伦敦亚非学院中国研究院院长曾锐生表示，自从中国领导人在2013年出台了把矛头指向西方影响的所谓“9号文件”后，中国已经只允许讲授一种版本的历史。香港将不再是例外。 “在习近平的历史观中，事实只不过是次要的，”曾锐生说。“唯一重要的是解释历史。而且只允许有一种解释。”https://t.co/InvY1zap3f — 纽约时报中文网 (@nytchinese) June 17, 2022
伦敦亚非学院中国研究院院长曾锐生表示，自从中国领导人在2013年出台了把矛头指向西方影响的所谓“9号文件”后，中国已经只允许讲授一种版本的历史。香港将不再是例外。 “在习近平的历史观中，事实只不过是次要的，”曾锐生说。“唯一重要的是解释历史。而且只允许有一种解释。”https://t.co/InvY1zap3f
香港——长期以来，世界各地许多学童学到的历史是，香港曾是大英帝国的殖民地。但香港的学生很快就将学到不同的一课：香港不是殖民地。 中国的大规模镇压粉碎了这个曾经半自治领土蓬勃发展的亲民主运动，在镇压发生的好几年前，甚至早在英国1997年将香港主权交还中国前，中国政府就一直对这座城市的地位坚持这种历史观点。 如今，在香港准备纪念1997年7月1日回归中国25周年之际，这种否定英国人看待其与香港关系的叙事，将通过至少四本将于今年秋季推出的新课本，明确地讲授给香港高中生。 虽然学校校长、教师以及学者和香港教育局工作人员仍在对教材进行审核，但这些内容进入教室似乎已成定局。当地媒体和新闻网站本周公布了教科书草稿的节选，《纽约时报》也看到了教师手中的样书。这些教材是中国最高领导人习近平全面改革香港的学校，“保护年轻人思想”，培养忠诚、爱国市民的更广泛运动的一部分。 香港的民主活动人士、乔治敦大学历史系博士研究生敖卓轩说，政府的立场“相当于是说‘香港一直是中国的一部分，因此香港人永远不能声称有自决权’”。 “是为了确保下一代年轻人将支持或至少同情政府所说的东西，”敖卓轩补充说。“也是国安法时代改造香港的一部分。” 根据与英国谈判达成的1997年移交条款，中国同意在香港回归后保持其社会和经济制度50年不变，因此香港曾有过一段不受内地管辖的高度自治阶段。在北京的做法威胁到这种安排时，抗议者曾在2014年和2019年走上街头。 2019年发生了反对中共收紧对香港控制的民主抗议活动后，中国政府想方设法惩罚异见人士，限制言论自由，打击独立新闻机构和民主派领导人。当局已对数千名活动人士提起诉讼，其中一些人流亡海外。中央强加于香港的国家安全法还赋予了当局压制反对派的广泛权力。官员们也把目标对准了香港的教育系统，他们说，该系统塑造了领导示威活动的那些年轻人的信仰。 伦敦亚非学院中国研究院院长曾锐生表示，自从中国领导人在2013年出台了把矛头指向西方影响的所谓“9号文件”后，中国已经只允许讲授一种版本的历史。香港将不再是例外。 “在习近平的历史观中，事实只不过是次要的，”曾锐生说。“唯一重要的是解释历史。而且只允许有一种解释。” 学者和历史学家说，中国对英国统治下的香港地位的描述并不是新说法。约翰霍普金斯大学政治经济学教授、《紧张不安的城市：中国统治下的香港》(City on the Edge: Hong Kong Under Chinese Rule)一书的作者孔诰烽说，尽管中共把1949年前的中国描述为“半殖民地半封建社会”，但至少从1997年以来，中国一直不认为香港曾是一个真正的殖民地。 他提到1997年3月发表在中共机关报《人民日报》上的一篇文章。文章指出：“英国在香港实行的是典型的殖民式统治，但并不等于香港就是殖民地。