在家纯中文的娃送去幼儿园前怎么教英语

有没有过来人的mm给点意见 之前娃上的是家庭式幼儿园 纯中文 后来疫情就不送了 刚满四岁 想着夏天怎么说也得去 pre-school了 在家怎么教呢？我能想到的就是吃喝拉撒 带到playground娃因为语言和别的娃没法玩 娃自己听不懂也不高兴。而且娃内向，在外面玩该轮到她的时候被抢了她也不敢上去争，这样上幼儿园当妈的真是不放心。
另外mm们现在都带娃去playground玩吗 最近带去一次 人真不少 开了一次头现在娃一天不去就闹 在家iPad都不看了 就想去玩儿.

最好三岁左右就送小娃不太难过，中英文无缝衔接。 四岁小孩估计会难过两三个月，也没啥。

不用教。用不了多久，英文就比中文好了。

potty train+不哭 最重要。其他很容易。

看动画片，可以从最简单的看起，家长在一边解说。重复看，娃就大概明白了，还会自己学着说

我觉得根本不用教，我一个韩国朋友的孩子幼儿园时期都是在韩国上的。后来，回美国上小学，刚回来的时候根本不会英文，半年以后我再见他，就说得很好了。

我也觉得不用教

慢热的小朋友开始肯定是有点痛苦的，有没有双语幼儿园，让她过渡一下

不用教吧，实在担心基本单词教几个，名字教一下
看电视学最快了，比如小猪佩奇，chip and potato这些双语的动画，中文看一遍知道个剧情，再英文看几遍

都4岁多了还不会说环境语言，这当然需要教啊。这么大的孩子，尤其是女孩子，绝大多数语言已经很丰富了，语言是影响这个年纪孩子性格，social kills以及在学校生活最大的因素，没有之一。有些影响并不是可逆的，另外很多所谓“很快就说的很好了”，只是父母自己的感觉，是不是很好，要看同龄孩子的benchmark。

暑假在outschool上找个Circle Time跟一阵，自己再教两句上厕所吃饭用的就好～～ 不要把一句英文不会的娃直接推去幼儿园，活泼开朗自来熟型的没问题，内向害羞又敏感的太痛苦😖
新用户麻烦用我的推荐link，咱俩各有20的credit，谢谢 https://outschool.com/?signup=true&usid=bq0dXnwK&utm_campaign=share_invite_link

四岁的娃肯定要教一些英文啊，在家读一些绘本，或者看英文动画片，教一些英文短句，给去学校做好准备。 如果你们家里都没有高危，去playground，戴好口罩洗手液，叮嘱娃不要离其他孩子太近就好了。

上outschool，特别是那种esl课。

我觉得四岁了不会说英语还是挺痛苦的，因为我自己都能清楚记得四岁左右在幼儿园发生的事了。不能因为娃迟早会说而不提前帮她做打算。
在家多看看动画片，找个说英文的sitter？

一定要教的。有个朋友家孩子小时候和lz家孩子差不多，去幼儿园前半年，老师因为和孩子无法沟通，大人小孩都痛苦，回来还是要教的。

说不用教迟早都会的你们认真的吗 有亲身体验吗？

读书，看动画片，然后家长也得跟他说，不然光有听力说还是不行。总有家长说有口音不能教，个人觉得除非你连中文都不教，不然最后还是要靠孩子自己去分辨发音的差距，自己矫正口音。 我们家孩子刚三岁。我试过一个比较有用的练习是对着书上的画玩”I see”游戏，从一个名词开始，然后加形容词，动词，我发现我说了以后他会换一个东西然后copy我的句式。一直到太长了他handle不了。有时候我问他看的动画片讲什么了，鼓励他多说几句。但英语还是比中文差很多，跟同龄母语孩子肯定是没法比的。小区里四岁的孩子日常用语已经非常流利了

看电视，PBS kids

都4岁多了还不会说环境语言，这当然需要教啊。这么大的孩子，尤其是女孩子，绝大多数语言已经很丰富了，语言是影响这个年纪孩子性格，social kills以及在学校生活最大的因素，没有之一。有些影响并不是可逆的，另外很多所谓“很快就说的很好了”，只是父母自己的感觉，是不是很好，要看同龄孩子的benchmark。
bellamia 发表于 2021-03-01 08:10

