以下是引用摇钱树！在4/9/2013 3:08:00 PM的发言： 我感觉孩子在父母面前和在学校表现出来的样子还是差别很大的，老师说嘟嘟这半年成熟了很多，有时候说出来的话还是很有道理的,想法开阔了。例如同学之间有争执的时候他会说，different people have different points of view, it's not the matter of right or wrong.。。。。然后他们偶尔回故意挑战孩子，给一些有难度或者简单但量大的作业，放在snack time or户外玩之前做。规定时间内肯定做不完的,很多孩子会被吃和玩诱惑，放弃的，讨价还价的。嘟嘟通常会放弃吃和玩，坚持到最后，老师还是很佩服他的。这些方面我在家里很少看到，因为他爱撒娇，耍小聪明，我总觉得他没耐心，但其是在外面还不错啦。老师归功于他学跆拳道，self control比较强，我个人觉得也许有帮助吧，主要可能还是孩子性格随他爸，我家lg学生时代的的自律很吓人的。
" I had two mittens yesterday. Today I have only one. Where is my other mitten? I looked in my coat pocket. I found a wrinkled candy wrapper, but I could not find my lost mitten. "
" I had two mittens yesterday. Today I have only one. Where is my other mitten? I looked in my coat pocket. I found a wrinkled candy wrapper, but I could not find my lost mitten. "
阅读速度是到了默读后才真正快起来，这时候阅读的用途不再是认字而是获取信息，五六岁阅读好的孩子读他们的chapter book已经和我们普通成人阅读速度接近了，只是有时候理解不够透彻，所以会要求放慢速度，不明白的地方反复读。四岁多是朗读阶段，要靠phonics把生字读出来，记住sight words,同时还有考虑意思，速度慢很正常。这个过程开始需要慢慢练的，一旦读顺了进步非常快。我个人觉得你不用刻意要求速度，但读的时候确实需要根据意思有停顿，这样有利于意思理解。例如，there are,five people, in the car.等单词量积累到一定程度就开始默读了。
阅读速度是到了默读后才真正快起来，这时候阅读的用途不再是认字而是获取信息，五六岁阅读好的孩子读他们的chapter book已经和我们普通成人阅读速度接近了，只是有时候理解不够透彻，所以会要求放慢速度，不明白的地方反复读。四岁多是朗读阶段，要靠phonics把生字读出来，记住sight words,同时还有考虑意思，速度慢很正常。这个过程开始需要慢慢练的，一旦读顺了进步非常快。我个人觉得你不用刻意要求速度，但读的时候确实需要根据意思有停顿，这样有利于意思理解。例如，there are,five people, in the car.等单词量积累到一定程度就开始默读了。
阅读速度是到了默读后才真正快起来，这时候阅读的用途不再是认字而是获取信息，五六岁阅读好的孩子读他们的chapter book已经和我们普通成人阅读速度接近了，只是有时候理解不够透彻，所以会要求放慢速度，不明白的地方反复读。四岁多是朗读阶段，要靠phonics把生字读出来，记住sight words,同时还有考虑意思，速度慢很正常。这个过程开始需要慢慢练的，一旦读顺了进步非常快。我个人觉得你不用刻意要求速度，但读的时候确实需要根据意思有停顿，这样有利于意思理解。例如，there are,five people, in the car.等单词量积累到一定程度就开始默读了。 太对了，我觉得她停顿就是在联系上下文想意思呢
纠正道没必要，因为不是对错的问题，最开始读是这样的，读顺了就有语感了。你们一起读书的时候可以试着有停顿，有语气绘声绘色地读给她听，问他是不是听的人更好理解更喜欢，慢慢他也就学会了。嘟嘟学校有时候会让k的孩子到前面给大家朗读故事外加提问题，下面孩子回答。能够声情并茂的读故事给别人听也是技术活啊，不过一般女娃这方面比较有优势。 CD book也有帮助，前一阵听了几个robert munsch的故事，讲得很dramatic，阿胖现在可以大段背诵，而且语气语调模仿得很象。回想我们小时候都是从复述啊背诵啊开始的，不一定要认识字。我觉得这个跟自主阅读应该是两个路线的。
嘟嘟很棒
辰很多方面Self control也是很强，比如我都同意了他吃巧克力他都会放到一边说，我还是等饭后再吃吧。或是我让他吃一块，他会说，吃多了牙坏，我就吃一半吧。但是他listen方面做得不好，有时候老师说话当耳旁风的情况怎么办？我觉得他在家反而好像比在学校更听话。咋搞的。。
老实说，我觉得是不是老师方法的问题。
老实说，我觉得是不是老师方法的问题。
我也觉得他们老师是不是方法不对。我跟老师说您得严点啊。。他们老师都挺惯着他的感觉。
说他最近变得特别naughty，故意做老师不让做的事，比如往手上画画啥的。我说我以为4岁娃都有这个阶段呢。老师说说别的小朋友没有啊。。我说他在家也还好啊，所以只能让老师再严点了。。
[此贴子已经被作者于2013/4/9 17:48:53编辑过]
我觉得一般明白道理的孩子都比较好引导，但需要给孩子时间。在他们头脑清醒时不太容易犯错，但在学校看到其他人热闹的捣乱的时候，还是回头脑发热不管不顾的，小孩子很正常吧，过于理智了反倒少了童年的乐趣了。上周嘟嘟跆拳道课前七八个孩子在衣帽间玩叠罗汉，大声喊叫疯过头了，教练气的把带子全给收了，骂了十分钟。俩娃当场受不了开哭，又补骂几分钟。我看嘟嘟的反应是十分钟的骂换叠罗汉还不算亏，我说其他没参与的孩子怎么知道控制得住自己呢？他回答，不是的，他们来晚了没来得及玩，还觉得很可惜呢。。。。唉，说啥好呢。
辰其实这种事他倒不大做的，他很明白道理。那些我平时说过不该做的比较原则性的事情他都懂，那些特别调皮捣蛋的事他不会做。就是一些小事情，比如洗手的时候非得要用脚勾门（我家一楼洗手间小），吃饭的时候非要磨磨蹭蹭。。玩儿完东西非得要说才能收好（他们在学校肯定是要归位的啊）。。老师跟我抱怨了半天也就是往自己手上画画和有一天用剪刀剪了不该剪的东西。。。就是一些小事明知故犯引人注意的感觉。。。
我也一直在考虑这个自制力的问题，其实说到底我觉得自制力的培养还是要靠平时养成好的习惯。
习惯培养好了，孩子就自然而然会去克制一些跟习惯相悖的行为。
比如说看电视固定时间，饭前洗手这些，我们家都做得挺好的。
但是有些东西我没有一直坚持的，比如收拾玩具，他们就不会主动去收拾。
但是对于那些偶尔发生的事情，比如说跟其他小朋友一起捣乱，这个就是性格决定的了。
我们家老大肯定是跟着起哄的那种，老二就只顾自己玩，不会跟风。
辰其实这种事他倒不大做的，他很明白道理。那些我平时说过不该做的比较原则性的事情他都懂，那些特别调皮捣蛋的事他不会做。就是一些小事情，比如洗手的时候非得要用脚勾门（我家一楼洗手间小），吃饭的时候非要磨磨蹭蹭。。玩儿完东西非得要说才能收好（他们在学校肯定是要归位的啊）。。老师跟我抱怨了半天也就是往自己手上画画和有一天用剪刀剪了不该剪的东西。。。就是一些小事明知故犯引人注意的感觉。。。
我咋觉得你们这老师总盯着小事儿呢，心真够细的，大部分老师估计都注意不到。小孩子大方向好就行了，细枝末节的东西总唠叨孩子，感觉孩子会烦吧。有时候小孩子喜欢 silly....
