昨天（3 月 4 日），全国政协十三届四次会议正式开幕前，一份有关改革义务教育阶段英语必修课地位的建议就刷屏了。
3 月 4 日下午，中国人民政治协商会议第十三届全国委员会第四次会议在北京人民大会堂开幕 图 | 新华社
全国政协委员、九三学社中央委员许进建议：" 在义务教育阶段，英语等外语课程不再设为与语文和数学同等的主课，增加素质教育课程占比；不再将英语（或外语）设为高考必考的科目；禁止义务教育阶段学生参加非官方的各种外语考试。"
全国政协委员、九三学社中央委员许进
许进的观点是，在美国，大学毕业生通常能掌握 3 万至 5 万个单词。在我国，掌握 4000 个单词就可以通过大学英语四级考试。为了上重点中学，很多小学生取得了相当于大学英语 4 级考试或者更高级的英语考试证书。英语教学课时约占学生总课时的 10%，但英语只对不到 10% 的大学毕业生有用。成果应用率低，课程设置不普惠。
许进通过调研发现，现在的翻译机可以提供包括英语在内多种语言的、衣食住行等领域的、不低于大学英语 6 级水平的口语翻译服务，技术十分成熟。智能手机为大家提供的翻译软件，其解决问题的能力高于贯穿义务教育全过程的英语《教学目标》。在人工智能时代，翻译职业位居即将被淘汰职业的前 10 名。
与此同时，许进强调，" 音乐、体育和美术‘三小科’等素质教育课程占比偏低是各级学校面对的实际问题。不再将英语课设置为必修主课，将解决素质教育缺乏课时的问题。学校应该用充足的时间培养学生的独立思考能力、实践能力和创新能力，促进学生全面发展。"
因此，许进建议，改革在义务教育阶段由国家投资、全体学生必学英语（外语）的现状。
在中国，义务教育阶段的英语课必不可少
风口浪尖上的建议
许委员的这番话，立刻上了热搜。从留言上来看，似乎多数网友认为这一建议值得商榷。
一些微博大 V 也对许委员的这一建议不敢苟同。
复旦大学中文系教授严锋表示：" 任何把外语视为工具，乃至无足轻重的工具的观点，都是短视的。几十年改革开放的巨大成就，同全民外语学习的热潮无法分割。"
有网友干脆搬出国家博物馆讲解员河森堡在知乎上回答 " 为什么要学外语 " 的一段话：
" 每种语言和文字都有自己的局限性，人类的认识世界非常广阔浩瀚，没有哪一个民族的文化可以将其全部覆盖。我们每多掌握一种语言，就能多理解一种描述世界的方式，看到更多关于世界的细节 …… 掌握一门语言有时并不仅仅意味着能多看懂一些字，多听懂一些话，更重要的是，我们可以与其他文化世界中的人们实现精神和感受上的共振，让自己辽阔起来。这就是学习外语的意义。"
面对一片质疑，许进 3 月 4 日在接受采访时做了进一步解释，" 我不是说不要学英语，我是说不要让全民都去学而只有少数人能用到英语，这个就不合理了。根据 2019 年数据，学前教育和义务教育阶段约有 4000 万学生学英语，但工作后用得到英语的可能还不到 400 万。义务教育阶段学 9 年，最后只有 1/10 的人有用，让孩子背负那么重的负担，让孩子学一门未来可能用不上的课程，是对教育资源的浪费。"
许进表示，现在强调素质教育，应该对课程设置做一个合理调整。社会分工越来越细，无论从课程设置还是个人计划上，都应该精细规划，节约社会资源，节约国家宝贵的教育经费，更重要是节约孩子的时间。
许委员的建议有 " 硬伤 "
作为九三学社创始人许德珩的孙子、" 两弹 " 元勋邓稼先的妻侄，许进的这一建议看似很合理，但其实有 " 硬伤 "。
1971 年许进全家福。前排左 1 许德珩，后排左 1 邓稼先、左 4 许进
21 世纪教育研究院院长熊丙奇表示，类似许委员这种要求取消英语主科地位的建议，早在 10 年前就有了。在我国推出新高考改革措施之前，" 英语退出高考 "、" 降低英语分值 " 的声音不绝于耳。但 2014 年启动的新高考改革，英语并没有退出高考，分值也没有降低。
虽然进入人工智能时代，可以用机器进行翻译，但这并不能完全替代直接用英语进行交流。另外，如果取消英语必修地位，一些农村地区为节省办学经费，就不再重视英语老师的配备，农村学生学习英语的条件会更差。
