当我们在讨论美国教育时，总是在谈美国教育到底是快乐的，还是残酷的？后来很多人就开始研究美国教育，才发现，在美国，宽松的快乐教育是留给穷人的，“鸡娃”的教育践行者永远都是精英阶层。
美国的教育是分层的。
而且教育分层，从小学就已经开始了。
值得深思的是，中国的教育分层也在渐渐形成...
美国人才选拔标准是怎么一回事？
我们先来看下美国学校的招生标准是怎么形成的？ 早期进入大学接受教育的，基本上都是上流社会的子弟们。 比如19世纪的WASP(白人盎格鲁-撒克逊新教徒)，他们认为自己的子女是根正苗红的美利坚接班人，哈佛、耶鲁等常春藤盟校要培养的是他们的孩子。 他们给学校捐钱，并对学校的招生标准有所参与——为了阻挡其他族群的孩子进来。
他们开始设立门槛，比如说哈佛、耶鲁这些学校规定必须考希腊语和拉丁文等。
《死亡诗社》里，私立学校的小学生要学拉丁文课，这是大学入学考察的内容。
因为这个规定把其他族群的精英人为地排除在外，所以到了第一次世界大战的前后，这个规定就被废除了。 学校开始试图按成绩选拔人才，很快，校园很快被勤奋的犹太移民占据。这惹恼了有反犹倾向的白人富裕人士。 于是，学校赶紧再次改了录取标准。为了限制犹太裔入学，在成绩基础上，增加了品格、体育、面试等要求，甚至规定犹太裔新生最多只能占15%，以此保证新教徒占学生的主流。
所以，美国高校很长一段时间都是被主流阶级的子女开绿色通道的，其他族群的子女要进来，就必须得通过他们设立的门槛。 直到1970年代教育平权运动，凭借知识崛起的中产阶级不遗余力地让孩子拥有这些高校技能，因为优质的教育资源，是他们维护地位最重要的纽带。 此后，进入高等学府再也没有以前那么容易了。
美国教育分层比你想的更明显
显而易见，这样严格的人才选拔制度，也将美国底层阶级的一大部分人筛选了出去，因为在美国，教育的内容、目标、使命，各个阶层是完全不一样的。 美国底层人民的教育的目标说白了就是为了找个好工作。
美国有一个公立学校叫KIPP，是“theKnowledge Is Power Program”的缩写，意味“知识就是力量”。它基本上都是办在那些底层人民聚集的地方。
这里的学生96%是黑人和拉丁裔，其父母都是普通工人阶层，其教学方法和我们国内的衡水中学差不多，学校强调遵守规章流程。
整个教学充满死记硬背的机械式程序，几乎没有做选择和做决定的机会。
底层孩子想读优秀的大学，需要的努力绝对不比中国高考要少多少。
但这样的教学方法效果显著，它让80%的KIPP学生最终考取大学——这些孩子很多都是家里的第一个大学生。 其实对底层孩子来说，最合适的就是应试教育。
美国一般中产阶层子女所能得到的，就是我们理想中的素质教育。
即使是小学生，学校已经要求学生有独立思考和表达的能力，体育和才艺也要样样开始学的。
课堂作业常常是写文章和做演讲，你必须能够自己找到素材、选择方法、组织语言、描述想法。
这基本上是我们大学所在的层次，而这些三、四年级的小学生已经开始搞独立调研了！
比如，一个任务是每人回家统计自己家有多少台电视、冰箱及多少辆汽车等物件，在课堂上每人负责统计其中一项物件的数字、计算全班平均值。
但这还不是美国最牛的小学。
顶级精英的教育往往是由私立学校来承担的，这些学校培养学生的原则只有一条：培养孩子的决策能力。
他们的教学观念是，学生是自己的航船的主人，别人是不能替你做什么决策的，一切由你自己决定。
老师不主动提供任何解题方法，而是鼓励学生自己去制定公式，也就是规则。
这种教育的核心使命是教会孩子怎样欣赏、选择和改变世界，这才是最顶级的精英教育。 说到底，教育分层本身就是社会阶级固化的结果，而美国顶级精英子女的学业压力也不小。
美国的学霸比你想象中更努力
美国的教育留给人们的印象总是这样的：孩子们每天下午三点放学，然后参加各类实践活动，周末也不补课，而是各种聚会、户外活动... 尽管美国录取的标准和方式是多元和综合的，但美国精英学校的学生为了挤进名牌大学，所承受的压力是相当的。
