在澳洲，
学生数学成绩越来越烂，
原因终于找到了…
原来澳洲人的数学，
竟不是数学老师教的！
01澳洲人数学差原因找到，真不是数学老师教的
中国人调侃一个人数学差，通常会调侃地反问一句：“你数学是体育老师教的吗？”
万万没想到，在澳大利亚，这句话不是段子，而是现实！
最新数据显示，澳洲近四成的中学生正在由没有数学专业背景的老师教授数学课。
这也许可以解释，为什么澳洲学生的数学成绩年年“垫底”——原来真的不是数学老师教的，而是化学老师、地理老师，甚至真有可能是体育老师在教数学！
图片来源：Daily Telegraph
根据澳大利亚数学科学研究所（AMSI）2024年发布的一份报告，澳洲有高达40%的数学课是由“非专业教师”上的。
这意味着，很多学生从7年级一路到10年级，根本没遇到过真正的数学老师。
而澳大利亚教学与学校领导力研究所（AITSL）最新调查也显示，在数学、科学和技术等关键学科中，大量教师并无相关学历背景：
20%的数学教师无数学专业资格，
29%的技术课教师“跨界”授课，
就连理科老师中，也有11%是“半路出家”。
为什么会出现这种情况？
并不是老师不努力，而是澳洲面临严重的教师荒，尤其是在偏远和乡村地区，学校不得不让其他学科的老师“客串”数学课。
在维州乡村小镇沃Warragul，St Paul's Anglican Grammar学校的Kat Crow老师原本是一位“全能型”教师，近年来被调去教数学。
为了胜任新岗位，她主动报名参加了南十字星大学开设的“数学跨领域教师微证书课程（microcredential）”。
图片来源：Daily Telegrap
这门课程为期350小时，旨在提升“非数学专业”教师在六大数学核心领域的教学能力。
课程协调人Lewes Peddell博士指出：
“这些老师原本是合格教师，只是缺乏数学专业背景。我们的目标是帮助他们‘补课’，让他们有信心站上数学讲台。
”
不过他也坦言，这种培训是“杯水车薪”，目前全国有数千名学生，整个初中阶段从未真正遇到数学专业教师。
02不怪老师怪体制，教育深层危机曝光
没有专业老师授课，最直接结果就是和其他国家相比，澳洲人的数学水平，连年垫底。
在一项长期举办的国际数学和科学测试TIMSS中，澳大利亚在58个国家的参赛名单中排名垫底，并且是世界上性别差距最大的国家。
中东、欧洲、亚洲和美洲的国家的表现都优于澳大利亚。
图片来源：ABC New
而数学协会的负责人Darius Samojlowicz表示，“非数学老师”管数学的现象已非常普遍，甚至有老师在没学过数学的情况下，竟然当上了学校数学组长。
教育学者和工会代表纷纷呼吁，政府和社会必须加大对教师再培训的资金和政策支持。现阶段，南十字星大学和查尔斯特大学已试点开设数学和科学相关的微证书课程，为“跨界教师”快速充电。
但教师工会指出，更关键的是提升教师行业的整体吸引力。
澳洲教育工会主席Correna Haythorpe表示，在私企和科技行业高薪诱惑下，越来越多STEM专业毕业生根本不愿意当老师。
“如果政府不尽快改善薪资和工作条件，真正的数学老师就会越来越少。
联邦教育部长Jason Clare也承认，问题不能只靠短期培训解决，更需要从源头改革师范教育。
“我们必须确保师范生在大学期间，不仅学会怎么管理课堂，还要真正学会怎么教孩子数学、识字。
与此同时，政府正斥资1850万澳元，试点多个微证书项目，预计将在2026年6月结束。但业内人士普遍担心，这远远不足以解决教师结构性短缺的问题。
最后，
“你数学是体育老师教的吗？”
这句笑话如今在澳洲成了真实写照。
看来澳洲人数学不好，
还真的不能怪学生不努力…
虽然很多“跨界教师”非常敬业，
甚至自费进修提升教学能力，
但学生，理应拥有接受专业教育的权利，
而不是在“拼运气”遇老师。
在澳洲，
学生数学成绩越来越烂，
原因终于找到了…