同意，孩子跟同龄人交流不畅影响自信和社交，女孩子更敏感影响更甚，大人总是按成人的思维和标准想“过几个月就好了”，孩子那阶段的适应期得多痛苦啊。

同意，孩子跟同龄人交流不畅影响自信和社交，女孩子更敏感影响更甚，大人总是按成人的思维和标准想“过几个月就好了”，孩子那阶段的适应期得多痛苦啊。

Cherylshere 发表于 2021-03-01 14:16

我觉得要看孩子的性格。我儿子和lz家的差不多大，但是他坚持不懈在daycare用中文社交......搞得现在他的几个好朋友都能听懂几句中文了，甚至有小朋友家长去问daycare老师“xxx”是什么意思因为孩子在家里经常说这个词。。。

我觉得要看孩子的性格。我儿子和lz家的差不多大，但是他坚持不懈在daycare用中文社交......搞得现在他的几个好朋友都能听懂几句中文了，甚至有小朋友家长去问daycare老师“xxx”是什么意思因为孩子在家里经常说这个词。。。
lilyzoo 发表于 2021-03-01 15:09

哈哈 太可爱了

楼上说的不用教都是认真的吗？我家大娃一岁去的幼儿园，三岁前幼儿园回来经常哭，因为老师讲的故事他听不懂。这个听不懂就是不全懂，他英文基本没问题的。他就是这个较真性格，头两年都很痛苦。 还有楼主娃一点电视也不看吗？如果有看英文应该会听一些，我家小娃快三岁，一年没去幼儿园，刚宅家时只会说几个词，但是电视天天看一个小时左右，我也是奇了怪，英文比中文好，比大娃三岁同期还要好，不过也可能是大娃的影响。

找个babysitter 每天陪玩俩小时，几个月就会了。

我娃两岁半送去幼儿园 现在上了四个月而已 中间还有圣诞节各种假期， 现在英文比中文说得还好 经常用英语和我顶嘴😂 去之前只说中文 和一些英文单词 不会句子。 上幼儿园后经常回家问我哪个单词什么意思。

我娃两岁半送去幼儿园 现在上了四个月而已 中间还有圣诞节各种假期， 现在英文比中文说得还好 经常用英语和我顶嘴😂 去之前只说中文 和一些英文单词 不会句子。 上幼儿园后经常回家问我哪个单词什么意思。
littletiger2013 发表于 2021-03-01 15:59

娃和娃真是太不一样了…… 我娃两岁两个月送幼儿园，到现在也是上了四个月，神马英文都没学会，还是纯中文娃

peppa pig, dianel tiger 这两个卡通很适合启蒙
另外可以看Youtue的super simple songs, cocomelon 听，学唱歌
我们家还不是零英文，但是英文不是很好的情况下开始去preschool,我是亲陪孩子上课很久的 （课程就是这么设计的），也亲看孩子上体操课很久，亲眼看见小朋友不会英文，多不容易的，所以真心不建议零英文进入新环境的， 当然我家孩子很内向，所以零英文真的不适合她。
还有那些传说去学校很快英文就没问题了，在我家和我朋友们家都没发生

不用教，我女儿三岁半来的美国，直接去了daycare，就刚开始两个月不怎么和人交流，因为不会听和说，回家多给她看动画片，第三个月开始可以和老师同学简单交流，半年后就无障碍交流了，现在高中了，和在本土出生的弟弟一样没有任何口音。英语成了母语，每天在学习的却是中文了。

大家都差不多，估计好多四岁娃也待在家里。我觉得不是啥事，小孩子学英语很快的，是真的很快！

回复 16楼的帖子
都是瞎扯淡，全是要教，那些看到短时间进步大的，要不要不动画片轰炸，要不picture book，一般家长控制screen time都得教，买各种启蒙

要教，看英文动画片

肯定要交啊，尤其是内向敏感娃。看看你娃哪种方式学得快，比如喜欢看动画片那就给看还要讲解。我娃这种不看动画片的我也没啥耐心自己教就在outschool 上找人教

教会pee po就可以了

我觉得还是要教的，而且不是光觉得abc 大了没口音英文就很好了，好的英文能流畅有序有深度地表达吸收，看阅读写作家里不补充是不够的。当然现在很多老美也不读书，即使中产英文的深度广度平均和老一代的受教育的也有差别。