我感觉孩子在父母面前和在学校表现出来的样子还是差别很大的，老师说嘟嘟这半年成熟了很多，有时候说出来的话还是很有道理的,想法开阔了。例如同学之间有争执的时候他会说，different people have different points of view, it's not the matter of right or wrong.。。。。然后他们偶尔回故意挑战孩子，给一些有难度或者简单但量大的作业，放在snack time or户外玩之前做。规定时间内肯定做不完的,很多孩子会被吃和玩诱惑，放弃的，讨价还价的。嘟嘟通常会放弃吃和玩，坚持到最后，老师还是很佩服他的。这些方面我在家里很少看到，因为他爱撒娇，耍小聪明，我总觉得他没耐心，但其是在外面还不错啦。老师归功于他学跆拳道，self control比较强，我个人觉得也许有帮助吧，主要可能还是孩子性格随他爸，我家lg学生时代的的自律很吓人的。
我读书的时候也很自律的，不过做了这些年家庭主妇变得懒散了。
我觉得我们家老二性格比较像我。
嘟嘟很棒
辰很多方面Self control也是很强，比如我都同意了他吃巧克力他都会放到一边说，我还是等饭后再吃吧。或是我让他吃一块，他会说，吃多了牙坏，我就吃一半吧。但是他listen方面做得不好，有时候老师说话当耳旁风的情况怎么办？我觉得他在家反而好像比在学校更听话。咋搞的。。
我们家老大在吃甜食方面也比较自律，老二相对差点。
主要是老大小时候我管的比较严，老二相对来说松一点。
[此贴子已经被作者于2013/4/9 19:10:57编辑过]
我咋觉得你们这老师总盯着小事儿呢，心真够细的，大部分老师估计都注意不到。小孩子大方向好就行了，细枝末节的东西总唠叨孩子，感觉孩子会烦吧。有时候小孩子喜欢 silly....
嗯，我们老师好像也从来不管颜料画衣服上了，画身上了这种事。
我咋觉得你们这老师总盯着小事儿呢，心真够细的，大部分老师估计都注意不到。小孩子大方向好就行了，细枝末节的东西总唠叨孩子，感觉孩子会烦吧。有时候小孩子喜欢 silly....
exactly。他就是超级silly，funny那种。
可能因为他们其他同学都很老实。还是一年前他们学校表演节目我就看出来了，就他最活泼，汗。。
我也觉得他们老师是不是方法不对。我跟老师说您得严点啊。。他们老师都挺惯着他的感觉。
说他最近变得特别naughty，故意做老师不让做的事，比如往手上画画啥的。我说我以为4岁娃都有这个阶段呢。老师说说别的小朋友没有啊。。我说他在家也还好啊，所以只能让老师再严点了。。
[此贴子已经被作者于2013/4/9 17:48:53编辑过]
老师有病吧，又惯又complain.
