01
这两天，发生了一件让无数家长愤怒和不安的事情：
人教版数学教材插图“丑”上热搜。
兔女郎、纹身、表情诡异；裸露下体、性暗示、国旗画错……
这已经不是审美问题，这是价值导向出了大错。
要知道这些都是给小学生使用的教材。
他们可能字都认不全，但是一定对图片印象深刻。
就像画家史国良先生说的那样：
“一个好的插图，尤其是对孩子来说，是人生社会的第一口奶，教育从娃娃抓起，美育也要从娃娃抓起，这是中国文化传承的百年大计。”
，时长00:21
细思极恐的是，人教版的那套数学教材从2012年审定到现在已经有10年。
至于负责插图的所谓“北京吴勇设计工作室”，更是“查无此人”。
甚至有业内人士表示：“有些童书插画压根就没有经过完整的审校。”
这是孩子们的不幸，更是现在教育的失败。
02
为什么这么说？和大家看一组1952年出版的教育海报。
那时我们没有那么好的物质条件，但是那些图片传递的价值观，着实让我们现在的教育汗颜。
第一幅：情的发育——父母之爱
充满爱的教育带来幸运；缺乏爱的教育只能导致不幸。
老话说：“没有规矩，不成方圆。”
宠爱不溺爱，宽容不纵容。
慈严相济，孩子才能自律自爱；
有理有度，孩子才能明辨是非。
第二幅：同情和爱护
学前教育学家研究得出，孩子在3岁左右的时候具备了同理心，也就是我们常说的“共情能力”。
培养孩子的同情心是顺应儿童身心发展的行为。
年幼的时候，家长要给予孩子尽可能多的陪伴和呵护，让他们感受到爱和温暖。
等他们慢慢长大，就鼓励他们去帮助他人，爱护弱小。
这样，他们就能在未来更好地步入社会，更好地和他人相处。
第三幅：发展想象力
教育家苏霍姆林斯基说：
“求知欲、想象力是人的永恒的、不可改变的特性。孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐……”
父母需要明白的是：凡事有想象力，比凡事不出错重要。
最健康的教育是，是让孩子多阅读，多思考，让“奇思妙想”成为最好的老师。
第四幅：勇敢与惧怕
教育学提出过一个概念：20码距离。
“20码”是个象征——家长要注重从小培养孩子的独立性，不可处处围着孩子转，凡事留给他自己成长的空间。
孩子最需要的，是努力向上的力量。
在父母的怀抱里寻求安全感，不如在困境中勇往直前。
第五幅：嫉妒与公平
从小我们都被教育学习孔融让梨，但是并不是每个孩子都是孔融。
多孩家庭的纷争，并非源自兄弟姐妹的分爱，而是因为父母的不公正。
让孩子们知道自己都是家庭中的重要一员，都拥有父母无私的爱，才能将成长道路上的小小矛盾，升华成为手足情深。
第六幅：好奇心并非破坏
对于孩子的“拆家”行为，很多家长深恶痛绝。
这时候一定要区分清楚，孩子是淘气，还是对这个世界充满好奇。
著名天文学家、科普作者卡尔•萨根曾说：
“每个孩子生来就是科学家，是我们让他们放弃了这个天性。只有少数人带着对科学完好无损的热情和好奇心挺过了成人的考验。”
第七幅：关于生的问题
从这张性教育图上，我们看不到一点“少儿不宜”。
1952年的教育工作者，比现在的有些从业者显然更有智慧，也更有远见。
性教育，并不是什么洪水猛兽。
性教育的本质，是一种关爱教育。
让孩子提前明白，能够避免他们在懵懂无知中受到伤害。
第八幅：关于死的问题
《儿童生死教育之理念与实施》中说：
“儿童在4岁左右就会产生死亡的概念。如果无法得到父母或老师的正确引导，容易对死亡产生错误认知，进而产生负面情绪，影响一生。”
万事万物都有终结，无论你说不说，孩子总能接触到死亡。
与其讳莫如深，让孩子误解，产生错误甚至扭曲的生死观，不如开诚布公。
只有让孩子正确地认识死，才能更好地明白生。
03
这套1952年出版的教育海报，如果只论绘图形象，可能不见得所有人都喜欢。
但是你要问它们美不美？
我想说这样的绘图才是最美的绘图。
比起美术设计，好的三观，会让孩子受益终生。
所以，对比那些“毒插图”，我有3句话不吐不快。
第一，给孩子怎样的“暗示”，就会塑造出怎样的孩子。
请听一个小学生的在线吐槽：
