以下是引用 hellokitty1978 的发言： 这两天看了很多ID分享，自己做了好多年幼儿园评估，不能说阅尽天下幼儿园，也可以说是阅园无数，也很想说两句。另外，其实也是主要原因，平时不灌水，一点魅力值都没有，经常看到八卦帖子........ ★ Sent from iPhone App: i-Reader Huaren Lite 7.39
第七是概念培养。填鸭式教育，比如说让小孩子们从一数到十，或者从A到Z死记硬背，这都不算。当然，我不是说不能有这个，有总比没有好。但这个route count不是科学的教育方法。业界认为正确的方式应该是老师提供基本信息，然后通过问问题，让孩子们做预测，通过自己解决问题的方法来达到正确的答案。比如数数，孩子们可以通过自己的活动，比如准备午餐时分盘子，每个座位分一个盘子，N个小朋友N个座位所以分了N个盘子，等等这样的活动来加深对数字概念的印象。有一个很好的教概念的例子，老师准备拿个鸡蛋从上往下扔，让孩子们猜会发生什么，自然众说纷纭。老师扔一个生鸡蛋下去，碎了，然后开始告诉小朋友，黄的叫蛋黄，清澈的叫蛋清。然后拿一个熟鸡蛋准备扔，再让孩子们预测what will happen，小朋友们当然兴高采烈地说会碎了，但是没有，老师再问，为什么这个不碎呀，小朋友就会使劲想，觉得这个很奇怪啊，blahblah，就会对这个问题印象深刻。聪明的小朋友就会猜，因为这个是熟鸡蛋，老师会说，对了，熟的鸡蛋是不会碎的，然后剥出来给孩子看，区分两者的不同。这样一个过程下来，小朋友就会对生熟鸡蛋的区别印象很深刻。这只是其中一例，还有各种各样其他的例子，我就不一一说了，总之宗旨就是，老师要让孩子多动脑筋，各种巧妙运用他们已经掌握的知识，来得到新的知识并加深印象，而不是单一的老师讲讲，孩子记一下就完了。
第七是概念培养。填鸭式教育，比如说让小孩子们从一数到十，或者从A到Z死记硬背，这都不算。当然，我不是说不能有这个，有总比没有好。但这个route count不是科学的教育方法。业界认为正确的方式应该是老师提供基本信息，然后通过问问题，让孩子们做预测，通过自己解决问题的方法来达到正确的答案。比如数数，孩子们可以通过自己的活动，比如准备午餐时分盘子，每个座位分一个盘子，N个小朋友N个座位所以分了N个盘子，等等这样的活动来加深对数字概念的印象。有一个很好的教概念的例子，老师准备拿个鸡蛋从上往下扔，让孩子们猜会发生什么，自然众说纷纭。老师扔一个生鸡蛋下去，碎了，然后开始告诉小朋友，黄的叫蛋黄，清澈的叫蛋清。然后拿一个熟鸡蛋准备扔，再让孩子们预测what will happen，小朋友们当然兴高采烈地说会碎了，但是没有，老师再问，为什么这个不碎呀，小朋友就会使劲想，觉得这个很奇怪啊，blahblah，就会对这个问题印象深刻。聪明的小朋友就会猜，因为这个是熟鸡蛋，老师会说，对了，熟的鸡蛋是不会碎的，然后剥出来给孩子看，区分两者的不同。这样一个过程下来，小朋友就会对生熟鸡蛋的区别印象很深刻。这只是其中一例，还有各种各样其他的例子，我就不一一说了，总之宗旨就是，老师要让孩子多动脑筋，各种巧妙运用他们已经掌握的知识，来得到新的知识并加深印象，而不是单一的老师讲讲，孩子记一下就完了。
第三是老师对孩子的自主能力的培养。比如说，是不是每个小孩都极大程度地被encourage to lead 各种活动。这可以包括，classroom jobs, 选择他们感兴趣的topic作为这周的主题，等等。还有做project的时候是每个人都被allow自由发挥，还是整个班级做出来的东西看着都差不多，还有吃饭时，是可以自己选择座位还是老师给安排好，平时有没有被limit movement等等。这个大点的主要目的是要让小孩觉得自己对整个classroom有很大的 contribution，自己才是classroom的主人，而不是老师。
第四和第五主要是老师对教室的管理和时间的安排。看看教室是不是乱糟糟，小孩乱窜，老师需要扯着嗓子让孩子们遵守纪律，还是一切井然有序，小孩们都知道自己该做什么并且主动服从，老师是否做了准备工作避免冲突发生（同样的玩具准备两，三份，所以孩子不会为此起争执），还是冲突发生后才慌不迭的去解决。还有老师是不是把每一分钟都充分利用了。比如说，排队洗手，排队上厕所，或者等午饭的时候，小孩是就在那里排着队等着浪费时间呢，还是老师在跟他们对话或者唱歌，让孩子们有机会学习新知识。总之精髓就是，老师是不是 每一分钟都provide opportunity to learn，让孩子没有一分钟是浪费的了。
