不纵容戾气，也是对未成年人的保护——避免他们在姑息养奸中走向更大的歧途。
文 | 金泽刚
据多家媒体报道，10月24日，眉山市仁寿县15岁少年颜某因对老师黄某的日常管理不满，怀恨在心，在教室内用砖头连续击打黄某头部，将黄某打倒在地，住进了ICU。视频显示，颜某10秒内连击9次，离开后又返回想继续施暴，但被其他学生拦住拉开。26日，仁寿县教育局工作人员，称颜某曾在校内骑自行车违反校规。
从事发时颇具冲击力的画面看，施暴者行为的粗暴（持砖砸老师头部，还连击9次）与该有的品性显然不符，很难想象这是在读学生的所为。在网上，很多人惊愕于他的戾气：到底是多大仇恨，使得他这样对老师痛下狠手，以至于将老师打进了ICU？
这里面，是什么导致师生关系陷入“暴力歧路”，值得思考，这也再度引发公众对未成年人违法犯罪的讨论。这些讨论中声量最大的，就是关于未成年人违法犯罪治理，尤其是拿刑事责任年龄说事的，比如降低入刑年龄，比如针对极端个案要不要突破“原则”特事特办。
从现行法律规定看，未成年人犯罪，不予刑事处罚不等于免责，还有监护人管教、政府收容教养等措施。但这些措施本就面临着现实层面的制度不足、操作困难等问题，这种“事后追刑”上的乏力，也与当下青少年“快速成熟”之间的矛盾越来越明显。有些施暴或行凶少年甚至直接挑衅法律。
不少案例都提醒我们，作恶不分老少，一些未成年人虽然年龄不大，但人身危险性不亚于成年犯罪人。刑法如果执守着对未成年人“一刀切的保护”，似乎也有“刻舟求剑”之嫌。
因此，处理未成年人犯罪案件，需要进行原则和观念上的转变，从长远来看，还可期待法律的变革：
第一，转变未成年人违法犯罪的处置策略。长期以来，我国坚持教育为主、惩罚为辅的原则，相关法规、文件几乎采取“一边倒”的保护态度，导致对那些极端恶劣者处于管控失灵状态。为此，一方面要继续坚持教育为主、惩罚为辅的原则，但同时也要明确“宽严相济”，该宽的宽，该严的也要严。
第二，修改刑事责任年龄绝对化的规定。当前，社会发展与教育的步伐加快，未成年人普遍出现早熟，不少人实际具备承担刑事责任的心智条件。况且，刑法的社会危害性理论、人身危险性理论对于不满14周岁的未成年人也应该适用。有必要明确梯度化分级处置机制，将极少数社会危害性大、人身危险性大的未成年人纳入刑罚惩治的范围。
未成年人诚然是祖国的花朵，但其中少数极端作恶者同样可能成为社会公害。保护未成年人不等于只教育不处罚，更不等于放纵、庇护违法犯罪。拿该事件来说，这名初中生拿砖头直接暴击老师头部的凶狠做法让人心惊之余，也该得到应有的规制。
本质上，不纵容戾气，也是对未成年人的保护——避免他们在姑息养奸中走向更大的歧途。在防治未成年人违法犯罪问题上，“严管也是保护”同样适用。
□金泽刚（同济大学法学教授）
不纵容戾气，也是对未成年人的保护——避免他们在姑息养奸中走向更大的歧途。
文 | 金泽刚
据多家媒体报道，10月24日，眉山市仁寿县15岁少年颜某因对老师黄某的日常管理不满，怀恨在心，在教室内用砖头连续击打黄某头部，将黄某打倒在地，住进了ICU。视频显示，颜某10秒内连击9次，离开后又返回想继续施暴，但被其他学生拦住拉开。26日，仁寿县教育局工作人员，称颜某曾在校内骑自行车违反校规。
从事发时颇具冲击力的画面看，施暴者行为的粗暴（持砖砸老师头部，还连击9次）与该有的品性显然不符，很难想象这是在读学生的所为。在网上，很多人惊愕于他的戾气：到底是多大仇恨，使得他这样对老师痛下狠手，以至于将老师打进了ICU？
这里面，是什么导致师生关系陷入“暴力歧路”，值得思考，这也再度引发公众对未成年人违法犯罪的讨论。这些讨论中声量最大的，就是关于未成年人违法犯罪治理，尤其是拿刑事责任年龄说事的，比如降低入刑年龄，比如针对极端个案要不要突破“原则”特事特办。
从现行法律规定看，未成年人犯罪，不予刑事处罚不等于免责，还有监护人管教、政府收容教养等措施。但这些措施本就面临着现实层面的制度不足、操作困难等问题，这种“事后追刑”上的乏力，也与当下青少年“快速成熟”之间的矛盾越来越明显。有些施暴或行凶少年甚至直接挑衅法律。
不少案例都提醒我们，作恶不分老少，一些未成年人虽然年龄不大，但人身危险性不亚于成年犯罪人。刑法如果执守着对未成年人“一刀切的保护”，似乎也有“刻舟求剑”之嫌。
因此，处理未成年人犯罪案件，需要进行原则和观念上的转变，从长远来看，还可期待法律的变革：
第一，转变未成年人违法犯罪的处置策略。长期以来，我国坚持教育为主、惩罚为辅的原则，相关法规、文件几乎采取“一边倒”的保护态度，导致对那些极端恶劣者处于管控失灵状态。为此，一方面要继续坚持教育为主、惩罚为辅的原则，但同时也要明确“宽严相济”，该宽的宽，该严的也要严。
第二，修改刑事责任年龄绝对化的规定。当前，社会发展与教育的步伐加快，未成年人普遍出现早熟，不少人实际具备承担刑事责任的心智条件。况且，刑法的社会危害性理论、人身危险性理论对于不满14周岁的未成年人也应该适用。有必要明确梯度化分级处置机制，将极少数社会危害性大、人身危险性大的未成年人纳入刑罚惩治的范围。
未成年人诚然是祖国的花朵，但其中少数极端作恶者同样可能成为社会公害。保护未成年人不等于只教育不处罚，更不等于放纵、庇护违法犯罪。拿该事件来说，这名初中生拿砖头直接暴击老师头部的凶狠做法让人心惊之余，也该得到应有的规制。
本质上，不纵容戾气，也是对未成年人的保护——避免他们在姑息养奸中走向更大的歧途。在防治未成年人违法犯罪问题上，“严管也是保护”同样适用。
□金泽刚（同济大学法学教授）