一股火烧5G基站的潮流目前仍在欧洲持续发酵。
继英国多个地区的5G基站天线塔遭人纵火之后，荷兰鹿特丹，利塞尔，比兹和努嫩的通信塔楼也被曝出过去一周遭人为纵火和破坏。闹事者还在传输箱上写下“F*** 5G”字样。
这些闹事者火烧5G基站的理由说起来有点无厘头，谣言源头是3月12日在美国亚利桑那州举行的一个健康峰会上，一位名叫托马斯·考恩的医生在演讲中声称，是5G导致了新冠病毒的传播。而非洲没有暴发疫情就是因为那里没有5G。
这则荒诞的谣言在美国广为流传，甚至得到了不少名人转发，并传播到更多西方国家，演绎出更多荒诞不经的版本。
对于许多中国民众来说，新闻带来的错愕感在于，它挑战了一种长期流行的叙事模式：“迷信”的第三世界人民作出各种反科学的愚昧举动，而先进的具备科学素养的西方人负责理性启蒙。
一百多年前，当来自山东的义和团团民进踞河北涿州时，在芦保、京津沿线首先采取了拆毁铁路、砍断电线的活动，不管团民当时的动机为何，它都被当做“铁路断龙脉、坏风水”的故事，连同中国人第一次接触照相机时认为会“摄人魂魄”、避之唯恐不及的认识一道，让西方人嘲笑不已。
羞愧的中国知识分子，将其记载在历史之中，一代接着一代的教育。
改革开放之初，中国接触最多的是西方的精英阶层，西方（尤其是英美）等同于科技先进这种认知范式被进一步加固了。中国人推崇“根深才能叶茂”，想当然地认为发达国家先进科技来自于基础教育阶段的成功，认为西方社会普遍具备很高的科技素养。
曾经有一阵子，“只有中国人，，，，西方…。。”的句式很流行。2000年时，笔者参加一次会议，电信公司的某位运维人员痛心疾首地说道“只有中国人相信盗光缆可去卖铜，西方人就不会干这种傻事！”
当我们对于世界历史的认识进一步深入后发现，反智主义并非发展中国家所独有，西方社会从中世纪“黑死病”大流行起一直到20世纪，曾持续把瘟疫和战争归罪于于犹太人的“巫术”。
遇到重大自然或者社会灾害的时候对抗失败，遭遇重大损失，但是又要转移遭受损失之后的痛苦，在缺乏科学素养和理性态度的情况下，求助于阴谋论，把痛苦的根源转嫁到某个毫不相干的群体或者事物身上，这种猎巫反应是人类共同面临的问题。
上世纪末，发达国家教育体系中的“快乐教育”理念被引入中国，私立学校一度被认为是最先进的教育模式。新世纪以来，随着国际间信息的进一步传播，我们发现，外国的月亮也不总是圆的，发达国家的科技发展在很大程度上依赖于“海纳百川”，其公立基础教育并非十全十美，比如“神创论”可以与进论一道进课堂；再比如大部分公立学校的科学和数学课程过于简单，以致不少人连基本的心算都不过关。
公立学校教师如若综合地位不高，怎么可能具备充足职业荣誉感和上进心，进而为一般家庭子女辛勤付出？学生基础知识不牢固，“5G基站传播病毒”这样的谣言自然会大行其道。
特朗普呼吁之所以“再工业化”步履艰难，企业不愿承担产业转移的高昂成本是一大原因，缺乏高质量的公立教育从而缺少合格的产业工人和工程师队伍同样是重要因素。
当然，猎巫反应和反智主义是人类共同面对的问题。此次疫情期间，朋友圈中流传的反科学谣言同样不少，基础教育中的自然科学教育然而存在不足之处。要实现科教兴国的目标，既需要顶尖人才的发明创新，也需要社会大众科学素养的整体抬升。
为每一个中国人都尽可能地接受足够好的教育，我们需要继续努力坚持以公立学校为主导，进一步提升教师和职业荣誉感和业务水平，统筹兼顾教育资源，把握好基础教育的公平原则，这是一项系统性工程。
作者方承志，系南京邮电大学电子与光学工程学院副教授
