在数学学习中，对几何题束手无策，感到抽象符号难以理解；在物理课堂上，对力的方向、物体运动轨迹等内容倍感困惑；学习化学时，觉得分子结构、反应过程等比天书还“抽象”……
以上这些“症状”
你家娃中了几条？
网友：本人已确诊
在日常生活中，我们常发现有的人空间感不好，比如分不清东南西北，开着导航也找不到路；而有的人想象能力不足，难以在脑海中“看到”图像，比如无法闭上眼睛想象一个苹果的模样。
你知道吗？
这类能力不足不仅会影响生活
还可能会影响学习！据
据院方介绍，有研究显示，空间认知能力和数学能力之间存在显著关联。神经影像学研究发现，对几何问题处理存在困难的学生大脑顶叶区域的活动较少，而这一区域与空间处理能力密切相关。这类能力的不足也会影响到物理、化学的学习。
院方还特别提醒：成年人也会存在空间想象能力困难的问题。
第一教育通过上海儿童医学中心微信公众号了解到，该门诊自10月8日起每周二上午开诊，属特需门诊，挂号费316元，首次放号后近3周的门诊已经全部约满。
根据医院提供的信息，该门诊团队由精神卫生领域医学博士，人类认知神经科学博士、博士后，主要从事儿童青少年心理咨询及家庭治疗的心理治疗师，及主要接受儿童青少年情绪及相关问题咨询的心理咨询师组成。事实上，开设与孩子学习有关的门诊已不是新鲜事。
学习有障碍，得治！儿科医院有个“学习困难”门诊，已接诊千余孩子！
孩子真的“病”了吗？资深儿科心理医生说……
另据了解，北京儿童医院开设有“拒绝上学”门诊。
图片来源：天津交通广播
今天，上海儿童医学中心设立“数学与空间学习障碍”门诊的消息一经传出，便有家长向第一教育表示：“很好奇这个怎么诊断、怎么治疗？有药吃吗？吃了药是不是就能学好数理化？”还有家长表示：“每个人的思维特点不同，各有长短板，难道有短板就要去看医生吗？如何界定孩子到底是不是‘病’了？”
中学数学高级教师、上海外国语大学嘉定外国语学校副校长张赠分享了他作为一线教育者的感受：“几何部分的学习是学生普遍觉得较难的内容。看几何证明题的过程如同看‘天书’，是因为学生无法理解几何证明过程所蕴含的思维逻辑。而‘一学就会，一做就错’反映的则是学生几何直观、空间观念、抽象能力、模型观念、应用意识等素养的薄弱。”
“对于一线的老师来说，评价孩子的核心素养更多还是以学生能否解题作为参考。如果借助医学科学的精准分析，找到孩子空间观念等核心素养薄弱的原因，并精准进行调整，对孩子的数学学习，乃至思维能力的提升都是有极大好处的。”张赠说道。
另一位数学教师则持保留态度。在他看来，数学学习困难与疾病有着本质的区别。疾病通常是由生理因素引起，可通过医学检查和治疗手段来解决。但数学学不好往往是由于学习方法不当、学生缺乏兴趣、教学质量低等多种非生理因素所致。
他担心，设立医院数学学习门诊，可能给学习存在困难的学生带来心理压力。一想到数学学不好就要去医院，容易打击他们的自信心。而且，这种做法可能会导致学生过度依赖外部的“治疗”，而忽视了自身在学习中的主观能动性。
网友们也就此事展开了热议——
在数学学习中，对几何题束手无策，感到抽象符号难以理解；在物理课堂上，对力的方向、物体运动轨迹等内容倍感困惑；学习化学时，觉得分子结构、反应过程等比天书还“抽象”……
以上这些“症状”
你家娃中了几条？
网友：本人已确诊
在日常生活中，我们常发现有的人空间感不好，比如分不清东南西北，开着导航也找不到路；而有的人想象能力不足，难以在脑海中“看到”图像，比如无法闭上眼睛想象一个苹果的模样。
你知道吗？
这类能力不足不仅会影响生活
还可能会影响学习！据
据院方介绍，有研究显示，空间认知能力和数学能力之间存在显著关联。神经影像学研究发现，对几何问题处理存在困难的学生大脑顶叶区域的活动较少，而这一区域与空间处理能力密切相关。这类能力的不足也会影响到物理、化学的学习。
院方还特别提醒：成年人也会存在空间想象能力困难的问题。
第一教育通过上海儿童医学中心微信公众号了解到，该门诊自10月8日起每周二上午开诊，属特需门诊，挂号费316元，首次放号后近3周的门诊已经全部约满。
根据医院提供的信息，该门诊团队由精神卫生领域医学博士，人类认知神经科学博士、博士后，主要从事儿童青少年心理咨询及家庭治疗的心理治疗师，及主要接受儿童青少年情绪及相关问题咨询的心理咨询师组成。事实上，开设与孩子学习有关的门诊已不是新鲜事。
学习有障碍，得治！儿科医院有个“学习困难”门诊，已接诊千余孩子！
孩子真的“病”了吗？资深儿科心理医生说……
另据了解，北京儿童医院开设有“拒绝上学”门诊。
图片来源：天津交通广播
今天，上海儿童医学中心设立“数学与空间学习障碍”门诊的消息一经传出，便有家长向第一教育表示：“很好奇这个怎么诊断、怎么治疗？有药吃吗？吃了药是不是就能学好数理化？”还有家长表示：“每个人的思维特点不同，各有长短板，难道有短板就要去看医生吗？如何界定孩子到底是不是‘病’了？”
中学数学高级教师、上海外国语大学嘉定外国语学校副校长张赠分享了他作为一线教育者的感受：“几何部分的学习是学生普遍觉得较难的内容。看几何证明题的过程如同看‘天书’，是因为学生无法理解几何证明过程所蕴含的思维逻辑。而‘一学就会，一做就错’反映的则是学生几何直观、空间观念、抽象能力、模型观念、应用意识等素养的薄弱。”
“对于一线的老师来说，评价孩子的核心素养更多还是以学生能否解题作为参考。如果借助医学科学的精准分析，找到孩子空间观念等核心素养薄弱的原因，并精准进行调整，对孩子的数学学习，乃至思维能力的提升都是有极大好处的。”张赠说道。
另一位数学教师则持保留态度。在他看来，数学学习困难与疾病有着本质的区别。疾病通常是由生理因素引起，可通过医学检查和治疗手段来解决。但数学学不好往往是由于学习方法不当、学生缺乏兴趣、教学质量低等多种非生理因素所致。
他担心，设立医院数学学习门诊，可能给学习存在困难的学生带来心理压力。一想到数学学不好就要去医院，容易打击他们的自信心。而且，这种做法可能会导致学生过度依赖外部的“治疗”，而忽视了自身在学习中的主观能动性。
网友们也就此事展开了热议——