在新学期即将来临之际，中共领导人习近平在党刊《求是》杂志发表署名文章，明确警告中国教育绝不能培养出"社会主义掘墓人"。在中国经济下滑可能导致政局不稳之际，习近平的这一表态引发广泛关注。
近日，中国国家主席习近平在《求是》杂志上发表署名文章《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》，以此为中国教育“指明方向”。
习近平在文章中强调，教育的根本任务是培养社会主义建设者和接班人，这既是中国社会主义体制的要求，也是维护国家长治久安的重要手段。他表示，“培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才”，是中国教育的核心目标。习近平进一步警告说，教育绝不能培养“社会主义的破坏者和掘墓人”，而是要防范“长着中国脸，不是中国心，没有中国情，缺少中国味”的现象。他强调，教育失败将带来“根本性失败”，这是中国不能承受的“历史性错误”。
那么，什么是“中国味”的教育内容呢？近年来，中国当局在习近平的领导下不断强化意识形态教育。2023年，《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》正式成为从小学到大学的必修课。外界注意到，此举进一步推动了中国教育的“红色”转向。而在所谓“一国两制”的香港，国安法的实施也促使国家安全教育大举进入中小学，以此增强当地年轻人对“国家的认同感”。
中国青年胡浩告诉本台，他在大学期间就已经感受到当局针对意识形态教育控制，但通过自学和接触更多信息，他对世界有了新的认知。
胡浩表示，中国当局对年轻群体反叛力量的警惕始自1989年的“六四”事件之后，目前更在不断加大对青少年的意识形态灌输：“之前（洗脑教育）主要是大学，后来发现共产主义、社会主义越来越没有人相信，所以他们只能从小孩开始。”
他说：“目的就是保证他们的政权，实际上共产党就是少部分人的统治阶级，他们就是特权阶级。洗脑教育培养没有独立思考能力的人，更好地为他们这个利益集团服务。”
习近平在文章中还警告说，长期以来，西方敌对势力从未停止对中国实施“西化、分化”战略，试图通过教育领域争夺青少年，破坏中国的社会主义制度。习近平就此要求加强学校教材的政治把关，确保教育内容的中国化，杜绝政治上不正确的教材进入课堂。
除了强化保政权的上述警告之外，习近平似乎并未说明中国的教育体制应如何为社会公平和法治的提升发挥作用。原上海同济大学政治系副教授邱家军则指出，习近平在口头上强调培养社会主义接班人，但其家人早已移居海外，这种言行不一反映了习近平对于中共政权稳定的焦虑。
“习近平口口声声说，‘长着中国脸，不是中国心，没有中国情，缺少中国味’，请问习近平的女儿是哪国国籍？你的家人，姐姐、妹妹、弟弟，还有他们的后代，都成了加拿大人、澳大利亚人、美国人。”他说：“中国人也清楚习近平到底安的什么心，他是十分典型的心口不一的人。你习近平本人管不住自己，管不住自己的家人，还想管其他的中国人？他的这种思想，用《求是》这篇文章里的话说，‘一定会导致根本性失败’。”
邱家军还表示，中国近年来发生的“白纸运动”等事件表明，尽管当局者强化意识形态教育，但青年一代的反抗力量依然存在。他认为，在信息高度自由化的时代背景下，习近平的教育说教能否成功令人质疑。
他说：“中共对下一代人的教育一直没有断。在意识形态教育没有断的情况下，出现了八九64天安门的民主革命，还有前两年的白纸革命。白纸革命实际上也是一种颜色革命，这个颜色只不过是白色的而已。人们在不得已的情况下，不能说话，纸上不能写任何东西，只举一张白纸你就害怕，那它（中国当局）的教育何谈成功？”
邱家军警告说，面对信息自由化的浪潮，中国当局无法真正控制青少年的思想。越是收紧意识形态管控，越可能引发强烈的民意反弹。
在新学期即将来临之际，中共领导人习近平在党刊《求是》杂志发表署名文章，明确警告中国教育绝不能培养出"社会主义掘墓人"。在中国经济下滑可能导致政局不稳之际，习近平的这一表态引发广泛关注。
近日，中国国家主席习近平在《求是》杂志上发表署名文章《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》，以此为中国教育“指明方向”。
习近平在文章中强调，教育的根本任务是培养社会主义建设者和接班人，这既是中国社会主义体制的要求，也是维护国家长治久安的重要手段。他表示，“培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才”，是中国教育的核心目标。习近平进一步警告说，教育绝不能培养“社会主义的破坏者和掘墓人”，而是要防范“长着中国脸，不是中国心，没有中国情，缺少中国味”的现象。他强调，教育失败将带来“根本性失败”，这是中国不能承受的“历史性错误”。
那么，什么是“中国味”的教育内容呢？近年来，中国当局在习近平的领导下不断强化意识形态教育。2023年，《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》正式成为从小学到大学的必修课。外界注意到，此举进一步推动了中国教育的“红色”转向。而在所谓“一国两制”的香港，国安法的实施也促使国家安全教育大举进入中小学，以此增强当地年轻人对“国家的认同感”。
中国青年胡浩告诉本台，他在大学期间就已经感受到当局针对意识形态教育控制，但通过自学和接触更多信息，他对世界有了新的认知。
胡浩表示，中国当局对年轻群体反叛力量的警惕始自1989年的“六四”事件之后，目前更在不断加大对青少年的意识形态灌输：“之前（洗脑教育）主要是大学，后来发现共产主义、社会主义越来越没有人相信，所以他们只能从小孩开始。”
他说：“目的就是保证他们的政权，实际上共产党就是少部分人的统治阶级，他们就是特权阶级。洗脑教育培养没有独立思考能力的人，更好地为他们这个利益集团服务。”
习近平在文章中还警告说，长期以来，西方敌对势力从未停止对中国实施“西化、分化”战略，试图通过教育领域争夺青少年，破坏中国的社会主义制度。习近平就此要求加强学校教材的政治把关，确保教育内容的中国化，杜绝政治上不正确的教材进入课堂。
除了强化保政权的上述警告之外，习近平似乎并未说明中国的教育体制应如何为社会公平和法治的提升发挥作用。原上海同济大学政治系副教授邱家军则指出，习近平在口头上强调培养社会主义接班人，但其家人早已移居海外，这种言行不一反映了习近平对于中共政权稳定的焦虑。
“习近平口口声声说，‘长着中国脸，不是中国心，没有中国情，缺少中国味’，请问习近平的女儿是哪国国籍？你的家人，姐姐、妹妹、弟弟，还有他们的后代，都成了加拿大人、澳大利亚人、美国人。”他说：“中国人也清楚习近平到底安的什么心，他是十分典型的心口不一的人。你习近平本人管不住自己，管不住自己的家人，还想管其他的中国人？他的这种思想，用《求是》这篇文章里的话说，‘一定会导致根本性失败’。”
邱家军还表示，中国近年来发生的“白纸运动”等事件表明，尽管当局者强化意识形态教育，但青年一代的反抗力量依然存在。他认为，在信息高度自由化的时代背景下，习近平的教育说教能否成功令人质疑。
他说：“中共对下一代人的教育一直没有断。在意识形态教育没有断的情况下，出现了八九64天安门的民主革命，还有前两年的白纸革命。白纸革命实际上也是一种颜色革命，这个颜色只不过是白色的而已。人们在不得已的情况下，不能说话，纸上不能写任何东西，只举一张白纸你就害怕，那它（中国当局）的教育何谈成功？”
邱家军警告说，面对信息自由化的浪潮，中国当局无法真正控制青少年的思想。越是收紧意识形态管控，越可能引发强烈的民意反弹。