http://forums.huaren.us/showtopic.aspx?topicid=2352853&page=15话说上次来求助要不要跟homeroom老师说她给娃改错试卷的事。我当时对她解决问题的方式比较满意，最近又有了一个新情况让我无限怀疑她当时就是故意黑娃。今年新学期刚开始的时候，娃enrichment class老师推荐他去参加gifted program，进program之前需要2部分的测评：1）homeroom 老师和Math enrichment class 老师对他的表现写评语，填问卷评估智商，2）学区里的心理学家测智商。昨天报告出来了：学区IQ test 147， 99.9%；Math enrichment class 老师评价也不错，唯独homeroom 老师对他评价特别一般（基本就是差评）。这个评估是在考卷事件之前完成的，看来上次不是我太敏感，这老师很明显不喜欢娃，还有故意黑他的迹象。
http://forums.huaren.us/showtopic.aspx?topicid=2352853&page=15话说上次来求助要不要跟homeroom老师说她给娃改错试卷的事。我当时对她解决问题的方式比较满意，最近又有了一个新情况让我无限怀疑她当时就是故意黑娃。今年新学期刚开始的时候，娃enrichment class老师推荐他去参加gifted program，进program之前需要2部分的测评：1）homeroom 老师和Math enrichment class 老师对他的表现写评语，填问卷评估智商，2）学区里的心理学家测智商。昨天报告出来了：学区IQ test 147， 99.9%；Math enrichment class 老师评价也不错，唯独homeroom 老师对他评价特别一般（基本就是差评）。这个评估是在考卷事件之前完成的，看来上次不是我太敏感，这老师很明显不喜欢娃，还有故意黑他的迹象。
我刚刚又回去看了一遍老师评语，math 老师专门说了娃likes to be a leader in the group, sharing math strategies with other students. 先等一等看看有一个跟GT 老师，学区测评iq的psychiatrist 一起开的会上这个homeroom teacher怎么说吧
我能想到的也就是娃不属于那种乖娃，有可能会上课的跟小朋友们比较chatty，但是绝对不会是故意找事的那种捣蛋娃。然而问题就在这里，跟我们parent teacher meeting的时候完全是一口一个娃很sweet，I adore him, he is doing great! 我看到这个打分才觉得惊讶。
没错，遇到好老师是运气。我现在觉得她上次改错试卷应该就是故意针对娃。
看第一张图打分打的很低。60分以上才是positive的分，她打的分都是60以下，还有一项49.
哦，这样明白了。
第一张图里就是这个老师打的分，不是智商测评。60也就是勉强偏高，60以下就是Average
就是啊，老师认同孩子academic水平高啊，不就反映到数学老师的高评价了？你的孩子你最了解，除了数学好，孩子其他方面呢，创造性，领导能力，等等，老师打分不公平吗？classroom的老师是观察孩子全天的表现啊，数学老师一天最多一个小时吧。这两个老师评价不一样很reasonable啊。
至少说明她是不支持娃去gifted program的。intellectual 那项她打分明显是偏低的。这个60不算高，70以上才是比较positive的评价。
其他的分数呢？还是那句话，你的孩子你最了解，这么多项，除了这两项，其他的你觉得分数公平吗？如果其他的公平，那说明老师对孩子的大方向还是评价的挺准的。如果你觉得其他的也明显偏低，为什么不约一下老师问问评分标准，看看是不是有什么misunderstanding啊。感觉楼主还是太在意孩子没有进GT，倒是不注意这么好的机会可以发现孩子不足的地方，帮不孩子克服现在的困难，比如开始注重培养孩子的创造性，领导力等等，这个才是孩子会受益终身的。
老师不给娃高分，就是有问题的老师。
老师不待见娃，就是坏老师。
还有问题吗？
别问我怎么知道的
lol
PS 谁家的娃不是最棒的啊，对不。
怎么是有创造性？怎么是有领导力？小孩子我还真不知道怎么甄别，mm要不要分享一下。
娃进了gifted program，regardless of 这个老师的差评。因为学区心理学家的评价非常高，说他各个项目都是非常罕见的超前，绝对符合进gifted的条件。我不太想说自己对娃的评价，因为自己的娃总是觉得好的。 是拿IQ 分和她的评价还有另外一个老师和她的评价做对比。