exactly。他就是超级silly，funny那种。
可能因为他们其他同学都很老实。还是一年前他们学校表演节目我就看出来了，就他最活泼，汗。。
这个的看老师的年龄和个性，每个老师喜欢孩子的类型不同。嘟嘟一直是以silly,funny出名。按理说不太符合蒙校风格，但他的老师就喜欢这种能闹腾但也爱学习的孩子，说活跃气氛。下午的美国老师更有活力，比孩子还能折腾。估计年纪大的老师就不太喜欢这类型的孩子。。
我们家老大在吃甜食方面也比较自律，老二相对差点。
主要是老大小时候我管的比较严，老二相对来说松一点。
[此贴子已经被作者于2013/4/9 19:10:57编辑过]
我还以为你说老大吃甜食很会自律的多吃呢，哈哈。我这方面真的管不住自己，所以我只好偷着吃，然后跟嘟嘟说的自律哈
" I had two mittens yesterday. Today I have only one. Where is my other mitten? I looked in my coat pocket. I found a wrinkled candy wrapper, but I could not find my lost mitten. "
这个的看老师的年龄和个性，每个老师喜欢孩子的类型不同。嘟嘟一直是以silly,funny出名。按理说不太符合蒙校风格，但他的老师就喜欢这种能闹腾但也爱学习的孩子，说活跃气氛。下午的美国老师更有活力，比孩子还能折腾。估计年纪大的老师就不太喜欢这类型的孩子。。
chemistry很重要。什么东西都可以从positive角度谈，也可以从negative角度谈。
苦闷出了朗读题，要读书计时。大家看看这都该读多少时间为好。
" I had two mittens yesterday. Today I have only one. Where is my other mitten? I looked in my coat pocket. I found a wrinkled candy wrapper, but I could not find my lost mitten. "
没明白啥要求？是看读这几句话要花多长时间？那理解与否呢？
没明白啥要求？是看读这几句话要花多长时间？那理解与否呢？
先朗读. read aloud． 计时．再有题目看理解．
先朗读. read aloud． 计时．再有题目看理解．
不太明白意义何在，只是自然的记录一下孩子现有的朗读速度，过几个月后再比较一下是否有进步？还是有意识的让孩子快读？如果因为加快速度而影响了理解，我觉得没必要。因为目前看k的孩子通病都是读的太快影响理解，老师还提醒放慢速度呢。。。
不太明白意义何在，只是自然的记录一下孩子现有的朗读速度，过几个月后再比较一下是否有进步？还是有意识的让孩子快读？如果因为加快速度而影响了理解，我觉得没必要。因为目前看k的孩子通病都是读的太快影响理解，老师还提醒放慢速度呢。。。
我老公觉得车车朗读的慢是因为一个字一个字的读，要教车车一组一组的读。我觉得要求太高。所以想来问问小朋友都读多少时间，要不要提高。你说的小朋友读太快都多快。
我老公觉得车车朗读的慢是因为一个字一个字的读，要教车车一组一组的读。我觉得要求太高。所以想来问问小朋友都读多少时间，要不要提高。你说的小朋友读太快都多快。
阅读速度是到了默读后才真正快起来，这时候阅读的用途不再是认字而是获取信息，五六岁阅读好的孩子读他们的chapter book已经和我们普通成人阅读速度接近了，只是有时候理解不够透彻，所以会要求放慢速度，不明白的地方反复读。四岁多是朗读阶段，要靠phonics把生字读出来，记住sight words,同时还有考虑意思，速度慢很正常。这个过程开始需要慢慢练的，一旦读顺了进步非常快。我个人觉得你不用刻意要求速度，但读的时候确实需要根据意思有停顿，这样有利于意思理解。例如，there are,five people, in the car.等单词量积累到一定程度就开始默读了。
老师有病吧，又惯又complain.
呵呵，是这样，他几个主要老师比较惯，他校长比较严，是跟我反映问题的那个，但是校长又很少真正的教他。但校长一直很喜欢他的，她总说是有了弟弟之后辰变调皮了。
[此贴子已经被作者于2013/4/10 0:15:21编辑过]
这个的看老师的年龄和个性，每个老师喜欢孩子的类型不同。嘟嘟一直是以silly,funny出名。按理说不太符合蒙校风格，但他的老师就喜欢这种能闹腾但也爱学习的孩子，说活跃气氛。下午的美国老师更有活力，比孩子还能折腾。估计年纪大的老师就不太喜欢这类型的孩子。。
对，其实他们学校老师老的年轻的还都挺喜欢他的。他们校长年纪大，也一直很喜欢他，但她是偏严格那种。就是觉得他最近特别调皮所以向我反应。我觉得老师说的是没错，是比以前调皮不少，我作为家长觉得是些小细节，没什么大问题，可老师好像不这么觉得。他们用marker在手上画的话是会被贴条，禁止该娃用marker一周地。
阅读速度是到了默读后才真正快起来，这时候阅读的用途不再是认字而是获取信息，五六岁阅读好的孩子读他们的chapter book已经和我们普通成人阅读速度接近了，只是有时候理解不够透彻，所以会要求放慢速度，不明白的地方反复读。四岁多是朗读阶段，要靠phonics把生字读出来，记住sight words,同时还有考虑意思，速度慢很正常。这个过程开始需要慢慢练的，一旦读顺了进步非常快。我个人觉得你不用刻意要求速度，但读的时候确实需要根据意思有停顿，这样有利于意思理解。例如，there are,five people, in the car.等单词量积累到一定程度就开始默读了。
说的就是这个停顿。车车每个词中间有个，。车车爸觉得要纠正，我觉得没必要。
说到理解，车车选择题不错，自己总结就很滑稽。主次不分。前两天读Peter rabbit. 有个细节说rabbit逃走时留下了一件蓝夹克，mr mcgregor用来放在稻草人身上。车车总结mcgregor不应该拿rabbit的夹克。
[此贴子已经被作者于2013/4/10 0:29:36编辑过]
对，其实他们学校老师老的年轻的还都挺喜欢他的。他们校长年纪大，也一直很喜欢他，但她是偏严格那种。就是觉得他最近特别调皮所以向我反应。我觉得老师说的是没错，是比以前调皮不少，我作为家长觉得是些小细节，没什么大问题，可老师好像不这么觉得。他们用marker在手上画的话是会被贴条，禁止该娃用marker一周地。
如果有rule, 那就算挑战权威了。
如果有rule, 那就算挑战权威了。
他是有一点儿。被贴条之后好多了。。