这个对我也是个迷思。经常听到不少妈妈都说英文不用教，更需要抓的是中文。但我娃的例子，一岁半去纯英文幼儿园，后来是蒙校，再到现在的pre-k，按理说英文应该说的很好。但并不是，她还是很喜欢讲中文。英文就算疫情前也是讲的很一般。这还是我一直坚持读英文绘本，每天半个小时英文动画片，在家教phonics的情况下说成这样，老母亲也是很无语。和娃的老师也沟通过，安慰我说双语娃就是慢，让我再有点耐心。。我娃就是敏感内向型。所以楼主如果你娃也是类似性格，我还是建议在家教一下，有爸妈的帮助至少她知道讲些简单的也好啊。4岁的小朋友，特别女孩，有些表达真是很不错了，每次看的我都羡慕的不行。

可以参考韩国家庭，他们很多自己带娃，娃去学校英文，上补习班kumon英文数学这些，然后家里必须讲韩语去韩国教会，这些出来的孩子都是双语，像walking dead 那个韩裔帅哥那样。在家抓中文不是说就忽略英文静待花开，而是家长找资源辅导，自己不辅导就送补习班英文很重要。不要以为孩子比我们学得快就没问题了，我们的英文都要好好锤炼的

这个对我也是个迷思。经常听到不少妈妈都说英文不用教，更需要抓的是中文。但我娃的例子，一岁半去纯英文幼儿园，后来是蒙校，再到现在的pre-k，按理说英文应该说的很好。但并不是，她还是很喜欢讲中文。英文就算疫情前也是讲的很一般。这还是我一直坚持读英文绘本，每天半个小时英文动画片，在家教phonics的情况下说成这样，老母亲也是很无语。和娃的老师也沟通过，安慰我说双语娃就是慢，让我再有点耐心。。我娃就是敏感内向型。所以楼主如果你娃也是类似性格，我还是建议在家教一下，有爸妈的帮助至少她知道讲些简单的也好啊。4岁的小朋友，特别女孩，有些表达真是很不错了，每次看的我都羡慕的不行。


筋斗云在飞 发表于 2021-03-01 21:59

我家里是双语的，一岁多就上幼儿园了。我娃英文也不怎么样，跟很会说的娃是差很多的。

这个对我也是个迷思。经常听到不少妈妈都说英文不用教，更需要抓的是中文。但我娃的例子，一岁半去纯英文幼儿园，后来是蒙校，再到现在的pre-k，按理说英文应该说的很好。但并不是，她还是很喜欢讲中文。英文就算疫情前也是讲的很一般。这还是我一直坚持读英文绘本，每天半个小时英文动画片，在家教phonics的情况下说成这样，老母亲也是很无语。和娃的老师也沟通过，安慰我说双语娃就是慢，让我再有点耐心。。我娃就是敏感内向型。所以楼主如果你娃也是类似性格，我还是建议在家教一下，有爸妈的帮助至少她知道讲些简单的也好啊。4岁的小朋友，特别女孩，有些表达真是很不错了，每次看的我都羡慕的不行。


筋斗云在飞 发表于 2021-03-01 21:59

其实指望daycare/preschool学好英语的并不现实，那里的语言相对简单，没那么丰富，虽然对孩子从小培养social skills是非常好的。但从语言角度来讲，真正词汇量大，表达能力，形式丰富的都是家里交流多的，内容广泛且深入，语言能力是一种积累，”教“是远远不够的。
另外你说读书，小孩子的绘本语言词汇都过于简单，自己学习阅读当然是必经的过程，但是4-5岁以后父母陪伴读书可以尽量选择难度大的，词汇量大的书，不要怕孩子不懂，不听永远不懂。还有就是父母和孩子说话用成年人正常的语言，听不懂孩子会问，同时可以学习paraphrase，近义词等等概念

其实指望daycare/preschool学好英语的并不现实，那里的语言相对简单，没那么丰富，虽然对孩子从小培养social skills是非常好的。但从语言角度来讲，真正词汇量大，表达能力，形式丰富的都是家里交流多的，内容广泛且深入，语言能力是一种积累，”教“是远远不够的。
另外你说读书，小孩子的绘本语言词汇都过于简单，自己学习阅读当然是必经的过程，但是4-5岁以后父母陪伴读书可以尽量选择难度大的，词汇量大的书，不要怕孩子不懂，不听永远不懂。还有就是父母和孩子说话用成年人正常的语言，听不懂孩子会问，同时可以学习paraphrase，近义词等等概念
bellamia 发表于 2021-03-02 08:32