多谢美女支持。
帮娃提高各方面， 无论她说什么写什么。
多谢美女分享，我也是，之前纠结是怕错怪老师，现在看来直觉还真是准的。我只能更加留心，防止娃继续被黑。
那很好啊，就像我提出了，你要是在意这个，当然可以跟老师约一下啊，问问评分标准，是不是有misunderstanding。不在意的话，也就一年，倒是可以听听老师怎么说，为下一年做准备啊。
我也是这么认为。而且，楼主的小孩可能数学特别拔尖，自然得到数学老师的青睐，数学老师评价高于homeroom teacher很正常。
探讨下，确认老师有问题，你还打算送圣诞礼物吗？我真是不想送，我也并不怕她对娃不好，反正已经这样了，但是又想是不是应该大度点？呵呵。
我没想着再去跟她争这件事，只是想来说一下上次的事不是我多心而已。老师有多少见识我不在乎，在乎的是她对娃的态度，怕她以后还黑娃。
看前面帖子发的那个test就像gifted program的，可是怎么都去了gifted program还是这个老师教啊？这老师两种班都教？好歹熬一年就换了，也可以帮助孩子成长，什么样的人都有啊！
当然有，我家孩子K的时候的老师，就分享过一个，我印象特别深。那时候孩子再学pattern，刚开始是简单的ABAB，后来学ABBABB，老师就让孩子自己做新的pattern, 大多数孩子都是AAB，有一个作出了ABA的。这个不就是创造力？至于领导力，在一群孩子之间，作出决定玩儿什么游戏，不就是例子？
我还真不打算跟她计较了，只是继续防着她就好
这两件事加一起我基本可以确定不是misunderstanding。不打算因为这个找她。
第一张照片里打分都很低，明摆着是不推荐进program才打这么低的
前面那个贴里发的是这个homeroom老师考的普通考试，gifted program里教娃的不是这个老师。
这个随你，不过据我所知孩子下一年的老师接班的时候，一般会问上一年老师要review的，如果你这么肯定这个老师不待见孩子，那下一个老师对孩子的first impression是什么你心里夜有个数吧。
对别的学生打分情况我就不知道了，但是这个低分程度实在跟娃的表现不符。他一二年级期末参加了2次全国标准化考试，都是99% 98%
因为我觉得自己跟她再讲也没办法改变她对娃的看法
我准备就跟着班妈的号召随个$25好了，不会额外再细心准备礼物
😄
你去跟她讲不是为了改变她对孩子的看法啊，而是让她知道你对她有可能区别对待孩子有concern啊。
我也是这感觉... 一个一切都100分的娃就这么被黑了 ---发自Huaren 官方 iOS APP
这个等下次parent teacher meeting的时候我问问她对娃的评价看她怎么说。
Re, 等下次parent teacher meeting的时候 问她对娃的评价。
唉，我还真是捐钱捐时间一个都不少，pta每年一次最大捐款活动的组织者，但是学校里没有重大问题不支持换老师。
华人鲜花版还不就是没什么意思随便来说闲话的地方吗？我有说要收集证据证明啥了吗？
不换的，就是一周几天pull out去跟gifted program 老师meet 几个小时而已。我们学校的gifted program还挺水的。
数学好，语文差，那太正常了。数学课很专注语文课开小差也太正常了。楼主为啥抓牢147就不放了呢？天才的孩子又不是全才的孩子，语言，文字，口头表达，文字交流能力都是很有必要的，老师要是说谎，那是大事情，老师如果只是从她的那一面给出她看法，楼主不必那么激动。
那个贴里更新了：问了，老师说自己搞错了，把娃成绩改过来了。哪里看到娃语文差了？标准化考试ELA都是98-99%。阅读超出2个年级。
支持这个
我觉得老师没那么闲，干嘛故意折磨一个小孩。她估计就是觉得LZ孩子除了学习别的方面不够好，LZ要现实一点
完全同意美女的看法！谢谢你在两个帖里都分享意见
呵呵，领导力这个问题。。。。。记得小的时候我小学班级里那些小团体里的头头，屁股后面跟着一大堆孩子的孩子头，基本上大学都没上成。
倒是当时看起来傻不拉几 只是学习好，情商不高，不会钻营关系的学生走的更远。
坦白讲觉得你有点圣母。反正如果我是老师，不会这么挡一个孩子的路的。即使是严格要求的中国老师，在这种情况也不会打那么多50分左右的评价的，会照高了打。更何况学生本来就优秀。
上次我就不相信这个老师。谢谢lz分享update。我觉得有时候相信自己感觉是对的。自己的孩子自己了解，如果是靠谱的，一定要给他应有的信任。不过当然心里不用在意老师的偏见和谎言，甚至不用表现出来。揣着明白装糊涂就是了。
我们同学里面混的好的倒都不是学习好的，哈哈
