余杰 习近平让退伍军人掌控学校，就是为了扩大和加深中国社会“准军事化”的程度。（美联社）
据新华社北京六月二十二日电，中国退役军人事务部、教育部、人力资源社会保障部联合印发《关于促进优秀退役军人到中小学任教的意见》，深入贯彻习近平关于教育和退役军人工作重要论述，进一步拓宽退役军人就业渠道。 《意见》强调，退役军人政治信念坚定、使命责任强烈、作风素养过硬，具备任教潜质，是充实中小学教师队伍的重要力量。促进优秀退役军人到中小学任教，有利于推动落实立德树人根本任务。《意见》支持退役军人在中小学教育领域多元化发展，中小学行政、工勤空岗优先接收安置政府安排工作的退役军官和退役士兵，将获得教师资格的退役军人纳入中小学兼职体育教师选聘范围，鼓励退役军人在学校军训任务中担任军训教官，鼓励为学校提供安保服务的企业聘用更多退役军人。 每当社会危机和社会矛盾凸显之际，极权政府的首要举措就是稳定军心、大幅提升军人薪资和待遇、优先解决退役军人就业问题。习近平上台以来，几乎将胡锦涛时代除了军委主席胡锦涛之外的所有军委成员一锅端，佩上将军衔的军委委员们可以在秦城监狱开两桌麻将了。习近平早年与军方颇有渊源——他当过国防部长耿飚的秘书。但是，在中共的军事指挥系统中，国防部长本来就是虚职，国防部长的秘书更无足轻重，比起带领军队打天下的毛泽东来，习近平对军队是否忠于他本人，心中疑虑重重、寝食难安。儘管官方的文宣塑造出习近平高大全的领袖形象，但其威望只是修筑在沙滩上的城堡。他为了获得军队效忠，主要还是通过收买的方式。 如今，因为经济停滞，就业已成为中国的一大社会难题。根据中国教育部公佈的数据，二零二二年中国高校毕业生一千零七十六万人，是历史上首次突破千万人大关。中国媒体充斥著“史上最难就业季”的标题。正规的师范大学毕业生，甚至拥有硕士以上学历的，都很难在大城市的公立学校中找到教职，这些岗位却会预留给没有受过师范教育的退伍军人。当年，法学家贺卫方撰文质疑安排退伍军人当法官的政策，遭到国防部长严厉斥责，险些丢掉北大教职；如今，习近平安排退伍军人当中小学老师，全中国已无人敢出声质疑。 在中国，军队是共产党的党卫军。习近平深知毛泽东为什么如此重视对军队的控制——对信奉“枪杆子裡出政权”的中共而言，谁掌控军队，谁就能在残酷的党内斗争中获胜。毛泽东声称用一个手指头就可打倒刘少奇，其底气就在于军头们对其忠心耿耿，他甚至狂言威胁说，如果党和政府都不跟他走，他就要带部队重新上井冈山打游击。 文革期间，毛泽东纵容“天下大乱”，却不能让军队乱。（美联社） 文革期间，毛泽东纵容“天下大乱”，却不能让军队乱。当激进的文革秀才们提出“揪军内一小撮”的口号后，军队受到很大冲击，各军区告急文电雪片似的飞向中南海。毛泽东口头上说“形势大好”，对这种“兵荒马乱”，却不能不忧心忡忡。当他看到《红旗》杂志社论鼓吹“揪军内一小撮”时，就“义愤填膺”地喊出“还我长城”！他又针对著报刊上大量和反覆出现“揪党内、军内一小撮”的口号和言论，话中有话地指出：这种说法“很不策略”，不要并提党内、军内一小撮，还是只提党内一小撮。也就是说，党的机器可以砸烂，但军队不能乱。于是，中央文革小组的几个与军方作对的秀才立即垮台。一九七零年，毛在会见美国记者斯诺时说：“一九六七年七月和八月，两个月不行了，天下大乱了。”可见，毛将“不能把军队搞乱”作为一个最重要和最基本的信条。