我的感触和你差不多。我家小朋友不到一岁去的托儿所，和小朋友play date 很多，请过一个只会讲英文的babysitter几百个小时吧，很会交流的那种，孩子本身也爱阅读。
他的英文我觉得还是挺不错的，现在三岁半能听十几分钟一个的那种故事，能把比较复杂的事情来龙去脉讲清楚，可以和大人有逻辑的聊天，说话的时候单复数英语时态虚拟语气这些语法基本都是对的。
他学校里的老师是比较注意扩大词汇让孩子们讲话articulate的，比如会跟小孩讲菱形是rhombus平时也叫diamond，讲到鸟的时候不会只说bird而是会具体到怎么认crow, robin, hummingbird, falcon, heron, peacock。恐龙也会具体到名字，孩子至少能认能说七八种恐龙的名字，有时我不认识的词比如galore他也知道意思。
就这样，他的英文和父母受过很好教育的英文是母语的同学之间差距就是显而易见，一直都是班里英文最弱的的那一档的。

其实指望daycare/preschool学好英语的并不现实，那里的语言相对简单，没那么丰富，虽然对孩子从小培养social skills是非常好的。但从语言角度来讲，真正词汇量大，表达能力，形式丰富的都是家里交流多的，内容广泛且深入，语言能力是一种积累，”教“是远远不够的。
另外你说读书，小孩子的绘本语言词汇都过于简单，自己学习阅读当然是必经的过程，但是4-5岁以后父母陪伴读书可以尽量选择难度大的，词汇量大的书，不要怕孩子不懂，不听永远不懂。还有就是父母和孩子说话用成年人正常的语言，听不懂孩子会问，同时可以学习paraphrase，近义词等等概念
bellamia 发表于 2021-03-02 08:32

mm在家里和孩子说英文吗？

安慰一下楼主，我家男娃，从小语言能力落后同龄女孩，4岁前上的幼儿园讲中文。之后，转到正常的pre-school，一句英文都听不懂的情况下，三个月后基本交流没问题了，娃在这期间，每天指着着图画书里的图像，追着小朋友问“what's it?”。
已经4岁了，不能再迟学英文了，否则5岁进学校就是去esl，不要说gifted program，都不能和同学们上正常水平的reading。

其实指望daycare/preschool学好英语的并不现实，那里的语言相对简单，没那么丰富，虽然对孩子从小培养social skills是非常好的。但从语言角度来讲，真正词汇量大，表达能力，形式丰富的都是家里交流多的，内容广泛且深入，语言能力是一种积累，”教“是远远不够的。
另外你说读书，小孩子的绘本语言词汇都过于简单，自己学习阅读当然是必经的过程，但是4-5岁以后父母陪伴读书可以尽量选择难度大的，词汇量大的书，不要怕孩子不懂，不听永远不懂。还有就是父母和孩子说话用成年人正常的语言，听不懂孩子会问，同时可以学习paraphrase，近义词等等概念
bellamia 发表于 2021-03-02 08:32

谢谢mm回复！我也是渐渐察觉到你说的这点，语言的培养指望daycare/preschool环境是远远不够的。我和队友平时的交流偏家常，对提高词汇量还有表达能力貌似帮助不大。。
mm 能分享一下你的经验，比方说交流上怎么扩展和深入内容？还有怎么选适龄的难度和词汇量大的书？我现在能想到就是多多精读还有和娃多讨论书的内容。但你说的paraphrase和近义词怎么方便引入呢？

其实指望daycare/preschool学好英语的并不现实，那里的语言相对简单，没那么丰富，虽然对孩子从小培养social skills是非常好的。但从语言角度来讲，真正词汇量大，表达能力，形式丰富的都是家里交流多的，内容广泛且深入，语言能力是一种积累，”教“是远远不够的。
另外你说读书，小孩子的绘本语言词汇都过于简单，自己学习阅读当然是必经的过程，但是4-5岁以后父母陪伴读书可以尽量选择难度大的，词汇量大的书，不要怕孩子不懂，不听永远不懂。还有就是父母和孩子说话用成年人正常的语言，听不懂孩子会问，同时可以学习paraphrase，近义词等等概念
bellamia 发表于 2021-03-02 08:32

