看到其他帖子里家长因为孩子被诊断2e不知道怎么和学校打交道，想起了我知道的这个组织，所以分享一下： 湾区去年刚成立了一个专门面向2e群体的组织，经常有网上的讲座介绍怎么向学校advocate,在湾区的家长有定期见面的support group。建议有需要的家长看一下。公益组织，活动都是免费的。https://www.reel2e.org/ 9月19号的讲座 What Can You Ask Your School For? Tues, Sept 19, 7-8:30pm PST, Zoom Our panel of parents and neuropsychologist will share creative accommodations, parents rights, and more. We will also do a crowd-sourcing exercise to generate a list of ideas across various challenges, strengths, and K-12 grade levels. Come away with concrete supports you can request!
如果你有一个truly gifted的小孩（不是正常聪明小孩家里推得厉害些那种），你也会明白操心程度一点不少。 但一般gifted小孩最后前程还是不错的（wood knocking），家长对类似同理心就没有那么强，还有可能暗暗妒忌 但家长自己不为后来者铺路，就别埋怨前人不给铺路了。学校真的没有意图打压你家小天才，学校doesn't give a damn，你家小天才被学校忽视，是因为没有以前遗留下来的处理办法。为什么没有以前遗留下来的处理办法？家长不给力呗，尤其是不会像disability家长那么团结互相支援，一个家长觉得不公发声，其他家长包括大孩子家长（包括这些家长平时乐于助人受过他们恩惠的路人甲）一起发声支持。这些在gifted家长身上从来没有见过的。
Our panel of parents and neuropsychologist will share creative accommodations, parents rights, and more. We will also do a crowd-sourcing exercise to generate a list of ideas across various challenges, strengths, and K-12 grade levels. Come away with concrete supports you can request!
简单来说，就是一个孩子既是gifted，又有learning disability/ autism/ adhd/等等需要support的地方。
谢谢！我加到标题上了
当然，phelps那种也是2e，体育gifted加adhd
没错，gifted确实有多个方面。Howard Gardner 的multiple intelligence理论列举了linguistic, musical, logical-mathematical, visual-spatial, bodily-Kinestheric, interpersonal 和intrapersonal, 这其实是把情商都包括在内的，中文没有能对应gifted 还能含括所有方面的词，我还是直接改英文了
其实美国公立教育本质是“雪中送炭”不是“锦上添花”，家长觉得小孩有需要了就得发声，现在见到很多在公校特殊教育（gifted也是特殊教育）的规程，都是一代代家长advocate各种补丁打上去遗留下来的。经常见到这里埋怨学校忽视（甚至有大妈阴暗猜测是”打压”）她们自己家小天才，我就想问一下家长有没有投身advocate去，自己小孩长大了毕业了，还会不会带下一代家长怎么做advocate。gifted家长自己不奋力改变学校环境，那么就是一代代gifted小孩随波逐流呗。我自己是受到前辈帮助，但一般见的gifted家长都是自己小孩长大了就不管后来其他的gifted小孩处境，甚至有更阴暗的心思。反而是disability的家长团结（我受到帮助的前辈小孩就是2e但小孩是非常pg那种），所以大家才见到公校对disability特殊教育更多经验。希望你们组织是个好开始，除了在disability方面advocate，在gifted方面更要advocate，才能尽量让学校deliver每个小孩都应该受到的合适教育
2E家长为自家娃操碎了心，很明白其中的难处。帮助其他娃其他家长，相比起来，真是举手之劳。
这个难处，我觉得gifted/正常娃的家长很难理解，更别说帮助了。
如果你有一个truly gifted的小孩（不是正常聪明小孩家里推得厉害些那种），你也会明白操心程度一点不少。
但一般gifted小孩最后前程还是不错的（wood knocking），家长对类似同理心就没有那么强，还有可能暗暗妒忌
但家长自己不为后来者铺路，就别埋怨前人不给铺路了。学校真的没有意图打压你家小天才，学校doesn't give a damn，你家小天才被学校忽视，是因为没有以前遗留下来的处理办法。为什么没有以前遗留下来的处理办法？家长不给力呗，尤其是不会像disability家长那么团结互相支援，一个家长觉得不公发声，其他家长包括大孩子家长（包括这些家长平时乐于助人受过他们恩惠的路人甲）一起发声支持。这些在gifted家长身上从来没有见过的。
没有跟你抬杠的意思。highly/ exceptionally gifted肯定比正常娃操心很多，但我认为2E更上一层楼的操心，因为还需要操心disability。
试想一个2年级的孩子，家里从来不教，就能在学校做6-7年级的数学，却没法拼出1年级的单词。对2E来说，这不是简单的多写几遍就能解决的问题。
当然，前人栽树，后人乘凉。如果后人不好好养护，也不栽更多的树，那再后来的人就没有乘凉的地儿了。
现在的大环境比起几十年前，好了太多，但也只是刚刚开始，还有很长的路要走。
也是，2e的家长操心更多，比起单纯disability和单纯gifted的是两倍以上的辛苦，因为disability和giftedness互相作用可能更具破坏力，我承认他们更辛苦伟大
娃这是多大了？想开点头发早晚要白/掉，大家殊途同归