lz考评的标准跟NAEYC的标准相差大么？我们daycare在lz说的几方面都做的挺好，感觉是按照标准专门制定的教学方法，看了lz的科普，现在总算明白好在哪里了。比如：专门有annex给小朋友锻炼gross motor skill，有各种各样的教具让孩子玩但不是填鸭式教学，鼓励自己观察各种自然现象，每天分配classroom job。每天早上去，三个老师一人带一堆小朋友做不同的活动。。。
首先是妈妈们也就drop off pick up的时候才能看到，不能全面观察。这个问题其实可以解决。我文中提过的，每个活动认真观察15分钟，看个4个活动左右，应该就有大致概念了。如果是入园前观察，我觉得新生妈妈enroll之前，提出要求说来个两天，每天呆个半小时左右，合理一些的学校应该是完全允许的，如果连这点要求都不能满足，那妈妈们要很当心才行。如果孩子已经入园，那应该更加可以做到。因为每一节只需要15分钟左右，妈妈们真心想观察，这点时间总有的吧，哪怕每个星期就观察个15分钟，那一个月下来，也有数了。因为这个量表是科学论证过的，所以publisher如果说，观察四轮就能得到可靠信息，那我选择相信他们的。而且我觉得这里说的很多东西都不是一下两下能装出来，或者可以突击出来的，必须都是自然流露出来的，所以妈妈们并不用太担心老师是不是在你面前装，除了个别极品可怕的老师，会知道在人前要稍微收敛一下不要打骂孩子，大多数老师都觉得自己其实做得挺好挺对的，没必要特意改变什么行为。
还有几个ID问到，小孩在玩是不是能打扰，这是个很好的问题，我刚来美国在教室里做TA的时候，也有这个问题。我当然也有偷懒的想法，觉得既然是要培养independent，那就因为让他们自己玩，除非他们ask for help，不要去介入。其实不然，好老师还是应该把教学穿插在这个玩的过程中。当然我是说在适当的时候，不是那么250的，在小孩明显一门心思专注时硬性介入，扯些不搭界的，当然也不是完全袖手旁观。理想的状态应该是跟孩子一起玩，在玩的过程中不停交流。再说那个拼图例子，如果小孩明明拼得好好的，拼得正欢正带劲儿，你突然指着不相关的另一块去问他，哎呀，这花啥颜色呀，这肯定annoying，但是如果看到小孩拿着puzzle，在拼好的两块之间犹豫不定，你完全可以问问TA手中那块花（的一半）是什么颜色啊，跟两块间某一块的颜色是否match，所以他们是否能够go together，类似这样的交流。这样的话小孩并没有被转移注意力，因为他的focus还是在拼拼图这件事情上。这都是考验老师灵活性的，确实很不好做。
最后说说我自己对幼儿园选择的看法。虽然我写了那么多理论上的“好”东西，但是真的，到了现实就非常骨感，首先好的幼儿园本身就不多，就算有，也可能是那些排队长/离家远/学费贵的，可望而不可即。如果妈妈们可以有选择，当然是样样都要列入考虑范围，但是很多妈妈并没有多少选择。所以我觉得，妈妈们不必太纠结。幼儿园能保证清洁，安全，老师相对态度好，孩子在里面挺高兴，我觉得就可以了。孩子的学习什么的，真的不能指望幼儿园太多。研究也证明了，在孩子早期的学期成绩中，父母学历和家庭收入，一直都是最重要的。非常好的幼儿园可以弥补父母低收入低文化带来的落后，但这跟这里的妈妈们关系也不大。还有就是，如果能qualify Head Start或者public pre-K，就去上。
以下是引用 hellokitty1978 的发言： 最后一点是语言能力培养，这个比前两个稍微容易一些，但是老师大多做得也不怎么好。这点的重心就在于唐。要和孩子不停地来回交流，要在孩子的回答上继续问些相关问题，并且增加内容。还有要........ ★ Sent from iPhone App: i-Reader Huaren Lite 7.39
说到八卦，我每次去接小妞，告诉老师些什么东西，老师都说我们已经知道了，你家小妞告诉了我们everything。害得我都不敢跟小妞乱说什么了，怕她告诉老师。小妞3岁多点。
写得真不错！这些知识不光是能用在找daycare上面，也可以用在我们日常生活中和自己孩子的互动和教育上。太感谢啦。
re.
