1
最近刷到一个视频。
某个高中教室里，几个学生低头在黑板前站成一排。一位老师来回走动，轮番扇人耳光。
巴掌落在学生脸上，啪啪作响，足可见老师用力之猛，下手之重。
同时响起的，还有老师的斥责：
“带扑克啊你？让你带扑克！”
“农村的孩子啊，农村的孩子。”
“你是不农村的？是不是？”
虽然视频只拍摄到老师的只言片语，但足以拼凑出事情的来龙去脉。
几个高中生偷偷摸摸打扑克，被老师抓了个正着。老师怒火中烧，直接在教室里当着同学们“公开处刑”，好让他们意识到错误。
事实也确实如此。
根据相关报道，老师原话是“你们上学不容易，农村学生怎么还打扑克。”
言下之意似乎是，农村学生应该珍惜机会好好学习，否则怎么对得起自己。
但无论怎么看，这种直接往学生脸上甩巴掌的行为，都十分过激，并不可取。对学生来说，与其说是教育，更像是霸凌。
因而有人说，这老师思想品德都不过关，谈何传道授业解惑？
“你什么老师，凭什么打人？”
更有人把关键点放在“农村”上，认为这老师就是在歧视农村孩子，搞差别对待。
“难道城市孩子就可以打扑克了吗？”
“这不就是PUA？让农村学生就低人一等。”
“老师带了头，以后他们更会被霸凌。”
简而言之，是觉得这样的人不配当老师。
2
然而，声势浩大的还有另一种声音。
“老师打学生，算什么霸凌。只是替父母管教孩子而已，很正常。”
“就算打的是我孩子，我也双手支持。”
背后的潜台词是，玉不琢不成器，孩子犯错了就该狠狠打，让他们得到教训。
更何况，打是亲骂是爱。
“打你才是对你负责，否则谁管你？”
山西网友现身说法，说自己是被老师揍大的。
他不但不记恨，还特别感谢老师足够严厉，把自己打醒了，这才没继续走弯路。
毕竟身边那些没清醒过来的人，要么是进去了，要么是不在了，都比他过得惨。
由此可见，老师打人，是用心良苦，是恨铁不成钢，是“棍棒出孝子，严师出高徒”。
有农村出生的网友大声叫好，说你们没经历过的人真的不懂这老师多好。
“今天不被老师打，明天就被社会打。”
有人摇头不满，认为就是因为现在学生有什么事，都要把老师拉出来批斗一番，搞得很多老师越来越佛系，这也不管那也不管。
所以这种敢管事的老师太难得了。
能遇到她，是学生的幸运，要好好珍惜。
按照他们的意思，这老师不但不该被批评，反而还值得大力表扬，便于引人效仿。
3
当然，法律不以他们的意志为转移。
根据《中华人民共和国义务教育法》、《未成年人保护法》以及《教师法》的相关规定，教师应当尊重学生的人格，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
也就是说，任何对学生施以暴力、侮辱的行为都是不被允许的，与原因无关。
我觉得这才正常。
不管出于什么目的，不管打着怎样的旗号，这种老师对学生的暴力行为，都接近于私刑。
因为它没有评判标准可言，全凭个人主张。
我读书的时候，确实很多老师搞体罚。
早上迟到，被要求跑圈或罚站；
上课分神，粉笔擦直接砸过来；
课桌里搜出来“杂书”，那必然要挨打。
印象最深的一次，是班上同学翘了自习课出去打篮球，然后挨个被拿着教鞭敲腿，还把篮球给戳了个洞，让人顶着罚站。
但和网友们相比，这些几乎是小儿科。
戒尺打手、揪头发、板擦怼脸、踹肚子...