我跟美女感觉完全一样，正常老师这个时候都应该推娃一把，而不是往后拉。其实我觉得这个评分跟大学AA有点儿像，不能在学业上拉黑就在那些软的项目打低分。谢谢美女支持！我明白你的意思，揣着明白装糊涂，很有道理！
不打算搞了，这种主观评价的东西没法去质疑。就是明白这老师不待见娃就好了。
她自己不知道会穿帮吗？ ---发自Huaren 官方 iOS APP
谢谢美女分享自己娃的情况，是这么回事的，如果是她主动提娃的缺点，我一定会先让娃找问题，上次考卷的事情我也是先说娃应该完全按照题目要求答，不要多做题目不要求的。
我也没想明白，估计她以为我们完全相信她的话都不会回去问娃？
问题是这个老师当面都是夸娃好的，一切都没问题，这次看到评语才发现她对娃的真实看法
不用上来就扣帽子啊，就事论事，老师如果根据观察，如实的给孩子的创造力，艺术能力，领导力打分，不能说老师挡孩子的路啊。楼主的孩子聪明，学业上突出，和老师对上三项对评价低于楼主预期，没有矛盾啊。所以我说楼主的孩子自己最了解，她觉得孩子的创造力领导力应该比老师的评价更高，那就去跟老师沟通啊。楼主觉得没必要，孩子在班上没觉得被区别对待，那楼主发帖vent的点在那儿呢？举个例子，有的孩子真的很聪明，很多东西一学就会了。他很快完成了老师布置的作业，然后觉得无聊，打扰到别的孩子完成作业。老师对这个孩子的评语肯定就会分成两部分啊，一部分是孩子聪明，另一部分会是孩子不遵守纪律。所以你说这个孩子是坏孩子吗？当然不是。老师是坏老师吗？肯定也不是。这种孩子就是gifted class最标准的该收的孩子啊，就是中文说的“开小灶”啊。难道要让老师所有的评语都是excellent才是对孩子公平？才是好老师？
所以老师对你的孩子领导力不够的评价和你孩子学习好聪明进GC没有冲突啊。
这几项是很soft的，老师怎么评我完全没有问题。就前两项intellectual 和 acedemic 再怎么说也不致于不及格和刚及格的。而且如果没有考卷那件事我也不会多想。最多觉得老师要求严格
如果你在意的是这两项的分低了，而你又有孩子量化考试的分数做backup，你反而应该去跟老师约谈，尤其是以帮助孩子的理由谈，为什么她的measurement和其他的不一样。不一定要去argue，只是应该搞清楚。你说你经常PTO捐时间，找个机会，闲聊中就问了啊。
我刚刚又回去看了一遍老师评语，math 老师专门说了娃likes to be a leader in the group, sharing math strategies with other students. 先等一等看看有一个跟GT 老师，学区测评iq的psychiatrist 一起开的会上这个homeroom teacher怎么说吧
其实math 老师这一段我读起来还是挺😓的，说娃太爱管别人，太容易被distracted，这也都是事实
讲真，ela 98%-99%，阅读超两个年级，在华人是及格线。能把IQ的具体结果贴一下吗？
我能想到的也就是娃不属于那种乖娃，有可能会上课的跟小朋友们比较chatty，但是绝对不会是故意找事的那种捣蛋娃。然而问题就在这里，跟我们parent teacher meeting的时候完全是一口一个娃很sweet，I adore him, he is doing great! 我看到这个打分才觉得惊讶。
我们区真是个很白很白的区，别问我为啥在这个区住，基本上能选的区里这个是唯一一个十分的学区。班里就他一个中国娃，还有一两个印度娃。
这是怀疑我的话吗？我知道华人娃都超前的，从来也没有觉得娃这水平在华人娃里怎么样。
手机上发不了图
也是非常超前 觉得上课很boring 成绩超好但是老师看他不顺眼
最后跳级了 变成了新的老师 娃总算happy了
这个。。。。
同意
我娃虽然也觉得boring但是还算happy的，没有说过不喜欢上学。我也听说过高年级的一个中国妈妈抱怨老师不喜欢聪明娃。我其实也没觉得他到底多超前，只是觉得跟老师打分不符
我不打算跟她较劲了，希望相安无事过完下半年
咱们的规则应该是一样的，我娃也进了GT，这个report就是通知他进GT给的。多谢安慰！
对的，其实他们学校的GT很水的。他虽然进了GT，也不觉得会对他的learning experience 有什么多大的区别。
是的，完全同意，乖娃最收欢迎
如果是不错的公校，可能班上有好几个99%的。98%的就不那么突出的。曼哈顿gt的参考学生大部分都是高百分比的，因为这个curve是全国curve。所以曼哈顿最后要抽签。
这个百分比不是真说小孩子就真是天才了。
我举这个例子只是说老师对他academic 打分不高。并不用这个来说他是真的天才，IQ 147分在他这个年龄来说也不是很可靠的，娃小的时候测智商都不太准的。我在这里讨论的不是娃是不是天才，我只是觉得他的表现跟老师打分不符合。