昨天说到四和五，今天接下来说。先回答几个问题，学术上，做这个评估需全部完成要6个cycle，每个cycle 观察20分钟，code 10 分钟。但是我们做科研的，时间就是金钱，在每个教室呆的分分钟都是要花钱的，所以出版者说，4个cycle基本上就能保证所看到的反映的是教室的真实水平，不是偶然发生。妈...... 非常有用！
★ 发自Android 华人阅览器 4.0.7
以下是引用 hellokitty1978 的发言：
这两天看了很多ID分享，自己做了好多年幼儿园评估，不能说阅尽天下幼儿园，也可以说是阅园无数，也很想说两句。另外，其实也是主要原因，平时不灌水，一点魅力值都没有，经常看到八卦帖子........
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接下来第七到第九点，是最重要，也是最难的，而且是全国范围内老师做得最差的。这个标准是1-7分，1最差，7最好，研究表明3.5分以上就能对孩子的成绩有直接正面影响，但全国平均分只有1.5左右。这就是老师对小孩智力发育的教导。这和妈妈们平时所说的，美国幼儿园根本不教东西（academic上）是很一致的。
虽然这点大家都做得很差，我和同事们也从来不指望哪个幼儿园能超过3分，但还是大致说一下，如果妈妈们真的遇到了这样的“极品”老师，一定不要放过了。而且我觉得我们作为家长的，这个也是很好的借鉴。毕竟我认为，除非你的学校真的很好，不然孩子的学习什么的，负主要责任的应该还是家长自己。
第七是概念培养。填鸭式教育，比如说让小孩子们从一数到十，或者从A到Z死记硬背，这都不算。当然，我不是说不能有这个，有总比没有好。但这个route count不是科学的教育方法。业界认为正确的方式应该是老师提供基本信息，然后通过问问题，让孩子们做预测，通过自己解决问题的方法来达到正确的答案。比如数数，孩子们可以通过自己的活动，比如准备午餐时分盘子，每个座位分一个盘子，N个小朋友N个座位所以分了N个盘子，等等这样的活动来加深对数字概念的印象。有一个很好的教概念的例子，老师准备拿个鸡蛋从上往下扔，让孩子们猜会发生什么，自然众说纷纭。老师扔一个生鸡蛋下去，碎了，然后开始告诉小朋友，黄的叫蛋黄，清澈的叫蛋清。然后拿一个熟鸡蛋准备扔，再让孩子们预测what will happen，小朋友们当然兴高采烈地说会碎了，但是没有，老师再问，为什么这个不碎呀，小朋友就会使劲想，觉得这个很奇怪啊，blahblah，就会对这个问题印象深刻。聪明的小朋友就会猜，因为这个是熟鸡蛋，老师会说，对了，熟的鸡蛋是不会碎的，然后剥出来给孩子看，区分两者的不同。这样一个过程下来，小朋友就会对生熟鸡蛋的区别印象很深刻。这只是其中一例，还有各种各样其他的例子，我就不一一说了，总之宗旨就是，老师要让孩子多动脑筋，各种巧妙运用他们已经掌握的知识，来得到新的知识并加深印象，而不是单一的老师讲讲，孩子记一下就完了。
第八是老师和孩子们的交流质量。老师和孩子的对话，大多我们听到的都是，“XX你画的这是什么”，“花”，“矮油，这花真漂亮，XX你真厉害”，完了。这样是远远不够的。这个简短的交流中，孩子得到什么思考的机会吗？没有。一个好的老师会这样的，给小孩每一个feedback的时候，都会尽量让孩子有思考的机会。举个例子，外面下雨，小孩提出要出去玩，普通老师会说，“不行，外面下雨”，然后这事就结束了。好老师会问，“你看看外面，觉得现在我们能不能出去呢？”孩子看看外面下雨，会说“不能”，然后老师会继续问，“为什么你觉得不能出去”，孩子说“外面下雨”，这时还不能完，老师接着问，“那下雨的话我们出去了会发生什么？”