有些动作光是看着就觉得疼得要命，还会留下深切的阴影，直到长大都难以消解。
这些暴力背后没有逻辑。
不是你做错了什么，所以受到惩罚；
只是你做的不符合TA的要求，所以受到惩罚。
要求到底合不合理，TA说了算。
可能今天这个老师觉得上课不能讲小话，明天那个老师就觉得下课也不能讲大话。
上午说应该穿校服，下午就全部剪短发。
你说这位老师是一番好意，那你能保证所有的老师都这样吗？
你看那位老师自有道理，那其他老师自然也能诡辩出他们的道理。
然后呢？
学生的正当权益被无限压缩，老师稍有不满就能打着“为你好”的旗号，大打出手，暴力行事，而旁观人还觉得这一切理所当然？
这难道不是文明的倒退吗？
4
更让我不解的是，每当有人站出来反对体罚，反对老师对学生使用暴力的时候，总有人质疑，不让打也不让骂，老师还怎么教育学生？
可是，教育本来就不等同于暴力啊。
它完全可以用其它的形式来完成。
童漠男在脱口秀里讲过一个“北下关小学”。在北京卷了又卷的学校里，这地方绝对是个异类，学生三点就放学，玩得只剩下快乐。
别的校长评价这学校：“但凡不是对自己的孩子绝望了，谁能送到那去啊。”
实际上呢，童漠男小时候有严重的“注意力缺陷”，父母原本觉得找个好学校就能解决，结果三年转了7次学，依旧于事无补。
最后父母也无奈了，觉得孩子已经这样，“不如就给漠男一个快乐的童年吧。”
然后真的去读了北下关。这学校真挺有意思的，感觉学生们除了不读书，什么都爱干。
班里的电视机，拆完了重新拼，多出来一堆零件，但还能照常运行。
修车厂的孩子，才读六年级，就敢上手给老师换备胎，换完直接被老师尊称为“师傅”。
可想而知，这里的学生肯定不会因为不写作业、上课分神等原因被打。
那他们注定会失败吗？其实看童漠男现在的样子，可以说比很多人都要成功。
什么叫因材施教，有教无类，这才是。
感觉很多人有一个认知误区，总说孩子太难管，只能打，所以也支持老师狠狠打。
但暴力只是偷懒的办法。
比如一个孩子不写作业，你可以用拳头说话，打得他鼻青眼肿，逼着他写。
也可以循序渐进，先找他不写作业的原因，然后根据原因再去找对应的办法：
作业太多写不完，去和老师沟通减量；
题目太难不会写，就陪着一起学；
没有耐心坐不住，建议咨询医生。。。
当然，后面这些做法肯定更难，但这才是教育真正的样子啊，是要用更理性的方式去影响孩子，让他变得更好，而不是用暴力把人打服。
将体罚和负责关联在一起的人，无非是在为自己找借口。因为他们使用了一种最简单的，最无需成本的方式，还要冠以教育的名号。
如果老师只会用暴力管教学生，只懂用强权要求学生听话，那这种老师和杨永信之流有什么区别？这样的学校又和豫章书院有什么区别？
被这样对待的学生，也没有真正学会很多道理，他们只是学会了如何成为听话的娃娃。
不过这也是悲哀之处。
很多人口口声声说着教育，说着为孩子好，却并不是真想把孩子教育成有独立人格的人，只是希望得到一个言听计从的傀儡而已。
只要这样的想法没有改变，就永远会有人支持体罚，支持用暴力替代真正的教育。
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最近刷到一个视频。
某个高中教室里，几个学生低头在黑板前站成一排。一位老师来回走动，轮番扇人耳光。
巴掌落在学生脸上，啪啪作响，足可见老师用力之猛，下手之重。
同时响起的，还有老师的斥责：
“带扑克啊你？让你带扑克！”
“农村的孩子啊，农村的孩子。”
“你是不农村的？是不是？”
虽然视频只拍摄到老师的只言片语，但足以拼凑出事情的来龙去脉。
几个高中生偷偷摸摸打扑克，被老师抓了个正着。老师怒火中烧，直接在教室里当着同学们“公开处刑”，好让他们意识到错误。
事实也确实如此。
根据相关报道，老师原话是“你们上学不容易，农村学生怎么还打扑克。”
言下之意似乎是，农村学生应该珍惜机会好好学习，否则怎么对得起自己。
但无论怎么看，这种直接往学生脸上甩巴掌的行为，都十分过激，并不可取。对学生来说，与其说是教育，更像是霸凌。
因而有人说，这老师思想品德都不过关，谈何传道授业解惑？
“你什么老师，凭什么打人？”
更有人把关键点放在“农村”上，认为这老师就是在歧视农村孩子，搞差别对待。
“难道城市孩子就可以打扑克了吗？”
“这不就是PUA？让农村学生就低人一等。”
“老师带了头，以后他们更会被霸凌。”
简而言之，是觉得这样的人不配当老师。
2
然而，声势浩大的还有另一种声音。
“老师打学生，算什么霸凌。只是替父母管教孩子而已，很正常。”
“就算打的是我孩子，我也双手支持。”
背后的潜台词是，玉不琢不成器，孩子犯错了就该狠狠打，让他们得到教训。
更何况，打是亲骂是爱。
“打你才是对你负责，否则谁管你？”
山西网友现身说法，说自己是被老师揍大的。
他不但不记恨，还特别感谢老师足够严厉，把自己打醒了，这才没继续走弯路。
毕竟身边那些没清醒过来的人，要么是进去了，要么是不在了，都比他过得惨。
由此可见，老师打人，是用心良苦，是恨铁不成钢，是“棍棒出孝子，严师出高徒”。
有农村出生的网友大声叫好，说你们没经历过的人真的不懂这老师多好。
“今天不被老师打，明天就被社会打。”
有人摇头不满，认为就是因为现在学生有什么事，都要把老师拉出来批斗一番，搞得很多老师越来越佛系，这也不管那也不管。
所以这种敢管事的老师太难得了。
能遇到她，是学生的幸运，要好好珍惜。
按照他们的意思，这老师不但不该被批评，反而还值得大力表扬，便于引人效仿。
3
当然，法律不以他们的意志为转移。
根据《中华人民共和国义务教育法》、《未成年人保护法》以及《教师法》的相关规定，教师应当尊重学生的人格，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
也就是说，任何对学生施以暴力、侮辱的行为都是不被允许的，与原因无关。
我觉得这才正常。
不管出于什么目的，不管打着怎样的旗号，这种老师对学生的暴力行为，都接近于私刑。
因为它没有评判标准可言，全凭个人主张。
我读书的时候，确实很多老师搞体罚。
早上迟到，被要求跑圈或罚站；
上课分神，粉笔擦直接砸过来；
课桌里搜出来“杂书”，那必然要挨打。
印象最深的一次，是班上同学翘了自习课出去打篮球，然后挨个被拿着教鞭敲腿，还把篮球给戳了个洞，让人顶着罚站。
但和网友们相比，这些几乎是小儿科。
戒尺打手、揪头发、板擦怼脸、踹肚子...
