上了小学一年级之后，女儿的老师对于英文阅读抓得比较紧。每天要求20分钟的阅读作业，要求家长read to her, read with her, and do Q&A. 我们在家英文阅读的时间也增加了。现在每天中文和英文都尽量让她读个20分钟。不知道是老师教的好，还是因为孩子中文已经有了非常强的阅读能力, 尤其是很强的阅读拼音的能力, 她现在英文的进步非常的快。不出三个月的时间孩子就已经可以比较流畅的读chapter book。想起来很庆幸我们先把中文推到了一定水平，否则不敢保证现在孩子学中文读中文的兴趣还有多大。
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先大体介绍一下情况。我们家大女儿今年六岁左右，英文和中文都可以可以读章节小说级别的儿童读物。二女儿三岁多，刚刚开始学中文，四五快读只学了一册。我们两个并不算推爸推妈，只是都对语言比较感兴趣。我们加起来能说六门语言，所以也希望孩子能享受多语的乐趣。中文毕竟是我们的母语，所以推语言就从中文开始。我的两个女儿都没有什么语言天赋，所以学习中文也没有捷径可走，靠得是每天坚持学习，尽量给孩子培养学语言的乐趣。
我们家大女儿从出生开始起，在家里只讲中文。而且在讲中文的过程当中，我们尽量避免中文和英文混起来。也就是说在英文环境当中我只许她讲英文不许夹杂中文，在中文环境当中不许夹杂英文，避免code switching。从三岁半左右开始。我们开始系统的教她中文。后来发现其实可以再稍早推，老二从三岁左右开始就可以进行formal instruction。我们的考虑是在美国，英语是power language，所以推中文还是要趁早。孩子小的时候，社会交往主要是局限在家庭当中，中文还比较容易维持。随着年龄的增长，当他的社交圈子逐渐扩大到以英文为主的社会环境当中的时候，如果中文没有一个坚实的基础，就很难维持了。另一方面的考虑是三岁半左右，小孩两岁到三岁之间的焦虑期基本上已经缓解。从情绪上看学习变得不是那么困难。但是小孩儿的注意力是有限的。而且注意力的时间长短是要通过锻炼才能慢慢提高的。最重要的一点是小孩对于学习的兴趣是将来成功与否的关键，所以无论如何不能拔苗助长。
三岁半左右开始的中文教育，我们用的是四五快读。四五快读的好处是它对于阅读本身的重视。中国传统的语言学习方法是从方块字和背诵开始，但是并不重视阅读。而美国这方面的教育恰恰反过来，是从大量的阅读基础开始。这和英语是近似于拼音语言是有很大的关系。另外美国从八十年代以来乔姆斯基主导的语言学认为对于语言的学习，大量的输入是最重要的。我在读书的时候，对于乔姆斯基主导的语言教育理论并不是非常的认可，认为它太过于极端。但是从另外一方面，中国传统的语言教育对于小孩个人兴趣的伤害严重。妞妞小时候教她背过三字经木兰诗之类的文章。她因为不懂也不喜欢，好容易背过了很快就忘了。所以我们用的是折中的办法：教方块字也推阅读。我们中文早教的重点，就是尽早形成孩子中文阅读的能力。
四五快读，并不是设计非常严密的一个教材, 但是确实很方便。一共六册，每册大约要学88个字左右。刚开始的时候，小孩对于学习的接受程度非常有限。而且单纯使用强迫的方法，并不总是奏效。所以家长必须根据每个孩子不同的心理, 想尽一切办法，游戏，奖励机制，字音字形建立联想，我们都试过。开始每天学习的时间可能也就是3到5分钟，慢慢逐步延长。到一年左右的时候，能够达到10到15分钟。其实对于孩子和大人来讲，这并不是很重的负担。真正的挑战在于养成每天定时定点学习的习惯，风雨无阻。识字方面大约一个星期学8个字左右，记住了也不往前推，就巩固复习。阅读方面，小孩刚开始的时候，对于阅读并没有概念，所以就参照图片念字或者词。可以孩子读大人找图，也可以大人读孩子找图。这一步需要很多很多耐心，概念一旦形成，后面的进步就会非常的快。我们并没有要求孩子在学中文方面花很多时间，哪怕五岁左右，每天学中文的时间也不会超过15到20分钟。
除了了四五快读以外，辅助的中文材料在3－4岁我们只用过中文卡通片和悟空识字。悟空只有老二用过，好处是互动有趣，反复的游戏练习确实能帮小孩学认字。坏处是界面真的挺粗糙的，游戏重复的比较多。里面有拼音，没学拼音的时候很多没法玩。我们玩了没几次就没兴趣了。