孩子说“淋湿了”，老师再问，“淋湿了你会感觉如何“，孩子说，”yucky“，这时老师再说，对啊，如果下雨天出去，淋湿了，你会觉得很yucky，所以我们现在不能出去。这才算一个回合完。对，就是要唐僧，就是要不停地expand。你仔细注意一下，对老师的每一个问题，孩子都必须经过一定的思考才能回答，这就是一个好老师要达到的目标。这点的重心就是要EXPAND，老师提供尽可能多的信息和知识，也给孩子提供尽可能多的思考机会。再回到那个花的例子，你表扬花好看，这个太泛泛了，一听就假，一定要指出花哪里画的好了，比如颜色鲜艳，或者形状独特，总之不可以是千篇一律的。
还没完。。。
[此贴子已经被作者于2012/2/6 11:53:49编辑过]
我儿子都是这样跟我expand
谢谢楼主！！！！！！！！！！！
re, very useful
等更新！！！
有没有书可以看看的
以下是引用hellokitty1978在2/6/2012 11:33:00 AM的发言：
接下来第七到第九点，是最重要，也是最难的，而且是全国范围内老师做得最差的。这个标准是1-7分，1最差，7最好，研究表明3.5分以上就能对孩子的成绩有直接正面影响，但全国平均分只有1.5左右。这就是老师对小孩智力发育的教导。这和妈妈们平时所说的，美国幼儿园根本不教东西（academic上）是很一致的。
虽然这点大家都做得很差，我和同事们也从来不指望哪个幼儿园能超过3分，但还是大致说一下，如果妈妈们真的遇到了这样的“极品”老师，一定不要放过了。而且我觉得我们作为家长的，这个也是很好的借鉴。毕竟我认为，除非你的学校真的很好，不然孩子的学习什么的，负主要责任的应该还是家长自己。
第七是概念培养。填鸭式教育，比如说让小孩子们从一数到十，或者从A到Z死记硬背，这都不算。当然，我不是说不能有这个，有总比没有好。但这个route count不是科学的教育方法。业界认为正确的方式应该是老师提供基本信息，然后通过问问题，让孩子们做预测，通过自己解决问题的方法来达到正确的答案。比如数数，孩子们可以通过自己的活动，比如准备午餐时分盘子，每个座位分一个盘子，N个小朋友N个座位所以分了N个盘子，等等这样的活动来加深对数字概念的印象。有一个很好的教概念的例子，老师准备拿个鸡蛋从上往下扔，让孩子们猜会发生什么，自然众说纷纭。老师扔一个生鸡蛋下去，碎了，然后开始告诉小朋友，黄的叫蛋黄，清澈的叫蛋清。然后拿一个熟鸡蛋准备扔，再让孩子们预测what will happen，小朋友们当然兴高采烈地说会碎了，但是没有，老师再问，为什么这个不碎呀，小朋友就会使劲想，觉得这个很奇怪啊，blahblah，就会对这个问题印象深刻。聪明的小朋友就会猜，因为这个是熟鸡蛋，老师会说，对了，熟的鸡蛋是不会碎的，然后剥出来给孩子看，区分两者的不同。这样一个过程下来，小朋友就会对生熟鸡蛋的区别印象很深刻。这只是其中一例，还有各种各样其他的例子，我就不一一说了，总之宗旨就是，老师要让孩子多动脑筋，各种巧妙运用他们已经掌握的知识，来得到新的知识并加深印象，而不是单一的老师讲讲，孩子记一下就完了。
第八是老师和孩子们的交流质量。老师和孩子的对话，大多我们听到的都是，“XX你画的这是什么”，“花”，“矮油，这花真漂亮，XX你真厉害”，完了。这样是远远不够的。这个简短的交流中，孩子得到什么思考的机会吗？没有。一个好的老师会这样的，给小孩每一个feedback的时候，都会尽量让孩子有思考的机会。举个例子，外面下雨，小孩提出要出去玩，普通老师会说，“不行，外面下雨”，然后这事就结束了。好老师会问，“你看看外面，觉得现在我们能不能出去呢？”孩子看看外面下雨，会说“不能”，然后老师会继续问，“为什么你觉得不能出去”，孩子说“外面下雨”，这时还不能完，老师接着问，“那下雨的话我们出去了会发生什么？”