回复 19楼chikorita的帖子 我家里assign没问题，可孩子大了， 自己抗拒，也告诉学校， 学校认为too much， 话里话外指责你， 映射你虐待， 不配合， 今天发一本书读， 直接告诉孩子， it''s too long, you don''t have to finish the whole book ouhong 发表于 2022-04-06 18:34
回复 19楼chikorita的帖子 我家里assign没问题，可孩子大了， 自己抗拒，也告诉学校， 学校认为too much， 话里话外指责你， 映射你虐待， 不配合， 今天发一本书读， 直接告诉孩子， it''s too long, you don''t have to finish the whole book ouhong 发表于 2022-04-06 18:34
Special education is to aim at assisting kids make appropriately ambitious progress in light of their disability conditions- 参见edndrew f vs douglas county case law。父母对于appripriotwly ambitious growth和老师看法很不一样啊。。。推荐几个办法： - 找educational advocate，可以帮助你跟学校交涉和沟通 - decline services，然后自己教 -
我给你回了PM，但是还是想再说一遍，私校老师的确会利用recess，午饭时间，study hall时间给学习跟不上的孩子补课，讲作业，但是如果家长把自己的位置摆在监督老师工作progress上，那是非常不现实的。比如reading，LZ说小学高年级，如果三年级还没有过read to learn这关，后面会越来越难，而且这肯定不是靠老师辅导能提高的。 学校当然有统一教材，也有测验考试的复习资料，如果你没见过，就找老师要，在学校跟不上，就把ELA，history这些课本拿回家好好读，如果你们学校没有定期考试测验，就自己每周给孩子quiz。。。没有其他ｓｈｏｒｔｃｕｔ。你的孩子自己上心，你对孩子的要求用不着得到学校的批准，你的孩子到了初中是否struggle根本不是他们关心的问题。
如果楼主放弃学校的special ed，后面打算如何帮娃提高呢？
对呀，我的意思就是说如果不再需要special ed的孩子总认为自己需要特殊帮助, 长久来看不是什么好事，毕竟社会不会那么宽容。如果孩子问题不严重，还是尽量去普通班吧。
楼主好像没说在普通班还是特殊班。很多special ed娃还是在普通班，inclusive的那种，然后special ed service可以是pull out，也可以是push in。
那你想让老师怎么做呢？给更多的题，更难的题，或者换一种教学方法？在家里做题也是错一大半吗？
如果要求academic方面和普通孩子一样，只需要behavior方面的服务呢？能把这个写进IEP嘛？
我觉得可以试试自己额外请个tutor，看效果如何。父母教 vs. 别人教，可能会有意想不到的效果，特别是智商没问题的情况下。
老师的时间有限（IEP上写了每周/每月给多少时间），可能能做的就那么多。至于IEP的goals何时能达到，应该不是她最关心的事情，今年达不到，明年继续呗。
academic和普通孩子一样要求就是老师上一样的上课，一样的打分。不可能是老师补课补到孩子水平和普通孩子一样为止。
小学那么简单的东西，你在家教教看不就知道了。我们学校三年级以下没有作业没有考试更没有reading level测试。低年级娃平时在家读什么书，家长肯定要盯着点，也不能全靠娃自觉。
你对公校的要求有点太高，超出现实。一个班毕竟那么多学生，老师根本管不过来。
这是挺讨厌的，但是一年也就见两回老师，你当没听见就好了。
你们这个应该是学区special ed不是很好…我家落后娃在k，有专门老师每天跟着，除了普通班级，做不完的课业还有另外一个老师带出去盯着做完。表现不好了老师马上邮件发过来让回家教育，校外自己加作业这点跟你们倒是一样的都不推荐 你们高年级了，条件允许的话可以考虑私校或者请tutor，不能放任不管