有些动作光是看着就觉得疼得要命，还会留下深切的阴影，直到长大都难以消解。
这些暴力背后没有逻辑。
不是你做错了什么，所以受到惩罚；
只是你做的不符合TA的要求，所以受到惩罚。
要求到底合不合理，TA说了算。
可能今天这个老师觉得上课不能讲小话，明天那个老师就觉得下课也不能讲大话。
上午说应该穿校服，下午就全部剪短发。
你说这位老师是一番好意，那你能保证所有的老师都这样吗？
你看那位老师自有道理，那其他老师自然也能诡辩出他们的道理。
然后呢？
学生的正当权益被无限压缩，老师稍有不满就能打着“为你好”的旗号，大打出手，暴力行事，而旁观人还觉得这一切理所当然？
这难道不是文明的倒退吗？
4
更让我不解的是，每当有人站出来反对体罚，反对老师对学生使用暴力的时候，总有人质疑，不让打也不让骂，老师还怎么教育学生？
可是，教育本来就不等同于暴力啊。
它完全可以用其它的形式来完成。
童漠男在脱口秀里讲过一个“北下关小学”。在北京卷了又卷的学校里，这地方绝对是个异类，学生三点就放学，玩得只剩下快乐。
别的校长评价这学校：“但凡不是对自己的孩子绝望了，谁能送到那去啊。”
实际上呢，童漠男小时候有严重的“注意力缺陷”，父母原本觉得找个好学校就能解决，结果三年转了7次学，依旧于事无补。
最后父母也无奈了，觉得孩子已经这样，“不如就给漠男一个快乐的童年吧。”
然后真的去读了北下关。这学校真挺有意思的，感觉学生们除了不读书，什么都爱干。
班里的电视机，拆完了重新拼，多出来一堆零件，但还能照常运行。
修车厂的孩子，才读六年级，就敢上手给老师换备胎，换完直接被老师尊称为“师傅”。
可想而知，这里的学生肯定不会因为不写作业、上课分神等原因被打。
那他们注定会失败吗？其实看童漠男现在的样子，可以说比很多人都要成功。
什么叫因材施教，有教无类，这才是。
感觉很多人有一个认知误区，总说孩子太难管，只能打，所以也支持老师狠狠打。
但暴力只是偷懒的办法。
比如一个孩子不写作业，你可以用拳头说话，打得他鼻青眼肿，逼着他写。
也可以循序渐进，先找他不写作业的原因，然后根据原因再去找对应的办法：
作业太多写不完，去和老师沟通减量；
题目太难不会写，就陪着一起学；
没有耐心坐不住，建议咨询医生。。。
当然，后面这些做法肯定更难，但这才是教育真正的样子啊，是要用更理性的方式去影响孩子，让他变得更好，而不是用暴力把人打服。
将体罚和负责关联在一起的人，无非是在为自己找借口。因为他们使用了一种最简单的，最无需成本的方式，还要冠以教育的名号。
如果老师只会用暴力管教学生，只懂用强权要求学生听话，那这种老师和杨永信之流有什么区别？这样的学校又和豫章书院有什么区别？
被这样对待的学生，也没有真正学会很多道理，他们只是学会了如何成为听话的娃娃。
不过这也是悲哀之处。
很多人口口声声说着教育，说着为孩子好，却并不是真想把孩子教育成有独立人格的人，只是希望得到一个言听计从的傀儡而已。
只要这样的想法没有改变，就永远会有人支持体罚，支持用暴力替代真正的教育。