大学admission打分是1234。1最好 一般来说好的大学打分，大多数需要2才可以。 第一是成绩。有weighted and unweighted. AP课会看你学的是什么，分数多少。一般要求4分或者5分。暑假去community college 加分。因为学校会考率你进了难的大学会不会不及格。如果ap课有说明这个学生can take challenges。sat考的好也加分的。 第二是extra curriculum. 看领导力，比如团里的sports team captain 或者club president 加分。 第三是工作如果你有打工经历，加分。 第四是表达能力，这个是在面试的时候展示的。有一个男生在其他方面是3分。但是人帅表达能力好，面试官给一分（1是最高分）。据说如果得了1，进名校的比例就比别人高50%。如果是3分，能进的可能性是9%。 全方面发展，是每个学校希望招到的学生。
大学admission打分是1234。1最好 一般来说好的大学打分，大多数需要2才可以。 第一是成绩。有weighted and unweighted. AP课会看你学的是什么，分数多少。一般要求4分或者5分。暑假去community college 加分。因为学校会考率你进了难的大学会不会不及格。如果ap课有说明这个学生can take challenges。sat考的好也加分的。 第二是extra curriculum. 看领导力，比如团里的sports team captain 或者club president 加分。 第三是工作如果你有打工经历，加分。 第四是表达能力，这个是在面试的时候展示的。有一个男生在其他方面是3分。但是人帅表达能力好，面试官给一分（1是最高分）。据说如果得了1，进名校的比例就比别人高50%。如果是3分，能进的可能性是9%。 全方面发展，是每个学校希望招到的学生。
大学admission打分是1234。1最好 一般来说好的大学打分，大多数需要2才可以。 第一是成绩。有weighted and unweighted. AP课会看你学的是什么，分数多少。一般要求4分或者5分。暑假去community college 加分。因为学校会考率你进了难的大学会不会不及格。如果ap课有说明这个学生can take challenges。sat考的好也加分的。 第二是extra curriculum. 看领导力，比如团里的sports team captain 或者club president 加分。 第三是工作如果你有打工经历，加分。 第四是表达能力，这个是在面试的时候展示的。有一个男生在其他方面是3分。但是人帅表达能力好，面试官给一分（1是最高分）。据说如果得了1，进名校的比例就比别人高50%。如果是3分，能进的可能性是9%。 全方面发展，是每个学校希望招到的学生。
大学admission打分是1234。1最好 一般来说好的大学打分，大多数需要2才可以。 第一是成绩。有weighted and unweighted. AP课会看你学的是什么，分数多少。一般要求4分或者5分。暑假去community college 加分。因为学校会考率你进了难的大学会不会不及格。如果ap课有说明这个学生can take challenges。sat考的好也加分的。 第二是extra curriculum. 看领导力，比如团里的sports team captain 或者club president 加分。 第三是工作如果你有打工经历，加分。 第四是表达能力，这个是在面试的时候展示的。有一个男生在其他方面是3分。但是人帅表达能力好，面试官给一分（1是最高分）。据说如果得了1，进名校的比例就比别人高50%。如果是3分，能进的可能性是9%。 全方面发展，是每个学校希望招到的学生。
Write2staceyz 发表于 2022-04-12 17:59
大学和大学之间差别很大的。评分过程和标准也完全不同。我的理解和你有点差别。（有些我同意，比如AP课说明学生can take challenge。） 第一：成绩ranking和GPA都重要，因为不同的高中成绩不能直接比。Dartmouth算academic index只看ranking （至少一度如此）。如果高中不提供ranking，看GPA。 第二：e.c.:学校要的是个well rounded class。这个和招一些全面发展的学生不是一回事。也就是说如果学生A有突出的音乐才能（但是其他一般），学生B有突出的体育才能（但是其他一般），学校会招他/她们，而不是招两个jack of all trades，因为这两个进学校后可以更好地为校园文化增色。以后也更有可能成为有成绩的校友。 州立大学主要看成绩。E.C. 相对不重要。 -- 所以上次那个e.c.(竞赛）好，但是class ranking不好的加州学生，被州立据我觉得是可以理解的。他的profile应该是私立喜欢的。相信会有好的私立录他。（好像结果是cmu录了？） 第三和第四没听说过，不评价。 我的来源是J Selingo的书，M Hernandez的书和IPEDS report。