说的就是这个停顿。车车每个词中间有个，。车车爸觉得要纠正，我觉得没必要。
说到理解，车车选择题不错，自己总结就很滑稽。主次不分。前两天读Peter rabbit. 有个细节说rabbit逃走时留下了一件蓝夹克，mr mcgregor用来放在稻草人身上。车车总结mcgregor不应该拿rabbit的夹克。
[此贴子已经被作者于2013/4/10 0:29:36编辑过]
哈哈，总结的好！
说的就是这个停顿。车车每个词中间有个，。车车爸觉得要纠正，我觉得没必要。
说到理解，车车选择题不错，自己总结就很滑稽。主次不分。前两天读Peter rabbit. 有个细节说rabbit逃走时留下了一件蓝夹克，mr mcgregor用来放在稻草人身上。车车总结mcgregor不应该拿rabbit的夹克。
[此贴子已经被作者于2013/4/10 0:29:36编辑过]
纠正道没必要，因为不是对错的问题，最开始读是这样的，读顺了就有语感了。你们一起读书的时候可以试着有停顿，有语气绘声绘色地读给她听，问他是不是听的人更好理解更喜欢，慢慢他也就学会了。嘟嘟学校有时候会让k的孩子到前面给大家朗读故事外加提问题，下面孩子回答。能够声情并茂的读故事给别人听也是技术活啊，不过一般女娃这方面比较有优势。
纠正道没必要，因为不是对错的问题，最开始读是这样的，读顺了就有语感了。你们一起读书的时候可以试着有停顿，有语气绘声绘色地读给她听，问他是不是听的人更好理解更喜欢，慢慢他也就学会了。嘟嘟学校有时候会让k的孩子到前面给大家朗读故事外加提问题，下面孩子回答。能够声情并茂的读故事给别人听也是技术活啊，不过一般女娃这方面比较有优势。
学习了。我以前小学一个同学就是朗诵特别好，自认很难学会。
说的就是这个停顿。车车每个词中间有个，。车车爸觉得要纠正，我觉得没必要。 说到理解，车车选择题不错，自己总结就很滑稽。主次不分。前两天读Peter rabbit. 有个细节说rabbit逃走时留下了一件蓝夹克，mr mcgregor用来放在稻草人身上。车车总结mcgregor不应该拿rabbit的夹克。
[此贴子已经被作者于2013/4/10 0:29:36编辑过]
没必要吧，我们也有停顿
没必要吧，我们也有停顿
天宝不停顿，念的特别小声，不会的词浑水摸鱼一带而过。
阅读速度是到了默读后才真正快起来，这时候阅读的用途不再是认字而是获取信息，五六岁阅读好的孩子读他们的chapter book已经和我们普通成人阅读速度接近了，只是有时候理解不够透彻，所以会要求放慢速度，不明白的地方反复读。四岁多是朗读阶段，要靠phonics把生字读出来，记住sight words,同时还有考虑意思，速度慢很正常。这个过程开始需要慢慢练的，一旦读顺了进步非常快。我个人觉得你不用刻意要求速度，但读的时候确实需要根据意思有停顿，这样有利于意思理解。例如，there are,five people, in the car.等单词量积累到一定程度就开始默读了。
太对了，我觉得她停顿就是在联系上下文想意思呢
天宝不停顿，念的特别小声，不会的词浑水摸鱼一带而过。
聪明！！！
宝贝不会的就先根据首字母瞎猜， 我说你拼拼她才拼。。。
学习了。我以前小学一个同学就是朗诵特别好，自认很难学会。
我大学朋友夫妻俩，从小都是上海市什么故事大王比赛拿奖的，人家那孩子讲起故事来，那气场那个声情并茂。。。遗传啊，太重要了。
聪明！！！
宝贝不会的就先根据首字母瞎猜， 我说你拼拼她才拼。。。
不好意思的说有时候我也这么不求甚解的混过去。检讨。
纠正道没必要，因为不是对错的问题，最开始读是这样的，读顺了就有语感了。你们一起读书的时候可以试着有停顿，有语气绘声绘色地读给她听，问他是不是听的人更好理解更喜欢，慢慢他也就学会了。嘟嘟学校有时候会让k的孩子到前面给大家朗读故事外加提问题，下面孩子回答。能够声情并茂的读故事给别人听也是技术活啊，不过一般女娃这方面比较有优势。
CD book也有帮助，前一阵听了几个robert munsch的故事，讲得很dramatic，阿胖现在可以大段背诵，而且语气语调模仿得很象。回想我们小时候都是从复述啊背诵啊开始的，不一定要认识字。我觉得这个跟自主阅读应该是两个路线的。
阿胖同学现阶段自己读书，暂时还是注意力集中在单词上，停顿语气基本不对。多读几次熟练了应该就好了。
早上送嘟嘟上学路上，嘟嘟问，妈妈，什么叫xian4jin1，我第一反应肯定是钞票哇我的最爱呀，于是眉飞色舞地解释了一番。。。。嘟嘟很疑惑地问，可是我和爸爸打游戏的时候不用xianjin啊，打敌人的时候会有声音喊，xianjin!xianjin!然后爸爸就让我撤回来。我一琢磨，那说的是陷阱吧，这中文可咋办呢。。。。
南方人吧，先让爸爸发对音再说！！
我家辰一口北京腔，汗。。经常纠正我妈发音，纠正的还挺对（我妈也是北京人啊）
[此贴子已经被作者于2013/4/10 14:14:20编辑过]
[此贴子已经被作者于2013/4/10 14:17:09编辑过]
南方人吧，先让爸爸发对音再说！！
我家辰一口北京腔，汗。。经常纠正我妈发音，纠正的还挺对（我妈也是北京人啊）
[此贴子已经被作者于2013/4/10 14:14:20编辑过]
他爸没发音，是电脑说的，嘟嘟听不懂，也没学对。。。。
又让我想起了我那个最最亲爱的大学roommate，上海MM:哇！你看那边好美的破布啊。。。。快点了，女文课就要迟到了。。。。
我要受不了我们家的nerd了。今天晚上根他的buddy视频， 两个人每人抱着一本dictionary,玩这个字典玩了50分钟。
牛的，只要人家喜欢就行，说不准哪天把一本字典都给你背出来了呢。。。。
牛的，只要人家喜欢就行，说不准哪天把一本字典都给你背出来了呢。。。。
他们在人图片。一起翻字典，互相交流在哪一页有哪个图片。
以下是引用大南瓜在4/10/2013 12:35:00 AM 的发言：
谢谢桃子妈妈share！！好人！
★ 发自iPhone App: ChineseWeb 7.8
以下是引用eaieeaie在4/10/2013 9:02:00 PM 的发言：
他们在人图片。一起翻字典，互相交流在哪一页有哪个图片。
★ 发自iPhone App: ChineseWeb 7.8
有用就好。我家老二跟你家老二差不多大
★ 发自iPhone App: ChineseWeb 7.8
是吗，mua。你家老二男娃女娃？
我看一年级下册还挺简单的，他没问题，但是2年级开始好像就上挺拽的文字了。。
我要受不了我们家的nerd了。今天晚上根他的buddy视频， 两个人每人抱着一本dictionary,玩这个字典玩了50分钟。
真是志趣相投，这算不算peer pressure?