孩子说“淋湿了”，老师再问，“淋湿了你会感觉如何“，孩子说，”yucky“，这时老师再说，对啊，如果下雨天出去，淋湿了，你会觉得很yucky，所以我们现在不能出去。这才算一个回合完。对，就是要唐僧，就是要不停地expand。你仔细注意一下，对老师的每一个问题，孩子都必须经过一定的思考才能回答，这就是一个好老师要达到的目标。这点的重心就是要EXPAND，老师提供尽可能多的信息和知识，也给孩子提供尽可能多的思考机会。再回到那个花的例子，你表扬花好看，这个太泛泛了，一听就假，一定要指出花哪里画的好了，比如颜色鲜艳，或者形状独特，总之不可以是千篇一律的。
还没完。。。
[此贴子已经被作者于2012/2/6 11:53:49编辑过]
非常感谢楼主MM的专业解惑 很详细很受益！
另外问MM一个问题：有没有什么机构是能够提供当地幼儿园的排名和分数，以及每一项详细的数据呢？比如说我娃现在在上daycare，我觉得不错，但我想看看幼儿园的排名，看看是不是和我感受到的一样。有没有更好的选择。 而且，我想看看详细的数据，这样就知道幼儿园在哪些方面做的不够，我就能在娃身上能有的放矢地补充教育。
同问!
mark
另外lz提到了head start，是不是跟early head start一回事啊， 能不能介绍一下详情啊？
比如每天都routine是什么样子的，教育质量普遍如何
谢谢
写得真不错！这些知识不光是能用在找daycare上面，也可以用在我们日常生活中和自己孩子的互动和教育上。太感谢啦。
真是好贴， 谢谢分享。看完觉得儿子的幼儿园老师还是不错的，特别是小朋友互动。可是我正在想给他转个学校，这下纠结了。
想问问楼主，对幼儿园的discipline是如何评价的，对preschool preK 的小朋友怎样的discipline是合适的， 另外对蒙校和非蒙校的评估有什么结论可以给我们参考吗？ 正在纠结要不要送蒙校。谢谢。
[此贴子已经被作者于2012/2/6 17:20:32编辑过]
非常同意这一点！
这两天看了很多ID分享，自己做了好多年幼儿园评估，不能说阅尽天下幼儿园，也可以说是阅园无数，也很想说两句。另外，其实也是主要原因，平时不灌水，一点魅力值都没有，经常看到八卦帖子看不了，所以想攒点魅力，呵呵，不知道写这个版主能赏点魅力不？
言归正传，这么多年的工作经验，我的结论就是，天底下就没有黑白完全分明的事情。到底什么是质量，什么样的质量最重要，什么样的标准是吹毛求疵，妈妈们又应该最重视哪方面的质量，这都是没有定数的。即便对业内人士来说，质量怎么衡量，哪些质量重要，哪些不那么重要，哪些跟小孩的学习能力直接挂钩，都是一年又一年的在讨论中，从来不可能有一方完全说服另一方。打个比方教师工龄，有研究说工龄越长越好，又有研究说工龄长到一定程度起反作用。就连教育程度也是，有研究明确显示，master level的老师在某一项上的质量分反而低。连“砖家”们都是如此反复，不要说我们当妈的，经常就更搞不清楚到底要给孩子找什么样的幼儿园了。所以凡是一刀切说这样这样就是好，那样那样就不好的，我都持保留意见。
就说中国妈妈们最关心的“孩子学到什么”来说。“学习”本身就是个很宽泛的概念，你是希望你的孩子很快认识26个字母，会做加减乘除然后到小学里拿好成绩，还是希望孩子更能够拥有处理问题，独立思考的能力和强大的社交能力。虽然说这些能力本身并不矛盾，当然是应该都具备的，但是现实中经常就是雨和熊掌不可兼得。根据你自己想要的，寻找到符合自己要求的幼儿园才是最根本的，别人的看法说法，对你而言都未必管用。
