我同意，感觉这个小朋友没有达到Suzuki 6的水平，大概在Suzuki4前半册的样子
跟Ray chen比合适吗？
小孩的绝对音准是老师可以培养和训练的 绝对音准在普通人里面只有万分之一 在学音乐的亚裔里面却有1/3 ，非亚裔7% 这就是童年期的培养和听音带来的不同
好的音准是需要的，但不需要那么绝对。 即使去了交响乐团，能够跟着双簧管调音就可以了。能不能没有reference的情况下听出来高低2个赫兹没有关系。
这个小姑娘很不错的，拉琴也挺开心，学小提琴没问题。音准是可以练的，但前提是老师要重视。但这个老师明显是水平不行，对声音和正确的技术没有一点儿敏感性，教了快两年连基本的握弓都教不对，
刚才特地YouTube听了他几首。我就感觉小提琴是一种overall是一种特别难听的乐器，被overrate了。我听的那几首，他拉的也很刺耳，没有什么美感，就是快和激动。钢琴，大提琴，harp要好的多。
这玩意基本上天生的，你说提高，那也是有一定音准基础的，有音这么不准能提高到音很准的孩子吗？音准这个基础，基本上小提琴音准这么敏感的乐器就注定没法完整拉好一首曲子。 孩子如果对音乐有热情，上钢琴算了。
不能训练的话那如何做到人群中1/10000而身边比比皆是呢。 比例相差如此之大，不是selective bias可以解释的。音准就是人的幼年期有一定的概率可以训练出来的。 比如弹钢琴能帮助到弦乐听音也是有很多人验证过的。
因为中文是带四声的语言。从小说话和听人说话练出来的。说这个是训练那也行。但是靠跟音乐老师来训练大概是太晚了。
我听的水平是非常低的， 虽然弹拉算半专业吧。meditation属于我能听懂的。交响乐我就欣赏不来，还有贝多芬的那些sonata。这点上我也不想附和别人。可能就是智商低。据说那些复杂刺激的音乐，一定要智商高才能听懂，智力差的怎么练也欣赏不来。
有音准也未必能拉准，因为还有技术问题跟曲子的熟练问题，特别是4指跟高把位，谁都有可能不准的