比如basis 号称湾区衡水，中学学完所有高中课程，高中狂修ap.平均每人12门。 有的快20门。 有人说他家学生要是去公校数学还可能降级因为基础不牢靠。 我琢磨琢磨也是，就算你和中国学生一样忙，人家初高中老老实实学数学，这边三年学完了再去赶ap. 然后恨不得修20门， 每门估计只为了考个4，5分。 就是怎么take minimum effort to pass AP. 而不是真的把这门课修好了。
这种狂比AP 会不会造成孩子反而基础不牢呢？以前觉得中国够推够变态。可是美国这种狂拼ap难道不更变态？ Basis 说他家大学录取很好，虽然有些家长看不上纯推学习的学校。可是录取成绩在那里， 真的多修AP 加 高gpa 就可以保证有个不错的大学上吗？
在华裔孩子被打压很惨的今年，basis 据说录取还不错，和我听到的湾区好公立录取惨淡不一样，到底华人家长要怎么做呢？
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都上大学了为啥还要父母管？十万个不能理解
这些例子还真不是想出来，真人真事。上大学了还要家长看着push着学的，不知道以后工作了是还得家长推着看着
🛋️ 沙发板凳
修二十门所以每年七门？
对，据说basis 可以高中开始全ap. 有的居然6，7年级就开始了。学校赞成加速
高中AP课还是很重要的，这是证明孩子拿挑战性高的课，学有余力。如果孩子拿AP很struggle,可能说明注重academic 的大学不太适合这个孩子。
我自己儿子刚上大学，女儿今年申请。看身边的人和自己的经验，如果是竞争激烈的高中，基本上都9年级两们，之后所有有可能拿ap 的课都拿才能保障好大学top 20.
其实我们觉得孩子可能太累，实际上他们不觉得。我尽力教会孩子identify stress然后跟他们讨论如何应付压力。除此之外我尊重他们拿课的决定。对自己能力的正确评估是孩子必须学会的基本能力之一。
AP修的狂多就可以保障一个不错的大学吗？ 指的不是藤，top 30那种？
全AP有些困难吧，毕竟还有英文，二外，历史那些文科那些。
这是我的疑问，如果某个大学只收到了一两个那个私校或者学校的申请， 其他很多其他学校申请人的ap少，这样就是外卷了啊。 basis 平均每人12门以上， 总体录取成绩也没有因为内卷而下去吧。还是比公立高中今年强
但是我一个朋友女儿top 公立修了15门，sat 1590. UCLA waitlist. 难道公立吃亏吗？
我们这里也是，最好的好学生五门六门
一般每个高中录取的人数有限额。GPA和AP基本是跟自己学校的比，其他的全国奖项竞赛之类的就是亮点了呗。
选的太多也很奇怪，感觉不怎么有精力做volunteer和leadership的事情，感觉得不偿失。
在同年级的学生里的第一梯队就行。别人修的多，娃就没有选择必须跟着上。
你举的例子只说明了大学录取并不只看AP 数量和SAT 成绩。录得好的还有别的stats。
不可以。成绩好只是基础条件之一，还有别的各个方面。特别想楼上说的，要跟同校的比。 我们大公校一年大概40人左右录取Berkeley, 孩子的AP课的数量大概要在这40个人中的average。我们的学校提供AP课特别多，基本上科科都有。以前9年级最多可以拿一门AP，但是竞争激烈，很多小孩会自己找counselor提供自己编程经验或者别的什么东西，申请再多拿一门AP。
学习能力大家的差距很大，有的孩子不费吹灰之力保持全A全AP，有的要拼尽全力。但是大学毕业几年后大家都差不多。所以我个人认为尽力去做，高压大学不适合每一个人。如果申请没进很可能不适合孩子。
最近也是犯愁孩子选课问题，不想太拼
能否推荐自学的网站或书籍，不是想拼多，是担心孩子每年唯一的一两门AP都考不好。
让孩子自己去找。我在他们小的时候着重教他们如何找资料如何filter资料。到高中的时候他们比我更能找到适合自己的教育资源。
每个人学习方法都不一样，我觉得讲得好的人你不一定喜欢。如果孩子一开始不知道怎么找你可以陪他一起，先Google，然后看不同的解释。看看孩子对不同阐述方式的接受程度。比如有的喜欢举例有的幽默有的从间入深。 你仔细想想自己怎么查资料的，然后慢慢引导他们。
每个学校不一样，我女儿说她们学校14-16门比较合适，上可以爬藤下可进所有UC。多了无用。因为还有很多别的EC需要时间。学校很多club是占两堂课的，比如机器人MUN等等。
在外面考的不能算weighted gpa
这样的会让招生的人欣赏吗？不会让人觉得纯为了考试成绩的而额外学？
我问我女儿 说别人都修十几 二十门 你为什么只修几门？ 她很奇怪有人修这么多 “they do AP Ceramic?”