当然了，虽说没有绝对黑白，但幼儿园还是分大致好的和大致不好的。用我这么多年吹毛求疵的眼光来看，都是大致很一般的，好的凤毛麟角。但是妈妈们也不要被那个揭露真相贴吓坏了，她说的那个，真的只是在1%的范围里。我们每年去100个幼儿园，这份工作从RA做起到全职，已经有7，8年了，像那样的我没见几个。我说的大致不好，也都要比那个好得不少。我觉得即便我的孩子在那些“大致不好”幼儿园里长大，只要她自己每天开开心的，我也觉得可以接受。
那怎么来区别大致好与大致不好呢，业界内主要有两大主流，在07还是08年前，所有的质量衡量标准是“环境标准”，它分好几块，师幼互动只是其一，还有很多分量放在教室的布置，教学材料（也就是玩具）的丰富程度，日程安排（孩子是否有足够的自由活动时间），师生比例，教师培训等等学校level的制度上。但是近几年来大家发现，这些标准跟 child outcome并没有直接挂钩，而师幼互动才是重中之重，和孩子的最后成绩直接挂钩的。所以这几年来业界换了measure，并且很受大家欢迎。我们用了2，3年了，同事们也都很喜欢，前几天刚refresh过，当时大家还说，以后要给孩子找幼儿园，就必须根据这个标准去观察一下classroom。
下面来说一下这个标准。虽然是学术用的，但我觉得其实对于我自己也有toddler的人来说，很make sense，也够实用。它一共分7大块：
首先是感情支持，看老师是时常微笑，还是整天板着脸，说话声音是温暖还是平淡，是经常参与到孩子活动中去，还是就一边看着，偶尔指点，是看起来很喜欢和孩子们交往，还是完全就是公事公办的态度。然后再看孩子们互相之间是帮助多还是打闹多，笑声多还是哭闹多。大人小孩之间是否有“日常八卦”的交流。这些个“气氛好坏”我觉得妈妈们只要在教室里多呆一点时间，应该是自然而然就能感觉到的，都说女人的第六感觉准嘛，不要说对自己孩子要处的环境了。
第二是老师的敏感度。最基本的是对孩子受伤，哭泣的反应。要看老师是不是第一时间就注意到，并且ackownledge小孩的感受，然后想办法解决问题。还是故意装作没看见，把小孩的情感要求当作是他们小题大作，娇气等等。这些情感上的敏感是基本的，更高级一些的，是对小孩的academic needs也要有所注意，不能开大锅饭。A和B的学习能力不一样，老师在教学时要对孩子们不一样的程度和需要有所区分。比如说认字，A的水平好一些，老师可以直接问TA，这个字是什么呀，记得我们昨天学过的，blahblah，B水平差一些，老师就要一个一个单字分开来问，让孩子拼起来，多做些解释，总之effort要不同。另外一个标准是看孩子们遇到问题是不是觉得comfortable去找老师解决，还是宁可自己憋着不说。这也从侧面反应了老师平日的作为。
第三是老师对孩子的自主能力的培养。比如说，是不是每个小孩都极大程度地被encourage to lead 各种活动。这可以包括，classroom jobs, 选择他们感兴趣的topic作为这周的主题，等等。还有做project的时候是每个人都被allow自由发挥，还是整个班级做出来的东西看着都差不多，还有吃饭时，是可以自己选择座位还是老师给安排好，平时有没有被limit movement等等。这个大点的主要目的是要让小孩觉得自己对整个classroom有很大的 contribution，自己才是classroom的主人，而不是老师。
第四和第五主要是老师对教室的管理和时间的安排。看看教室是不是乱糟糟，小孩乱窜，老师需要扯着嗓子让孩子们遵守纪律，还是一切井然有序，小孩们都知道自己该做什么并且主动服从，老师是否做了准备工作避免冲突发生（同样的玩具准备两，三份，所以孩子不会为此起争执），还是冲突发生后才慌不迭的去解决。还有老师是不是把每一分钟都充分利用了。比如说，排队洗手，排队上厕所，或者等午饭的时候，小孩是就在那里排着队等着浪费时间呢，还是老师在跟他们对话或者唱歌，让孩子们有机会学习新知识。总之精髓就是，老师是不是 每一分钟都provide opportunity to learn，让孩子没有一分钟是浪费的了。