“妈妈，我之前已经跟你说了，这些图片好丑，你让数学老师换一本数学书好不好。”
起初家长还没太当一回事，可是小女孩接下来的一句话，却让我们心头一紧：
“我一看这个图片就做噩梦，所以我最少翻开数学书。”
“我很少带数学书回家。”
你以为只是几张无所谓的插图，日积月累，却可能会成为了孩子的心理阴影，在潜移默化中消减了孩子的学习热情。
第二，大人的世界全是屁股。
看过一个故事，叫《大人的世界全是屁股》：
从孩子的角度望出去，会发现这个世界，来来回回都是大人的屁股，而看不见大人们的脸。
什么意思？
也就是说，有些“大人”，总是高高在上，压根就没有蹲下来听孩子说话。
就连一个5岁小孩，都能看出来那些插图“像傻子”。
别告诉我一群编写教材、审核教材、使用教材的大人觉得那是艺术。
第三，父母，是教育的最后一道防线。
人教版小学数学教材风波发生后，有一个细节值得我们深思。
《红星新闻》的采访中，一位家长告诉记者，他是在事后仔细翻阅了女儿的教材，才看到诸多问题。
试问一下，这些年，有多少父母能像70年前那套教育海报中说的那样，真正参与到孩子的成长之中呢？
耳朵和身边的家长朋友聊过，对于人教版插画事件他们相当后怕。
有的还为自己的后知后觉自责不已。
孩子是一张白纸，父母必须帮助孩子守好教育的最后一道防线。
04
1949年，新中国成立，我们听到过这样一个声音：
“教科书对国计民生影响特别巨大，要由国家来办。”
“宁可把别的摊子缩小点，必须抽调大批干部编写教材。”
这是教育的初心，也是我们的信仰。
昨晚，我们终于等来了一则通告：
人教社就插图事件向公众道歉，并且作出了整改说明。
孩子们新学期，终于可以换新书了。
不过书可以换，教育能不能知错就改才是关键。
希望我们都能牢记这个教训，更希望我们都能回归教育的本质。
就像《中国新闻周刊》所言：
“教材是干什么的？立德树人、培根铸魂、启智增慧，这里没有一个词是轻飘飘的。”
千万不要等到出了问题了，才去匆匆忙忙地打补丁。
如果路错了，那就停下脚步，回头看看我们曾经走来的那条阳光大道。
01
这两天，发生了一件让无数家长愤怒和不安的事情：
人教版数学教材插图“丑”上热搜。
兔女郎、纹身、表情诡异；裸露下体、性暗示、国旗画错……
这已经不是审美问题，这是价值导向出了大错。
要知道这些都是给小学生使用的教材。
他们可能字都认不全，但是一定对图片印象深刻。
就像画家史国良先生说的那样：
“一个好的插图，尤其是对孩子来说，是人生社会的第一口奶，教育从娃娃抓起，美育也要从娃娃抓起，这是中国文化传承的百年大计。”
，时长00:21
细思极恐的是，人教版的那套数学教材从2012年审定到现在已经有10年。
至于负责插图的所谓“北京吴勇设计工作室”，更是“查无此人”。
甚至有业内人士表示：“有些童书插画压根就没有经过完整的审校。”
这是孩子们的不幸，更是现在教育的失败。
02
为什么这么说？和大家看一组1952年出版的教育海报。
那时我们没有那么好的物质条件，但是那些图片传递的价值观，着实让我们现在的教育汗颜。
第一幅：情的发育——父母之爱
充满爱的教育带来幸运；缺乏爱的教育只能导致不幸。
老话说：“没有规矩，不成方圆。”
宠爱不溺爱，宽容不纵容。
慈严相济，孩子才能自律自爱；
有理有度，孩子才能明辨是非。
第二幅：同情和爱护
学前教育学家研究得出，孩子在3岁左右的时候具备了同理心，也就是我们常说的“共情能力”。
培养孩子的同情心是顺应儿童身心发展的行为。
年幼的时候，家长要给予孩子尽可能多的陪伴和呵护，让他们感受到爱和温暖。
等他们慢慢长大，就鼓励他们去帮助他人，爱护弱小。
这样，他们就能在未来更好地步入社会，更好地和他人相处。
第三幅：发展想象力
教育家苏霍姆林斯基说：
“求知欲、想象力是人的永恒的、不可改变的特性。孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐……”
父母需要明白的是：凡事有想象力，比凡事不出错重要。
最健康的教育是，是让孩子多阅读，多思考，让“奇思妙想”成为最好的老师。
第四幅：勇敢与惧怕