我也觉得这个公校的special ed不怎么样。你们要么可以问问其他校区的家长，他们公校的support怎么样。我见过有家长到处打听哪个学区对special ed比较重视的，然后搬家。要不确实可以考虑私校。有的私校是收有iep孩子的。不过也一定要做好功课，调查好学校。最好能shadow几天。
我在本版看到推荐Evan moore出的Daily Reading Comprehension练习册，一天一篇小阅读，文后有选择题。我买过，觉得还可以，也和学校的阅读难度匹配。你可以从更低年级买起。
还有版上一直推的RAZ Kids，也是短文加选择题。阅读和理解就是多读。当然有些理解上的问题可能是有些娃认知暂时没到，可能过两年就好了。
美国小学阅读理解跟不上也会影响数学、科学、Social Studies，这种就只能数学陪做功课。美国数学题应用题最后一两题有时会加些小难度。如果娃科学和Social Studies也跟不上，就问老师要材料回来再讲解，反之如果跟得上，就暂时不用讲。
反正就是做好陪读准备吧。
我给你回了PM，但是还是想再说一遍，私校老师的确会利用recess，午饭时间，study hall时间给学习跟不上的孩子补课，讲作业，但是如果家长把自己的位置摆在监督老师工作progress上，那是非常不现实的。比如reading，LZ说小学高年级，如果三年级还没有过read to learn这关，后面会越来越难，而且这肯定不是靠老师辅导能提高的。
学校当然有统一教材，也有测验考试的复习资料，如果你没见过，就找老师要，在学校跟不上，就把ELA，history这些课本拿回家好好读，如果你们学校没有定期考试测验，就自己每周给孩子quiz。。。没有其他ｓｈｏｒｔｃｕｔ。你的孩子自己上心，你对孩子的要求用不着得到学校的批准，你的孩子到了初中是否struggle根本不是他们关心的问题。
第一，你孩子的智商如何，ADHD有多严重，这些只有你自己知道，网友都不知道。对于有注意力问题的孩子，如果智商不够高到弥补注意力的缺陷，那简单粗暴的要求孩子学业跟上正常孩子本身就是一件不现实的事情。正常孩子能focus在学习上的时间比ADHD孩子多，家长给提供的各种额外补习孩子也更配合，那根本就没有理由要求ADHD孩子能和正常孩子一样同步进步，凭什么？最起码你孩子得够聪明，学东西够快，能在她短暂的注意力还在的时候就学会。如果你孩子没有这个能力，那趁早放过自己放过孩子。你跟学校做过IEP，应该是知道自己孩子智商多少的。 第二，在K一入学的时候就跟着正常孩子一样尽量养成良好的学习习惯，如果智商够，家长给设立和正常孩子一样的学业要求，如果最一开始就在正常孩子后面，那家长得在家里给补习，尽快跟正常孩子拉齐，有一个同样的起点，K的东西还简单，做到这点不难。 第三，最后再跟学校老师明确的表达你对孩子的学业要求，并用第二点来证明你孩子是可以做到的。那上面你说的不知道孩子在学校里学什么考什么，你都是应该问老师的，你问多了，给孩子补习的时间多了，老师才知道家长有多么重视孩子的学习，你得自己花时间了，老师才愿意配合你，不然别说特需娃，就算是正常娃老师也没有义务保证你学习不落下啊。你孩子都高年级了，自己号称多么注重孩子学习，还不知道外面学校都用什么教材，理想和现实之间的gap有点太大了。
其实一般的私校资源也是有限。虽然有资源请更好的老师，更好的facilities，好一点点的师生比，能更多的meet individual needs，但是都是要很平均性的用在每一个学生身上的。像你说的用recess时间讲作业，不可能是长期讲，更不可能一直给同一个孩子讲。这样是要严重影响到老师的精力和工作状态的。公校给一个学生配置2-5个学生的资源还更容易些。
任何学校都不可能学习只靠学校，或者说家庭起到更重要的作用。公校私校我家都上过，区别太大，然而最根本的root cause是willingness，是态度。
请问history课本学校用哪本书呢？我们都没有课本， 就是一页页的打印纸，感觉没有章节很混乱
我们学校用的是Heritage Studies