晚了，我得去睡了，明天继续。
[此贴子已经被作者于2012/2/6 12:38:17编辑过]
MARK 谢谢lz 学习了！
写得真不错！这些知识不光是能用在找daycare上面，也可以用在我们日常生活中和自己孩子的互动和教育上。太感谢啦。
写得真不错！这些知识不光是能用在找daycare上面，也可以用在我们日常生活中和自己孩子的互动和教育上。太感谢啦。
re，感谢lz码了这么多字，受益匪浅。
lz还有没有类似生鸡蛋熟鸡蛋的例子和老师问孩子问题的例子呢，或者有这样的书可以推荐么，关于如何educate孩子的书？
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以下是引用hellokitty1978在2/5/2012 10:33:00 PM 的发言：
就说中国妈妈们最关心的“孩子学到什么”来说。“学习”本身就是个很宽泛的概念，你是希望你的孩子很快认识26个字母，会做加减乘除然后到小学里拿好成绩，还是希望孩子更能够拥有处理问题，独立思考的能力和强大的社交能力。虽然说这些能力本身并不矛盾，当然是应该都具备的，但是现实中经常就是雨和熊掌不可兼得。根据你自己想要的，寻找到符合自己要求的幼儿园才是最根本的，别人的看法说法，对你而言都未必管用。
谢谢楼主，很有用的信息
非常感谢你详细的comments,很有帮助.
但是有一个问题, 做父母的, 一般是在接送孩子的时候能看见一些情况, 其他时间很少有机会在班上待着的, 可以看见的情况有限. 如何解决这个问题.
我觉得小孩子在幼儿园吃饭睡觉没问题开心不受不公正待遇是第一需求，学知识是第一需求满足了以后的高一级需求，有就是锦上添花，不是必须的。
像LZ所说的，各种标准众说纷纭的，专家们也难以决定。而且认证好像是公司总部牵头做的？一般的连锁店基本上都有认证，可具体到哪一家好不好，和认证真的关系不大了。
谢谢lz，很有启发，哪怕不是对幼儿期，对家长自己在家的教育都有很好的提示，mark mark
谢谢楼主，很有用的信息
以下是引用 stelladaiyan12 的发言：
这个帖子太好了，严重支持一下！
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谢谢楼主分享，这才是真正的专业意见啊
幼儿园马克
[此贴子已经被作者于2012/2/6 22:01:00编辑过]
首先是妈妈们也就drop off pick up的时候才能看到，不能全面观察。这个问题其实可以解决。我文中提过的，每个活动认真观察15分钟，看个4个活动左右，应该就有大致概念了。如果是入园前观察，我觉得新生妈妈enroll之前，提出要求说来个两天，每天呆个半小时左右，合理一些的学校应该是完全允许的，如果连这点要求都不能满足，那妈妈们要很当心才行。如果孩子已经入园，那应该更加可以做到。因为每一节只需要15分钟左右，妈妈们真心想观察，这点时间总有的吧，哪怕每个星期就观察个15分钟，那一个月下来，也有数了。因为这个量表是科学论证过的，所以publisher如果说，观察四轮就能得到可靠信息，那我选择相信他们的。而且我觉得这里说的很多东西都不是一下两下能装出来，或者可以突击出来的，必须都是自然流露出来的，所以妈妈们并不用太担心老师是不是在你面前装，除了个别极品可怕的老师，会知道在人前要稍微收敛一下不要打骂孩子，大多数老师都觉得自己其实做得挺好挺对的，没必要特意改变什么行为。