他爸没发音，是电脑说的，嘟嘟听不懂，也没学对。。。。
又让我想起了我那个最最亲爱的大学roommate，上海MM:哇！你看那边好美的破布啊。。。。快点了，女文课就要迟到了。。。。
xs56
我要受不了我们家的nerd了。今天晚上根他的buddy视频， 两个人每人抱着一本dictionary,玩这个字典玩了50分钟。
车车真是太牛了，更难得的是还有同样牛的朋友
我感觉嘟嘟这个状态就有点像很早上学的孩子，学动作没问题，比很多七八岁的孩子还要学得快做得好，但动手能力和自律还是跟不上啊。我不希望因为孩子总被老师教训而变得不自信，不开心。我现在特理解那些家长的顾虑。
回来问嘟嘟坐板凳什么感受，他会答，是感觉很丢人的，不过我发现这样可以看到厉害的人怎么对打的，也能学到东西啊。也不知道是脸皮厚了学会自我安慰了，还是真的成熟到可以另一个角度看问题了。回家我就掐时间帮他练习穿行头，和那些做不好的动作，还是有进步的。
唉，最近嘟嘟跆拳道课问题不断，伤脑筋。昨天他最喜欢的对打课，因为在规定时间内没有把行头穿戴好，和另外俩孩子被罚坐板凳整堂课。其实我心里也有点不舒服，嘟嘟毕竟年龄小，和这个班大部分7-12岁的孩子比自理能力和自控能力还是要弱很多。当然这次确实很慢，平时也慢但基本能穿完，人家还有几个一年级的孩子不也完成了么。只是因为这样被教练骂的机会就多，感觉孩子脸皮都被骂厚了，是不是不太好？
我感觉嘟嘟这个状态就有点像很早上学的孩子，学动作没问题，比很多七八岁的孩子还要学得快做得好，但动手能力和自律还是跟不上啊。我不希望因为孩子总被老师教训而变得不自信，不开心。我现在特理解那些家长的顾虑。
回来问嘟嘟坐板凳什么感受，他会答，是感觉很丢人的，不过我发现这样可以看到厉害的人怎么对打的，也能学到东西啊。也不知道是脸皮厚了学会自我安慰了，还是真的成熟到可以另一个角度看问题了。回家我就掐时间帮他练习穿行头，和那些做不好的动作，还是有进步的。
直接用年纪差异根他解释一下。我们以前和大一点的小孩踢足球的时候，就直接说他年纪小，别人年纪大。等他长大会干得更好。
真是志趣相投，这算不算peer pressure?
绝对peer pressure. 先是我peer pressure, 跟风买了字典。车车很喜欢，我想他的buddy也会喜欢，就给他buddy也买了一本。昨天buddy要告诉车车他读书有个字不认识，查了字典。车车立刻也显摆他也会查字典。
直接用年纪差异根他解释一下。我们以前和大一点的小孩踢足球的时候，就直接说他年纪小，别人年纪大。等他长大会干得更好。
嘟嘟很会给自己找台阶下的，这个理由他早就明白，所以我以前批评他上课注意力不够集中，他都会反驳：我才五岁，你不能要求我向10岁的大孩子一样吧。。我也明白所以基本以鼓励为主，多提醒。
但问题是教练不管的，经常把他和大孩子一起骂。我担心骂久了，孩子会不会走向另一个极端，都没自尊心，二皮脸了呢。
现在还有三五个K和一年级的小孩子陪着他，每次被骂还有个伴。下个月考试，感觉那几个够呛晋级，嘟嘟要是过了就更孤单了，纠结啊。。。。
嘟嘟很会给自己找台阶下的，这个理由他早就明白，所以我以前批评他上课注意力不够集中，他都会反驳：我才五岁，你不能要求我向10岁的大孩子一样吧。。我也明白所以基本以鼓励为主，多提醒。
但问题是教练不管的，经常把他和大孩子一起骂。我担心骂久了，孩子会不会走向另一个极端，都没自尊心，二皮脸了呢。
现在还有三五个K和一年级的小孩子陪着他，每次被骂还有个伴。下个月考试，感觉那几个够呛晋级，嘟嘟要是过了就更孤单了，纠结啊。。。。
如果是我会换个教练
嘟嘟很会给自己找台阶下的，这个理由他早就明白，所以我以前批评他上课注意力不够集中，他都会反驳：我才五岁，你不能要求我向10岁的大孩子一样吧。。我也明白所以基本以鼓励为主，多提醒。
但问题是教练不管的，经常把他和大孩子一起骂。我担心骂久了，孩子会不会走向另一个极端，都没自尊心，二皮脸了呢。
现在还有三五个K和一年级的小孩子陪着他，每次被骂还有个伴。下个月考试，感觉那几个够呛晋级，嘟嘟要是过了就更孤单了，纠结啊。。。。
我也觉得老拿年龄小当理由不是事儿。自己安慰自己可以，可是人家老师不管，后果得自己承担。辰现在踢球也有这个问题，他们同组的不光年龄大，而且还都已经参加过1-2季的训练了，踢得比他好不少。这也是我总是犹豫是不是要早上学的原因。
唉，最近嘟嘟跆拳道课问题不断，伤脑筋。昨天他最喜欢的对打课，因为在规定时间内没有把行头穿戴好，和另外俩孩子被罚坐板凳整堂课。其实我心里也有点不舒服，嘟嘟毕竟年龄小，和这个班大部分7-12岁的孩子比自理能力和自控能力还是要弱很多。当然这次确实很慢，平时也慢但基本能穿完，人家还有几个一年级的孩子不也完成了么。只是因为这样被教练骂的机会就多，感觉孩子脸皮都被骂厚了，是不是不太好？
我感觉嘟嘟这个状态就有点像很早上学的孩子，学动作没问题，比很多七八岁的孩子还要学得快做得好，但动手能力和自律还是跟不上啊。我不希望因为孩子总被老师教训而变得不自信，不开心。我现在特理解那些家长的顾虑。
回来问嘟嘟坐板凳什么感受，他会答，是感觉很丢人的，不过我发现这样可以看到厉害的人怎么对打的，也能学到东西啊。也不知道是脸皮厚了学会自我安慰了，还是真的成熟到可以另一个角度看问题了。回家我就掐时间帮他练习穿行头，和那些做不好的动作，还是有进步的。
他都这么说了，说明他是从很好的角度理解这个问题的呀，并没有因此受到过度的打击
脸皮厚了有什么坏处？只要不是变成破罐子破摔（当然嘟嘟肯定不会有这个问题），我觉得脸皮厚点挺好的，将来追女孩也有优势啊
如果是我会换个教练