习近平对毛的统治术烂熟于心。他安排退役军人当中小学老师，是一箭双雕：除了解决退伍军人就业问题，还能利用退伍军人控制教育领域，帮助他实现对下一代的洗脑教育，让整个社会进入某种枕戈待旦、闻鸡起舞的“准军事化”状态。 近年来，中国教育领域大幅向文革退化：弱化英文课程，大学诸多学科下架英文原版教材，就连纯经济学的英文原版教材都不得使用；教室内普遍安装摄像头，党务和行政官僚严格监控教师在课堂上的言论；鼓励学生充当告密者，许多告密的学生得到入党、留校等奖赏，被告密的老师被停课乃至开除；各名牌大学设置规模庞大、名目繁多的习近平思想研究院，大批名教授施施然地侧身其间，不以为耻，反以为荣；大中小学皆设置教授习近平思想的必修课程，强迫学生如同当年背诵毛语录那样死记硬背习近平讲话……如今，中共当局又为退伍军人进入中小学大开方便之门，有学者谄媚说，退伍军人当老师，可培养学生的“血性”和“狼性”，以后中国就敢于向西方帝国主义开战了。 其实，早在文革前，毛就掀起了“全国学习解放军”运动。毛高度肯定工业部门设置政治部、政治处、政治指导员。学者赵园在《非常年代》一书中指出，在阶级斗争的语境中，“军事化”亦“政治化”、“革命化”。文革爆发之初的群众组织，泛称“战斗队”、“兵团”，并设置“作战部”。“红司令”、“红卫兵”、“红小兵”一套称谓，引领风气。学者秦晖回忆，他所在的南宁“两派总部与基层的关係都逐渐严密化、制度化乃至军事化了”。学者赵瑜回忆，晋东南两派群众组织军事对抗，实行的是“军事化管理”，“按照团、营、连、排、班建制编队”。后来，工、军宣队进入大学，按军队编制，原来的班、年级、系，改称班、排、连。当时就读北京大学中文系的赵园回忆，接管中文系的连长就是中央警卫团八三四一部队的干部。 在文革期间，军方不但深度介入地方事务，且直接掌控各级地方政府的权力。大多数革命委员会都是军管的变种。在二十九个省级革命委员会主任中，六人是上将，五人是中将，九人是少将。在广东、辽宁、山西、云南和湖北，所有县级以上的革委会中，百分之八十一到百分之九十八的主任都是军官。在中共九届中央委员和中央候补委员中，军人佔百分之四十九。当时的中国，颇有“军天下”之趋势。 玩弄欧威尔式的“新语”，习近平与普京并列世界第一。（美联社） 匈牙利经济学家科尔奈指出，“经典社会主义体制”的“官方意识形态包含著某种『军人精神』，所有公民都要动员起来。日常工作和生活中经常引用军队比喻：『劳动战线』、『社会主义劳动英雄』、『生产斗争』等等”。中国社会的军事化程度高于苏联东欧共产党国家，毛的一生都处在战斗、造反的状态之下。毛泽东发动文革的大字报就名为《炮打司令部》，林彪在接见红卫兵时说“这次是大战役，是对资产阶级和一切剥削阶级思想的总攻击”。战争修辞在人们的日常生活中广泛使用，紧接著就是暴力的氾滥。 文革从未真正离开中国。中国从未真正摆脱“准战争状态”。三部门联合下发的《意见》，应当与几天之前习近平签署的另一份更重要的文件联繫起来评估：六月十五日是习近平的生日，这一天，他与俄国独裁者普京通电话，向世人展示“中方愿同俄方继续在涉及主权、安全等核心利益和重大关切问题上相互支持”；这一天，由他亲自签发的《军队非战争军事行动纲要》也开始生效。这个拗口的名字，让人联想到如今俄罗斯官方的宣传语术——俄国人不承认对乌克兰发起了一场侵略战争，说这是一次“特别军事行动”。玩弄欧威尔式的“新语”，习近平与普京并列世界第一。 习近平让退伍军人掌控学校，就是为了扩大和加深中国社会“准军事化”的程度，让退伍军人帮他制造日后发动战争所必需的成千上万的“炮灰”。即便暂时不对外发动战争，经过退伍军人的驯化，中国的年轻一代一定会成为死心塌地跟著党走、充当任党宰割的“韭菜”或“羔羊”。※作者余杰为美籍华文作家，历史学者，人权捍卫者。蒙古族，出身蜀国，求学北京，自2012年之后移居美国。
余杰