她说修多了没用 人家一看就知道只是为了修尔修 而且一般的 honor class 比 AP 难多了
那你说basis 那种学校在9年级就全面推ap的招生的咋想？ 学校提供的就无罪，出去自己修有罪？
既然大学不承认大多数ap,费这牛劲高中提前修就是为了让招生办有好感？ 美国这种大学录取方法真是玄学
那修16门的gpa排名比14门的高？是不是为了gpa排名，修的多就排名高一些
大学是看weighted gpa 还是unweighted gpa
你女儿同学修多少ap课
不是很多大学不承认吗？这种高中的ap和大学里上的质量能一样吗？ 三个major 毕业也很好了
是的，我们上的老牌私校，11年级才允许修AP课，每个学期总共只能修6到7门课。最后大家上的大学也还可以。好的能进top10，中等的top20到30，最差的也都在top40内
学校有，不学，还能解释成不喜欢挑战。 不专门在外面额外考试，不会有同样效果吧？
高中排名一般是按照weighted GPA，但是大学也看unweighted GPA，衡量能不能把难的课学好。所以是两个都要看。
这些文科也有AP呀，11/12 年级全AP是很多的
这是老师的问题，不是要不要上AP的问题。正常的AP课用最后一个月准备一下考试足够足够了。
多谢
现在卷成这样了，4分都不行了？
最多六门。
人在AZ，身边N多在Basis的孩子，没听谁有20门AP的，12-15就很厉害了，AP的分数也是参考值之一。那个被Basis淘汰出来的placement考不好，就变成了Basis所有学生的基础不好了？中途插班进去跟不上很正常的好吗？再说，Basis再神奇，也无法把学渣变成学霸。
也可能和college board大纲有关。world history要考的内容太多，就容易变成填鸭，中学生基础又不够，老师难教些。网上有不少人说AP world history学伤了。进了大学修了大学课才渐渐恢复对历史的兴趣。
希望其他课不是这样吧。
我又不是为了让大学承认。主要还是高中课程太简单无聊了。
4分没有不行，感觉只能算ok吧，肯定不出彩
底子很差， 不过孩子好好学，
别人70分AP拿A 你孩子能考98分以上， 底子肯定不差啊。
AP 大多数都不如 高中的 honor class 难。
哪里能补物理课啊？我们没任何物理AP课。
挺同意你说的，每个孩子不一样的，我们家老大老二就是academic能力差距挺大，情商差距也挺大。有的孩子就是可以轻松修10几们ap的。这个我觉得关键是要合适孩子，找到自己的长处
full ib好像只能选六门ib课，最多四门HL，加上cas和theory of knowledge
我老大9门AP，康奈尔ED，老二13门AP，普林斯顿，都是女娃。感觉应该这个范围比较多
大学admission打分是1234。1最好 一般来说好的大学打分，大多数需要2才可以。 第一是成绩。有weighted and unweighted. AP课会看你学的是什么，分数多少。一般要求4分或者5分。暑假去community college 加分。因为学校会考率你进了难的大学会不会不及格。如果ap课有说明这个学生can take challenges。sat考的好也加分的。 第二是extra curriculum. 看领导力，比如团里的sports team captain 或者club president 加分。 第三是工作如果你有打工经历，加分。 第四是表达能力，这个是在面试的时候展示的。有一个男生在其他方面是3分。但是人帅表达能力好，面试官给一分（1是最高分）。据说如果得了1，进名校的比例就比别人高50%。如果是3分，能进的可能性是9%。
全方面发展，是每个学校希望招到的学生。
AZ basis 本来就和楼主说的basis 是完全两码事
这是自己想像出来的吧！
这些数据每个考入大学每个孩子都有，只是大多数人不知道而已。进入大学一段时间后是可以和学校要自己入取档案的。