这个我可能不太会考虑，首先嘟嘟很喜欢这个教练，教练其实也很喜欢他，单独犯错误时基本都掐掐他鼻子揉他一顿就拉倒了，可能也是考虑他太小，
但和大孩子一起就没辙了，而且这种情况更多。另外每个教练教的风格也不太一样，出拳出脚的习惯都不同。他们这边打比赛机会多，教练经验也足，男孩子学会实战打斗还是很实用的。
他都这么说了，说明他是从很好的角度理解这个问题的呀，并没有因此受到过度的打击
脸皮厚了有什么坏处？只要不是变成破罐子破摔（当然嘟嘟肯定不会有这个问题），我觉得脸皮厚点挺好的，将来追女孩也有优势啊
怕的就是这个啊，如果要是再延伸到学习等其他方面，被批评了也无所谓，不就更不好了。
其实自信心我目前还不太担心，长此以往就不知道了。至少他现在还处在自信心极度膨胀阶段，呵呵。
[此贴子已经被作者于2013/4/11 14:55:18编辑过]
他爸没发音，是电脑说的，嘟嘟听不懂，也没学对。。。。
又让我想起了我那个最最亲爱的大学roommate，上海MM:哇！你看那边好美的破布啊。。。。快点了，女文课就要迟到了。。。。
哈哈哈，想起来我在大学里就是经常被纠正发音的那个。比如舌头说成石头，平舌音卷舌音不分，前鼻音后鼻音不分。其实我拼音学的不差，拼音打字一点问题都没有，就是说话的时候顺口就出来了，说完才意识到自己又说错了。
以下是引用icecreamman在4/10/2013 11:15:00 AM的发言：
CD book也有帮助，前一阵听了几个robert munsch的故事，讲得很dramatic，阿胖现在可以大段背诵，而且语气语调模仿得很象。回想我们小时候都是从复述啊背诵啊开始的，不一定要认识字。我觉得这个跟自主阅读应该是两个路线的。
阿胖同学现阶段自己读书，暂时还是注意力集中在单词上，停顿语气基本不对。多读几次熟练了应该就好了。
以下是引用摇钱树！在4/10/2013 12:18:00 PM的发言：
早上送嘟嘟上学路上，嘟嘟问，妈妈，什么叫xian4jin1，我第一反应肯定是钞票哇我的最爱呀，于是眉飞色舞地解释了一番。。。。嘟嘟很疑惑地问，可是我和爸爸打游戏的时候不用xianjin啊，打敌人的时候会有声音喊，xianjin!xianjin!然后爸爸就让我撤回来。我一琢磨，那说的是陷阱吧，这中文可咋办呢。。。。
这个我可能不太会考虑，首先嘟嘟很喜欢这个教练，教练其实也很喜欢他，单独犯错误时基本都掐掐他鼻子揉他一顿就拉倒了，可能也是考虑他太小，
但和大孩子一起就没辙了，而且这种情况更多。另外每个教练教的风格也不太一样，出拳出脚的习惯都不同。他们这边打比赛机会多，教练经验也足，男孩子学会实战打斗还是很实用的。
如果嘟嘟喜欢这个教练，那他还是会努力做好，希望得到承认的，脸皮厚总比玻璃心好
我觉得拿年纪小当理由不是太好
不过我不喜欢会骂人的教练～～～～
怕的就是这个啊，如果要是再延伸到学习等其他方面，被批评了也无所谓，不就更不好了。
其实自信心我目前还不太担心，长此以往就不知道了。至少他现在还处在自信心极度膨胀阶段，呵呵。
[此贴子已经被作者于2013/4/11 14:55:18编辑过]
至少目前你不用担心，他被惩罚了不是也觉得丢脸嘛，先观察呗，如果他开始觉得批评无所谓再想办法不迟
我觉得教练这么做也无可厚非，一起犯错如果因为他年龄小就不惩罚，别的孩子也会不服气
我也觉得老拿年龄小当理由不是事儿。自己安慰自己可以，可是人家老师不管，后果得自己承担。辰现在踢球也有这个问题，他们同组的不光年龄大，而且还都已经参加过1-2季的训练了，踢得比他好不少。这也是我总是犹豫是不是要早上学的原因。
这个我完全同意，在孩子气势低沉的时候用来鼓励孩子和安慰自己可以，但对外没用的。既然你决定早学，就说明你认为自己各方面都ready,那就一视同仁，带来的不良后果自己承担。
就像嘟嘟他们出去打比赛，5-7岁一个年龄组，你可以不报名比赛，但来了就一样对待，5岁的被7岁的一脚揣趴下太正常了，每个人都是这么熬过来的。这就是游戏规则。。。
如果嘟嘟喜欢这个教练，那他还是会努力做好，希望得到承认的，脸皮厚总比玻璃心好
我觉得拿年纪小当理由不是太好
不过我不喜欢会骂人的教练～～～～
人家这个骂还是不带赃话的教育，就是气势有点吓人，音量比较大。。。
其实学啥都差不多，大了以后进team的教练都很凶的，各种球类教练，游泳教练，得出成绩阿。参看NBA比赛场上的教练。。。
字典都能看出花来，车车确实是读书的料
★ 发自iPhone App: ChineseWeb 7.8
RE
嘟嘟很会给自己找台阶下的，这个理由他早就明白，所以我以前批评他上课注意力不够集中，他都会反驳：我才五岁，你不能要求我向10岁的大孩子一样吧。。我也明白所以基本以鼓励为主，多提醒。
但问题是教练不管的，经常把他和大孩子一起骂。我担心骂久了，孩子会不会走向另一个极端，都没自尊心，二皮脸了呢。
现在还有三五个K和一年级的小孩子陪着他，每次被骂还有个伴。下个月考试，感觉那几个够呛晋级，嘟嘟要是过了就更孤单了，纠结啊。。。。
我觉得教练是要严格，但是也不能骂人，好的nba教练也不乱骂人的，我从来没见过phil jackson对人大骂的，他会刻薄人，但是还是带幽默感的，所以球员服他。更何况这还是对孩子呢。
嘟嘟很会给自己找台阶下的，这个理由他早就明白，所以我以前批评他上课注意力不够集中，他都会反驳：我才五岁，你不能要求我向10岁的大孩子一样吧。。我也明白所以基本以鼓励为主，多提醒。
但问题是教练不管的，经常把他和大孩子一起骂。我担心骂久了，孩子会不会走向另一个极端，都没自尊心，二皮脸了呢。
