香港“东网”11日消息，香港教育局就教师操守培训昨日(10日)向全港学校发通告，指出在下个学年开始，新入职的教师必须在3年内接受由教育局提供的30小时核心培训，包括“教师专业身份”及“展现专业操守和价值观”等课程。在职教师则维持每3年接受150小时培训，但按教育局最新要求，当中需要有不少于30小时的内容涵盖指定范畴，当中亦包括“专业操守”课程。
香港教育局表示，有关修订可以“为教师提供更有系统和更聚焦的专业发展机会，以落实香港教师专业阶梯”。而据有关通告，2020至2021年的学年起，新增入职教师的培育课程，并更新了在职教师及晋升教师培训要求。在新教师入职首3年中，必须完成30小时核心培训，核心培训将由教育局提供。另外，亦需按老师的个人专业发展，参与不少于60小时的选修培训；在职教师亦要拨30小时修读指定两范畴。
“东网”称，据香港教育局的新入职教师培训课程电子简报，课程的目的在于协助新入职老师掌握其专业角色、展现专业操守和价值观；以及吸取最新的教育政策和措施的资讯，以适切地应用于教学工作。而培训对象则包括所有首次于公营学校(包括官立学校、资助学校、按位津贴学校)或直接资助计划学校任教的全职教师。
香港教育工作者联会黄楚标学校校长、教联会主席黄锦良表示，在逾1年的反修例示威中，社会的撕裂严重，政治入侵校园，令教师的专业操守备受挑战，若是老师信念不坚定，很容易会受到社会风气的影响，把政治凌驾专业操守之上。黄认为修订可以有助提升教师专业操守认知，又建议课程可以加入修例事件中部分教师具争议性的行为，加强教师在该方面的认识。
教师专业发展专责小组成员张锐辉表示，建议只是原则性，亦有提及需经再一步谘询及讨论，强调以往有关教师培训课程都是由办学团体或专上院校而非教育局负责，质疑当局借专责小组“过桥”去实践政治目的。议员叶建源则批评当局事前没有谘询业界，担心行政机关订定培训课程并不专业，认为推行过程“不明不白”，质疑此举是向教师施压的新渠道。
教协会长冯伟华表示，将约见相关官员表达忧虑，要求当局立即撤回措施，及后再跟业界讨论。
“东网”称，教育局其后在网站发表文章，不点名批评教协为别有用心的组织，将专业发展课程诬蔑为“把政治目的带入校园”，质疑教协凡事政治化、把教育局的措施全部妖魔化。此外，教育局还反驳教协称，自己只是行政执行机构，推动教师持续专业发展一向是其职责所在，教协的说法不是反映其不熟悉香港教育系统，就是故意贬低香港教育局的角色，以达到其政治抹黑的目的，居心叵测。
香港“东网”11日消息，香港教育局就教师操守培训昨日(10日)向全港学校发通告，指出在下个学年开始，新入职的教师必须在3年内接受由教育局提供的30小时核心培训，包括“教师专业身份”及“展现专业操守和价值观”等课程。在职教师则维持每3年接受150小时培训，但按教育局最新要求，当中需要有不少于30小时的内容涵盖指定范畴，当中亦包括“专业操守”课程。
香港教育局表示，有关修订可以“为教师提供更有系统和更聚焦的专业发展机会，以落实香港教师专业阶梯”。而据有关通告，2020至2021年的学年起，新增入职教师的培育课程，并更新了在职教师及晋升教师培训要求。在新教师入职首3年中，必须完成30小时核心培训，核心培训将由教育局提供。另外，亦需按老师的个人专业发展，参与不少于60小时的选修培训；在职教师亦要拨30小时修读指定两范畴。
“东网”称，据香港教育局的新入职教师培训课程电子简报，课程的目的在于协助新入职老师掌握其专业角色、展现专业操守和价值观；以及吸取最新的教育政策和措施的资讯，以适切地应用于教学工作。而培训对象则包括所有首次于公营学校(包括官立学校、资助学校、按位津贴学校)或直接资助计划学校任教的全职教师。
香港教育工作者联会黄楚标学校校长、教联会主席黄锦良表示，在逾1年的反修例示威中，社会的撕裂严重，政治入侵校园，令教师的专业操守备受挑战，若是老师信念不坚定，很容易会受到社会风气的影响，把政治凌驾专业操守之上。黄认为修订可以有助提升教师专业操守认知，又建议课程可以加入修例事件中部分教师具争议性的行为，加强教师在该方面的认识。
教师专业发展专责小组成员张锐辉表示，建议只是原则性，亦有提及需经再一步谘询及讨论，强调以往有关教师培训课程都是由办学团体或专上院校而非教育局负责，质疑当局借专责小组“过桥”去实践政治目的。议员叶建源则批评当局事前没有谘询业界，担心行政机关订定培训课程并不专业，认为推行过程“不明不白”，质疑此举是向教师施压的新渠道。
教协会长冯伟华表示，将约见相关官员表达忧虑，要求当局立即撤回措施，及后再跟业界讨论。
“东网”称，教育局其后在网站发表文章，不点名批评教协为别有用心的组织，将专业发展课程诬蔑为“把政治目的带入校园”，质疑教协凡事政治化、把教育局的措施全部妖魔化。此外，教育局还反驳教协称，自己只是行政执行机构，推动教师持续专业发展一向是其职责所在，教协的说法不是反映其不熟悉香港教育系统，就是故意贬低香港教育局的角色，以达到其政治抹黑的目的，居心叵测。