好喜欢这段回复， 谢谢分享
很受启发，的确大人该用正常语言了， 有时候还总觉得他们还小，所以特意用简单词语，儿语跟娃说话呢。而且这点对中文，英文都很适合

一般问题应该不大，熬过半年就差不多了

谢谢mm回复！我也是渐渐察觉到你说的这点，语言的培养指望daycare/preschool环境是远远不够的。我和队友平时的交流偏家常，对提高词汇量还有表达能力貌似帮助不大。。
mm 能分享一下你的经验，比方说交流上怎么扩展和深入内容？还有怎么选适龄的难度和词汇量大的书？我现在能想到就是多多精读还有和娃多讨论书的内容。但你说的paraphrase和近义词怎么方便引入呢？

筋斗云在飞 发表于 2021-03-02 11:39

想到什么就聊什么，主要是晚饭时间，阅读时间和睡觉前的时间聊的多，晚饭就是全家想到什么话题都可以聊，比如NASA launch了Space X，就可以顺便聊人类登月的历史；聊选举，就可以顺便聊government是用来干嘛的，Constitutions 又是什么；孩子大了也会问各种各样的问题，比如婚姻必须是一男一女吗？Paying forward为什么重要；还会说很多朋友的事情，学校里发生的事情。。。。
阅读我一般我会完全ignore那个年龄和level的限制，个人觉得没什么意义。我只挑孩子感兴趣的，内容有意义的书，水平要超过孩子现有的水平，但是也不是completely out of the league那种，另外我们读很多non fiction，包括儿童杂志里关于当下时事的文章，历史书，艺术史，科学方面的research，人物传记。。。这些书不仅词汇量大，可以讨论思考的余地非常大，无限扩展引申，或是都更多的书做更多的research。从扩大词汇量的角度来讲，泛读一样很重要。
verbal games我们小时候3-5岁的时候玩的很多，一般都是开车或是吃饭等着上菜这些零星的时间，一个人说一个词，其他人继续说synonyms，opposites，rhyming words。。。Paraphrase一般是我会可以用比较难的词来表述一件事，然后让孩子用另一种方式来讲，这个过程有理解，思考和表达几个步骤，是我们都很喜欢的游戏。
另外不知道你的孩子几岁，我们从K开始抓住一切机会让孩子做各种presentation，比如science competition，girl scout的活动都可以自己组织做这种team projects，3-4个人最佳，分工合作，做research，比如关于一个国家的文化风俗，比如life off of the grid。。。长知识也锻炼presentation的表达能力。K和一年级父母参与的很多，今年2年级开始发现孩子们几乎都能独立完成，目前正在做今年的science project。

mm在家里和孩子说英文吗？
lilyzoo 发表于 2021-03-02 10:41

说

想到什么就聊什么，主要是晚饭时间，阅读时间和睡觉前的时间聊的多，晚饭就是全家想到什么话题都可以聊，比如NASA launch了Space X，就可以顺便聊人类登月的历史；聊选举，就可以顺便聊government是用来干嘛的，Constitutions 又是什么；孩子大了也会问各种各样的问题，比如婚姻必须是一男一女吗？Paying forward为什么重要；还会说很多朋友的事情，学校里发生的事情。。。。
阅读我一般我会完全ignore那个年龄和level的限制，个人觉得没什么意义。我只挑孩子感兴趣的，内容有意义的书，水平要超过孩子现有的水平，但是也不是completely out of the league那种，另外我们读很多non fiction，包括儿童杂志里关于当下时事的文章，历史书，艺术史，科学方面的research，人物传记。。。这些书不仅词汇量大，可以讨论思考的余地非常大，无限扩展引申，或是都更多的书做更多的research。从扩大词汇量的角度来讲，泛读一样很重要。
verbal games我们小时候3-5岁的时候玩的很多，一般都是开车或是吃饭等着上菜这些零星的时间，一个人说一个词，其他人继续说synonyms，opposites，rhyming words。。。Paraphrase一般是我会可以用比较难的词来表述一件事，然后让孩子用另一种方式来讲，这个过程有理解，思考和表达几个步骤，是我们都很喜欢的游戏。
另外不知道你的孩子几岁，我们从K开始抓住一切机会让孩子做各种presentation，比如science competition，girl scout的活动都可以自己组织做这种team projects，3-4个人最佳，分工合作，做research，比如关于一个国家的文化风俗，比如life off of the grid。。。长知识也锻炼presentation的表达能力。K和一年级父母参与的很多，今年2年级开始发现孩子们几乎都能独立完成，目前正在做今年的science project。
bellamia 发表于 2021-03-02 14:08