现在还有三五个K和一年级的小孩子陪着他，每次被骂还有个伴。下个月考试，感觉那几个够呛晋级，嘟嘟要是过了就更孤单了，纠结啊。。。。
问问孩子，原意不原意停一段时间再上？ 如果孩子原意上，就说明他还小，可能还会被骂，别太当真。 我深刻理解你说的怕孩子受伤。 我这两天才看了个highly sensitive child 的大概介绍，发现其实我自己很典型的这类人，我家娃也是，这类人太容易受伤，是要小心些的。
看了车车的故事，我也应该给煊煊去买本字典了，希望他向车车哥学习
这本字典真的蛮吸引人的。刚买来，我老公就看了半天。要来教育楼关税。
这本字典真的蛮吸引人的。刚买来，我老公就看了半天。要来教育楼关税。
已经买了，可能我妈都爱看，她一直跟我说要学英语，呵呵，因为以前她们那个年代学的是俄语。
这本字典真的蛮吸引人的。刚买来，我老公就看了半天。要来教育楼关税。
看得我必须再肯定一下，是那本DK 和WB 两家联手的字典吗？ 我记得推荐的是这本。
我觉得教练是要严格，但是也不能骂人，好的nba教练也不乱骂人的，我从来没见过phil jackson对人大骂的，他会刻薄人，但是还是带幽默感的，所以球员服他。更何况这还是对孩子呢。
我说的骂人应该不是你理解的那种，毕竟父母都坐在外面，对象也是小孩子。就是一般教练大声教训孩子，会teasing,会笑话你，会讲道理的，很生气的时候也确实很凶，但绝对没有赃话或人身攻击。
就像我们平时也会说，又被爸爸妈妈骂了吧。。。
这个我完全同意，在孩子气势低沉的时候用来鼓励孩子和安慰自己可以，但对外没用的。既然你决定早学，就说明你认为自己各方面都ready,那就一视同仁，带来的不良后果自己承担。
就像嘟嘟他们出去打比赛，5-7岁一个年龄组，你可以不报名比赛，但来了就一样对待，5岁的被7岁的一脚揣趴下太正常了，每个人都是这么熬过来的。这就是游戏规则。。。
对阿。年纪小的理由只是为了怕小朋友frustrated. 如果他不frustrated, 你啥也不用做。
问问孩子，原意不原意停一段时间再上？ 如果孩子原意上，就说明他还小，可能还会被骂，别太当真。 我深刻理解你说的怕孩子受伤。 我这两天才看了个highly sensitive child 的大概介绍，发现其实我自己很典型的这类人，我家娃也是，这类人太容易受伤，是要小心些的。
我们学校的篮球教练，以前请过一个爱骂人的，大学的球员还被他会骂哭，没有一个人喜欢他。后来这个人还去了usc当教练，现在也已经被fire了，并不是骂人就是好教练。我们现在的新教练人特别好，严格，但从来不骂人，他的执教水平也高，受到了我们球迷和球员一致的喜欢。
看得我必须再肯定一下，是那本DK 和WB 两家联手的字典吗？ 我记得推荐的是这本。
恩。就是这本。
我说的骂人应该不是你理解的那种，毕竟父母都坐在外面，对象也是小孩子。就是一般教练大声教训孩子，会teasing,会笑话你，会讲道理的，很生气的时候也确实很凶，但绝对没有赃话或人身攻击。
就像我们平时也会说，又被爸爸妈妈骂了吧。。。
那还好，因为我以前见过会谩骂攻击人的教练，真是很可怕的。
恩。就是这本。
嗯，上次你推荐我就记住了
嗯，上次你推荐我就记住了
我从这里学的。可能是我从这里偷到三月楼去的？
恩。就是这本。
那我们也是当百科全书看的。 我买的早些，娃就是看图片然后让我讲，还不会查字典。
我这几天经常会想到车车， 如果你们今年不上K， 那就是明年上吧？ 那和我们一起阿。 可车车太先进了，我们到现在，不会写字母，数字有限，不认识任何字，如果把车车和我家娃放一个班上，车车太亏了。 而我说的我家娃的水平，恐怕是大部分，这个楼里娃都很先进。
问问孩子，原意不原意停一段时间再上？ 如果孩子原意上，就说明他还小，可能还会被骂，别太当真。 我深刻理解你说的怕孩子受伤。 我这两天才看了个highly sensitive child 的大概介绍，发现其实我自己很典型的这类人，我家娃也是，这类人太容易受伤，是要小心些的。
嘟嘟特别喜欢，不可能停的，而且一旦停就前功尽弃了。昨天回来我也有点郁闷，就赌气跟他说实在做不到就别学了。他坐板凳都没感觉怎样，一听这话眼泪就下来了，抓着自己的带子不肯放手，唉。
那我们也是当百科全书看的。 我买的早些，娃就是看图片然后让我讲，还不会查字典。
我这几天经常会想到车车， 如果你们今年不上K， 那就是明年上吧？ 那和我们一起阿。 可车车太先进了，我们到现在，不会写字母，数字有限，不认识任何字，如果把车车和我家娃放一个班上，车车太亏了。 而我说的我家娃的水平，恐怕是大部分，这个楼里娃都很先进。
我们也很落后的，所以我都是在默默学习
那我们也是当百科全书看的。 我买的早些，娃就是看图片然后让我讲，还不会查字典。
我这几天经常会想到车车， 如果你们今年不上K， 那就是明年上吧？ 那和我们一起阿。 可车车太先进了，我们到现在，不会写字母，数字有限，不认识任何字，如果把车车和我家娃放一个班上，车车太亏了。 而我说的我家娃的水平，恐怕是大部分，这个楼里娃都很先进。
我们也是当图片集看，都不看解释的。他的buddy一年级就可以看明白解释。
恩。就是这本。
能再丢个LINK吗？
嘟嘟特别喜欢，不可能停的，而且一旦停就前功尽弃了。昨天回来我也有点郁闷，就赌气跟他说实在做不到就别学了。他坐板凳都没感觉怎样，一听这话眼泪就下来了，抓着自己的带子不肯放手，唉。
我一般对态度提要求，不对结果提要求。如果他尽力了，穿不快就算了。老师还真的能让他退学？
能再丢个LINK吗？
