香港教育工作者联会举办座谈会，与会者逐段逐项解读习近平的回信。
中国国家主席习近平周一（24日）向香港培侨中学高中一年级全体学生回信，是香港主权移交后，国家主席首次回信给香港学生，成为港府和建制派的焦点。 有亲中的教育机构趁机举办座谈会，仔细解读习近平的回信，认为此信应写进历史。 评论就批评做法是搞样板教育、个人崇拜，将回信当「圣经」般对待是宗教行为。
香港有亲中背景的培侨中学高中一年级全体学生，在今年6月去信中国国家主席习近平，汇报过去一年的学习情况，信中写道「现在，我们向您报告：国家之强盛，我们已深知; 香港之繁荣，我们来延续！” 获得习近平亲自回信。
香港教育工作者联会周五（28日）举办「学习宣传贯彻习近平主席给培侨中学学生回信座谈会」，会长刘智鹏、副会长邓飞与永远荣誉会长周世耀，在座谈会上解读习近平信中的内容，讲解「抗美援朝」、「天宫号」的成绩，以及一带一路10周年的历史。 与会者认为，习近平身体力行贯彻二十大报告，着重青年工作，香港教育工作不应停留这封回信，应更行前一步，跳出大湾区了解中华民族精神。
教联会会长：回信「应写进历史」
座谈会上，身兼立法会议员的会长刘智鹏率先发言，逐项、逐点解读习近平的回信，表示「这是回归以来首次国家主席给学生的回信，应写进历史」。 他又指，特别感受到习近平所说的「学习成果」，今次回信别具意义，代表培侨中学学生是习近平心中的「样板」。
刘智鹏说：回信中有几个关键词，爱国爱港、一国两制，世界发展大势、祖国历史文化、现实国情等，但最重要是什么呢？ 最重要在最后，是教学生，教育不止是知识的灌输，知识灌输在这里有齐了，是培养家国情怀。 所以在这里恭喜培侨学生，他们不负老师教诲，初中第三年已经有很好的家国情怀，并且是关心国家发展现况及未来。 习主席给同学的信不只是给培侨的学生，是给所有香港学生。
香港爱国主义教育的“里程碑”
永远荣誉会长周世耀就透露，培侨教育机构校监、前立法会主席曾钰成，向他说今次回信是香港爱国主义教育的「里程碑」; 他又批评香港过去的爱国教育只停留于身份认同，起点太低，应多推行习近平所说的「爱国情怀」和「国情教育」; 他又在会上多次朗读习近平的回信内容。
周世耀说：习主席如何回应自己的学生，通过这些活动，更加深刻体会身为中国人的自豪，身为年轻人的使命和担当，我很欣慰。
促初中读公民科跳出大湾区
而身兼立法会议员的副会长邓飞则进一步建议，教育工作不能只停留在习近平这封回信，要进一步响应爱国教育，回应习近平的二十大报告。
邓飞说：只满足于高中三年公民科是不足够的，始终高中是有认知，那初中呢？ 高小，除了去大湾区和广东之外，可否去远一点？ 可否像我刚才所说的历史纪念日，一带一路10周年也是历史意义，可否相互结合去举办这样的参观活动呢。 我们不要停留在这封信，而是透过这封信所反映出教育的精神和理念，去延伸和指导我们日常的教育，无论是知识教育还是价值教育以及民族情感教育。 习主席身体力行在做，二十大报告最后一段，他特别提到青年工作是国家战略性工作。
评论：搞教育样板戏 视习近平为“圣人”
前香港考评局（历史科）评核发展部经理杨颖宇接受本台访问时质疑，信中文字工整、通篇简体字，亦不知撰信者的身份，「学生信件」真伪成疑; 而教联会办「回信」座谈会，逐句、逐段解读习近平文字的做法，只是搞样板教育、个人崇拜，这会令学生失去独立思考。
杨颖宇说：如果一个国家领导人给你一封信，你要逐句拿来处理，这已经不是简单对回信的感谢，而是把国家领导人的文字当成一个「圣经」去解读、膜拜。 这是一个宗教行为，不是纯粹政治或教育的问题。
他预料，日后会有更多类似的「习近平信件」，今次是「左校」，下次可能是官校。 杨颖宇又补充指，过去英女皇与市民也有信件交往，但只限于闲聊逸事，属于亲民的政策，而非一种爱国教育。 过去英殖时代，英国亦不会强硬灌输学生要接受一种思想，亦不会要求爱英国或唱国歌。