美国高中是四年制。进入高中以后，所有课程的平均绩点GPA，统一考试成绩，选修的大学预科课程数量。
高中阶段的每学期成绩不能放松，因为高中整体学习情况是极为重要的申请资料。 还有课外活动的荣誉和亮点，都会成为大学招生的综合评定指标。 比如赫赫有名的斯蒂文森高中，门槛很高。每年，全纽约有26000人报名参加入学考试，只有成绩最好的800人被录取，录取率低至3%。
而一旦成功被录取，压力更大了，斯蒂文森高中的学霸们，不仅成绩突出，各方面课外活动都非常精通擅长。
那些新贵们的孩子，顶着家族巨大的期待，压力可想而知。 简单来说，中国学生是十年磨一剑，而美国学生是两三年内磨十把剑。
想去美高读书的中国学生该怎么做
我们很多家长都想去美高让孩子接受最好的精英教育，那我们该怎么做呢 ？ 其实最好的教育大概并不是仅仅为了实现阶层流动，不是为了给社会培养“高质量零件”，而在于培养孩子独立的人格，让他们学会“自己如何做主”。
精英教育的目标，不是去培养一个合格的好学生，和一个标准的上班族。
而是要培养一个社会面很广泛，多才多艺，独立自主，有独立思考能力，将来能够为社会做出积极贡献、能够改变这个社会的人。 另外，教育从来就不只是学校教育，还包含了家庭教育、社会教育、自我教育。 所以我们家长要做的不仅仅只是让孩子上各种补习班、课外班，参加各种比赛。
而是要根据孩子兴趣培养，挖掘它的天然的优势跟潜力，从而去培养孩子，那么这样你的优势，还有竞争力就会大一些。 英国有部纪录片叫做《人生七年》，片中纪录了十四个来自英国不同社会阶层的7岁小孩，摄制组随后每隔7年便会重新拜访这些孩子，再次将他们的素材集结成片，一直到56岁。
这些孩子正如美国教育一般，接受着属于自己阶层的教育，很多人从中看到了阶层的固化，但是其中是否有成功实现阶层流动的？
有。 看似拼的是物质，其实最后决定孩子是否幸福的是思维。学校教育无论在哪一个国家，都不可能做到完美，但是，家庭教育和自我教育才是家长和孩子努力的方向。
当我们在讨论美国教育时，总是在谈美国教育到底是快乐的，还是残酷的？后来很多人就开始研究美国教育，才发现，在美国，宽松的快乐教育是留给穷人的，“鸡娃”的教育践行者永远都是精英阶层。
美国的教育是分层的。
而且教育分层，从小学就已经开始了。
值得深思的是，中国的教育分层也在渐渐形成...
美国人才选拔标准是怎么一回事？
我们先来看下美国学校的招生标准是怎么形成的？ 早期进入大学接受教育的，基本上都是上流社会的子弟们。 比如19世纪的WASP(白人盎格鲁-撒克逊新教徒)，他们认为自己的子女是根正苗红的美利坚接班人，哈佛、耶鲁等常春藤盟校要培养的是他们的孩子。 他们给学校捐钱，并对学校的招生标准有所参与——为了阻挡其他族群的孩子进来。
他们开始设立门槛，比如说哈佛、耶鲁这些学校规定必须考希腊语和拉丁文等。
《死亡诗社》里，私立学校的小学生要学拉丁文课，这是大学入学考察的内容。
因为这个规定把其他族群的精英人为地排除在外，所以到了第一次世界大战的前后，这个规定就被废除了。 学校开始试图按成绩选拔人才，很快，校园很快被勤奋的犹太移民占据。这惹恼了有反犹倾向的白人富裕人士。 于是，学校赶紧再次改了录取标准。为了限制犹太裔入学，在成绩基础上，增加了品格、体育、面试等要求，甚至规定犹太裔新生最多只能占15%，以此保证新教徒占学生的主流。
所以，美国高校很长一段时间都是被主流阶级的子女开绿色通道的，其他族群的子女要进来，就必须得通过他们设立的门槛。 直到1970年代教育平权运动，凭借知识崛起的中产阶级不遗余力地让孩子拥有这些高校技能，因为优质的教育资源，是他们维护地位最重要的纽带。 此后，进入高等学府再也没有以前那么容易了。
美国教育分层比你想的更明显
显而易见，这样严格的人才选拔制度，也将美国底层阶级的一大部分人筛选了出去，因为在美国，教育的内容、目标、使命，各个阶层是完全不一样的。 美国底层人民的教育的目标说白了就是为了找个好工作。