习近平收买军心的最新举措习近平让退伍军人掌控学校，就是为了扩大和加深中国社会“准军事化”的程度。（美联社）
据新华社北京六月二十二日电，中国退役军人事务部、教育部、人力资源社会保障部联合印发《关于促进优秀退役军人到中小学任教的意见》，深入贯彻习近平关于教育和退役军人工作重要论述，进一步拓宽退役军人就业渠道。
《意见》强调，退役军人政治信念坚定、使命责任强烈、作风素养过硬，具备任教潜质，是充实中小学教师队伍的重要力量。促进优秀退役军人到中小学任教，有利于推动落实立德树人根本任务。《意见》支持退役军人在中小学教育领域多元化发展，中小学行政、工勤空岗优先接收安置政府安排工作的退役军官和退役士兵，将获得教师资格的退役军人纳入中小学兼职体育教师选聘范围，鼓励退役军人在学校军训任务中担任军训教官，鼓励为学校提供安保服务的企业聘用更多退役军人。
每当社会危机和社会矛盾凸显之际，极权政府的首要举措就是稳定军心、大幅提升军人薪资和待遇、优先解决退役军人就业问题。习近平上台以来，几乎将胡锦涛时代除了军委主席胡锦涛之外的所有军委成员一锅端，佩上将军衔的军委委员们可以在秦城监狱开两桌麻将了。习近平早年与军方颇有渊源——他当过国防部长耿飚的秘书。但是，在中共的军事指挥系统中，国防部长本来就是虚职，国防部长的秘书更无足轻重，比起带领军队打天下的毛泽东来，习近平对军队是否忠于他本人，心中疑虑重重、寝食难安。儘管官方的文宣塑造出习近平高大全的领袖形象，但其威望只是修筑在沙滩上的城堡。他为了获得军队效忠，主要还是通过收买的方式。
如今，因为经济停滞，就业已成为中国的一大社会难题。根据中国教育部公佈的数据，二零二二年中国高校毕业生一千零七十六万人，是历史上首次突破千万人大关。中国媒体充斥著“史上最难就业季”的标题。正规的师范大学毕业生，甚至拥有硕士以上学历的，都很难在大城市的公立学校中找到教职，这些岗位却会预留给没有受过师范教育的退伍军人。当年，法学家贺卫方撰文质疑安排退伍军人当法官的政策，遭到国防部长严厉斥责，险些丢掉北大教职；如今，习近平安排退伍军人当中小学老师，全中国已无人敢出声质疑。
在中国，军队是共产党的党卫军。习近平深知毛泽东为什么如此重视对军队的控制——对信奉“枪杆子裡出政权”的中共而言，谁掌控军队，谁就能在残酷的党内斗争中获胜。毛泽东声称用一个手指头就可打倒刘少奇，其底气就在于军头们对其忠心耿耿，他甚至狂言威胁说，如果党和政府都不跟他走，他就要带部队重新上井冈山打游击。
文革期间，毛泽东纵容“天下大乱”，却不能让军队乱。（美联社）
文革期间，毛泽东纵容“天下大乱”，却不能让军队乱。当激进的文革秀才们提出“揪军内一小撮”的口号后，军队受到很大冲击，各军区告急文电雪片似的飞向中南海。毛泽东口头上说“形势大好”，对这种“兵荒马乱”，却不能不忧心忡忡。当他看到《红旗》杂志社论鼓吹“揪军内一小撮”时，就“义愤填膺”地喊出“还我长城”！他又针对著报刊上大量和反覆出现“揪党内、军内一小撮”的口号和言论，话中有话地指出：这种说法“很不策略”，不要并提党内、军内一小撮，还是只提党内一小撮。也就是说，党的机器可以砸烂，但军队不能乱。于是，中央文革小组的几个与军方作对的秀才立即垮台。一九七零年，毛在会见美国记者斯诺时说：“一九六七年七月和八月，两个月不行了，天下大乱了。”可见，毛将“不能把军队搞乱”作为一个最重要和最基本的信条。
中国社会走向准军事化的重要步骤习近平对毛的统治术烂熟于心。他安排退役军人当中小学老师，是一箭双雕：除了解决退伍军人就业问题，还能利用退伍军人控制教育领域，帮助他实现对下一代的洗脑教育，让整个社会进入某种枕戈待旦、闻鸡起舞的“准军事化”状态。