Update:
四五快读第一册比较好上手，从第二册开始难度加大，所以从一开始就不能教得太快太多。我家娃爸一般是每天不管记住没有先认字卡。马上能记住的放一边，记得不清楚的再复习一遍，然后再让娃换着花样记，比如说字卡都摊开，让孩子把她认识的字一边念一边挑出来。比如把她容易记混的字举起来，让她用脚丫踢着说。或者把零食放到字卡上，答对了就捡起来吃掉。等等，就差彩衣娱亲了。另外每个孩子学习的特点不一样，也要因材施教。比如说妞妞是visual learner，而且第一次记不好以后复习很多次也记不牢。所以教她的时候我们加了一些自己找的图片，还有就是把每个字的象形尽可能让她看到。老二属于只要重复次数够多就能记住的，而且对声音比字形敏感，所以教她就可以把字嵌在词组或句子里，让她建立声音记忆。另外每一册学完有个复习周，除了复习字卡还多练习读词组和句子。四五快读的坏处是不是每个句子或词组都配图，家长可以自己画一点图补充。另外四五快读书里面有教汉字的教授方法，我们开始的时候用了一些，后来有经验了就根据孩子的情况做了调整。如果是没有教语言背景的妈妈可以借鉴书里的方法。
四岁左右的时候, 我大女儿已经学完了四五快读的第四册，也就是认识了二三百个字左右的中文。考虑到她口语不是问题，K班程度又比较浅，我们就把她送到本地的中文学校去上一年级, 用马利平的教材。开学前我们翻过教材, 学完四五快读四册基本上一年级的字就都认识了。但是刚开始的时候还是很担心, 主要的挑战是她能不能适应课堂学习的环境，够在课堂上坚持坐40到60分钟。后来靠家长陪读顺利完成了过度。开始孩子过最多二十分钟就开始扭，实在坐不住了就让她站着上一会课。我们运气很好, 一年级的老师非常有经验，妞妞很快就适应了。另外一个挑战是写字。前面说了我们推中文以阅读为主，在写字方面并没有对孩子提太高的要求，只要能把作业完成就好。因为孩子还是太小，所以对于笔画笔顺并没有刻意的去强调。直觉上我们觉得学画画对小孩学写字是有帮助的，可以锻炼手部肌肉的控制力。我家大女儿从三岁左右开始起在pre-k里上画画课。我们在家里也用简笔画的书，教她画一点最简单的图案什么的，感觉对于后来中文写字的学习非常有帮助。现在老二每天学完中文我们就在dry erase board上教她画画，为以后写字打基础。从最简单的圆形三角形画起，如果开始画不好，大人可以给她先定上点让她连线，这个是我们在孩子的美术课上和老师偷学的。
中文学校的一年级对我们家孩子来讲非常有挑战, 对四岁的孩子来讲也是一个非常好的锻炼。一个星期一次的课程不会让她感到压力太大，同时又对她有足够的挑战性。这种classroom formal instruction的训练，对于她后来上学也有很大的帮助。这是一点额外的收获。
因为中文学校一年级的课程对我女儿来讲，大部分都已经通过四五快读学习过了，所以学校功课感觉不重。我们在家里继续进行四五快读第五册和第六册的学习。四岁半以后六册就都学完了。四五快读前五册都是每册88个字，第六册110个字，第七册是复习阅读册，这个我们没有时间细看了，因为后来想给她跳一级。 这之后全六册又复习了一两个月， 等到学期结束， 妞妞差不多认识了7－800个字左右。
后来在准备中文学校二年级课程的时候。我们发现对我女儿来讲可能太简单了。所以利用暑假的时间，妞妞把二年级的课程学完了，其实就是两三个chapter。主要也就是复习一下以前已经学过的字，再练一下写字， 增加了很多可以阅读的材料。这对于学完了四五快读六册之后，是一个很好的补充进程。然后五岁开学了之后，我们就让大女儿开始上中文学校的三年级。三年级的时候和她同是一个班的孩子，基本上比她要大3到4岁。所以对她来讲最大的挑战不只是学习，而是如何和比她大得多的孩子一起学习。这在认知能力上对她挑战很大，所以从这个时候开始，因为是四五快读已经学完了，学习的重心终于转到了中文学校的马立平教材上。等到这一年坚持下来之后，她差不多认识了900个字左右。三年级的时候，中文学校开始教拼音了。同时我女儿上学前班也在教英文的phonics。拼音系统和英文的拼写系统有很大的相似之处，可以互相促进。而且拼音系统要规则的多。学习拼音的过程，花了两三个月的时间。我们使用了悟空拼音，还做了很多练习。刚开始的时候，小孩是有点沮丧。尤其是和已经建立起phonetic system的大孩子比。但是大人如果能够耐心的话，这个过程终归是会慢慢过去的。后来发现当拼音系统学好了之后，妞妞的英文阅读进步的非常的快。