美国有一个公立学校叫KIPP，是“theKnowledge Is Power Program”的缩写，意味“知识就是力量”。它基本上都是办在那些底层人民聚集的地方。
这里的学生96%是黑人和拉丁裔，其父母都是普通工人阶层，其教学方法和我们国内的衡水中学差不多，学校强调遵守规章流程。
整个教学充满死记硬背的机械式程序，几乎没有做选择和做决定的机会。
底层孩子想读优秀的大学，需要的努力绝对不比中国高考要少多少。
但这样的教学方法效果显著，它让80%的KIPP学生最终考取大学——这些孩子很多都是家里的第一个大学生。 其实对底层孩子来说，最合适的就是应试教育。
美国一般中产阶层子女所能得到的，就是我们理想中的素质教育。
即使是小学生，学校已经要求学生有独立思考和表达的能力，体育和才艺也要样样开始学的。
课堂作业常常是写文章和做演讲，你必须能够自己找到素材、选择方法、组织语言、描述想法。
这基本上是我们大学所在的层次，而这些三、四年级的小学生已经开始搞独立调研了！
比如，一个任务是每人回家统计自己家有多少台电视、冰箱及多少辆汽车等物件，在课堂上每人负责统计其中一项物件的数字、计算全班平均值。
但这还不是美国最牛的小学。
顶级精英的教育往往是由私立学校来承担的，这些学校培养学生的原则只有一条：培养孩子的决策能力。
他们的教学观念是，学生是自己的航船的主人，别人是不能替你做什么决策的，一切由你自己决定。
老师不主动提供任何解题方法，而是鼓励学生自己去制定公式，也就是规则。
这种教育的核心使命是教会孩子怎样欣赏、选择和改变世界，这才是最顶级的精英教育。 说到底，教育分层本身就是社会阶级固化的结果，而美国顶级精英子女的学业压力也不小。
美国的学霸比你想象中更努力
美国的教育留给人们的印象总是这样的：孩子们每天下午三点放学，然后参加各类实践活动，周末也不补课，而是各种聚会、户外活动... 尽管美国录取的标准和方式是多元和综合的，但美国精英学校的学生为了挤进名牌大学，所承受的压力是相当的。
美国高中是四年制。进入高中以后，所有课程的平均绩点GPA，统一考试成绩，选修的大学预科课程数量。
高中阶段的每学期成绩不能放松，因为高中整体学习情况是极为重要的申请资料。 还有课外活动的荣誉和亮点，都会成为大学招生的综合评定指标。 比如赫赫有名的斯蒂文森高中，门槛很高。每年，全纽约有26000人报名参加入学考试，只有成绩最好的800人被录取，录取率低至3%。
而一旦成功被录取，压力更大了，斯蒂文森高中的学霸们，不仅成绩突出，各方面课外活动都非常精通擅长。
那些新贵们的孩子，顶着家族巨大的期待，压力可想而知。 简单来说，中国学生是十年磨一剑，而美国学生是两三年内磨十把剑。
想去美高读书的中国学生该怎么做
我们很多家长都想去美高让孩子接受最好的精英教育，那我们该怎么做呢 ？ 其实最好的教育大概并不是仅仅为了实现阶层流动，不是为了给社会培养“高质量零件”，而在于培养孩子独立的人格，让他们学会“自己如何做主”。
精英教育的目标，不是去培养一个合格的好学生，和一个标准的上班族。
而是要培养一个社会面很广泛，多才多艺，独立自主，有独立思考能力，将来能够为社会做出积极贡献、能够改变这个社会的人。 另外，教育从来就不只是学校教育，还包含了家庭教育、社会教育、自我教育。 所以我们家长要做的不仅仅只是让孩子上各种补习班、课外班，参加各种比赛。
而是要根据孩子兴趣培养，挖掘它的天然的优势跟潜力，从而去培养孩子，那么这样你的优势，还有竞争力就会大一些。 英国有部纪录片叫做《人生七年》，片中纪录了十四个来自英国不同社会阶层的7岁小孩，摄制组随后每隔7年便会重新拜访这些孩子，再次将他们的素材集结成片，一直到56岁。
这些孩子正如美国教育一般，接受着属于自己阶层的教育，很多人从中看到了阶层的固化，但是其中是否有成功实现阶层流动的？
有。 看似拼的是物质，其实最后决定孩子是否幸福的是思维。学校教育无论在哪一个国家，都不可能做到完美，但是，家庭教育和自我教育才是家长和孩子努力的方向。