还有ID问这些分数有没有公开可以查到，目前为止是没有的。美国幼儿园除非是公立的，一般私立的都是没有accountability的，也就是说没有人有资格给这些学校打分。我们这些“分”都只用在科研上，都有privacy保护，不能identify到个人。提起这个我顺便说一下，现在很多州都有STAR system，就是私立幼儿园可以自愿参加一个star rating program，接受观察，被评定等级（像旅馆饭店一样，一星到四星或者五星），这些都是公开的，妈妈们可以去你们各自的州政府网站查查，用关键词 "early childhood quality rating system"试试。
还有几个ID问到，小孩在玩是不是能打扰，这是个很好的问题，我刚来美国在教室里做TA的时候，也有这个问题。我当然也有偷懒的想法，觉得既然是要培养independent，那就因为让他们自己玩，除非他们ask for help，不要去介入。其实不然，好老师还是应该把教学穿插在这个玩的过程中。当然我是说在适当的时候，不是那么250的，在小孩明显一门心思专注时硬性介入，扯些不搭界的，当然也不是完全袖手旁观。理想的状态应该是跟孩子一起玩，在玩的过程中不停交流。再说那个拼图例子，如果小孩明明拼得好好的，拼得正欢正带劲儿，你突然指着不相关的另一块去问他，哎呀，这花啥颜色呀，这肯定annoying，但是如果看到小孩拿着puzzle，在拼好的两块之间犹豫不定，你完全可以问问TA手中那块花（的一半）是什么颜色啊，跟两块间某一块的颜色是否match，所以他们是否能够go together，类似这样的交流。这样的话小孩并没有被转移注意力，因为他的focus还是在拼拼图这件事情上。这都是考验老师灵活性的，确实很不好做。
最后说说我自己对幼儿园选择的看法。虽然我写了那么多理论上的“好”东西，但是真的，到了现实就非常骨感，首先好的幼儿园本身就不多，就算有，也可能是那些排队长/离家远/学费贵的，可望而不可即。如果妈妈们可以有选择，当然是样样都要列入考虑范围，但是很多妈妈并没有多少选择。所以我觉得，妈妈们不必太纠结。幼儿园能保证清洁，安全，老师相对态度好，孩子在里面挺高兴，我觉得就可以了。孩子的学习什么的，真的不能指望幼儿园太多。研究也证明了，在孩子早期的学期成绩中，父母学历和家庭收入，一直都是最重要的。非常好的幼儿园可以弥补父母低收入低文化带来的落后，但这跟这里的妈妈们关系也不大。还有就是，如果能qualify Head Start或者public pre-K，就去上。
感谢大家的捧场，让我也终于能看鲜花版魅力值200的八卦帖子了。
谢谢楼主分享，这才是真正的专业意见啊
很感谢mm分享。
谢谢楼主分享，这才是真正的专业意见啊
非常感谢你详细的comments,很有帮助.
但是有一个问题, 做父母的, 一般是在接送孩子的时候能看见一些情况, 其他时间很少有机会在班上待着的, 可以看见的情况有限. 如何解决这个问题.
我也关心这个问题，还有就是也不好意思在没把孩子送到daycare之前在一个陌生的班里停留20分钟。。。。。。。。。。。
以下是引用 hellokitty1978 的发言：
最后一点是语言能力培养，这个比前两个稍微容易一些，但是老师大多做得也不怎么好。这点的重心就在于唐。要和孩子不停地来回交流，要在孩子的回答上继续问些相关问题，并且增加内容。还有要........
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偶也要举手提问
lzmm，我们这有个daycare说是NAEYC accredited的，这个靠谱不？
以下是引用hellowendy在2/7/2012 2:30:00 PM的发言：
这个相当靠谱的说!! 怒赞一个
偶也要举手提问
lzmm，我们这有个daycare说是NAEYC accredited的，这个靠谱不？