赞！关键是mm可以用英文comfortable地和孩子交流这些话题。
我家的困难之处在于我没法在孩子面前自在地说英文，主要是心理上这关过不去，因为说英文的时候感觉是自己的alter ego在说话。。。。

楼上说的不用教都是认真的吗？我家大娃一岁去的幼儿园，三岁前幼儿园回来经常哭，因为老师讲的故事他听不懂。这个听不懂就是不全懂，他英文基本没问题的。他就是这个较真性格，头两年都很痛苦。 还有楼主娃一点电视也不看吗？如果有看英文应该会听一些，我家小娃快三岁，一年没去幼儿园，刚宅家时只会说几个词，但是电视天天看一个小时左右，我也是奇了怪，英文比中文好，比大娃三岁同期还要好，不过也可能是大娃的影响。
tac 发表于 2021-03-01 15:31

re，两岁是不用担心，但是同年龄的孩子4岁说话已经很流利了，不会讲英文孩子很难融入会很难过的。

4岁已经要上pre-K了。不是preschool了。。。。觉得还是要教点英文的。。

想到什么就聊什么，主要是晚饭时间，阅读时间和睡觉前的时间聊的多，晚饭就是全家想到什么话题都可以聊，比如NASA launch了Space X，就可以顺便聊人类登月的历史；聊选举，就可以顺便聊government是用来干嘛的，Constitutions 又是什么；孩子大了也会问各种各样的问题，比如婚姻必须是一男一女吗？Paying forward为什么重要；还会说很多朋友的事情，学校里发生的事情。。。。
阅读我一般我会完全ignore那个年龄和level的限制，个人觉得没什么意义。我只挑孩子感兴趣的，内容有意义的书，水平要超过孩子现有的水平，但是也不是completely out of the league那种，另外我们读很多non fiction，包括儿童杂志里关于当下时事的文章，历史书，艺术史，科学方面的research，人物传记。。。这些书不仅词汇量大，可以讨论思考的余地非常大，无限扩展引申，或是都更多的书做更多的research。从扩大词汇量的角度来讲，泛读一样很重要。
verbal games我们小时候3-5岁的时候玩的很多，一般都是开车或是吃饭等着上菜这些零星的时间，一个人说一个词，其他人继续说synonyms，opposites，rhyming words。。。Paraphrase一般是我会可以用比较难的词来表述一件事，然后让孩子用另一种方式来讲，这个过程有理解，思考和表达几个步骤，是我们都很喜欢的游戏。
另外不知道你的孩子几岁，我们从K开始抓住一切机会让孩子做各种presentation，比如science competition，girl scout的活动都可以自己组织做这种team projects，3-4个人最佳，分工合作，做research，比如关于一个国家的文化风俗，比如life off of the grid。。。长知识也锻炼presentation的表达能力。K和一年级父母参与的很多，今年2年级开始发现孩子们几乎都能独立完成，目前正在做今年的science project。
bellamia 发表于 2021-03-02 14:08

有道理

4岁已经要上pre-K了。不是preschool了。。。。觉得还是要教点英文的。。
lilianli 发表于 2021-03-02 16:20

很多地方pre-k就是preschool的一部分

2岁娃上outschool circle time学学英语有用吗？之前在家跟娃说英语，他听不懂就气的乱叫，感觉不教也不敢直接送daycare

想到什么就聊什么，主要是晚饭时间，阅读时间和睡觉前的时间聊的多，晚饭就是全家想到什么话题都可以聊，比如NASA launch了Space X，就可以顺便聊人类登月的历史；聊选举，就可以顺便聊government是用来干嘛的，Constitutions 又是什么；孩子大了也会问各种各样的问题，比如婚姻必须是一男一女吗？Paying forward为什么重要；还会说很多朋友的事情，学校里发生的事情。。。。
阅读我一般我会完全ignore那个年龄和level的限制，个人觉得没什么意义。我只挑孩子感兴趣的，内容有意义的书，水平要超过孩子现有的水平，但是也不是completely out of the league那种，另外我们读很多non fiction，包括儿童杂志里关于当下时事的文章，历史书，艺术史，科学方面的research，人物传记。。。这些书不仅词汇量大，可以讨论思考的余地非常大，无限扩展引申，或是都更多的书做更多的research。从扩大词汇量的角度来讲，泛读一样很重要。
verbal games我们小时候3-5岁的时候玩的很多，一般都是开车或是吃饭等着上菜这些零星的时间，一个人说一个词，其他人继续说synonyms，opposites，rhyming words。。。Paraphrase一般是我会可以用比较难的词来表述一件事，然后让孩子用另一种方式来讲，这个过程有理解，思考和表达几个步骤，是我们都很喜欢的游戏。
另外不知道你的孩子几岁，我们从K开始抓住一切机会让孩子做各种presentation，比如science competition，girl scout的活动都可以自己组织做这种team projects，3-4个人最佳，分工合作，做research，比如关于一个国家的文化风俗，比如life off of the grid。。。长知识也锻炼presentation的表达能力。K和一年级父母参与的很多，今年2年级开始发现孩子们几乎都能独立完成，目前正在做今年的science project。
bellamia 发表于 2021-03-02 14:08