因为，通常意义上的殖民地主要是指因外国统治、管辖而丧失了主权的国家。香港是中国领土的一部分，所以，殖民地概念不适用于香港。” 19世纪的时候，通过两场战争和一系列被中国政府称为被迫签署的不平等条约，英国占据了现在叫香港的地方。 联合国曾在1946年将香港列入“非自治领土名单”，并在1960年的一项决议中说，香港人民应该被授予“自决权”。北京的政府1972年接管了中国在联合国的席位后，成功地促使联合国将香港从非自治领土名单上删除，理由是决定香港未来的权利在中国的主权范围内。 “北京从未承认过中国放弃了对香港的主权，也从未承认过英国对香港统治的合法性，中国在1997年恢复了对香港行使主权，”中国政府的香港政策高级顾问刘兆佳在接受采访时说。 他还说，“北京只承认英国曾对香港实行‘殖民统治’。教科书当然需要反映中国政府的立场。” 刘兆佳是政府任命的其中一本教材的编辑顾问，他拒绝对这些教材本身做进一步评论，称自己起的作用有限。 新教材似乎是对以前被称为“通识教育科”的高中必修公民课程进行改革的关键。通识教育曾经强调批判性思维，教导学生进行客观的分析。老的通识教育科课程指导是2007年制定的，曾有过定期更新，其中似乎并没有涉及香港回归前的社会政治环境。有些老师在他们教学计划中有对民主、公民权利，甚至“六四”大屠杀的讨论。 去年更名为“公民与社会发展科”的新课程将“香港回归”列入课程内容的第一个主题。新课程更多地强调爱国主义、中国对香港“无可争辩的主权和治权”，以及香港国安法。 时报看到的教科书内容摘录中反复强调了中共在香港问题上的立场。“英国的侵略行为违反了国际法原则，因此英国对香港地区的占领不应被视为合法，”由香港教育出版社出版的教科书的教师样书中写道。 “香港不是殖民地，因此没有所谓的自决权，”样书继续写道。 香港教育出版社是四本教材中两本的出版商，该公司没有回复记者的置评请求。这些否认香港殖民地位教材的另外两家出版商——雅集出版社有限公司和现代教育研究社也没有回复记者的置评请求。 负责审核新教材的香港教育局在上周的一份声明中说，评审校样的程序保密，教育局将对那些违反保密条款的人“适当跟进”。 教育局没有具体提任何人，也没有回答有关这些教科书内容的问题。
香港——长期以来，世界各地许多学童学到的历史是，香港曾是大英帝国的殖民地。但香港的学生很快就将学到不同的一课：香港不是殖民地。
中国的大规模镇压粉碎了这个曾经半自治领土蓬勃发展的亲民主运动，在镇压发生的好几年前，甚至早在英国1997年将香港主权交还中国前，中国政府就一直对这座城市的地位坚持这种历史观点。
如今，在香港准备纪念1997年7月1日回归中国25周年之际，这种否定英国人看待其与香港关系的叙事，将通过至少四本将于今年秋季推出的新课本，明确地讲授给香港高中生。
虽然学校校长、教师以及学者和香港教育局工作人员仍在对教材进行审核，但这些内容进入教室似乎已成定局。当地媒体和新闻网站本周公布了教科书草稿的节选，《纽约时报》也看到了教师手中的样书。这些教材是中国最高领导人习近平全面改革香港的学校，“保护年轻人思想”，培养忠诚、爱国市民的更广泛运动的一部分。
香港的民主活动人士、乔治敦大学历史系博士研究生敖卓轩说，政府的立场“相当于是说‘香港一直是中国的一部分，因此香港人永远不能声称有自决权’”。
“是为了确保下一代年轻人将支持或至少同情政府所说的东西，”敖卓轩补充说。“也是国安法时代改造香港的一部分。”
根据与英国谈判达成的1997年移交条款，中国同意在香港回归后保持其社会和经济制度50年不变，因此香港曾有过一段不受内地管辖的高度自治阶段。在北京的做法威胁到这种安排时，抗议者曾在2014年和2019年走上街头。