原来澳洲人的数学，
竟不是数学老师教的！
01澳洲人数学差原因找到，真不是数学老师教的
中国人调侃一个人数学差，通常会调侃地反问一句：“你数学是体育老师教的吗？”
万万没想到，在澳大利亚，这句话不是段子，而是现实！
最新数据显示，澳洲近四成的中学生正在由没有数学专业背景的老师教授数学课。
这也许可以解释，为什么澳洲学生的数学成绩年年“垫底”——原来真的不是数学老师教的，而是化学老师、地理老师，甚至真有可能是体育老师在教数学！
图片来源：Daily Telegraph
根据澳大利亚数学科学研究所（AMSI）2024年发布的一份报告，澳洲有高达40%的数学课是由“非专业教师”上的。
这意味着，很多学生从7年级一路到10年级，根本没遇到过真正的数学老师。
图片来源：Daily Telegraph
而澳大利亚教学与学校领导力研究所（AITSL）最新调查也显示，在数学、科学和技术等关键学科中，大量教师并无相关学历背景：
20%的数学教师无数学专业资格，
29%的技术课教师“跨界”授课，
就连理科老师中，也有11%是“半路出家”。
为什么会出现这种情况？
并不是老师不努力，而是澳洲面临严重的教师荒，尤其是在偏远和乡村地区，学校不得不让其他学科的老师“客串”数学课。
在维州乡村小镇沃Warragul，St Paul's Anglican Grammar学校的Kat Crow老师原本是一位“全能型”教师，近年来被调去教数学。
为了胜任新岗位，她主动报名参加了南十字星大学开设的“数学跨领域教师微证书课程（microcredential）”。
图片来源：Daily Telegrap
这门课程为期350小时，旨在提升“非数学专业”教师在六大数学核心领域的教学能力。
课程协调人Lewes Peddell博士指出：
“这些老师原本是合格教师，只是缺乏数学专业背景。我们的目标是帮助他们‘补课’，让他们有信心站上数学讲台。
”
不过他也坦言，这种培训是“杯水车薪”，目前全国有数千名学生，整个初中阶段从未真正遇到数学专业教师。
02不怪老师怪体制，教育深层危机曝光
没有专业老师授课，最直接结果就是和其他国家相比，澳洲人的数学水平，连年垫底。
在一项长期举办的国际数学和科学测试TIMSS中，澳大利亚在58个国家的参赛名单中排名垫底，并且是世界上性别差距最大的国家。
中东、欧洲、亚洲和美洲的国家的表现都优于澳大利亚。
图片来源：ABC New
而数学协会的负责人Darius Samojlowicz表示，“非数学老师”管数学的现象已非常普遍，甚至有老师在没学过数学的情况下，竟然当上了学校数学组长。
教育学者和工会代表纷纷呼吁，政府和社会必须加大对教师再培训的资金和政策支持。现阶段，南十字星大学和查尔斯特大学已试点开设数学和科学相关的微证书课程，为“跨界教师”快速充电。
图片来源：Daily Telegraph
但教师工会指出，更关键的是提升教师行业的整体吸引力。
澳洲教育工会主席Correna Haythorpe表示，在私企和科技行业高薪诱惑下，越来越多STEM专业毕业生根本不愿意当老师。
“如果政府不尽快改善薪资和工作条件，真正的数学老师就会越来越少。
”
联邦教育部长Jason Clare也承认，问题不能只靠短期培训解决，更需要从源头改革师范教育。
“我们必须确保师范生在大学期间，不仅学会怎么管理课堂，还要真正学会怎么教孩子数学、识字。
”
与此同时，政府正斥资1850万澳元，试点多个微证书项目，预计将在2026年6月结束。但业内人士普遍担心，这远远不足以解决教师结构性短缺的问题。
最后，
“你数学是体育老师教的吗？”
这句笑话如今在澳洲成了真实写照。
看来澳洲人数学不好，
还真的不能怪学生不努力…
虽然很多“跨界教师”非常敬业，
甚至自费进修提升教学能力，
但学生，理应拥有接受专业教育的权利，
而不是在“拼运气”遇老师。