感谢mm敲那么多字，说的好详细，受益良多！我娃四岁半了，之前尝试引入non fiction多次未果，就喜欢那些天马行空，感觉营养偏少的故事书。。我给订了她这个年龄段的两套杂志，偏science,arts一类，还没有涉及时事/历史/艺术史。请问mm你娃当时的年龄段你给订了什么杂志啊？不怕mm笑话，其实和娃泛读中我也学到不少知识lol，还挺喜欢跟她一起读书，讨论的。
verbal games我们玩rhyming words多些，谢谢你的游戏ideas，玩中学是最棒的学习方式了。
2年纪动手能力那么强，必须手动给你娃点赞！疫情后无意中从一个home schooling的妈妈那了解到一个很好的做project 的方式叫lapbook，是不是类似girl scout活动中的team projects？

感谢mm敲那么多字，说的好详细，受益良多！我娃四岁半了，之前尝试引入non fiction多次未果，就喜欢那些天马行空，感觉营养偏少的故事书。。我给订了她这个年龄段的两套杂志，偏science,arts一类，还没有涉及时事/历史/艺术史。请问mm你娃当时的年龄段你给订了什么杂志啊？不怕mm笑话，其实和娃泛读中我也学到不少知识lol，还挺喜欢跟她一起读书，讨论的。
verbal games我们玩rhyming words多些，谢谢你的游戏ideas，玩中学是最棒的学习方式了。
2年纪动手能力那么强，必须手动给你娃点赞！疫情后无意中从一个home schooling的妈妈那了解到一个很好的做project 的方式叫lapbook，是不是类似girl scout活动中的team projects？

筋斗云在飞 发表于 2021-03-02 22:50

4岁多喜欢故事为主的太正常了，因为fiction有更多的feelings，emotions，女孩子对这方面更加早慧一些。一开始我们是用National Geographic Kids那套书开始non-fiction的，因为图多，后来定了她们的杂志，现在在学校跟四年级蹭读World Kids，我们自己定了Weekly Jr。Honest History，更喜欢偏时事历史类的阅读。还有一套书叫做A child's Introduction to XX, 非常精美，词汇量之大内容之丰富，孩子可以读很多年都不腻。
你说的lapbook我不了解，team based learning我觉得既对语言表达，teamwork要求高，另一方面又极大的提高这两方面能力，现在学校的science课也主要是这种形式，所以课外活动我也尽量组织这类的。以前的presentation一般是她们做board，然后讲，今年因为开始了电脑课，所以打算尝试下ppt+board的形式，几个小姑娘跃跃欲试呢
就像你说的，等孩子上了小学以后你会发现，我们也是每天在学习新知识新技能，我个人真的特别enjoy和孩子一起成长

4岁多喜欢故事为主的太正常了，因为fiction有更多的feelings，emotions，女孩子对这方面更加早慧一些。一开始我们是用National Geographic Kids那套书开始non-fiction的，因为图多，后来定了她们的杂志，现在在学校跟四年级蹭读World Kids，我们自己定了Weekly Jr。Honest History，更喜欢偏时事历史类的阅读。还有一套书叫做A child's Introduction to XX, 非常精美，词汇量之大内容之丰富，孩子可以读很多年都不腻。
你说的lapbook我不了解，team based learning我觉得既对语言表达，teamwork要求高，另一方面又极大的提高这两方面能力，现在学校的science课也主要是这种形式，所以课外活动我也尽量组织这类的。以前的presentation一般是她们做board，然后讲，今年因为开始了电脑课，所以打算尝试下ppt+board的形式，几个小姑娘跃跃欲试呢
就像你说的，等孩子上了小学以后你会发现，我们也是每天在学习新知识新技能，我个人真的特别enjoy和孩子一起成长
bellamia 发表于 2021-03-03 08:04