五岁的夏天，妞妞继续在家里学中文学校四年级的课程。当夏天结束的时候，她已经基本上认识到1000个字左右。这个时候我们仍然是坚持之前的进度，每天大约15到20分钟的学习时间。而且尽量要保持孩子在学习时好的心情。有时候她也不配合，只不过随着孩子的年龄逐渐增长，慢慢可以讲纪律性了。哪怕有些时候她并不是很想学习，我们可以在某种程度加强劝导。
六岁的时候，大女儿认识了大约1000个字左右，阅读就取代了认字变成了最主要的任务。新学期开始，她在美国小学开始读一年级了, 中文学校她开始了五年级。之前在学前班的时候，我们在家除了bed time story没有推任何英文, 所以妞妞的英文的教育完全靠蒙校的老师。从她三岁开始上学就和老师商量好了，我们要让她至少双语流利。老师也很配合地表示英文交给她就好。学phonetics的时候妈妈忍不住想教教还被老师制止了，说学校都教了，不要在家里再多花时间了。 到了K结束，我们大女儿英文的表达书写阅读至少是个平均水平，但是也不算很先进。但是感觉她在中文阅读进步以后，对英文阅读有个互相促进的作用。她上了一年级以后进步很快。
在中文的阅读方面，我们给他从国内买了许多带拼音的儿童读物。比如小飞侠，狗来了，夏洛的网等等章节故事。中文也没有好的leveled reading, 我们只有多买看她喜欢哪一些。不是太喜欢的就晚上大人读给她听。自己有兴趣的就让她独立阅读。我们每天要求孩子读两到三页。读的时候由她自己找时间地点，如果遇到不认识的字，她可以通过拼音读出， 大人并不在旁边监督。但是读完了之后我们会问问题检查阅读理解。从这个时候开始, 中文的学习时间比以前要增加10到15分。但是让我们很惊讶的是，孩子自己本身对阅读有兴趣，在经过了三四个月之后，她已经自己能够独立的每天阅读五六页甚至七八页中文的章节故事。而且对于阅读的兴趣明显加强，因为故事本身也是有吸引力的。
自从女儿开始学中文开始起，我们就没有刻意的强调写字， 很少让她去大规模的写田字格。我们的初衷是把枯燥的练习减少，在她英语赶上来之前尽量多认字多读书。但是每天保证一定的写字量是必须的。我们基本上就是跟着中文学校的作业, 并不是很担心那些字是不是记得非常牢或者有个别的笔画错误。从最近的进程来看。阅读对于写字有极大的帮助。许多以前并没有让她反复去写的字, 她也很快就学会了。这方面看起来乔姆斯基的语言学理论，虽然有点极端，但是还有它的可取之处。我们现在的计划是当这一个学年结束之后，妞妞基本上能认识1400个字到1500字左右。从下半年开始，中文的阅读从带拼音的章节小说逐步转换到不带拼音的章节小说。学习的重点也逐渐从阅读逐步转到写作。她现在自己能写一些短的paragraph，但是写作文的能力还要锻炼。
上了小学一年级之后，女儿的老师对于英文阅读抓得比较紧。每天要求20分钟的阅读作业，要求家长read to her, read with her, and do Q&A. 我们在家英文阅读的时间也增加了。现在每天中文和英文都尽量让她读个20分钟。不知道是老师教的好，还是因为孩子中文已经有了非常强的阅读能力, 尤其是很强的阅读拼音的能力, 她现在英文的进步非常的快。不出三个月的时间孩子就已经可以比较流畅的读chapter book。想起来很庆幸我们先把中文推到了一定水平，否则不敢保证现在孩子学中文读中文的兴趣还有多大。
64楼 shakaxhx 美妈
我也说说我家老大学中文的经验。
我家老大是四岁半开始用四五快读学认字，坚持了半年学了三册半，但后来没坚持住就停了，没有大语言环境和阅读支持学过的字很快就忘得差不多了。。。。