一股火烧5G基站的潮流目前仍在欧洲持续发酵。
继英国多个地区的5G基站天线塔遭人纵火之后，荷兰鹿特丹，利塞尔，比兹和努嫩的通信塔楼也被曝出过去一周遭人为纵火和破坏。闹事者还在传输箱上写下“F*** 5G”字样。
这些闹事者火烧5G基站的理由说起来有点无厘头，谣言源头是3月12日在美国亚利桑那州举行的一个健康峰会上，一位名叫托马斯·考恩的医生在演讲中声称，是5G导致了新冠病毒的传播。而非洲没有暴发疫情就是因为那里没有5G。
这则荒诞的谣言在美国广为流传，甚至得到了不少名人转发，并传播到更多西方国家，演绎出更多荒诞不经的版本。
对于许多中国民众来说，新闻带来的错愕感在于，它挑战了一种长期流行的叙事模式：“迷信”的第三世界人民作出各种反科学的愚昧举动，而先进的具备科学素养的西方人负责理性启蒙。
一百多年前，当来自山东的义和团团民进踞河北涿州时，在芦保、京津沿线首先采取了拆毁铁路、砍断电线的活动，不管团民当时的动机为何，它都被当做“铁路断龙脉、坏风水”的故事，连同中国人第一次接触照相机时认为会“摄人魂魄”、避之唯恐不及的认识一道，让西方人嘲笑不已。
羞愧的中国知识分子，将其记载在历史之中，一代接着一代的教育。
改革开放之初，中国接触最多的是西方的精英阶层，西方（尤其是英美）等同于科技先进这种认知范式被进一步加固了。中国人推崇“根深才能叶茂”，想当然地认为发达国家先进科技来自于基础教育阶段的成功，认为西方社会普遍具备很高的科技素养。
曾经有一阵子，“只有中国人，，，，西方…。。”的句式很流行。2000年时，笔者参加一次会议，电信公司的某位运维人员痛心疾首地说道“只有中国人相信盗光缆可去卖铜，西方人就不会干这种傻事！”
当我们对于世界历史的认识进一步深入后发现，反智主义并非发展中国家所独有，西方社会从中世纪“黑死病”大流行起一直到20世纪，曾持续把瘟疫和战争归罪于于犹太人的“巫术”。
遇到重大自然或者社会灾害的时候对抗失败，遭遇重大损失，但是又要转移遭受损失之后的痛苦，在缺乏科学素养和理性态度的情况下，求助于阴谋论，把痛苦的根源转嫁到某个毫不相干的群体或者事物身上，这种猎巫反应是人类共同面临的问题。
上世纪末，发达国家教育体系中的“快乐教育”理念被引入中国，私立学校一度被认为是最先进的教育模式。新世纪以来，随着国际间信息的进一步传播，我们发现，外国的月亮也不总是圆的，发达国家的科技发展在很大程度上依赖于“海纳百川”，其公立基础教育并非十全十美，比如“神创论”可以与进论一道进课堂；再比如大部分公立学校的科学和数学课程过于简单，以致不少人连基本的心算都不过关。
公立学校教师如若综合地位不高，怎么可能具备充足职业荣誉感和上进心，进而为一般家庭子女辛勤付出？学生基础知识不牢固，“5G基站传播病毒”这样的谣言自然会大行其道。
特朗普呼吁之所以“再工业化”步履艰难，企业不愿承担产业转移的高昂成本是一大原因，缺乏高质量的公立教育从而缺少合格的产业工人和工程师队伍同样是重要因素。
当然，猎巫反应和反智主义是人类共同面对的问题。此次疫情期间，朋友圈中流传的反科学谣言同样不少，基础教育中的自然科学教育然而存在不足之处。要实现科教兴国的目标，既需要顶尖人才的发明创新，也需要社会大众科学素养的整体抬升。
为每一个中国人都尽可能地接受足够好的教育，我们需要继续努力坚持以公立学校为主导，进一步提升教师和职业荣誉感和业务水平，统筹兼顾教育资源，把握好基础教育的公平原则，这是一项系统性工程。
作者方承志，系南京邮电大学电子与光学工程学院副教授