教育学提出过一个概念：20码距离。
“20码”是个象征——家长要注重从小培养孩子的独立性，不可处处围着孩子转，凡事留给他自己成长的空间。
孩子最需要的，是努力向上的力量。
在父母的怀抱里寻求安全感，不如在困境中勇往直前。
第五幅：嫉妒与公平
从小我们都被教育学习孔融让梨，但是并不是每个孩子都是孔融。
多孩家庭的纷争，并非源自兄弟姐妹的分爱，而是因为父母的不公正。
让孩子们知道自己都是家庭中的重要一员，都拥有父母无私的爱，才能将成长道路上的小小矛盾，升华成为手足情深。
第六幅：好奇心并非破坏
对于孩子的“拆家”行为，很多家长深恶痛绝。
这时候一定要区分清楚，孩子是淘气，还是对这个世界充满好奇。
著名天文学家、科普作者卡尔•萨根曾说：
“每个孩子生来就是科学家，是我们让他们放弃了这个天性。只有少数人带着对科学完好无损的热情和好奇心挺过了成人的考验。”
第七幅：关于生的问题
从这张性教育图上，我们看不到一点“少儿不宜”。
1952年的教育工作者，比现在的有些从业者显然更有智慧，也更有远见。
性教育，并不是什么洪水猛兽。
性教育的本质，是一种关爱教育。
让孩子提前明白，能够避免他们在懵懂无知中受到伤害。
第八幅：关于死的问题
《儿童生死教育之理念与实施》中说：
“儿童在4岁左右就会产生死亡的概念。如果无法得到父母或老师的正确引导，容易对死亡产生错误认知，进而产生负面情绪，影响一生。”
万事万物都有终结，无论你说不说，孩子总能接触到死亡。
与其讳莫如深，让孩子误解，产生错误甚至扭曲的生死观，不如开诚布公。
只有让孩子正确地认识死，才能更好地明白生。
03
这套1952年出版的教育海报，如果只论绘图形象，可能不见得所有人都喜欢。
但是你要问它们美不美？
我想说这样的绘图才是最美的绘图。
比起美术设计，好的三观，会让孩子受益终生。
所以，对比那些“毒插图”，我有3句话不吐不快。
第一，给孩子怎样的“暗示”，就会塑造出怎样的孩子。
请听一个小学生的在线吐槽：
“妈妈，我之前已经跟你说了，这些图片好丑，你让数学老师换一本数学书好不好。”
起初家长还没太当一回事，可是小女孩接下来的一句话，却让我们心头一紧：
“我一看这个图片就做噩梦，所以我最少翻开数学书。”
“我很少带数学书回家。”
你以为只是几张无所谓的插图，日积月累，却可能会成为了孩子的心理阴影，在潜移默化中消减了孩子的学习热情。
第二，大人的世界全是屁股。
看过一个故事，叫《大人的世界全是屁股》：
从孩子的角度望出去，会发现这个世界，来来回回都是大人的屁股，而看不见大人们的脸。
什么意思？
也就是说，有些“大人”，总是高高在上，压根就没有蹲下来听孩子说话。
就连一个5岁小孩，都能看出来那些插图“像傻子”。
别告诉我一群编写教材、审核教材、使用教材的大人觉得那是艺术。
第三，父母，是教育的最后一道防线。
人教版小学数学教材风波发生后，有一个细节值得我们深思。
《红星新闻》的采访中，一位家长告诉记者，他是在事后仔细翻阅了女儿的教材，才看到诸多问题。
试问一下，这些年，有多少父母能像70年前那套教育海报中说的那样，真正参与到孩子的成长之中呢？
耳朵和身边的家长朋友聊过，对于人教版插画事件他们相当后怕。
有的还为自己的后知后觉自责不已。
孩子是一张白纸，父母必须帮助孩子守好教育的最后一道防线。
04
1949年，新中国成立，我们听到过这样一个声音：
“教科书对国计民生影响特别巨大，要由国家来办。”
“宁可把别的摊子缩小点，必须抽调大批干部编写教材。”
这是教育的初心，也是我们的信仰。
昨晚，我们终于等来了一则通告：
人教社就插图事件向公众道歉，并且作出了整改说明。
孩子们新学期，终于可以换新书了。
不过书可以换，教育能不能知错就改才是关键。
希望我们都能牢记这个教训，更希望我们都能回归教育的本质。
就像《中国新闻周刊》所言：
“教材是干什么的？立德树人、培根铸魂、启智增慧，这里没有一个词是轻飘飘的。”
千万不要等到出了问题了，才去匆匆忙忙地打补丁。
如果路错了，那就停下脚步，回头看看我们曾经走来的那条阳光大道。