近年来，中国教育领域大幅向文革退化：弱化英文课程，大学诸多学科下架英文原版教材，就连纯经济学的英文原版教材都不得使用；教室内普遍安装摄像头，党务和行政官僚严格监控教师在课堂上的言论；鼓励学生充当告密者，许多告密的学生得到入党、留校等奖赏，被告密的老师被停课乃至开除；各名牌大学设置规模庞大、名目繁多的习近平思想研究院，大批名教授施施然地侧身其间，不以为耻，反以为荣；大中小学皆设置教授习近平思想的必修课程，强迫学生如同当年背诵毛语录那样死记硬背习近平讲话……如今，中共当局又为退伍军人进入中小学大开方便之门，有学者谄媚说，退伍军人当老师，可培养学生的“血性”和“狼性”，以后中国就敢于向西方帝国主义开战了。
其实，早在文革前，毛就掀起了“全国学习解放军”运动。毛高度肯定工业部门设置政治部、政治处、政治指导员。学者赵园在《非常年代》一书中指出，在阶级斗争的语境中，“军事化”亦“政治化”、“革命化”。文革爆发之初的群众组织，泛称“战斗队”、“兵团”，并设置“作战部”。“红司令”、“红卫兵”、“红小兵”一套称谓，引领风气。学者秦晖回忆，他所在的南宁“两派总部与基层的关係都逐渐严密化、制度化乃至军事化了”。学者赵瑜回忆，晋东南两派群众组织军事对抗，实行的是“军事化管理”，“按照团、营、连、排、班建制编队”。后来，工、军宣队进入大学，按军队编制，原来的班、年级、系，改称班、排、连。当时就读北京大学中文系的赵园回忆，接管中文系的连长就是中央警卫团八三四一部队的干部。
在文革期间，军方不但深度介入地方事务，且直接掌控各级地方政府的权力。大多数革命委员会都是军管的变种。在二十九个省级革命委员会主任中，六人是上将，五人是中将，九人是少将。在广东、辽宁、山西、云南和湖北，所有县级以上的革委会中，百分之八十一到百分之九十八的主任都是军官。在中共九届中央委员和中央候补委员中，军人佔百分之四十九。当时的中国，颇有“军天下”之趋势。
玩弄欧威尔式的“新语”，习近平与普京并列世界第一。（美联社）
匈牙利经济学家科尔奈指出，“经典社会主义体制”的“官方意识形态包含著某种『军人精神』，所有公民都要动员起来。日常工作和生活中经常引用军队比喻：『劳动战线』、『社会主义劳动英雄』、『生产斗争』等等”。中国社会的军事化程度高于苏联东欧共产党国家，毛的一生都处在战斗、造反的状态之下。毛泽东发动文革的大字报就名为《炮打司令部》，林彪在接见红卫兵时说“这次是大战役，是对资产阶级和一切剥削阶级思想的总攻击”。战争修辞在人们的日常生活中广泛使用，紧接著就是暴力的氾滥。
文革从未真正离开中国。中国从未真正摆脱“准战争状态”。三部门联合下发的《意见》，应当与几天之前习近平签署的另一份更重要的文件联繫起来评估：六月十五日是习近平的生日，这一天，他与俄国独裁者普京通电话，向世人展示“中方愿同俄方继续在涉及主权、安全等核心利益和重大关切问题上相互支持”；这一天，由他亲自签发的《军队非战争军事行动纲要》也开始生效。这个拗口的名字，让人联想到如今俄罗斯官方的宣传语术——俄国人不承认对乌克兰发起了一场侵略战争，说这是一次“特别军事行动”。玩弄欧威尔式的“新语”，习近平与普京并列世界第一。
习近平让退伍军人掌控学校，就是为了扩大和加深中国社会“准军事化”的程度，让退伍军人帮他制造日后发动战争所必需的成千上万的“炮灰”。即便暂时不对外发动战争，经过退伍军人的驯化，中国的年轻一代一定会成为死心塌地跟著党走、充当任党宰割的“韭菜”或“羔羊”。
※作者余杰为美籍华文作家，历史学者，人权捍卫者。蒙古族，出身蜀国，求学北京，自2012年之后移居美国。