熊丙奇强调，在按中高考科目总分进行录取的评价体系之下，增减科目，都会 " 按下葫芦起了瓢 "。一些数学成绩不好的学生，也可能会认为学那么难度大的数学没有必要，既不搞数学研究，日常生活中，也只需要简单的数学就好。以此类推，数学是否也要取消必修课地位呢？
同济大学教育政策研究中心主任张端鸿在接受《新民周刊》采访时表示，英语是当今世界的主要国际通用语言，是国际传播最为广泛的语言，全球最顶尖的学术资源绝大多数是英文资料，英语在国际经济与贸易当中所发挥的作用也是支配性的。从未来的发展来看，并不应该因为当前对英语使用人口比例的高低来判断这门语言的价值。
在张端鸿看来，与其讨论英语的必修课地位，不如关心如何改善英语教育方式，让更多的人能够在融入世界的过程中更加高效地使用所学的英语。因此，我国的英语教育体系无论从教学内容、教学方法、师资力量等各个方面来看，不仅不能弱化，还需要进一步强化，达到更加专业化的水准。
至于许委员希望增加比重的音乐、体育和美术这三门素质教育课程，国家早就有了顶层设计—— 2020 年 10 月 15 日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，其中就提到 " 改进中考体育测试内容、方式和计分办法，科学确定并逐步提高分值 "" 全面实施中小学生艺术素质测评，将测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。探索将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目 "……
一旦纳入中高考考核体系，这些副课自然会受到家长的重视。已经有业内人士担心，学音乐、搞体育或美术的课外费用，并不是工薪家庭可以承受得起的。这些 " 素质教育 " 的提升，可能需要大量时间和金钱的投入 ……
昨天（3 月 4 日），全国政协十三届四次会议正式开幕前，一份有关改革义务教育阶段英语必修课地位的建议就刷屏了。
3 月 4 日下午，中国人民政治协商会议第十三届全国委员会第四次会议在北京人民大会堂开幕 图 | 新华社
全国政协委员、九三学社中央委员许进建议：" 在义务教育阶段，英语等外语课程不再设为与语文和数学同等的主课，增加素质教育课程占比；不再将英语（或外语）设为高考必考的科目；禁止义务教育阶段学生参加非官方的各种外语考试。"
全国政协委员、九三学社中央委员许进
许进的观点是，在美国，大学毕业生通常能掌握 3 万至 5 万个单词。在我国，掌握 4000 个单词就可以通过大学英语四级考试。为了上重点中学，很多小学生取得了相当于大学英语 4 级考试或者更高级的英语考试证书。英语教学课时约占学生总课时的 10%，但英语只对不到 10% 的大学毕业生有用。成果应用率低，课程设置不普惠。
许进通过调研发现，现在的翻译机可以提供包括英语在内多种语言的、衣食住行等领域的、不低于大学英语 6 级水平的口语翻译服务，技术十分成熟。智能手机为大家提供的翻译软件，其解决问题的能力高于贯穿义务教育全过程的英语《教学目标》。在人工智能时代，翻译职业位居即将被淘汰职业的前 10 名。
与此同时，许进强调，" 音乐、体育和美术‘三小科’等素质教育课程占比偏低是各级学校面对的实际问题。不再将英语课设置为必修主课，将解决素质教育缺乏课时的问题。学校应该用充足的时间培养学生的独立思考能力、实践能力和创新能力，促进学生全面发展。"
因此，许进建议，改革在义务教育阶段由国家投资、全体学生必学英语（外语）的现状。
在中国，义务教育阶段的英语课必不可少
风口浪尖上的建议
许委员的这番话，立刻上了热搜。从留言上来看，似乎多数网友认为这一建议值得商榷。
一些微博大 V 也对许委员的这一建议不敢苟同。
复旦大学中文系教授严锋表示：" 任何把外语视为工具，乃至无足轻重的工具的观点，都是短视的。几十年改革开放的巨大成就，同全民外语学习的热潮无法分割。"