这个领导力，理解藤校是培养领导者的，但没有领导力就不能上普通学校了？怪不得工作中人人都想指挥别人没人踏实干活。
那自学娃呢？我孩子小学娃，自从疫情remote学习后就是自学新数，一年下来很适应自学了。去年回学校了，老师说她进度太快，没啥可教的了，她就课余时间继续自学呗，我买了AOPS的书让她自己看和做题，不懂的看答案的讲解。还不懂就我给她讲，但是一般都不需要我给她讲。她一学期才学一本书，我时不时会和她交流，觉得她学的很扎实啊，我觉得比公校老师教的还强些。我估计她到中学时应该能直接algebra 2了。怎么才能让老师同意直接algebra2呢？
这位层主简直是basis的股东呢！每个帖子都能看到为basis站台 佩服佩服
如果只想上州大的话，越多越好。
好幸福啊
认真的你说六年级algebra2 吗？七年级calculus bc ?那娃最好是能发数学论文或者至少amo 的数学genius, 不然高中数学成绩单不会好看。
大学和大学之间差别很大的。评分过程和标准也完全不同。我的理解和你有点差别。（有些我同意，比如AP课说明学生can take challenge。）
第一：成绩ranking和GPA都重要，因为不同的高中成绩不能直接比。Dartmouth算academic index只看ranking （至少一度如此）。如果高中不提供ranking，看GPA。
第二：e.c.:学校要的是个well rounded class。这个和招一些全面发展的学生不是一回事。也就是说如果学生A有突出的音乐才能（但是其他一般），学生B有突出的体育才能（但是其他一般），学校会招他/她们，而不是招两个jack of all trades，因为这两个进学校后可以更好地为校园文化增色。以后也更有可能成为有成绩的校友。 州立大学主要看成绩。E.C. 相对不重要。
-- 所以上次那个e.c.(竞赛）好，但是class ranking不好的加州学生，被州立据我觉得是可以理解的。他的profile应该是私立喜欢的。相信会有好的私立录他。（好像结果是cmu录了？）
第三和第四没听说过，不评价。
我的来源是J Selingo的书，M Hernandez的书和IPEDS report。
学校的ranking是在评分里面的，但是不是每个学校有ranking 分数，有的有，有的没有。某方面突出是有的，但是说真的，大多数好的学校的学生是在各个方面好的， 我写的是美国排名前20的大学的要求，州立大学我还没研究过，但是我相信州立大学要求会低点。 Ap考试我也觉得不重要，ap课更加重要。 Essay 很重要， 比如有的学生学校没有很多ap课，他们就在essay解释为什么没有成绩没有很多ap课。还有的学生是home school转到public school，她纪录了自己如何适应public school，这些都是加分的。而这些在打分里不是一一记录，可以在essay中弥补。 每个孩子的天份不一样，我觉得自推娃9年级上algebra 2没问题，只要是娃自己要求，不是家长强迫的就好。
不需要修过多的ap课，你说的是对的，修和学科有关的ap课是加分的，修过多和学科无关的ap课不加分
你说的对，普通大学要求不会这么高。
你娃的情况有2个solution, 一个是去社区大学拿课，一个是在essay里解释一下。
成绩好是所有亚裔必须要的，之后的EC是锦上添花，很多人觉得amo，isef之类的竞赛大奖重要，这个问题是也不是，如果你的gpa已经是4.0，那当然能大大增加录取几率。但是如果成绩一般，文理，即使有这种大奖，取得学校也不会特别好。
我们看到的好几个亚裔去哈佛mit的都没有竞赛大奖，但是都是4.0gpa，一个A-都没有的学霸。然后做点课外活动社区服务校队打打球，课外活动都是正常的高中生该做的。
现在连勤劳的笨鸟 都要受鄙视么
这个应该是有其他特长吧