我自己的感觉小娃喜欢什么类型书有点天生的感觉，也许基因里的东西。我家小娃从很小的时候就喜欢工程，科学自然的东西，特喜欢看家具玩具电器说明书。

我自己的感觉小娃喜欢什么类型书有点天生的感觉，也许基因里的东西。我家小娃从很小的时候就喜欢工程，科学自然的东西，特喜欢看家具玩具电器说明书。
redder 发表于 2021-03-03 08:45

是的，right brained person vs left brained person
我的想法是培养孩子well rounded，尤其是小学阶段，扬长补短，越是孩子没有”天生“表现出兴趣或者特长的，父母越要下点功夫，无论是学习还是性格方面都是

是的，right brained person vs left brained person
我的想法是培养孩子well rounded，尤其是小学阶段，扬长补短，越是孩子没有”天生“表现出兴趣或者特长的，父母越要下点功夫，无论是学习还是性格方面都是
bellamia 发表于 2021-03-03 09:42

这是我觉得养娃最难的地方，让孩子接触，接受，参与一些本身不太擅长的东西，尤其是一些在成长大众里比较流行的。 比如跳舞，我家娃不太喜欢，而且很小2岁的时候就说自己觉得自己跳的不好。第一次说的时候我们做父母的很吃惊，因为我们从没想过这么小娃娃会有这种想法。但是幼儿园里，可以说每天都有点跳舞环节，以后上学学校里，这种活动也多。后来我们每天把幼儿园的歌找出来，一起带着跳跳，多鼓励班里跳跳，告诉她跳的挺好。有进步，能参与，但是我能感觉到这不是娃喜欢的。现在我心里的期望是能参与，不厌恶就行。日常行为还是多带着参与这类活动。我很担心随着年纪增长，娃会觉得我们老在让娃做不喜欢的，会更反感。

这是我觉得养娃最难的地方，让孩子接触，接受，参与一些本身不太擅长的东西，尤其是一些在成长大众里比较流行的。 比如跳舞，我家娃不太喜欢，而且很小2岁的时候就说自己觉得自己跳的不好。第一次说的时候我们做父母的很吃惊，因为我们从没想过这么小娃娃会有这种想法。但是幼儿园里，可以说每天都有点跳舞环节，以后上学学校里，这种活动也多。后来我们每天把幼儿园的歌找出来，一起带着跳跳，多鼓励班里跳跳，告诉她跳的挺好。有进步，能参与，但是我能感觉到这不是娃喜欢的。现在我心里的期望是能参与，不厌恶就行。日常行为还是多带着参与这类活动。我很担心随着年纪增长，娃会觉得我们老在让娃做不喜欢的，会更反感。
redder 发表于 2021-03-03 10:50

所以为什么越早开始越好，首先，给孩子充分的时间explore，体验，给父母足够的时间观察，另外其他孩子也并没有多么高的水平。等到了6-7岁很多孩子开始进competition team了，水平差距也就拉开了，该有的信心兴趣也非常明显了，时间也不够用了。。。所以随着年纪的增长，孩子会，verbally or non-verbally，明确的告诉你他不喜欢什么不擅长什么的
另外，我个人的体验，不是说要push孩子做不喜欢的事情，但是有时候给孩子一个机会，结果会很不同。举个例子，去年我女儿说她不喜欢tap dance（因为她那时候只上了一年不擅长），我说那好，你自己选ballet和jazz没问题啊，今年她进了comp team，tap是必修课之一，结果现在人家说最喜欢的就是tap了，老师也告诉我她跳的特别好，参赛的tap dance是领舞，我惊呆了都，到底发生了什么？好的老师教练能够恰到好处的push孩子把潜力挖掘出来，但是没有这个机会你永远不知道自己有这个潜力
另外加一句，据我观察，父母不仅要提供条件，更要鼓励坚持，这是什么意思呢，就是不要东一榔头西一棒子，很多事情要坚持才能看到效果，看到效果就有自信，有了自信就更加投入。10，000 hour rule，不少孩子到了小学高年级也没有一项爱好，什么都不感兴趣，很大程度是这个原因