五岁半上了K，也开始上中文学校的一年级。我这里的中文学校用的是暨南大学的教材，我觉得这套教材一般吧，偏重于写字，课与课之间的衔接不算好，不过课后的练习题还可以，每天一练，一周坚持做下来这一课的字基本都能掌握。
中文学校一周只上一次课，进度很慢，有时候还放假不上课。放寒假时我就从国内买了人教版的小学一年级教材每天带着老大学。这套教材我觉得编写的特别好，内容由浅到深循序渐进，先学些基本常用字后开始学习拼音。课文的内容也比中文学校的教材内容有趣多了。
学拼音的时候老大在学校已经学会phonic了，他自己总结了拼音和英文拼读相通的地方，所以拼音学起来特别的快。学会了拼音，家里那些有拼音的中文书他就能自己看了，他就觉得学中文也没那么难了。
再说说写字，我觉得听说读写都是相辅相成互相促进的，所以上了K后就正式让他开始练写字。一开始真是挺困难的，每个字写两遍娃都嫌多。。。我们就少量的写，反复的复习巩固。基本的字会写的多了，慢慢的娃就觉得写字开始容易了，因为很多复杂的字可以拆分成他熟悉的偏旁部首和简单的字。写了一年的字了，现在做中文学校的作业基本都能自己完成了。
103楼 似曾相识 美妈
我们家四岁半，四五快读第六册快学完了。看到LZ的帖子，很有感触。万里长征走了第一步。
我家的经验是，两三岁以前大量的讲故事肯定会激发孩子对自己阅读的兴趣。我们家认字目前为止是自己有兴趣想自己读。
悟空识字不学拼音一样可以用，因为拼音那部分是点击以后程序自动先帮你读出来，我娃有时候就是把每个字都点一遍，然后选择。因为学校里学了phonics，娃对拼音有点感觉。我目前还没有教拼音。
1000字的识字量不借助拼音肯定是不能自主阅读的，1800大概差不多，读一些简单的绘本。LZ家的孩子可能理解能力很强，我们还不行，目前水平还只能是绘本的程度，还不能太复杂。
四五快读在我看来，阅读部分真的编写水平很一般，我家只用来过一遍，帮助识字。总体来说，确实只适合四五岁的孩子汉字启蒙。
正式学习汉字，我比较了几种课本，觉得还是国家教育部编的教材最好。在语言表达简洁，清晰，优美，有可读性等等方面，远远超过其他教材。所以我应该会直接选择课本。
今年9月开始，教育部编写的语文课本在全国开始推行，包括上海等地，以前上海都是沪教版。部编版好像是在人教版的基础上改的，增加了古文和诗词的部分，删减了一些不与时俱进的文章。我打算直接上部编版。
104楼开始 rainysunny 美妈
我正好也有些经验，在local 妈妈群正好分享了下，也跟楼主分享下。
我们正好除去马力平的教材没有，别的都有。我们开始的时候学四五快读，后来在一个朋友老师那里学的赣南版。我现在在教我们三年级的姐姐人教版（人民教育出版社），她拼音会了，所以跳过拼音，前面一些童谣以前也背过，所以现在用人教感觉特别顺畅。因为很多字她都认识。所以我们现在学课文，会背，会默写课文，从开学到现在学到一小半了。会继续按照人教的版本教下去。人教版听说有新版的，刚叫朋友带了新版过来。期待。人教版的课文很有可读性，很有趣味性。因为都是精选的。我们大人小孩背起来都很开心。政治性也是我们当初没有一开始就学人教版的原因。正好带着批判的态度学一学。妹妹现在英文phonics 不是很扎实，等明年才开始正式教她一年级人教版。人教版的是真好。可读性，语言的精华，学习背诵，精读，都非常适宜。
今天正好拿到了人教新版的，书大，字大，马上喊妹妹读了前面的。说这个书是她用的。妹妹学了四五快读的第一册了，还另外学了一些赣南版本的。看了楼主的分享, 打算马上开始教妹妹了。
楼主跟英文阅读赛跑的想法是对的。我们姐姐在家时间多，英文很好。妹妹在学校时间少，中文输入没有跟上，她有些真的不知道怎么讲。
我们除去学教材，还发现精读的妙处。
我们精读了一本“新年”，因为读过这个英文版本Chinese New Year，上次国内正好看到中文版本，于是回来精读，每天学习里面的新字，学了不少字。根据内容记忆是最好的。我们有时间的话，每天晚上听写。中文如果不写，也是达不到扎实学中文的目的的。
中文读写我都不奢求了，能听说我就很知足。
我们试过，发音上老二比姐姐好一点。妞妞是真的没有天份，开玩笑的说，大舌音小舌音都发不出来。
