刚刚，香港电台新闻网发布了关于取消“日本在1900-1945年间对中国的利弊”相关历史试题的情况，在这则报道中，笔者看到了一个让中国人大为寒心的数字。
图源：香港电台新闻网
“约38%考生回答‘日本在1900-1945年间对中国利多于弊’”，报道援引香港考评局秘书长苏国生的发言称。
对于这个本不该有任何争议的问题，居然有超过三分之一的学生给出这样的回答。相比之下，回答“弊多于利”的学生仅占57%，也并未占绝对多数。
苏国生认为，造成这一结果的原因在于“考生被试题提供资料所误导”。但结合笔者查询的资料看，“误导”一说可能只是表因，问题根源还是要从香港历史教育界中寻找。
笔者查阅了香港教育专业人员协会（下称教协）于2015年，针对中国历史科目的调查问卷，这份5年前的调查结果，对照这次的考题事件，可谓“信息量十足”。
图片截取自香港教协官网
在调查是否应该“增加初中历史课本中近现代史比例”的问题下，64%的教师认为“不应该”。
一般来说，中国历史中“近现代”指的是鸦片战争至五四运动这段时期，作为在鸦片战争中被割让的领土，这段历史对香港的重要程度不言而喻。
因此，笔者并不理解为什么香港历史学科的教师，会如此高比例地反对强调这段历史。
而在“政治问题”这一章节的调查中，香港历史学科的教师一边倒地认为，“历史学科不应作为政治教育”，此外，他们还对“政治干预历史学科”普遍感到担忧。
最近，香港教协也两次发布声明，反对取消“日本侵华利弊分析”这道争议试题，理由也是“担心政府干预历史教育”。
可从香港教协过往的作为看，他们又并没有像标榜的那样“不搞政治、专心学术”。
2012年，为了增强香港青少年“国家认同”而推行的国民教育，遭到香港教协以“反对政治灌输”为名的集体抵制。
尽管香港政府及有关人士一再拿出国民教育的课纲，多次强调其内容并不存在“政治灌输”，可教协却武断地将国民教育污名化为“洗脑”。
相比此番对“日本侵华利弊分析”这种问题的“包容”，在国民教育的议题上，教协则容不下一点其他声音。
在去年的香港骚乱期间，教协多次在官网发文，支持甚至鼓动学生参与所谓“反修例”的风波，并为犯法伤人的学生开脱罪行。
这些行为，显然都是冲到了政治的第一线。
教协负责人叶建源批评香港政府，图源：香港01新闻
而对于本月初声称“英国发动鸦片战争是为了禁烟”，以及此前在课堂上对警察家属喊“黑警死全家”的无德教师，香港教协至今都未置一词，甚至在面对前特首梁振英的多次追问，教协也一直“顾左右而言他”。
显然，香港教协只反对“爱国爱港”的政治，对其严防死守、高度警惕，而对“反中乱港、崇洋媚外”的政治，则视若无睹，甚至暗中支持。
在这种历史教育下，去年香港骚乱期间，香港抗日烈士纪念碑就遭到了暴徒的污损，仅仅因为抗日英雄是爱国者，这些暴徒就把自己政治上的怨气，发泄在这些土生土长的香港籍烈士身上。
这种迷惑行为也让大家知道，这些自称“争取民主自由”的人，其实真正想反对、打压的是什么。
图源：推特
刚刚，香港电台新闻网发布了关于取消“日本在1900-1945年间对中国的利弊”相关历史试题的情况，在这则报道中，笔者看到了一个让中国人大为寒心的数字。
图源：香港电台新闻网
“约38%考生回答‘日本在1900-1945年间对中国利多于弊’”，报道援引香港考评局秘书长苏国生的发言称。
对于这个本不该有任何争议的问题，居然有超过三分之一的学生给出这样的回答。相比之下，回答“弊多于利”的学生仅占57%，也并未占绝对多数。
图源：香港电台新闻网
苏国生认为，造成这一结果的原因在于“考生被试题提供资料所误导”。但结合笔者查询的资料看，“误导”一说可能只是表因，问题根源还是要从香港历史教育界中寻找。
笔者查阅了香港教育专业人员协会（下称教协）于2015年，针对中国历史科目的调查问卷，这份5年前的调查结果，对照这次的考题事件，可谓“信息量十足”。
图片截取自香港教协官网
在调查是否应该“增加初中历史课本中近现代史比例”的问题下，64%的教师认为“不应该”。
一般来说，中国历史中“近现代”指的是鸦片战争至五四运动这段时期，作为在鸦片战争中被割让的领土，这段历史对香港的重要程度不言而喻。
因此，笔者并不理解为什么香港历史学科的教师，会如此高比例地反对强调这段历史。
而在“政治问题”这一章节的调查中，香港历史学科的教师一边倒地认为，“历史学科不应作为政治教育”，此外，他们还对“政治干预历史学科”普遍感到担忧。
最近，香港教协也两次发布声明，反对取消“日本侵华利弊分析”这道争议试题，理由也是“担心政府干预历史教育”。
可从香港教协过往的作为看，他们又并没有像标榜的那样“不搞政治、专心学术”。
2012年，为了增强香港青少年“国家认同”而推行的国民教育，遭到香港教协以“反对政治灌输”为名的集体抵制。
尽管香港政府及有关人士一再拿出国民教育的课纲，多次强调其内容并不存在“政治灌输”，可教协却武断地将国民教育污名化为“洗脑”。
相比此番对“日本侵华利弊分析”这种问题的“包容”，在国民教育的议题上，教协则容不下一点其他声音。
在去年的香港骚乱期间，教协多次在官网发文，支持甚至鼓动学生参与所谓“反修例”的风波，并为犯法伤人的学生开脱罪行。
这些行为，显然都是冲到了政治的第一线。
教协负责人叶建源批评香港政府，图源：香港01新闻
而对于本月初声称“英国发动鸦片战争是为了禁烟”，以及此前在课堂上对警察家属喊“黑警死全家”的无德教师，香港教协至今都未置一词，甚至在面对前特首梁振英的多次追问，教协也一直“顾左右而言他”。
显然，香港教协只反对“爱国爱港”的政治，对其严防死守、高度警惕，而对“反中乱港、崇洋媚外”的政治，则视若无睹，甚至暗中支持。
在这种历史教育下，去年香港骚乱期间，香港抗日烈士纪念碑就遭到了暴徒的污损，仅仅因为抗日英雄是爱国者，这些暴徒就把自己政治上的怨气，发泄在这些土生土长的香港籍烈士身上。
这种迷惑行为也让大家知道，这些自称“争取民主自由”的人，其实真正想反对、打压的是什么。
图源：推特