2019年发生了反对中共收紧对香港控制的民主抗议活动后，中国政府想方设法惩罚异见人士，限制言论自由，打击独立新闻机构和民主派领导人。当局已对数千名活动人士提起诉讼，其中一些人流亡海外。中央强加于香港的国家安全法还赋予了当局压制反对派的广泛权力。官员们也把目标对准了香港的教育系统，他们说，该系统塑造了领导示威活动的那些年轻人的信仰。
伦敦亚非学院中国研究院院长曾锐生表示，自从中国领导人在2013年出台了把矛头指向西方影响的所谓“9号文件”后，中国已经只允许讲授一种版本的历史。香港将不再是例外。
“在习近平的历史观中，事实只不过是次要的，”曾锐生说。“唯一重要的是解释历史。而且只允许有一种解释。”
学者和历史学家说，中国对英国统治下的香港地位的描述并不是新说法。约翰霍普金斯大学政治经济学教授、《紧张不安的城市：中国统治下的香港》(City on the Edge: Hong Kong Under Chinese Rule)一书的作者孔诰烽说，尽管中共把1949年前的中国描述为“半殖民地半封建社会”，但至少从1997年以来，中国一直不认为香港曾是一个真正的殖民地。
他提到1997年3月发表在中共机关报《人民日报》上的一篇文章。文章指出：“英国在香港实行的是典型的殖民式统治，但并不等于香港就是殖民地。因为，通常意义上的殖民地主要是指因外国统治、管辖而丧失了主权的国家。香港是中国领土的一部分，所以，殖民地概念不适用于香港。”
19世纪的时候，通过两场战争和一系列被中国政府称为被迫签署的不平等条约，英国占据了现在叫香港的地方。
联合国曾在1946年将香港列入“非自治领土名单”，并在1960年的一项决议中说，香港人民应该被授予“自决权”。北京的政府1972年接管了中国在联合国的席位后，成功地促使联合国将香港从非自治领土名单上删除，理由是决定香港未来的权利在中国的主权范围内。
“北京从未承认过中国放弃了对香港的主权，也从未承认过英国对香港统治的合法性，中国在1997年恢复了对香港行使主权，”中国政府的香港政策高级顾问刘兆佳在接受采访时说。
他还说，“北京只承认英国曾对香港实行‘殖民统治’。教科书当然需要反映中国政府的立场。”
刘兆佳是政府任命的其中一本教材的编辑顾问，他拒绝对这些教材本身做进一步评论，称自己起的作用有限。
新教材似乎是对以前被称为“通识教育科”的高中必修公民课程进行改革的关键。通识教育曾经强调批判性思维，教导学生进行客观的分析。老的通识教育科课程指导是2007年制定的，曾有过定期更新，其中似乎并没有涉及香港回归前的社会政治环境。有些老师在他们教学计划中有对民主、公民权利，甚至“六四”大屠杀的讨论。
去年更名为“公民与社会发展科”的新课程将“香港回归”列入课程内容的第一个主题。新课程更多地强调爱国主义、中国对香港“无可争辩的主权和治权”，以及香港国安法。
时报看到的教科书内容摘录中反复强调了中共在香港问题上的立场。“英国的侵略行为违反了国际法原则，因此英国对香港地区的占领不应被视为合法，”由香港教育出版社出版的教科书的教师样书中写道。
“香港不是殖民地，因此没有所谓的自决权，”样书继续写道。
香港教育出版社是四本教材中两本的出版商，该公司没有回复记者的置评请求。这些否认香港殖民地位教材的另外两家出版商——雅集出版社有限公司和现代教育研究社也没有回复记者的置评请求。
负责审核新教材的香港教育局在上周的一份声明中说，评审校样的程序保密，教育局将对那些违反保密条款的人“适当跟进”。
教育局没有具体提任何人，也没有回答有关这些教科书内容的问题。