lzmm加油！感谢开贴分享！搓手表示，尤其想看“在家推”vs“送中文学校”，以及各色中文教材的比较。大拥抱~
mark，谢谢分享
第一册和第二册难度跳得有点大。所以要慢慢学，学扎实了再教下一课，中间还要反复复习。
200 个汉字大概是四五快读三册的水平。三岁半上中文学校还是有点早，怕坐不住，可以先把四五快读复习着学完。
我记得我们5，600字之前很顺利，一周能20字左右，我一度对中文教学很乐观，谁知过了大概600字以后，开始大量混淆遗忘。
而且不光字会混淆，我娃有很多词语不知道，哪怕认得字，她也不知道几个认得的字组合出来的词是什么意思，即使四五快读里的词也有很多她没听过，她是每个词都要问为什么的孩子，教四五对我们难度很大。我一直不明白那些两三岁的孩子怎么能学会四五里面的书面语，难道都死记硬背，不管意思吗？
认字多了要靠阅读来巩固，要不也会忘。这个时候妞妞也开始玩悟空上中文学校，感觉会增大她的阅读量。
四五快读好处是上手容易，学到后面我们就和马力平有重叠了，妞妞明显对马力平的阅读更感兴趣，所以四五第七册我们都没怎么学。
是的， 复习的花的精力绝对大于识新字。 所以平均来说我感觉能一天一个字学扎实就不错了。 学完六册大概一年半。
同意，我们的节奏也差不多。
你们开始的早， 这么小的小朋友能一年半学完确实是很聪明又肯坚持的娃！
求推荐有意思的初级阅读材料。
这片一定要点赞。爸爸很有耐心啊。
我也说说我家老大学中文的经验。
我家老大是四岁半开始用四五快读学认字，坚持了半年学了三册半，但后来没坚持住就停了，没有大语言环境和阅读支持学过的字很快就忘得差不多了。。。。
五岁半上了K，也开始上中文学校的一年级。我这里的中文学校用的是暨南大学的教材，我觉得这套教材一般吧，偏重于写字，课与课之间的衔接不算好，不过课后的练习题还可以，每天一练，一周坚持做下来这一课的字基本都能掌握。
中文学校一周只上一次课，进度很慢，有时候还放假不上课。放寒假时我就从国内买了人教版的小学一年级教材每天带着老大学。这套教材我觉得编写的特别好，内容由浅到深循序渐进，先学些基本常用字后开始学习拼音。课文的内容也比中文学校的教材内容有趣多了。
学拼音的时候老大在学校已经学会phonic了，他自己总结了拼音和英文拼读相通的地方，所以拼音学起来特别的快。学会了拼音，家里那些有拼音的中文书他就能自己看了，他就觉得学中文也没那么难了。
再说说写字，我觉得听说读写都是相辅相成互相促进的，所以上了K后就正式让他开始练写字。一开始真是挺困难的，每个字写两遍娃都嫌多。。。我们就少量的写，反复的复习巩固。基本的字会写的多了，慢慢的娃就觉得写字开始容易了，因为很多复杂的字可以拆分成他熟悉的偏旁部首和简单的字。写了一年的字了，现在做中文学校的作业基本都能自己完成了。
要求高的人就必须自己上啊
中文，英语，西班牙语，法语，德语和打酱油的日语。
我们到现在也没有学到2000字。识字量这么大可以靠阅读巩固了吧，单纯背字没有语境比较无聊。
谢谢，估计不少小朋友也可以，只是家长没有这么想过。如果不是为了和英语赛跑学得扎实点也很好。
谢谢，我们不是科班出身，只是有兴趣学了一点。
也多谢MM分享。我门中文学校一直用马力平我没有比较，不过已经听到好几个人推荐人教版了。
我们不是专家啊。不过双语家庭最好两个家长用固定的语言和孩子交流。偶尔混在一起虽然没关系，但是这边中文input本来就少，你要想孩子双语都流利必须大量和他说中文啊。。
必须进来点个赞👍🏻
原来是爸爸教的中文，不的不说，你们都干得很漂亮！只不过你家娃儿也太先进了，我只能在老二身上做实验了，老大就让他多看中文动画片+四五快读
我们也是赶巧了，中文学校和四五快读有个重合。感觉四五后面的阅读差一些，有个不同教材补充一下比较好。
同意啊，单词语法好教，pragmatics不好教。大环境不行，只能通过阅读和中文电视和卡通来弥补。我们现在每年争取带回去一趟，每次回来就能感觉到中文遣词造句进步了。
我们就是在本地中文学校单买的教材，估计网上也有卖?不管上不上中文学校家里还是要每天教，如果孩子年龄不是太小在中文学校比较有学习气氛，有同学可以互动，还有作业可以督促学习。
谢谢分享