有网友干脆搬出国家博物馆讲解员河森堡在知乎上回答 " 为什么要学外语 " 的一段话：
" 每种语言和文字都有自己的局限性，人类的认识世界非常广阔浩瀚，没有哪一个民族的文化可以将其全部覆盖。我们每多掌握一种语言，就能多理解一种描述世界的方式，看到更多关于世界的细节 …… 掌握一门语言有时并不仅仅意味着能多看懂一些字，多听懂一些话，更重要的是，我们可以与其他文化世界中的人们实现精神和感受上的共振，让自己辽阔起来。这就是学习外语的意义。"
面对一片质疑，许进 3 月 4 日在接受采访时做了进一步解释，" 我不是说不要学英语，我是说不要让全民都去学而只有少数人能用到英语，这个就不合理了。根据 2019 年数据，学前教育和义务教育阶段约有 4000 万学生学英语，但工作后用得到英语的可能还不到 400 万。义务教育阶段学 9 年，最后只有 1/10 的人有用，让孩子背负那么重的负担，让孩子学一门未来可能用不上的课程，是对教育资源的浪费。"
许进表示，现在强调素质教育，应该对课程设置做一个合理调整。社会分工越来越细，无论从课程设置还是个人计划上，都应该精细规划，节约社会资源，节约国家宝贵的教育经费，更重要是节约孩子的时间。
许委员的建议有 " 硬伤 "
作为九三学社创始人许德珩的孙子、" 两弹 " 元勋邓稼先的妻侄，许进的这一建议看似很合理，但其实有 " 硬伤 "。
1971 年许进全家福。前排左 1 许德珩，后排左 1 邓稼先、左 4 许进
21 世纪教育研究院院长熊丙奇表示，类似许委员这种要求取消英语主科地位的建议，早在 10 年前就有了。在我国推出新高考改革措施之前，" 英语退出高考 "、" 降低英语分值 " 的声音不绝于耳。但 2014 年启动的新高考改革，英语并没有退出高考，分值也没有降低。
虽然进入人工智能时代，可以用机器进行翻译，但这并不能完全替代直接用英语进行交流。另外，如果取消英语必修地位，一些农村地区为节省办学经费，就不再重视英语老师的配备，农村学生学习英语的条件会更差。
熊丙奇强调，在按中高考科目总分进行录取的评价体系之下，增减科目，都会 " 按下葫芦起了瓢 "。一些数学成绩不好的学生，也可能会认为学那么难度大的数学没有必要，既不搞数学研究，日常生活中，也只需要简单的数学就好。以此类推，数学是否也要取消必修课地位呢？
同济大学教育政策研究中心主任张端鸿在接受《新民周刊》采访时表示，英语是当今世界的主要国际通用语言，是国际传播最为广泛的语言，全球最顶尖的学术资源绝大多数是英文资料，英语在国际经济与贸易当中所发挥的作用也是支配性的。从未来的发展来看，并不应该因为当前对英语使用人口比例的高低来判断这门语言的价值。
在张端鸿看来，与其讨论英语的必修课地位，不如关心如何改善英语教育方式，让更多的人能够在融入世界的过程中更加高效地使用所学的英语。因此，我国的英语教育体系无论从教学内容、教学方法、师资力量等各个方面来看，不仅不能弱化，还需要进一步强化，达到更加专业化的水准。
至于许委员希望增加比重的音乐、体育和美术这三门素质教育课程，国家早就有了顶层设计—— 2020 年 10 月 15 日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，其中就提到 " 改进中考体育测试内容、方式和计分办法，科学确定并逐步提高分值 "" 全面实施中小学生艺术素质测评，将测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。探索将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目 "……
一旦纳入中高考考核体系，这些副课自然会受到家长的重视。已经有业内人士担心，学音乐、搞体育或美术的课外费用，并不是工薪家庭可以承受得起的。这些 " 素质教育 " 的提升，可能需要大量时间和金钱的投入 ……