http://www.amazon.com/Merriam-Webster-Childrens-Dictionary-DK-Publishing/dp/0756637589/ref=sr_1_1?ie=UTF8&qid=1365713486&sr=8-1&keywords=dictionary+children
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赶紧存下来，谢谢车车妈，MUA一个
以下是引用摇钱树！在4/11/2013 4:34:00 PM的发言：
嘟嘟特别喜欢，不可能停的，而且一旦停就前功尽弃了。昨天回来我也有点郁闷，就赌气跟他说实在做不到就别学了。他坐板凳都没感觉怎样，一听这话眼泪就下来了，抓着自己的带子不肯放手，唉。
我一般对态度提要求，不对结果提要求。如果他尽力了，穿不快就算了。老师还真的能让他退学？
我也是郁闷的，说了就后悔了。。。退出来到不会啦，大不了原地踏步不晋级。但完不成就还得被说，然后坐板凳，没资格练习对打，那不就一直成落后分子了么，太打消孩子积极性了。
就因为穿衣服这破事儿也不值得啊，又不是体能技术跟不上。
算了，我还是每天在家陪他练习吧，熟能生巧。
真是个好样的自推娃啊，你可以省心了。
姐姐啊，你看我这像省心的样子么。。。
http://www.amazon.com/Merriam-Webster-Childrens-Dictionary-DK-Publishing/dp/0756637589/ref=sr_1_1?ie=UTF8&qid=1365713486&sr=8-1&keywords=dictionary+children
收到实物了，质地不错
以下是引用摇钱树！在4/11/2013 5:29:00 PM的发言：
姐姐啊，你看我这像省心的样子么。。。
是吗，mua。你家老二男娃女娃？
我看一年级下册还挺简单的，他没问题，但是2年级开始好像就上挺拽的文字了。。
女娃,我家两个都是女孩子.你家老大好厉害啊,也是个先进娃
女娃,我家两个都是女孩子.你家老大好厉害啊,也是个先进娃
我俩都是男孩子，嘻嘻。咱们balance out了。
也不是所有生字都认识，比如单考他某些字有些会念错。但是放在文章里他就会好很多。
我咋觉得你这是自找的啊，run
去你家抓你。。。。性格决定命运，下辈子投胎的时候争取投个放羊妈的性格，嘿嘿。
唉，最近嘟嘟跆拳道课问题不断，伤脑筋。昨天他最喜欢的对打课，因为在规定时间内没有把行头穿戴好，和另外俩孩子被罚坐板凳整堂课。其实我心里也有点不舒服，嘟嘟毕竟年龄小，和这个班大部分7-12岁的孩子比自理能力和自控能力还是要弱很多。当然这次确实很慢，平时也慢但基本能穿完，人家还有几个一年级的孩子不也完成了么。只是因为这样被教练骂的机会就多，感觉孩子脸皮都被骂厚了，是不是不太好？
我感觉嘟嘟这个状态就有点像很早上学的孩子，学动作没问题，比很多七八岁的孩子还要学得快做得好，但动手能力和自律还是跟不上啊。我不希望因为孩子总被老师教训而变得不自信，不开心。我现在特理解那些家长的顾虑。
回来问嘟嘟坐板凳什么感受，他会答，是感觉很丢人的，不过我发现这样可以看到厉害的人怎么对打的，也能学到东西啊。也不知道是脸皮厚了学会自我安慰了，还是真的成熟到可以另一个角度看问题了。回家我就掐时间帮他练习穿行头，和那些做不好的动作，还是有进步的。
跟大很多的孩子一起上课，确实有这个问题。毕竟还是小好几岁，不可能完全跟上的，而且跆拳道教练超严格，算是比较extreme的case。
我觉得问问他自己的感受吧，是愿意抗住继续上，努力做好，还是给自己一点时间准备一下。太stressful也不好，嘟嘟自己很有求胜上进心，应该不用太担心自暴自弃的问题。自己多花功夫练习，应该可以catch up，就是家长如果注意一下，能提前发现问题，先针对训练一下，少挨教练骂就好了。
这是个好主意，你是在图书馆里借的吗？ 还有没有其他的cd book推荐一下。
有个tumblebooks的网站，图书馆有subscription，你要不去你们图书馆看看有没有。
跟大很多的孩子一起上课，确实有这个问题。毕竟还是小好几岁，不可能完全跟上的，而且跆拳道教练超严格，算是比较extreme的case。
我觉得问问他自己的感受吧，是愿意抗住继续上，努力做好，还是给自己一点时间准备一下。太stressful也不好，嘟嘟自己很有求胜上进心，应该不用太担心自暴自弃的问题。自己多花功夫练习，应该可以catch up，就是家长如果注意一下，能提前发现问题，先针对训练一下，少挨教练骂就好了。
体育上跟大好几岁的孩子拼是拼不过的，身体状况摆在那儿，客观情况，也不用太往心里去。我自小到大体育在班里一直不行，只有800米可以及格，因为只有这个对体能要求小，主要就是拼意志力。
跟大很多的孩子一起上课，确实有这个问题。毕竟还是小好几岁，不可能完全跟上的，而且跆拳道教练超严格，算是比较extreme的case。
我觉得问问他自己的感受吧，是愿意抗住继续上，努力做好，还是给自己一点时间准备一下。太stressful也不好，嘟嘟自己很有求胜上进心，应该不用太担心自暴自弃的问题。自己多花功夫练习，应该可以catch up，就是家长如果注意一下，能提前发现问题，先针对训练一下，少挨教练骂就好了。
嗯，这两天在家练来着，进步不少，有心上进就好哇。然后还琢磨出一条后路，说如果实在来不及就去找大孩子帮忙绑鞋子，好贼的家伙。。。。
以下是引用icecreamman在4/12/2013 9:58:00 AM的发言：
有个tumblebooks的网站，图书馆有subscription，你要不去你们图书馆看看有没有。