加州教育局(CA Department of Education)最近发布的2018-19年度全州水平测试成绩丝毫不奇怪：我们仍使加州的620万公立学校学生不及格。 该测试针对3至8年级和11年级的学生，为每个孩子应该知道的基本水平设置了他们应具备的水平，以帮助他们准备上大学和职业生涯。 总体而言，英语语言艺术测试数据表明，仍然只有一半的学生在年级水平上表现良好，而大约60%的学生实际上在数学中处于水下水平。如果这些数字令人震惊，则考虑州平均水平在ELA和数学上仅增加1%，标志着连续第二年微不足道，可悲的，贫乏的增长。 此外，在消除种族，种族和其他学生群体之间的巨大差距方面，几乎没有取得进展： ●只有39%的低收入7年级学生处于年级水平，相比之下，其富裕的同龄人中只有71%。 ●在11年级(高中唯一测验的年级)中，低收入学生的年级水平仅为五分之一，而富裕的同龄人中只有一半左右。 ●该州的511,000名经过测试的英语学习者中，只有不到13%的学生处于ELA或数学的年级水平。 ●该州的非裔美国人学生在弥补成绩差距方面绝对没有取得任何进展，只有5分之1的数学班级。 毫不奇怪，教育“专家”在旋转数据时会费力。一位政策分析师评论说：“在320万学生参加的测试中，很难指望每年都会发生巨大的变化，但是随着时间的推移，即使持续缓慢，持续的改善也会加起来。”
加州教育局(CA Department of Education)最近发布的2018-19年度全州水平测试成绩丝毫不奇怪：我们仍使加州的620万公立学校学生不及格。
该测试针对3至8年级和11年级的学生，为每个孩子应该知道的基本水平设置了他们应具备的水平，以帮助他们准备上大学和职业生涯。
总体而言，英语语言艺术测试数据表明，仍然只有一半的学生在年级水平上表现良好，而大约60%的学生实际上在数学中处于水下水平。如果这些数字令人震惊，则考虑州平均水平在ELA和数学上仅增加1%，标志着连续第二年微不足道，可悲的，贫乏的增长。
此外，在消除种族，种族和其他学生群体之间的巨大差距方面，几乎没有取得进展：
●只有39%的低收入7年级学生处于年级水平，相比之下，其富裕的同龄人中只有71%。
●在11年级(高中唯一测验的年级)中，低收入学生的年级水平仅为五分之一，而富裕的同龄人中只有一半左右。
●该州的511,000名经过测试的英语学习者中，只有不到13%的学生处于ELA或数学的年级水平。
●该州的非裔美国人学生在弥补成绩差距方面绝对没有取得任何进展，只有5分之1的数学班级。
毫不奇怪，教育“专家”在旋转数据时会费力。一位政策分析师评论说：“在320万学生参加的测试中，很难指望每年都会发生巨大的变化，但是随着时间的推移，即使持续缓慢，持续的改善也会加起来。”