香港教育工作者联会举办座谈会，与会者逐段逐项解读习近平的回信。
中国国家主席习近平周一（24日）向香港培侨中学高中一年级全体学生回信，是香港主权移交后，国家主席首次回信给香港学生，成为港府和建制派的焦点。 有亲中的教育机构趁机举办座谈会，仔细解读习近平的回信，认为此信应写进历史。 评论就批评做法是搞样板教育、个人崇拜，将回信当「圣经」般对待是宗教行为。
香港有亲中背景的培侨中学高中一年级全体学生，在今年6月去信中国国家主席习近平，汇报过去一年的学习情况，信中写道「现在，我们向您报告：国家之强盛，我们已深知; 香港之繁荣，我们来延续！” 获得习近平亲自回信。
香港教育工作者联会周五（28日）举办「学习宣传贯彻习近平主席给培侨中学学生回信座谈会」，会长刘智鹏、副会长邓飞与永远荣誉会长周世耀，在座谈会上解读习近平信中的内容，讲解「抗美援朝」、「天宫号」的成绩，以及一带一路10周年的历史。 与会者认为，习近平身体力行贯彻二十大报告，着重青年工作，香港教育工作不应停留这封回信，应更行前一步，跳出大湾区了解中华民族精神。
教联会会长：回信「应写进历史」
座谈会上，身兼立法会议员的会长刘智鹏率先发言，逐项、逐点解读习近平的回信，表示「这是回归以来首次国家主席给学生的回信，应写进历史」。 他又指，特别感受到习近平所说的「学习成果」，今次回信别具意义，代表培侨中学学生是习近平心中的「样板」。
刘智鹏说：回信中有几个关键词，爱国爱港、一国两制，世界发展大势、祖国历史文化、现实国情等，但最重要是什么呢？ 最重要在最后，是教学生，教育不止是知识的灌输，知识灌输在这里有齐了，是培养家国情怀。 所以在这里恭喜培侨学生，他们不负老师教诲，初中第三年已经有很好的家国情怀，并且是关心国家发展现况及未来。 习主席给同学的信不只是给培侨的学生，是给所有香港学生。
香港爱国主义教育的“里程碑”
永远荣誉会长周世耀就透露，培侨教育机构校监、前立法会主席曾钰成，向他说今次回信是香港爱国主义教育的「里程碑」; 他又批评香港过去的爱国教育只停留于身份认同，起点太低，应多推行习近平所说的「爱国情怀」和「国情教育」; 他又在会上多次朗读习近平的回信内容。
周世耀说：习主席如何回应自己的学生，通过这些活动，更加深刻体会身为中国人的自豪，身为年轻人的使命和担当，我很欣慰。
促初中读公民科跳出大湾区
而身兼立法会议员的副会长邓飞则进一步建议，教育工作不能只停留在习近平这封回信，要进一步响应爱国教育，回应习近平的二十大报告。
邓飞说：只满足于高中三年公民科是不足够的，始终高中是有认知，那初中呢？ 高小，除了去大湾区和广东之外，可否去远一点？ 可否像我刚才所说的历史纪念日，一带一路10周年也是历史意义，可否相互结合去举办这样的参观活动呢。 我们不要停留在这封信，而是透过这封信所反映出教育的精神和理念，去延伸和指导我们日常的教育，无论是知识教育还是价值教育以及民族情感教育。 习主席身体力行在做，二十大报告最后一段，他特别提到青年工作是国家战略性工作。
评论：搞教育样板戏 视习近平为“圣人”
前香港考评局（历史科）评核发展部经理杨颖宇接受本台访问时质疑，信中文字工整、通篇简体字，亦不知撰信者的身份，「学生信件」真伪成疑; 而教联会办「回信」座谈会，逐句、逐段解读习近平文字的做法，只是搞样板教育、个人崇拜，这会令学生失去独立思考。
杨颖宇说：如果一个国家领导人给你一封信，你要逐句拿来处理，这已经不是简单对回信的感谢，而是把国家领导人的文字当成一个「圣经」去解读、膜拜。 这是一个宗教行为，不是纯粹政治或教育的问题。
他预料，日后会有更多类似的「习近平信件」，今次是「左校」，下次可能是官校。 杨颖宇又补充指，过去英女皇与市民也有信件交往，但只限于闲聊逸事，属于亲民的政策，而非一种爱国教育。 过去英殖时代，英国亦不会强硬灌输学生要接受一种思想，亦不会要求爱英国或唱国歌。